蘇教版一年級下冊數學教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的蘇教版一年級下冊數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版一年級下冊數學教案1
教學內容：
教科書第19、20頁
教學目標：
1、通過擺一擺、折一折、搭一搭、畫一畫、拼一拼等實踐活動，加深對長方形、正方形、三角形和圓4種平面圖形的認識，感受圖形間的聯系。
2、通過動手操作，體會并能用自己的語言描述圖形的特征，豐富識別圖形的經驗，發展初步的比較、推理能力。
3、通過操作、實踐等活動，體驗數學學習的樂趣，樹立數學學習的自信心，增強主動與同學交往、合作的意識。
教學重難點:
能夠主動尋求靈活多樣的操作方法
教學準備:
長方形正方形三角形和圓的紙片
教學過程：
一、導入課題
談話：我們已認識了一些平面圖形，誰能說一說我們學過了哪些平面圖形？今天我們繼續研究它們，上一節練習課。
二、練習
1、擺一擺（練習四1）
我們已經認識了這些圖形，能不能擺出一些圖形呢？請大家拿出6根小棒擺出題中的圖形。
操作后交流。
2、折一折（練習四2）
要求學生沿著圖中的`虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認識的？
3、畫一畫（練習四3）
要求學生在方格紙中畫出一個長方形和一個正方形
4、折一折（練習四4、5）
（1）、你能用一張長方形紙折成兩個的三角形嗎？
先讓學生獨自折一折，集體交流，反饋。
（2）、你能用一張長方形紙折出一個正方形嗎？
先讓學生獨自折一折，請學生扮演，交流，反饋。
三、找規律
照樣子接著滑下去（練習四6）
學生觀察圖形排列規律，自己試著畫一畫。
小結：在這些動手實踐中你對學過的圖形有了哪些更深刻的體會和認識？
四、啟發思維，隱身拓展
1、完成思考題
讓學生看圖，明確沒副圖下面的填寫要求。
引導學生數一數，結合交流適當指導。
2、組織“動手做”
讓學生說說課本上用學過的圖形拼成的格式什么圖案。
引導：你能拼成怎樣美麗的圖案？在小組里試一試，互相交流。
蘇教版一年級下冊數學教案2
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教具準備：
計數器、數字卡片
教學過程：
（一）復習：
1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！
“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說一說數位表示的意思）
（二）導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”
說一說數的組成。
（學生討論，教師指名回答）
寫作：24讀作：二十四）
（三）新課：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的.數是多少？”（指名回答）
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、
（2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
（4）鞏固練習
1、個位是7，十位是4，這個數是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。
（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。
蘇教版一年級下冊數學教案3
教學目標：
1、會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。
2、在數量比較和說明數量大小差異程度的過程中，獲得數的大小差異程度的實際體驗，發展估計意識和初步的推理、判斷能力。
3、通過活動，感受數學與生活的密切聯系，獲得學習成功的樂趣，提高數學學習的積極性。
教學重點：會用“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩數之間的關系。
教學難點：把握數量大小差異的不同程度
教學準備：例題情景圖
教學過程
一、創設情境，喚醒經驗。
1、展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個。”
提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。
可能出現：38>34，34<38；小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。
二、自主合作，探索新知
1、引導：小貓比小猴做的多得多嗎？
學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。
得出小貓比小猴做得多一些。
提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少一些）
提問：還可以怎樣比？
得出：小貓做的比小狗多得多，小狗做的'比小貓少得多。
2、小結
在日常生活中，當我們不但需要比較兩三個事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來描述。
三、綜合運用，培養數感
1、“想想做做”第1題。
看圖，問：“少得多”是什么意思?學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。
2、“想想做做”第2題。
出示：在果園里，小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。”
提問：梨可能有多少個？
出示：小芳：我拍了50下。我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？
先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。
3、“想想做做”第3題。
學生理解題意，小組交流，匯報。
4、“想想做做”第4題。
學生獨立完成，在認為合適的答案下面畫“∨”。做后匯報，并說明思考的過程。
5、“想想做做”第5題。
右邊的書大約有多少本？
學生獨立完成，交流思考過程。
6、“想想做做”第6題
講述：小貓和小兔用今天學習的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？
展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。
提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說。
四、全課總結。
這節課你有什么收獲？
板書：
多（少）一些、多（少）得多
34比38少一些38比10多得多
38比34多一些10比38少得多
蘇教版一年級下冊數學教案4
教學目標：
1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的`實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
同學們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：我買9個。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學生互相說圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
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