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大班美術一張笑臉教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班美術一張笑臉教案，希望能夠幫助到大家。
大班美術一張笑臉教案1
一、活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值，培養孩子積極、樂觀的人生態度；
2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受；
3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化
表現的樂趣。
二、活動準備
1、知識經驗：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗；
教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
2、物質材料準備：
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料；
師生共同收集橡皮泥、毛線材料；
教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、
雙面膠、剪刀、操作簍等；
教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。
三、活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情？你喜歡老師的哪一張臉？為什么？教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的`笑臉？引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎？會怎樣笑？誰來表演一下？大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。（出示圖片資料）讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這么表現。（出示立體范例欣賞）這張笑臉有什么特
別的地方？猜猜這張笑臉是怎么做成的？既然衛生紙筒可以做成笑臉，那么哪些
東西可以做成笑臉？引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立
體物都可以用來表現笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。
B對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的笑臉，特別高興。老師該
怎樣表現自己高興的心情呢？當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的
時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材
料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
四、活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的
喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續開展活動。
大班美術一張笑臉教案2
活動目標：
1、嘗試運用各種材料在紙制品上制作笑臉。
2、敢于大膽想象體驗活動的樂趣。
3、能按自己的操作需要拿取材料。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、各類紙制品如：紙盒、紙杯、紙碗等等
2、干果、瓶蓋、毛線、皺紙、卡紙、油泥等廢舊材料
3、做好的成品
活動過程：
1、直接導入，引起興趣
師：每個人都喜歡笑，那我們小朋友來笑一笑吧!
我們在鏡子里看一看自己笑的時候是什么樣子的?
2、和幼兒談論各種笑臉的樣子
師：我們笑的`時候是什么樣子的?誰來學一學?
3、和幼兒討論笑臉的做法
師：(出示成品笑臉)今天我們就來做一張笑臉，這是老師做的的一張笑臉，你們知道是用什么材料做的嗎?那除了用開心果殼子做笑臉還可以用什么來做眼睛呢?
4、交代要求，幼兒操作
師：那請小朋友在材料桌上拿取你需要用的材料回到自己的座位上去操作。
教師重點引導幼兒大膽創造出各種造型鼓勵能力弱的幼兒敢于簡單的創作。
5、展示作品，進行評價
(1)向客人老師介紹自己的作品，請客人老師笑一笑
(2)把做好的作品送到展覽區相互欣賞評價
活動反思：
兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權威壓制幼兒。在幼兒美術活動中，我們不必過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性地表達。從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
大班美術一張笑臉教案3
活動目標
1、初步感受“笑”的社會價值，培養孩子積極、樂觀的人生態度。
2、通過想象“誰的笑臉”，拓展幼兒的思維，提高幼兒對臉部特征的感受。
3、嘗試用各種表現方法和各種材料表現“笑臉”，體驗用多種材料進行個性化表現的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、知識經驗：
幼兒有使用雙面膠、和橡皮泥等制作的經驗;
教師收集有關笑臉的漫畫圖片資料，制作范例。
2、物質材料準備：
幼兒自由選擇準備制作笑臉的立體物材料;
師生共同收集橡皮泥、毛線材料;
教師準備制作材料工具：彩色紙、彩色即時貼、棉花、紐扣、蔥、卷心菜、
雙面膠、剪刀、操作簍等;
教師設置展示臺，準備笑臉貼和照相機。
活動過程
1、幼兒討論：客人老師和小朋友打招呼時是什么表情?你喜歡老師的哪一張臉?為什么?教師鼓勵幼兒自由表達，大膽交流。
2、師生交流：一張笑臉，可以是誰的笑臉?引導幼兒說出人的笑臉、植物得笑臉、動物的笑臉等，拓展幼兒的表現空間。
3、感受臉部特征：不同的笑臉，笑得一樣嗎?會怎樣笑?誰來表演一下?大家注意觀察這位小朋友笑的時候臉部的變化。
4、藝術家在表現笑臉時，有時會這樣表現。(出示圖片資料)讓幼兒領會夸張的藝術表現手段的強烈的視覺效果，引導孩子運用。
5、看，有時藝術家們也會這么表現。(出示立體范例欣賞)這張笑臉有什么特別的地方?猜猜這張笑臉是怎么做成的?既然衛生紙筒可以做成笑臉，那么哪些東西可以做成笑臉?引導幼兒得出制作笑臉的基本步驟，明白原來大家帶來的立體物都可以用來表現笑臉。
6、幼兒運用材料將自己的立體物制作裝扮成不同的笑臉娃娃。
A、教師引導幼兒自由選擇材料，要求幼兒按自己的想法獨立創作，最好做得和別人不一樣。
B、對個別動手能力較弱的幼兒，教師可參與他們合作完成。
7、待部分幼兒的作品完成后，教師用照相機照下來，讓孩子將自己的作品送到展示臺上，組織幼兒欣賞自己的作品，肯定孩子所做的努力。
8、今天，老師看到小朋友用靈巧的雙手和智慧表現的.笑臉，特別高興。老師該怎樣表現自己高興的心情呢?當我們高興的時候，我們要笑，當我們遇到困難的時候，我們也要笑，桌子也很想笑，可是它臉上的東西太多了，我們把剩下的材料裝到簍子麗，讓他們也笑一笑吧。
活動延伸
1、請家長或其他班上的小朋友前來觀看幼兒的作品，讓幼兒進一步體驗成功的喜悅。
2、在美工角提供更多的制作材料，供幼兒繼續開展活動。
活動反思
“一張笑臉”是一個與幼兒生活很貼近的教材內容，整個活動的設計主要以感受笑——說笑——想象——做笑臉來貫穿。在活動設計時首先要解決的是：采取什么樣的方法，才能讓幼兒的情感受到真正的沖擊，能讓幼兒由感而發，由感而想，由感而做?這就需要營造一種氛圍，一種能讓幼兒愉悅，能讓幼兒笑的氛圍。遵循《綱要》中指出的，“幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性”。我想到讓幼兒在活動時看喜歡看的動畫，既使他們在生活化的環境中自由地感受，也為后面的說和操作做了情緒和經驗的準備。
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