六年級(jí)語文《一夜工作》教案6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的六年級(jí)語文《一夜工作》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)語文《一夜工作》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用找出中心句的方法來正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解12個(gè)詞語的意思；會(huì)區(qū)別使用“瀏覽、審閱”“詢問、咨詢”和“簡單、簡樸”三組近義詞。
3、能分別用“瀏覽、咨詢、勞苦”造句。
4、能有感情地朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
5、感受作者熱愛周總理的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確找出中心句，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別幾組近義詞，體會(huì)作者的思想感情。
四、教學(xué)方法：
嘗試自學(xué)，整體讀悟。
五、教學(xué)過程：
（一）引入課文。
1、引入：周總理為革命，為人民一生勞苦，鞠躬盡瘁，他的感人故事成千上萬，所以，當(dāng)總理逝世的時(shí)候，不僅北京人民扶老攜幼為他送行，齊聲痛哭，沉痛哀悼，全國各族人民都是如此。因?yàn)樗侨嗣竦暮每偫恚瑖业暮妙I(lǐng)袖。今天，我們來學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人何其芳寫的關(guān)于周總理的故事（板書課題）
2、課題上看，你想課文會(huì)寫什么內(nèi)容？又會(huì)反映什么呢？
3、這是寫人的文章，我們來看看，文章反映了周總理的什么品質(zhì)？
（二）初讀課文，了解大意。
1、回憶“單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)”。
2、范讀課文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。
3、生自由讀課文，思考：
“勞苦”與“簡樸”各是什么意思？主要是針對(duì)周總理的哪幾個(gè)方面來說的？從課文的哪些地方可以看出？
（三）學(xué)習(xí)課文。
1、“勞苦”是什么意思？是針對(duì)總理的哪一個(gè)方面寫的？（工作）
2、你從課文的哪些地方可體會(huì)出總理的`工作勞苦？（根據(jù)回答，板書）
3、朗讀體會(huì)。
（四）學(xué)習(xí)新課。
1、總理的生活簡樸，作者又是從哪些方面寫的呢？（生答，板書）
2、朗讀，體會(huì)。
3、小結(jié)：以上的情況都是作者親眼所見的，作者在什么地方見到這些情景？他是去干什么的呢？（作者在給總理送稿子的過程中，在中 南海見到了親愛的周總理一夜的工作的緊張的情景和簡樸的生活，作者的心中會(huì)產(chǎn)生什么樣的感受呢？
4、學(xué)習(xí)最后兩段。
①“這就是我們新中國的總理，他是多么……”這句話作者是帶著怎樣的感情來說的？
②朗讀體會(huì)，理解含義。
③“這就是我們中華人民共和國的總理……？”這句話是對(duì)誰說的？作者又是帶著怎樣的感情來說的？
④朗讀體會(huì)，這樣的感想表達(dá)了作者的什么情感？
⑤練習(xí)背誦。
5、總結(jié)全文：課文的主要內(nèi)容是什么？中心思想是什么？
六年級(jí)語文《一夜工作》教案2
【想一想】
在回家的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
（1）從工作時(shí)間上看：“我今晚上……”“……就聽見公雞哦哦地叫明了。”
（2）從工作量上看：“總理見了我，指著寫字臺(tái)上厚厚的一疊文件說：‘我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。……’”
（3）從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”
2、課文哪些描寫表現(xiàn)了總理簡樸的生活？
提示：
（1）“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。”說明因陋就簡。
（2）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的`寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”說明陳設(shè)簡單。
（3）“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加分量。”說明生活簡單。
【做一做】
1、模擬審閱
周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象。總理審閱文件時(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，是他最迷人的風(fēng)采。
“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn)，新的成長！
2、走近總理
“人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。”這是千千萬萬的人民群眾對(duì)周恩來總理的高度評(píng)價(jià)。
你是否愿意走近這位人民的好總理，更多的了解他的作為，感受他的魅力？
那么，就去搜集有關(guān)周總理的故事，然后伙伴之間相互交流一下。
【讀一讀】
【寫一寫】
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑颍既婚g看到了周總理一夜的工作，感慨萬千，想要對(duì)全世界說“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。……你們見過這樣的總理嗎？”
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌罚媲械母惺艿搅酥芸偫砉ぷ鞯膭诳啵畹暮啒恪Ｎ覀冞�通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動(dòng)和感慨。
六年級(jí)語文《一夜工作》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進(jìn)而感受總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本文通過樸實(shí)的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
“同學(xué)們昨天大家都預(yù)習(xí)課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準(zhǔn)。”
1、檢查預(yù)習(xí)出示字詞檢查讀音。
師：請大家自讀課文，然后用一個(gè)詞語來說說你看到的`總理的一夜的工作。
2、學(xué)生自讀課文用一個(gè)詞概括一下總理一夜的工作。（師相機(jī)板書）
可能提到簡樸勞苦認(rèn)真一絲不茍
3、交流匯報(bào)。
（二）學(xué)習(xí)課文
師：同學(xué)們，黑板上的那個(gè)詞語給你的感觸最深。同學(xué)們拿起筆讓我們再次走進(jìn)課文，劃出讓你感觸最深的詞句。
1、學(xué)習(xí)課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會(huì)。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師巡視。
3、交流匯報(bào)。
簡樸：
（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”抓住數(shù)量詞極其和如此而已；和對(duì)比的方式感受總理的簡樸。
（2）這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對(duì)比）
勞苦：
“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，”
“他一句一句的審閱，……有時(shí)問我一兩句。”
喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)）
師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀：
體會(huì)文章的寫法
是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達(dá)方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個(gè)人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認(rèn)識(shí)的人。
4、小練筆：運(yùn)用本文所學(xué)的寫法寫小片段。
出示提示詞語：夾菜送我上學(xué)講題批改作業(yè)
6、作業(yè)。
完成修改課上得小練筆。
六年級(jí)語文《一夜工作》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn):
了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡樸。
難點(diǎn):
體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1.師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)
2.導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深?yuàn)W，不過，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩的意思的。
3.介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文
1.指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2.分段，概括段意。
3.再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子
三、重點(diǎn)深究第二段
1.默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。
相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2.我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說明總理的生活極其簡樸)
3.值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。
2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說出感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機(jī)出示
1.總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”
“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。“一尺來高”，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2.“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句的審閱。說明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”，也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的'時(shí)間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高
3.喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔的叫明了。總理站起來對(duì)我說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧。”
“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短。“公雞喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2.“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1.默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2.教師總結(jié)：
寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對(duì)于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來的文章就會(huì)真切感人
五、練習(xí)
選合適的詞語填在下面的括號(hào)里。
詞：簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練
課文(簡單) 設(shè)備(簡陋) 生活(簡樸)
穿戴(簡樸) 方法(簡單) 擺設(shè)(簡單)
房屋(簡陋) 操作(簡單) 語句(簡練)
陳設(shè)(簡陋) 內(nèi)容(簡練) 問題(簡單)
六、板書設(shè)計(jì)：
工作量大
審閱認(rèn)真 工作勞苦
一夜的工作 工作時(shí)間長
陳設(shè)簡單
夜餐簡單 生活簡樸
六年級(jí)語文《一夜工作》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰、咨詢、蒙眬”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、學(xué)習(xí)本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
４、抓住課文重點(diǎn)語句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、感受周總理生活的儉樸、工作的勞苦。
２、體會(huì)作者抒發(fā)的強(qiáng)烈情感，學(xué)習(xí)作者用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)寫作的方法。
四、教學(xué)媒體：
多媒體課件
五、教學(xué)理念：
自讀自疑，自讀自悟
六、教學(xué)模式：
閱讀、交流、分享、提升
六、教學(xué)策略：
導(dǎo)學(xué)分享、自讀自悟、交流質(zhì)疑、讀中升華
七、教學(xué)方法：
以“感動(dòng)”為線索，以“感受”為目的
八、教學(xué)程序：
分享課前資料－自讀交流感受－朗讀體會(huì)理解－拓展升華情感
九、教學(xué)過程：
（一）分享資料，初識(shí)總理
1、學(xué)生演講周總理故事導(dǎo)入。聽了這個(gè)故事，你想說什么？（出示周總理圖片）
2、分享搜集的周總理的資料。
３、老師出示人們對(duì)周總理的評(píng)價(jià)：
肯尼迪夫人杰奎琳說:“全世界我只崇拜一個(gè)人，那就是周恩來。”著名作家冰心老人說：“他是十億中國人民心目中的第一位完人。”國民黨員老蔡元培說：“他的人格真是偉大！”
４、揭題：為什么他受到全世界人的喜愛呢？這節(jié)課我們跟隨何其芳，一起走進(jìn)那難忘的一夜就知道了。（板書：一夜的工作）
（二）初讀課文，整體感知。
大聲朗讀課文。要求；把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，思考：本文講了一件什么事？課文從哪幾個(gè)方面寫一夜的工作？（學(xué)生板書）
（三）品讀課文，培養(yǎng)能力。
1、品讀感動(dòng)至深的句子，說說體會(huì)。
剛才板書哪一部分最讓你感動(dòng)至深？請你再快速默讀課文，用橫線劃出最讓你感動(dòng)的句子，在句子中用三角符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的詞語，反復(fù)朗讀，并寫出體會(huì)。
２、學(xué)生細(xì)讀圈畫。
３、四人小組交流。
４、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)感悟。
重點(diǎn)句子：
（1）這是一座高大的`宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”
１）說體會(huì)。 你還有不同體會(huì)嗎？誰還有誰想補(bǔ)充？評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩？
２）個(gè)性化的讀。 引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)詞語寫得好？理解（極其、如此而已）：極其：簡單到不能簡單。預(yù)設(shè)：為什么加極其。）你還發(fā)現(xiàn)了什么？
３）學(xué)生讀完再說感悟。
３）師小結(jié)： 從“極其”這個(gè)詞我們感覺到有一種極其不簡單的東西。那是總理生活是如此的――儉樸，體現(xiàn)了總理高尚的品質(zhì)。
看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——？繼續(xù)交流。
（2）總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。
１）說體會(huì)。 誰還有誰想補(bǔ)充？評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰的發(fā)言最精彩？
２）齊讀。 引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)詞語寫得好？（抓住審閱，理解意思。）引導(dǎo)：這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱？你從這些句子感受到什么？
３） 質(zhì)疑：在這里，你有什么問題想提出來？（預(yù)設(shè)：總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？
4）創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行小練筆。
Ａ、情景朗讀。
是呀，讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。（配樂，出示圖片和文字）
夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（個(gè)別讀（盧映彤）“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）
夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（男生讀）
夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（女生讀。）
東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀）
Ｂ、小練筆：同學(xué)們，他在思考些什么？一個(gè)堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。千萬不要忘記，他是一個(gè)大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。
（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話：夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著——
（３）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。
質(zhì)疑：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像沒沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
（四）引讀課后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者感情。
多么樸素的感情啊！他要報(bào)答黨和祖國人民的恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個(gè)夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我對(duì)自己說——（生齊讀）我看見了xxx的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對(duì)自己說了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說——（課件呈現(xiàn)課文語段。）
1、引導(dǎo)朗讀：
你會(huì)帶著什么感情來讀？（提倡個(gè)性化的朗讀、比賽讀、齊讀）
2、讓學(xué)生質(zhì)疑。（憑什么斷定每個(gè)夜晚都是這樣工作的？
3、拓展資料：
師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。
8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。
1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
面對(duì)這樣的總理，你有什么話想說？
4、說得好啊，同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊，拿起書，我們一起讀這首詩，你是這樣的人。
生：（師生合作朗讀）《你是這樣的人》
5、談學(xué)習(xí)習(xí)收獲，全文質(zhì)疑。
板書：
一夜的工作
生活簡樸 自豪、驕傲
工作勞苦
六年級(jí)語文《一夜工作》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。
4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后兩個(gè)自然段。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。
【預(yù)習(xí)提綱】
1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。
2、查找關(guān)于周總理的資料
第一教時(shí)
一、教師談話，揭示課題
同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評(píng)論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(教師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。
二、聽讀課文，整體感知
思考：
①課文講了一件什么事?
②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個(gè)重要句子來回答。
三、根據(jù)思考線路——加深理解
1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?
2、生答師概述。
3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多么勞苦、多么簡樸”。
4、現(xiàn)在請大家再細(xì)細(xì)讀讀課文，想想總理工作勞苦表現(xiàn)在什么地方?生活簡樸又表現(xiàn)在什么地方?
四、細(xì)讀課文，深入理解
1、學(xué)生各自細(xì)讀課文，思考上述問題。
2、重點(diǎn)細(xì)讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?
例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看，一邊思索”。
4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?
5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。
突出重點(diǎn)詞語讀。(每個(gè)夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個(gè)~~~，可見他——習(xí)慣了。
五、小結(jié)方法
師引、學(xué)生歸納好，學(xué)到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?你們從這些字里行間體會(huì)到了什么?
六、教師
我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學(xué)們，我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……今天這堂課，我們就學(xué)了周總理勞苦的一個(gè)方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個(gè)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)
1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)
2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。
第二教時(shí)
一、教師談話，復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，昨天，我們了解課文的主要內(nèi)容，并且重點(diǎn)地學(xué)習(xí)了第一方面的內(nèi)容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?
生答、師書：生活簡樸工作勞苦
2、問：周總理，工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面?
二、深究總理生活簡樸方面的內(nèi)容
1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?
2、學(xué)生各自讀課文。
思考：總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方?
3、問：他生活簡樸又體現(xiàn)在哪些地方?
一杯綠茶一小碟花生米
A、齊讀句子。
B、問：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?
C、有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?
(要求回答：不一樣，這花生米增加了。)
4、到這時(shí)為止，我們已清楚地看到了總理的`工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：
生找后答：(師板書)一張一盞兩把
還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個(gè)詞改成省略號(hào)的話行嗎?為什么?
5、師總結(jié)：
總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的對(duì)比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對(duì)比的內(nèi)容事嗎?高大宮殿的房子對(duì)比室內(nèi)的陳設(shè)
6、同學(xué)們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻(xiàn)了黨、奉獻(xiàn)給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?
三、深究課文結(jié)尾一段
1、齊讀。
2、問：讀這一段話時(shí)應(yīng)讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)
3、有感情朗讀。形式：個(gè)別齊讀、輪讀
4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?
5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?
(以上兩問：主要讓學(xué)生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理清脈絡(luò))
四、教師總結(jié)談話
是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個(gè)著名作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學(xué)們你們通過這一課的學(xué)習(xí)，想要說些什么嗎?請你們談?wù)務(wù)f出來吧!
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