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幼兒園大班音樂公開課教案
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂公開課教案1
活動目標
1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。
2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。
活動準備
1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。
2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。
活動過程
1、看“大閱兵”視頻，引入活動。
教師引導幼兒看視頻，討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲后的感受。
3、幼兒學習歌曲。
(1)教師范唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。
引導幼兒說一說：自己聽到了什么，歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。
教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什么不用?誰能學一學?
(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。
重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。
教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。
4、創編表演動作。
(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。
(2)分組協商。說說商量的'結果后，教師播放音樂，幼兒唱到最后一句時，能隨著節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評價。
(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
幼兒園大班音樂公開課教案2
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂導入，激發興趣
1、發聲練習，為演唱歌曲做準備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》
師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
（教師根據幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）
（利用“漸入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）
三、借助圖譜，學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）
師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的`亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（教師將所有圖譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）
四、多樣演唱，創編動作
1、分組接唱
師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創編動作
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！
（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）
幼兒園大班音樂公開課教案3
活動目標
1、理解歌詞內容，學會演唱歌曲，掌握后十六分音符的節奏。
2、能用動作表現歌曲的內容，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。
活動準備
1、《三只猴子》教學掛圖、音樂CD。
2、若干“包”（用紅色即時貼剪成“包”的形狀）。
活動過程
1、播放音樂CD，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內容。
教師可引導幼兒說一說聽到了什么，歌曲里唱的誰？有幾只猴子？他們發生了什么？
2、結合圖譜，引導幼兒學唱歌曲的.前三段內容。
（1）結合圖片進一步理解前三段的歌詞內容。
教師可進行提問：三只猴子在干什么？后來怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
（2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點掌握后十六分音符的節奏。
（3）幼兒自己看圖片歌唱（可請個別幼兒上臺邊指圖片邊演唱）
（4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節奏跳。念到第二小節“有一只”和“摔了”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，依次類推。
請三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當唱到第二小節“有一只”和“摔了”時，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”。
3、結合圖片學唱歌曲第四段內容。
教師引導幼兒觀察現在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引導幼兒用動作進一步表現歌曲內容。
（1）幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動作表現歌曲。
（2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個包”。
幼兒園大班音樂公開課教案4
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。
[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“現在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的'歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益匪淺。從中學到很多，使音樂活動體現玩中學，學中玩。同時也體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。體驗到了合作的樂趣。
幼兒園大班音樂公開課教案5
一、活動目標：
1.幼兒初步感受節奏。
2.幼兒通過游戲感受節奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。
二、活動過程：
（一）導入：音樂游戲《傳杯子》
幼兒初步感受音樂節奏，并積極參與。
（二）基本過程：
1.探討一個字和兩個字的動物名字：狗和大象。
通過動物名字引導幼兒體驗四分音符與八分音符的'不同。
2.游戲：
（1）用4張A4紙作為節拍，積木組合形成節奏，以動物名稱為語言手段引導幼兒體驗四分音符和八分音符形成的不同節奏型。
（2）幼兒根據音樂旋律練習節奏。
（3）幼兒初步感知形成固定節奏型后，逐步體驗四分音符和八分音符，引導幼兒進一步感知。
活動結束：
幼兒與別的幼兒分享學會的游戲。
幼兒園大班音樂公開課教案6
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動作來表現音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。
活動準備：
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動過程：
1.傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢，激發幼兒活動興趣。
引導幼兒傾聽音樂，感受樂曲的雄壯氣勢。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節奏。
引導幼兒邊聽音樂，邊用動作感受、表現樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下，完整的用動作表現音樂。
師：請小朋友再來聽一遍音樂，用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節奏。
3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節奏。
（1）師：聽第一段音樂可能發生了什么，你可以用什么身體動作來表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動作來感受、表現不同部分的音樂旋律。
（2）幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現音樂。
（3）分聲部做身體動作，為打擊樂器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。
師：小朋友聽一聽、想一想，你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進行演奏。
重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。
（1）幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。
（2）啟發幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂曲中雷神的形象。
（3）加入大鼓，引導幼兒用樂器進行演奏。
（4）交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演，體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。
6.活動延伸
引導幼兒到表演區用樂器繼續進行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節節奏樂活動的'設計很符合孩子的年齡特點，孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂，然后用身體動作表現音樂，到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。
在本節的音樂節奏樂活動《雷神》中，樂曲極富感染力，節奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂，借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂曲后，在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。
本次活動的教學效果較好，大部分幼兒能在玩中學，學中樂，充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中，我也遇到了一些問題，幼兒的發展存在著個體差異性，在演奏樂曲活動中，節奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中，但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中，在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮，在后續的活動中，我會充分發揮孩子的能動性，充分發揮每個孩子的音樂潛能。
幼兒園大班音樂公開課教案7
[教材簡解]
本次活動，創設了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節貫穿始終，不但具有前后呼應的整體效果，還使活動變得更加生動有趣。活動中通過動作的演繹、圖譜符號的呈現、白板新技術的運用、游戲情境的體驗，使得幼兒對樂曲的理解、感受與表達更深入準確。
本次音樂欣賞活動的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲逐漸變強，由慢到快而得名為“加速度”。 A段前半段音樂旋轉，速度逐漸加快；后半段四個樂句音重有力。B段音樂強弱節拍對比明顯，前半段節拍較弱，清新歡快；后半段音樂節拍較強，連貫流暢加速度。此音樂作品短小簡潔，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的ABA三段體結構適合大班幼兒欣賞與表現。
[目標預設]
1.知識目標：讓幼兒在借助故事情境，初步學會研制能量水,并了解音樂的節奏。
2.能力目標：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3.情感目標：利用故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣.知道熱愛地球,保護身邊的環境.
[重點、難點]
重點：感運用白板技術、肢體動作感受A段的漸強漸快，分辨B段樂句的強弱節拍。
難點：結合音樂幼兒自由創編調制能量水的魔法動作.
[設計理念]
綠色是生命的象征，綠色是現代文明的標志，人類的生活離不開周圍的環境，周圍的環境也時刻影響著人類的生活。孩子，是地球未來的主人，是為綠色夢想開拓的締造者，擔負著改造和創造自然的重大使命。幼兒園重視環境教育對幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動中最活躍，最有生命力的活動。因此，結合我市爭創全國衛生城市，依據大班幼兒園課程指導叢書中《綠色家園》這一內容進行了本次活動的設計，讓孩子從小就有作為地球人的環保意識，熱愛并保護我們的環境。
[設計思路]
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動有趣的故事情節，節奏鮮明的音樂，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對這一特點，以及根據幼兒的經驗和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動，活動中圍繞著“故事情境——創編動作——結合音樂——快樂游戲”進行，以故事動畫小魔仙游戲的形式導入，在運用能量水拯救被污染的地球這一環節，正好激發幼兒活動的欲望。同時引發幼兒的學習興趣，增強幼兒的想象力與音樂表現能力，引出主題，又有利于幼兒積極運用自己的生活經驗進行游戲活動。在活動中針對幼兒心理及年齡特點，寓教于樂，做中玩，玩中學，用游戲貫穿的學習方式，讓幼兒經歷探究過程，享受學習的樂趣。
[教學準備]
1.物質上的準備
礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識的準備
知道地球受到了什么樣的污染，如何來幫助地球恢復綠色家園模樣。
[教學過程]
（一）故事導入，激趣引題。
小朋友們，你們好，歡迎來到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽，什么聲音?哦，是地球向我們發出了求救。
1、結合課件，啟發討論。（出示課件：變灰暗的地球。）
地球為什么會向我們求救呢？地球怎么啦？
小結：原來地球出現了嚴重的污染，我們可是小魔仙哦，那我們怎么施展魔法，來幫助它呢？（幼兒討論）“魔仙女王”有個提議，把我們的能量全部聚集起來，研制一種“能量水”去幫助他們，怎么樣?
◆意圖：情境設疑，自然導入，激發興趣。
（實錄與評析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對于故事情節扮演的熱情度非常的高。以故事導入，拯救地球的形式開展，一下子抓住了孩子們的興趣點，部分孩子還互相鼓勵，誓做優秀小魔仙，一定要拯救地球。）
2、想象情節，創編動作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無比的能量水呢?引領幼兒想象創編，研制“能量水”的情節和動作：放魔法—攪拌—搖。
◆意圖：自主探究，創編動作
（實錄與評析：這里是本次活動的難點，是打破以往的灌輸式的學習模式，讓幼兒自己學會探究，自己來演變魔法動作，所有的動作都來源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語言提示，完整動作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動作都學會了，看我能不能變出能量水。“女王”配合語言，做完整動作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點淺。
2、配上音樂，初步感知。
變能量水還有一個秘訣，就是要跟著魔法音樂，那他的魔力就更強了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽音樂，做動作，變魔法，初次欣賞，感知樂曲旋律。
◆意圖：幼兒通過創編動作仔細聆聽音樂。
（實錄與評析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。具有初步的藝術表現與創造能力，并提出了“藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現；能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒；營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現”等要求和教育建議。”在組織幼兒實驗時，不能留于形式，在創編過程中，要注重幼兒實實在在地游戲。而在幼兒音樂教學中的創編不等于單方面“學習”，應使幼兒的各種感官都活動起從來而獲得實驗效果。這里是本次活動的重點，我打破以往的灌輸式學習方式，教師退位起引導作用，把孩子推向前，讓其自主學習探究，通過玩一玩、說一說、想一想、動一動等不同形式，探究讓讓合著音樂制造能量水的方法。孩子們在創編中，相互合作，分享結果.）
（三）、繪畫記錄，引出樂譜。
1、欣賞音樂，記錄圖譜。
原來能量水的魔法配方就藏在魔法音樂里，那我們就把魔法動作用圖譜的方式都記下來，一起研究研究，變能量水的本領吧。
完整欣賞音樂，“女王”用線條和符號在白板上描繪樂譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂結構和性質。
提問：誰能看懂有哪些魔法動作？根據孩子的回答次序，逐一分析理解。
A段：“ ”攪拌。畫螺旋線，動作由慢漸快。（音樂流暢漸強，加速度）
“ ”加魔法。動作快有力，共4次完成。（音樂重有力）
B段：“ ”輕輕搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較弱，清新歡快）
“ ”用力搖，看一看有沒有變。（音樂節拍較強，連貫流暢加速度）
3、歸納音樂ABA結構。
我們來看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是A段，搖的地方就是B段，所以這段音樂就是ABA結構。
◆意圖：通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。
（實錄與評析：《指南》中指出，“幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習，不應為追求知識的掌握面對幼兒進行灌輸和強化訓練。這里也是本次活動的難點，通過圖譜的運用，加深對音樂結構的了解。更好的掌握音樂，表演音樂。這樣，孩子的活動有條不亂，老師也及時了解幼兒的情況。當發現有的孩子出現困難時，及時給予指出幫助。）
（四）結合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽音樂在白板上畫圖譜。小魔仙聽音樂，看圖譜做動作，師生共同變能量水。
（研制失敗，瓶里的水沒有變色）討論為什么沒有變出能量水的原因：能量水為什么變不出來?可能哪里出現了小狀況？
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據“小魔仙”的分析，提出動作要求：A段—攪拌時由慢到快，加魔法動作快有力度；B段—搖時動作節奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語言提示，“小魔仙”看圖譜，聽音樂做動作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失敗）
◆意圖：完整游戲，激發孩子的興趣。
（實錄與評析：變出能量水環節的設置，增強了孩子的參與度與興趣。活動中讓幼兒討論，你覺得魔法師動作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問題。引出圖譜時也可以說這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動作呢？為什么這個攪拌的動作用四個不同的螺旋形表示呢？”，用一句問話靈巧帶過這個環節，就不會顯得那么強制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂或讓幼兒來表現下，在全體幼兒一起感受音樂的漸強快。課堂氛圍較好，課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控，實現了預設的目標。在教師宣布案件成功告破的同時，孩子們的興奮度與自信心達到了最高點。）
（五）展現成果，體驗成功。
分析：剛才那瓶水時間長了，可能失效了。女王為你們每人又重新準備了能量瓶。【瓶蓋里分別涂了紅、黃、蘭、綠4種顏料】
完整欣賞音樂，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動作，第三次嘗試變能量水。
見證奇跡的時刻到了，小魔仙們能量水變出來了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。
（實錄與評析：通過PPT地球顏色的'變化，讓孩子感受到地球的變化，增強游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長了知識面。為今后孩子們的學習奠定了基礎。）
（六）拯救地球，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍色送給大海、藍天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的幫助下，地球恢復了色彩和美麗！
小結：孩子們，只要我們從小事做起，愛護我們的環境，保護我們的地球，世界將會變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚……）結束活動。
◆意圖：簡單了解毛細現象與人們的關系。
（實錄與評析：通過歌曲的設置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護環境的重要性，要愛護環境，保護地球。）
[教學反思]
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗與所欣賞的曲子相聯系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。整個活動以故事情境和做能量水的游戲來貫穿，層層遞進，較好地突破了教學的難點。最后一次孩子們開心地做出能量水，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂
活動中，變魔法有效地使每個孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發了幼兒的好奇心；圖譜的運用幫助孩子直觀的了解樂曲的旋律特點和結構。孩子們學習的主動性是出自內心的，絲毫不需要教師的強加，孩子就是在這種輕松的學習氛圍中欣賞這首樂曲，實現了教學活動的目標。最后孩子們開心地跟著音樂玩游戲，在邊玩邊學中體驗到了成功的快樂。
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
本次活動，既能讓幼兒充分動腦和動手，又較高的調動了孩子的積極性、自主性。師生關系和諧，教與學都樂在其中。
幼兒園大班音樂公開課教案8
教材分析：
《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待著好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢著歡樂的情緒。歌曲結構為二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動著的心那樣起伏不停。
教學目標：
1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲
2、感受歌曲的節奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養學生的`音樂聽辯和想象的能力。
3、讓學生感受鑒賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創新思維。
教學重點：
引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲
教學難點：
掌握歌曲中改變正常重音的節拍，以及變化音的演唱。
教具準備：
電子琴、電腦課件、打擊樂器
教學過程
一、歌聲悠揚
教師用琴聲自然把學生帶入歌曲復習，同時起到組織教學情境導入的效果。啟發學生用良好的站姿、心態和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成為課堂常規）
二、引入新歌
1、師導語：你們的歌聲真是優美動聽啊！把我的心都帶著年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學習一首新歌《郵遞馬車》誰創作的呢？同學們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關裕而在1951年創作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現在郵遞馬車出發了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？
2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前后四個同學一組聽后商議一下。（電腦播放歌曲音頻）
3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽后再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）
一首既歡快明朗又有著馬兒奔馳節奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。
三、初步學唱歌曲
1、教師用生動富有感染力的解析和范唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海里畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啟發學生想象）
難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽啊
用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。
2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）
四、深度感受演唱歌曲
1、啟發情感。師：好聽啊！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，為什么牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那么的喜悅那么的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那么喜悅得意對吧。你們能體會想象出來為什么嗎？（學生自由表述所想所感）我們現在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那么孤獨的地方生活久了是多么渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息啊！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們為什么那么喜悅那么盼望了。音樂真的是情感的藝術啊！還能有什么比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來！（無聲地提示坐姿和微笑的歌唱）
2、教師用電子琴小提琴音色加和弦、自動節奏形式為學生演唱伴奏重復唱兩遍。
3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲才是最美妙的，感謝大家給我們這么美的音樂享受哦。
五、引導創新思維。
1、師啟問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這么廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課余時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。
2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）
3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》
4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》
5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多余時間就播放）
吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！
六、總結結束
師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創新的方式來表演《郵遞馬車》。現在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！
幼兒園大班音樂公開課教案9
活動目標：
1、要求幼兒用心聽音樂，根據音樂的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動作，辨別C大調的各音，訓練聽覺。
2、正確地使用節奏樂器，會用相應的樂器演奏打擊樂，培養幼兒的思維能力。
3、通過視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
1、語言節奏譜一張
2、打擊樂器數個
3、打擊樂譜一張
4、樂譜表一張
5、電鋼琴數臺
活動過程：
1、《律動》進場，
1）老師發口令：“小兵們準備出發”幼兒“是”在進行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
2）音樂變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂的節奏輕聲說：
發現敵人，認真偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進行偵察。
3）音樂變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發令：
準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發出：呯!呯!呯！呯！
4）音樂變強：幼兒用力走路，老師
發現敵機，準備開炮！幼兒做向飛機開炮狀，嘴里大聲發出聲音：
轟！轟！轟！轟！
5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說：
敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的`節奏，嘴里歡呼，
師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個吧！”
師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來了很多客人老師，我們小兵應該怎么說：“客人老師好！英語：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下
2、語言節奏游戲《指揮官在做什么》
出示語言節奏卡：邊問邊做動作
指揮官：
1）××××|××××|×××—|
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|
我在干啥|
2）×·×××|×·×××|×××—|
小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|
我在干啥|
3）××××|××××|×××|
小兵小兵|幼：
我在干啥|
3、訓練聽覺：小兵的本領真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來！一起聽聽音吧！
傾聽教師彈出：說出音名，可做手勢：上、中、下
135|135|1─（3、5）
356|356|3─（5、6）
671|671|6─（7、1）
師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我們小兵來學個新本領，看著樂譜演奏好嗎？（好）
１）一一介紹打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡（叮嗒嘩啦）
２）出示圖形卡片，引導幼兒探索三種樂器的不同聲音
師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂器？）
３）請小兵們把這些聲音學出來（叮、嘩啦、嗒）
４）現在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍
活動反思：
我這次上的語言活動是一節反饋匯報課，這次活動是根據繪本《給姑媽笑一個》改編的，在這次活動我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細，能準確理解畫面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發現的是一樣的會有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。
幼兒園大班音樂公開課教案10
活動目標：
1、初步學唱歌曲《勞動最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛勞動的情感。
活動準備：
配套磁帶、圖譜
活動過程：
1、活動導入。
（1）教師和幼兒一起談論有關勞動的話題。
師：我發現我們的`教室，游戲區非常干凈，是誰這么能干，這么愛勞動？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學唱歌曲《勞動最光榮》。
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌里唱了些什么？
（2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）
（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。
師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
（4）按節奏念歌詞。
師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來檢查一下（教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。
（5）重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
師：你們有沒有地方覺得困難的地方？（教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏）
（6）跟隨教師學唱歌曲。
師：我們現在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）
（7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
幼兒園大班音樂公開課教案11
活動目標：
1、通過故事情節，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。
3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
活動準備：
音樂（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖鴨、瘦鴨）運動圖譜
活動過程：
一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了？他長得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動作表示）
二、故事導入課題，探索A段動作。
1、教師講述唐老鴨的故事，重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。
2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師→全體模仿。
3、合音樂節奏表演第一段動作。
三、探索B段動作
1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么？
2、引出運動主題，探索運動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。
3、帶領幼兒按順序把運動動作喊節奏做一遍。
4、試著合音樂節奏做運動動作。（選擇有代表性的動作）
四、探索C段動作
1、出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。通過故事激發幼兒表演欲望，帶領幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區別。
2、用故事情節引導幼兒做瘦鴨跑步動作。
3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。（注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間）
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂，感受節奏快慢的.區別。
2、帶領幼兒根據設計的情節來合節奏表演動作。
注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重復表演1-2次（幼兒可以邀請客人老師一起參與運動）。
六、教師"通過故事，我們懂得了什么道理？""我們平時該怎樣做呢？"
1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意運動健身。
3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。
幼兒園大班音樂公開課教案12
活動目標：
1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進行游戲。
3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
1、ppt
2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜
活動重點難點：
1、重點：通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結 構，體驗角色扮演合作游戲的快樂。
2、難點：能在樂曲的'伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進行游戲。
活動過程：
(一)觀看ppt，了解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒有見過農夫在田里勞作時的情景呢?讓我們一起來看看吧!
(二)進行農夫動作練習
1、教師示范A段音樂動作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂進行模仿學習。
2、教師示范B段音樂動作(農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥)，幼兒進行模仿學習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
4、幼兒自由散點進行農夫動作練習
(三)師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作
1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化?他是怎么長的?在什么時候長的?
2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習
(1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢?動作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示
3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習
(1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事?農夫這時候要干什么?幼兒探討隨音樂進行練習。
(2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。
(四)農夫與小苗互動完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
4、師幼討論收菜動作并進行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。
活動反思：
一、溝通自如點評恰當
在平常的教學活動中我校李東偉校長就多次強調，在教學中教師要適時的進行引導、點評，將課堂的主動權交給學生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學中，我注意了教師的定位，將課堂交給學生，教師只是在關鍵的時候進行引導、總結，使學生在課堂中具有了更大的主動性，而教師與學生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術課堂中進行自主探究，教師為學生提供自主學習的探究材料已經是我們信息技術組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學生提供了這樣的自學指南，在制作自學指南的時候，我就關注了學生的差異性，自學指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學生都能通過自學指南找到自己需要的信息，完成本課的學習，同時將注意事項、學習任務、評價標準等信息加入到自學指南中使學生能夠通過自主探究材料對整堂課都有一個掌握。
當然在這節課的自主材料制作時由于時間較緊，文字顯得過多，對于學生來說吸引力可能不是過大，對于閱讀有困難的同學可能也有一定的難度，如果在制作時能夠采用圖片甚至是視頻的方法會取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時應該注意的。
三、生生互動有激情
在這節課中學生之間的溝通、互動顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛玩、好玩的心理，因此學生在整堂課中始終保持了比較高的學習熱情，學習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。
四、質疑、創作待提高
當然在這節課中還有一些環節有待提高，例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主，如果能讓學生在游戲的過程中自主發現問題，產生思考就更為理想。還有在學以致用環節，學生在完成游戲制作的時候，教師如果給學生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點知識加以練習，可以達到更好的練習效果。
幼兒園大班音樂公開課教案13
活動目標：
1.自編節奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗演奏的樂趣。
2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：節奏卡片、節奏總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）
活動過程：
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達自己的感受
T：這幾天我們在研究什么呀？（中國）
對呀，我們知道中國的各個省市自治區，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌，是哪一首？（大中國）
今天讓我們再來仔細地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）
聽了這首歌你有什么感覺？（氣勢雄壯）
二、熟悉節奏，培養節奏感
1.徒手拍節奏
T：昨天我們討論出來了一個節奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎？那怎樣的拍子才能表現出《大中國》氣勢雄壯的特點呢？對了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節奏。
2.用相聲詞表現節奏
T：接下來我們用聲音來演奏好嗎？請你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？
3.用動作表現節奏
T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個反義詞好朋友？請你用動作表現輕和響好嗎？
三、自編節奏譜
1.幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
T：今天我們要學一個新本領了，自己編節奏譜，怎么編呢？每個小組都會有一本樂譜本，和四張節奏卡，挑選兩張制作成節奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習慣，演奏樂譜。（教師示范）有的節奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節奏卡放在一起很難打，就可以動動腦筋換一張卡試試。
2.幼兒按小組形式協商自編節奏譜（作兩個小節的節奏），教師巡回指導。
3.幼兒聽音樂演練，教師指導。
四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的.節奏譜。
2.其余幼兒進行評價并提出建議。
五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進行演奏，體驗創作的快樂。
活動反思
《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學唱中有些困難，特別是對于“經過那個多少那個風吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經過戰爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此。《大中國》在我們的歌聲中圓滿結束。
幼兒園大班音樂公開課教案14
【活動目標】
1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。（重點）
2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。（難點）
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
【活動準備】
經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》；
物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動過程】
1. 欣賞黃梅戲，發聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。
（1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。
提問：跟平時唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點？
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
（2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。
（1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。
提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？
（2）幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。
提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的`？
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的？原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。
3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。
提問：你印象最深的是哪句？哪句唱起來感覺有困難？
（1）感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。
（2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
（3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
（4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。
（1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
（2）幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。
（3）邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。
（4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
幼兒園大班音樂公開課教案15
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中，啟發幼兒用不同的動作表現音樂，發揮幼兒的想象力和創造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
（1）“今天楊老師請來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場）
（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”（教師分糖）
（3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的.精靈，我要開始彈琴了！”
（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”
（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘表店》
（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）
（3）教師播放音樂，有感情的講述故事
（4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
（5）分段欣賞
l 第一樂段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段