七年級上冊生物教案：種子植物

七年級上冊生物教案：種子植物

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的七年級上冊生物教案：種子植物，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級上冊生物教案：種子植物 1

　　教學目標

　　1.說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。

　　2.識別當地常見的裸子植物和被子植物。

　　3.運用觀察的方法識別種子的結構。

　　重點和難點

　　1.運用觀察的方法識別種子的結構。

　　2.識別當地常見的裸子植物和被子植物。

　　課前準備

　　教師：觀察種子的結構所需的各種材料用具：菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；

　　學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。

　　教學過程

　　一、觀察種子

　　①菜豆種子的結構；

　　③玉米種子的結構；

　　③菜豆、玉米種子結構的異同。

　　方案一、參照課本的實驗方法，4人小組合作實驗，通過觀察和討論，說出菜豆種子、王米種子的結構。

　　方案二：對照老師出示的菜豆種子結構掛圖、玉米種子結構剪貼圖（自制）看書，同學間討論交流知道兩種種子結構。

　　二、產生種子的主要意義

　　方案一：觀察課前收集的.種子、果實，感受種子植物能夠產生種子。然后在看書自學的基礎上就討論提綱，實驗小組討論、比較得出結論。

　　方案二：觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大孢子）以及種子植物（突出放大果實、種子）的CAI課件，實驗小組就討論提綱討論、比較得、出結論。

　　出示討論提綱如下：

　　1.孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？

　　2.種子植物更適應陸地環境，其中一個重要原因是什么？

　　三、裸子植物和被子植物

　　1.二者異同

　　方案一：將蘋果、桃等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置，在老師啟發下思考討論得出答案。

　　方案二：觀察“桃的果實、種子”、“松的球果和種子”掛圖，在老師啟發下思考討論，得出答案。

　　以裸子植物、被子植物的共同點是“裸”“被”為啟發點，啟發學生思考，討論得出答案。出示補充的圖片。

　　2.識別常見的裸子植物、被子植物

　　方案一：觀察書上的圖以及老師補充的圖片，認識常見的裸子植物和被子植物。

　　方案二：觀察CAI課件，識別常見的裸子植物、被子植物。

　　3.種子的傳播方式和途徑

　　方案一：在看書自學基礎上，與實際相聯系，結合常見的被子植物，如梨、杏、蒲公英、蒼耳、柳、榆等，小組討論，得出答案。

　　方案二：觀察“當地幾種被子植物種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組討論，得出答案。

　　出示討論提綱：

　　1.在種子發育過程中和種子成熟后，果皮各起什么作用？

　　2.種子的傳播與環境相適應，如借動物、風力、水力傳播等，請聯系實際舉例說明。

　　七年級上冊生物教案：種子植物 2

　　教學目標：

　　1、描述種子的結構。

　　2、描述植物種子萌發的過程。

　　教學重點：

　　1、描述種子的結構。

　　2、探究種子萌發需要的外界條件。

　　教學難點：

　　1、探究種子萌發需要的外界條件的活動。

　　2、描述種子萌發的過程。

　　教學過程(1課時)

　　一、創設情景、導入新課

　　師：播放課件：種子的萌發和幼苗生長。

　　同學們，根據你們現有的知識，你們知道絕大多數綠色開花植物用哪一種器官進行繁殖？

　　（種子）

　　師：對。利用種子繁殖后代首先種子需要萌發，本節課我們一起來探討《植物種子的萌發》。

　　CAI展示課題第一節植物種子的萌發同時板書第一節植物種子的萌發

　　師：老師在課前為同學們收集了一些植物的種子（黃豆、綠豆、花生、蕓豆、蓮子、玉米、松。）。下面請同學們看看你認識它們嗎？

　　利用實物投影展示或者CAI展示圖片。

　　學生觀察，并且說出展示植物種子的名稱。

　　師：對，很好�？戳诉@么多植物的.種子，同學們有什么想法嗎？

　　生：不同植物的種子，大小不一樣、形狀不一樣、顏色不一樣等等。

　　師：那么你們又有什么問題想問嗎？

　　生：不同植物的種子，它們的結構是否一樣呢？是不是所有的植物都結種子呢？……

　　師：同學們提的問題都非常好，但因時間關系，我們就先來探究其中的一些問題，其余的問題，大家可以課后繼續探究。剛才有同學問：不同植物的種子，結構是否一樣？同學們先別忙著回答我，我希望你們通過實驗探究后再回答。

　　二、種子的結構

　　師：老師這里準備了一些浸泡過24小時的種子，請同學們四人一組解剖觀察，并且結合以下問題以及課本插圖5-1，將你們解剖好的植物種子粘帖在發給你們小組的紙上！并且將種子各部分名稱標上去。然后請幾組同學上講臺在實物投影儀上講述種子的結構。

　　學生準備觀察

　　師：觀察植物種子，我們需要按照一定的方法。

　　師：觀察方法：由表及里，先觀察外部形態，再觀察內部結構。

　　師：解剖觀察植物種子時請你注意以下問題？

　　1、你觀察的植物種子凹陷處的名稱及種子的內部結構名稱？

　　2、胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱作什么？

　　3、你觀察的植物種子子葉有什么特點？為什么？

　　4、對于種子本身而言，這些營養物質有什么作用呢？

　　學生解剖觀察（5min）

　　請學生上講臺講述（選擇幾種不同類型的種子）

　　師：跟大家講得一樣，大豆以及其他豆類種子結構就是

　　CAI展示大豆種子的結構。

　　師：我們認識了幾種豆類種子的結構，那有沒有和豆類種子結構不一樣的植物種呢？

　　學生思考

　　請同學們觀察玉米種子的結構，看看它與大豆種子結構有無不同？

　　CAI展示玉米種子結構圖

　　學生觀察講述

　　CAI展示大豆種子與玉米種子的異同。

　　師：

　　1、假如我把剛才的植物種子都煮熟了再種下去，會不會萌發呢？

　　2、把大米粒種下去會不會萌發？為什么？

　　學生討論回答：

　　CAI展示：種子萌發的必要條件是：具有完整的、有生命力的胚芽。

　　三、種子萌發需要的外界條件

　　師：大多數種子成熟后，只要遇到適宜的外界條件就會萌發。那么種子萌發需要哪些外界條件呢？你能否根據你的生活經驗來猜測呢？

　　板書二、種子萌發需要的外界條件

　　學生猜測

　　對于光和土壤兩個條件，學生如果說出來，沒有人反駁，可以用種子萌發是埋在土壤里，以及農村浸稻種來啟發學生這兩個不是必要的環境因素。

　　CAI展示種子萌發需要的條件。

　　師：假如讓你來設計實驗驗證這些環境條件是否是種子萌發需要的條件。你該如何設計。

　　請同學們以四人為一組參照大屏幕上的來設計一個探究實驗，并且指定一人寫在發給你的紙上。再上講臺講述你們的方法。

　　學生設計(5min)，教師巡回指導。

　　請同學們上講臺講述。

　　師：剛才同學們講述了種子萌發需要一種條件的實驗方法，那其他條件或者多個條件綜合起來是不是相類似的？我們可以在以后繼續探討。

　　種子萌發的條件我們已經了解，那種子是如何萌發的？你們了解嗎？

　　CAI播放視頻《種子萌發的過程》

　　學生觀看

　　CAI展示問題

　　1、種子的哪一部分結構先發育？

　　2、胚在萌發過程中發生了什么樣的變化？

　　學生根據觀看內容，回答。

　　師：通過本節課的學習，你感受最深、體會最深的是什么？

　　七年級上冊生物教案：種子植物 3

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　①認識并能說出種子的主要結構；

　　②描述菜豆子和玉米種子的相同點和不同點；

　�、壅f出種子植物比其他三類植物占優勢的主要原因。

　　2、能力目標：

　�、賹W會科學觀察的基本步驟及方法，培養學生觀察、分析、思考的能力；

　�、谕ㄟ^小組活動培養合作意識。

　　3、情感態度價值觀目標：

　�、賲⑴c收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作；

　�、谂囵B探究生物科學的興趣，體驗探究學習的樂趣。

　　教學重點：

　　1、觀察菜豆種子和玉米種子，識記種子的結構及部分的功能。

　　2、培養學生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學結論的能力。

　　教學難點

　　1、觀察玉米種子的子葉、種皮和果皮是本課題的教學難點。因為玉米種子的子葉只有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結合在一起，很難分開，不易觀察。

　　2、把教學過程設計成一個指導學生進行探究的過程，使學生動手、動腦，積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。

　　教學方法

　　啟發式引導、交互式交流、演示法、實驗法

　　課前準備

　　教師：

　　1、教具準備：

　　①浸軟的菜豆種子、玉米種子和花生種子、培養皿、解剖針、鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。

　　②菜豆種子、玉米種子的外型和結構掛圖；玉米種子結構剪貼圖。

　　2、課前將學生分成四組，分別調查家鄉植物種類及其特征，每組繪制一種家鄉常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備在課上使用。

　　學生：課前預習教材（p83-85）并采集3種以上植物的種子或果實，以備課上使用。

　　教學設計

　　教學內容教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課組織指導表演劇

　　提出：種子植物是如何繁殖的？一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？這與種子的結構有關。引入本節課的學習內容。采用表演劇——不同植物類群代表各訴說本“家族”（類群）的特征。引出種子植物。采取寓教于樂的形式啟動思維，激發學生的興趣。

　　展示種子請兩位同學到講臺前展示自己收集的種子或果實，并介紹它們的名稱。

　　展示不同的種子，提出：不同種子的'形狀、大小和顏色各不相同。那它們的結構是否也不相同呢？通過下面觀察實驗，你會找到答案。展示并介紹各種子的名稱

　　通過觀察種子的形狀、大小和顏色，使學生從感性上認識種子，了解種子的多樣性，知道不同種子的形狀、大小和顏色各不相同。角色互換，調動學生的視覺、聽覺，獲取新信息。

　　觀察菜豆種子結構指出觀察生物體的基本步驟是：由表及里、先形態后結構，先宏觀后微觀。

　　巡視指導，視實際情況提供必要的豆類種子，鼓勵學生從種子結構的形態、位置、名稱等方面推測各結構的發育方向或功能。

　　組織發言，小組間討論、交流。

　　板畫演示豆類種子的結構小組觀察實驗臺上（或自帶）的菜豆種子，對照課本的結構或教師提供的掛圖，推測種子各部分的發育方向或功能。

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