【推薦】一年級數(shù)學上冊教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學上冊教案1
單元教學目標：
1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的'個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
教學重點：
1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學難點：
1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
課時安排：9課時
一年級數(shù)學上冊教案2
教學目標
1、知識：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、 能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點
引導學生數(shù)數(shù)，初步認識10以內(nèi)的數(shù)
教學難點
有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖、投影儀
教學活動設計
一、 創(chuàng)設情境引入新課：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？
二、 探究新知，講授新課：
1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？
（1） 生自由說，同桌互相說。
（2） 指名說。引導學生在序地觀察并一一數(shù)出來。
2、教師引導學生對這些數(shù)字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：
（1）最小，哪個數(shù)最大。
（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？
（3）你還知道什么？
三、鞏固練習，形成能力：
1、引導學生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
2、實踐活動
教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。
四、小結：今天我們學習了10以內(nèi)各數(shù)的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。
板書設計
可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業(yè)設計
在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊。
教學反思
《可愛的校園》這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認識，為了使學生積極參與到數(shù)學學習活動中，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。
在本節(jié)課的教學過程中，學生的'積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。
一年級數(shù)學上冊教案3
教案設計
設計說明
本節(jié)課的教學注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數(shù)學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產(chǎn)生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經(jīng)驗，把每個學生潛在的熱情調(diào)動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經(jīng)認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數(shù)學知識的.最直接方式，學生通過動手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數(shù)學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1．數(shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
(1)從1數(shù)到5。
(2)從5數(shù)到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內(nèi)容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔ΓF(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2．引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
一年級數(shù)學上冊教案4
教學目標：
1、在具體的乘車情境中，進一步體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進行正確計算。
3、通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
教學重點：
理解、掌握連加、連減、加減混合的計算順序。
教學難點：
理解連加、連減、加減混合的含義。
教學資源：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
1、課件出示情境圖（課本第47頁練一練第4題）
（1）引導學生讀懂圖意，先試著讓學生說一說。
（2）小組交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。試著提出問題。
（3）獨立解決問題。
2、讓學生說一說自己生活中遇到的連加、連減的實際問題。
課件出示乘車情境圖三
1、模擬演示情境圖，理解漸漸混合的實際意義。
（1）學生說說圖意，請學生模擬演示上車，下車的情境。（課件動態(tài)演示）
（2）學生試著用學具擺一擺，結合情境邊擺邊說。
2、列式解決問題
學生獨立完成，并結合情境說一說先算什么，再算什么，及每一步的意思。
3、聯(lián)系拓展
讓學生說一說自己生活中遇到的加減混合的實際問題。
1、比一比（課本第47頁練一練第5題）
學生獨立完成。
2、計算大比拼（課本第47頁練一練第6題）
學生獨立完成，集體訂正。
3、5+4+1=4+3+（）=2+3+（）10-3-（）=3+2+1=9-8+（）
小朋友們，通過這節(jié)課我們學習了連加，連減及加減混合的運算，能夠用所學知識解決簡單的實際問題。老師相信，你們的'收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。
學生觀察圖，說說數(shù)學信息。
列式計算。
教學小結：
說說自己本節(jié)課的收獲。
鞏固復習學過的知識。
學生按順序觀察，用一句話說清圖意，
表達要完整、清楚，聲音要適中。
一年級數(shù)學上冊教案5
教學目標：
1.知識目標：通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。
2.能力目標：培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。
3.情感目標：在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊。
教學重點：
正確數(shù)出物體的個數(shù)。
教學難點：
正確書寫數(shù)字。
教具準備：
數(shù)字卡片、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
（一）引入。
1、開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的`嗎？這2個新朋友是誰？
3、板書： 1 2 3 4 5
二、嘗試探索。
（一）教師提問
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）
2、你是怎樣數(shù)的？
（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。
1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
（1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。
（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。
（3）我準備拿5把玩具槍請好朋友玩。
（三）揭示課題。
1、剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
2、板書：玩具 （1、2、3、4、5）
（四）指導書寫。
1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？
2、指名板書。
3、你們覺得他們寫的怎么樣？
4、出示田字格及示范字。
5、讓我們一起來練習怎么寫的。
6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
三、總結。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
板書設計：
玩具
1—5的數(shù)的認識與書寫
一年級數(shù)學上冊教案6
一、教學目標：
1、結合學生的生活經(jīng)驗學會看鐘表，能正確認識“整時”和“半時”。
2、結合學生日常生活中的作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。
二、教學重點：
學會認讀整時和半時，感受時間在人們生活中的應用，培養(yǎng)學生遵守時間的良好習慣。
三、教學難點：
1、認讀半時時，分針指著“6”說清時針“走過了幾”。
2、規(guī)范學生語言，將學生口語化的“幾點”、“幾點半”，說成“幾時”、“幾時半”。
四、教學過程：
（一）導入：
1、先給你們猜個謎語。“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們什么時候起來，什么時候睡覺。”你們猜一猜它是什么呀？（鐘表）
2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時間，知道什么時間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來學看鐘表。（板書：學看鐘表）
（二）新授：
1、觀察鐘面。
這是沒畫完的一個鐘表，鐘面上少了些什么呀？
（1）少數(shù)字。
還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)？看來你們在家里經(jīng)常看鐘表。課件：（1~12）快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字數(shù)一數(shù)吧。（課件，空表盤）剛才你們數(shù)的可認真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎？（每次叫兩三個學生）（課件：12）最下面是？（6），右面是？（3）左面是（9）這四個數(shù)在我們看鐘表時起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用。
看看還缺點什么？
（2）時針和分針。
預設：
1、少了三根針
哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎？
2、秒針：你的生活經(jīng)驗真豐富，有些表盤上有一根又細又長的針，就是秒針。今天我們先來認識分針和時針，這兩根針可重要了，要想知道幾點，就需要他們的幫助。
a、除了12個數(shù)，鐘面上還有什么？
預設一：時針和分針。
你真了不起，都知道時針和分針了。這兩根哪根是時針，哪根是分針呀？（短的是時針，長的是分針。）你說的真準確，誰再來說說？（找三個同學說：短的是時針，長的是分針。）
預設二：有兩根針。
你是怎么區(qū)分這兩根針的？（一根長一根短。）你觀察的真仔細，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時針”，長的叫它“分針”。誰來說說，哪根是時針，哪根是分針？（短的是時針，長的是分針。）
在你的表盤上找一找，哪根是時針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。
誰愿意在這個大表盤上找一找。其他同學認真看，看他找的對不對。
b、我們已經(jīng)認識了時針和分針，現(xiàn)在請大家仔細觀察，看看它們究竟是怎么轉動的？（課件展示）誰來說說。（是按照數(shù)字從小到大的順序轉動的。）（從左到右，老師沒太聽懂，其他同學有聽懂的嗎？如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作安慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉動的。）其他同學看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。
誰能用手畫一畫它們的轉動方向？
我們一起畫一畫時針和分針的轉動方向。
小結：你們知道嗎，（邊比劃邊說）像時針、分針這樣轉動就叫順時針轉動。
2、認識整時。
鐘面上1~12這12個數(shù)，和時針還有分針是怎么告訴我們時間的呢，下面我們就一起來學看鐘表。
a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時起床的？
預設一：6點，這個時候再找個學生說。
在生活中，我們常常把時間說成幾點，今天我們來學習一種新的說法，小明是6點起床的，我們也可以說是6時（板書：6時）6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
預設二：直接說：6時。（說對了就直接板書）一起像他這樣說說六時
板書：6時。6時還有一種更簡便的書寫方法：（板書：6：00）先寫個6，然后上面點個點，下面點個點，再寫兩個0。我們一起來讀讀。
b、你是怎么看出來的，要說清時針指著幾，分針指著幾。（時針指著6，分針指著12就是6時。）找三個同學說。
和你的小伙伴說說這句話。
我們一起來說說吧。
c、小明來到學校后，就準備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時上的第一節(jié)課嗎？（8時）
你是怎么看出來的？（時針指著8，分針指著12就是8時。）
誰還想來說說。
d、上完一上午的課，小明就準備吃午飯了，誰知到（不要）他是幾時吃的午飯，你是怎么看出來的？（小明12時吃的午飯，時針指著12，分針指著12就是12時。）
誰再來說說。
我們一起來說說。
e、下面拿出老師發(fā)給你的練習紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)
看看你連的和我的一樣嗎？
f、課件：這是幾時？（6時）這是（8時）這是（12時）
像6時、8時、12時這樣的時間我們就叫它整時（板書：整時），認真觀察，當整時的時候，分針指著幾？時針指著幾？趕快和你的小伙伴商量。
誰來說說：分針都指著12，時針指著幾就是幾時。
小結：我們看整時的時候，分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。
（請你在表盤上任意撥一個整時，考考你的同桌，看他說得對不對）
g、撥一撥。
《新聞聯(lián)播》每天7時開始，你能撥出7時嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對不對，不對的趕緊幫幫他。
下面，請你動手撥出這個時間（課件：電子表：9：00）
3、認識半時。
a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個時間上的體育課，同學們認真觀察（撥表從1時到1時半），這是什么時間呀？過1時了嗎？（過了）到2時了嗎？（沒有）分針指著幾呢？（6）時針指著哪呢？（1和2的中間）時針走過了幾才會在1和2的中間？（時針走過了1）。
小結：時針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時半。
誰來說說這句話？（找3個學生）
時針走過了1，分針指著6就是1時半。（板書：1時半）
1小時有60分，一半是30分，所以一時半還能這樣寫。不要（板書1：30）
我們一起來讀讀吧。
你能像剛才學習整時時，觀察一下半時時時針和分針指著哪嗎？（時針指著1和2的中間，分針指著6。）（找兩三個學生說）
b、放學回家了，晚上小明準備睡覺了，他是什么時間睡覺的呀？（8時半）
誰能像說1時半一樣，說說你是怎么看出8時半的，小伙伴先互相說說。
（時針走過了8，沒到9分針指著6就是8時半）
c：練習：這是什么時間？誰能像剛才說1時半和8時半那樣，說說你是怎么看出來的`。
貼一時半，一時半是小明上體育課的時間，你們看我貼的時針對嗎？
d、第二天，小明的學校組織去動物園，說好了8時半集合，結果他這個時間就去了（課件：早一小時）到了集合地點，小明一個同學也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎？你說對嗎？你要是小明，你準備什么時候到啊？誰愿意到這個表盤上擺一擺。
有了這次的教訓，小明看時間時就仔細多了，到了動物園，里面可真熱鬧，這個時間獅子館開門，小明應該什么時間到啊？（9時半）海獅館這個時間有表演，什么時候到就能觀看表演了？（11時半）解散的時候老師說他們這個時間在門口集合準備回學校，小明應該什么時候到門口呢？（2時半）
e、下面請你拿出練習紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。
f、課件：這是？（1時半）這是？（8時半）這是？（7時半）
像1時半、8時半、7時半這樣的時間我們叫它半時（板書：半時）看這樣的時間，你有什么好辦法嗎？誰來說說？
小結：老師明白你的意思了，幾時半時，分針都是指著6，時針走過了幾就是幾時半。
e、撥一撥
請你撥出3時半。
再撥個9時半。
（三）鞏固練習：
今天同學們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。
1、101頁3連一連。
審題，連，反饋。
2、有一天，兩個小朋友在爭論一件和時間有關的事，小力說8時的時候他在上第一節(jié)課，小亮說8時的時候他都準備睡覺了。你們說誰的話有道理呀？
小結：晚上的8時也叫20時，這是我們二年級學習的內(nèi)容。
3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2、吃飯3、看動畫片，你能幫他安排時間嗎？
你覺得哪件事最重要啊？我們應該先做什么呢？
（四）小結。
今天這堂課，你有什么收獲嗎？
（五）知識窗。
如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時間，還能美化我們的生活，但是在古時候沒有鐘表，人們就根據(jù)太陽照射物體形成的影子的長短來判斷時間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽照射形成的影子來判斷時間的。在故宮里就有一個這樣清代的日晷，有機會同學們可以去看看。
今天這堂課我們就學到這，下課。
五、板書設計：
學看鐘表
整時：6時半時：1時半
6：001：30
一年級數(shù)學上冊教案7
教學內(nèi)容：
86～87頁練習十5～9題
教學目標
1、進一步鞏固9加幾的計算方法
2、熟練計算9加幾
3、聯(lián)系生活應用
教學重難點
9加幾的計算方法
教學準備
卡片、紅旗
一、基本練習
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習
1、第5題奪紅旗
指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家
方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的'家。
3、第8題
讓學生弄清楚每種商品的價格
你可以提哪些數(shù)學問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學生獨立填空集體講評。
4、第9題
指導弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學生獨立列式，師巡視輔導。
指名匯報講評
5、思考題
出示珠子圖
指導看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報。
板書設計
9加幾的練習課
8＋9＝179＋8＝17
一年級數(shù)學上冊教案8
一、關于教材：
1、教學內(nèi)容：教科書46-48頁
2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學習認識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進位關系和計數(shù)單位間的十進制關系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學，讓學生在認識元的基礎上認識元、角、分之間的十進位關系，認識面值不同的人民幣的幣值，③創(chuàng)設“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學生認識1元=10角。
3、教學目標：
①使學生認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
②使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
③進一步學習分類方法。
④通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。
⑤教學重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導地位。
⑥教學難點：元、角、分之間的換算關系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關系，我設計了二個環(huán)節(jié)：(1)拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎?讓他們通過換錢自己找出1元=10角的`換算關系。(2)我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎?讓學生認為能買，從而認知1角=10分。
二、關于教法
本節(jié)課屬于認知教學，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
2、鼓勵學生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探索性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學習成功的樂趣。
3、尊重學生的個性差異，滿足多樣化的學習需求。
三、關于學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。
2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。
3、聯(lián)系生活實際解決問題。
四、關于教學程序
1、創(chuàng)設情景，導入新課，聯(lián)系學生生活實際導入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問題。
①1張2角可以換幾個1角?
②1張5角可以換幾個1角?
③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎?
讓學生自己找出1元=10角的十進位關系。
④我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎?讓學生認為能買，從而認知1角=10分。
這么多錢，拿出5角怎么拿?(不同的拿法)
⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買?(不同的買法)
⑥閱讀課本，質(zhì)疑問難?書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同?學生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢?在此基礎上告訴學生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實踐活動：文具小超市。
4、課堂小結，你學會了什么?①認識了人民幣;②怎樣換錢;③知道元、角、分之間的換算關系;④學會了怎樣買東西。讓學生有成功的體驗。
一年級數(shù)學上冊教案9
教學目標
1． 知識：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認識1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。
2． 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。
3． 情感：初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學重點
正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學難點
理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數(shù)學卡片。
教學活動設計
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，你們看這是什么？
（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）
這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？
2、認識其它和數(shù)：
說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學
生多說。
3、看圖：
（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？
（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）
（3）與5號運動員相鄰和有誰？
（4）你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線
2、數(shù)一數(shù)，畫一畫
引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、第3頁3題、
引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應
的符號來，看誰畫得快又準。
四、小結：
誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？
學習了1-10各數(shù)的.認識及在生活中的應用。
板書設計
快樂的家園
表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。
表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。
稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級數(shù)學上冊教案10
教學內(nèi)容：教科書40、41頁練習六1～6
教學目標：1．能按某一標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2．能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3．在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
教學重、難點：兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
教具學具準備：投影片、圖片、學具盒、紙帶
教學過程：
一、復習回憶
1.小朋友上節(jié)課學習了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
2.揭題：今天我們要進行比賽繼續(xù)來給物品分分類，看看哪一組分得對，分得快？
二、基本練習：
1．同類的圈起來。
3頂草帽和一雙襪子 3種水果和一支筆
說說你是怎么圈的？依據(jù)是什么？
圈對的`得一顆五角星。
2．這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
分成汽車、飛機、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請把汽車涂上顏色？
3．獨立完成練習六第三題。
反饋，為什么？
對的得一顆五角星。
三、加深練習
1.想一想：怎么分？
練習六第4題
說說為什么怎么分，依據(jù)？
一束一束分、顏色分、種類分
小結：分類的依據(jù)不同，分得結果也不同。
2.練習六第5題
小組討論交流―― 組內(nèi)小結記錄――派代表全班交流――小結方法
（大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）
對得多的小組得一顆五角星。
3.練習六第6題
獨立練習 （可以同桌進行）
小組討論 （分類方法匯總）
全班交流 （各組反饋）
小結 （平面幾何、滾動、各種形狀等等）
4．請把教室內(nèi)的物品分類。
蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請學生分一分。
說說你為什么怎么分？
四、小結：這節(jié)課你有何收獲？應如何分類？
一年級數(shù)學上冊教案11
教學要求：
1、使學生初步學會看鐘表上的整時、幾時半、
2、初步認識時針與分針的作用。
3、向學生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。
教學重點：
認識“整時數(shù)”和“幾時半”。
教學難點：
認識幾時半
教學過程：
一、導入新課。
你看，小明學會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了！今天，咱們就和小明一起學習認識鐘表吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
（1）仔細觀察鐘面上都有什么？
（2）觀察這些小格的`大小是否相同？數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格？
（3）這兩根針有什么特點？
（4）師演示實物：這根又細又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針；鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。
2、認識整時。
（1）我們已經(jīng)認識了鐘面，那鐘有什么用呢？
（2）你認識鐘面上的時刻是幾時嗎？你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著2就是2時。）
（3）學生總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（4）認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？
（5）小結：分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、認識電子鐘：
（1）你在哪兒見過這樣的鐘？
（2）電子鐘是幾時，你是怎么知道的？
（3）小結：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
（4）找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。
4、認識半時。
（1）、出示課件：你能說說是什么時刻嗎？
（2）、同桌交流、匯報。
（3）、你們發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指向6。）
（4）、半時與整時分針指的位置有什么不同？（整時分針轉一圈，都指向12；半時分針轉半圈，指向6。）
（5）、小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
5、認識電子鐘：
（1）觀察半時的寫法，討論。
（2）小結：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
（3）根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。
三、練習鞏固：
根據(jù)學校的作息時間表，練習會認、會讀、會撥整時和半時。
四、本課小結：
今天我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五、實踐作業(yè)：為自己設計一個快樂的星期天。
一年級數(shù)學上冊教案12
課題：
準備課——數(shù)一數(shù)
教學內(nèi)容：
教材第2{16;5頁的內(nèi)容。
教學目標：
知識與技能：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。
過程與方法：初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。
情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。
教學重點：
初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。
教學難點：
初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學用具：
多媒體課件等。
教學方法：
情境演示法。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
談話：小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹
成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的`在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？
學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。小學一年級數(shù)學上冊教案
選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
總結方法。
展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。
3、搶答練習。
①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）……
(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）
②學生自己看圖說圖意。如：3架
木馬……
4、用點子圖表示數(shù)。
①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。
②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？
(讓學生暢所欲言）
一年級數(shù)學上冊教案13
學習目標：
1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使自己體會學習數(shù)學的樂趣。
重點難點：
經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
學習資源：
動物頭飾。
教學過程：
一、檢查自學 說一說如何整理自己的房間。
呈現(xiàn)目標任務導學
1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。
3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。
二、合作探究
交流展示 活動一
（1）吃過午飯，淘氣一家到動物園游玩兒。淘氣在動物園看到下面這些動物（出示書中練一練第1題的動物頭飾）。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的.動作或叫聲。
（體現(xiàn)動物的特點，找到它們的不同之處。）
（2）你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。
活動二
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
（2）老師這有很多東西（準備好書中練一練第3題的實物），你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？
（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？
活動三
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓練
當堂達標 獨自完成課本58頁練一練第三題，教師訂正。
預習先行 整理自己的書包，完成課本60頁練一練第一題。
一年級數(shù)學上冊教案14
教學目標
１、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
２、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。
３、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。
教學重點
理解連加的意義，會正確計算。
教學難點
把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算。
教具、學具準備
10根小棒、實物圖形卡片。
教學過程
一、導入
同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)
問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
二、操作探索，學習新知
１、引導觀察。
請同學們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞)
２、交流、匯報。
①問：你看到了什么?
小組交流。
②學生匯報。(學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生，跑來的學生說出算式，5十2十1，教師問：這個算式和我們以前學過的.算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?)
３、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。
板書課題：連加
４、探究“連加”計算的順序方法。
問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報。學生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)
③教師總結計算順序和方法。
板書：5十2十1＝8
一年級數(shù)學上冊教案15
尊敬的各位領導、各位老師：
今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學一年級上冊的“1—5各數(shù)的認識”。
一、說教材
“1—5各數(shù)的認識”是《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：
通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認、讀、寫、數(shù)的順序，學會比較數(shù)的大小，并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學來源于生活，理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：
通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。
二、說教法
在本節(jié)課中我運用了三種教學方法來實施本節(jié)課教學的：
1.情景教學法
課標指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法
在學生認識了1—5各數(shù)的含義以后，要學生聯(lián)系自己的生活實際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，并獲得用數(shù)學的體驗。
3.發(fā)現(xiàn)法
教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現(xiàn)在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的`順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法
《課標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式。
1.觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數(shù)的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）情境導入，培養(yǎng)學生觀察能力
出示圖片，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調(diào)動了學生的學習興趣。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數(shù)的認識，這樣就讓學生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學與生活 緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際。
學會運用數(shù)在學生認識了1—5各數(shù)以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學過的數(shù)說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數(shù)學較好的聯(lián)系起來，學會在生活中運用數(shù)學解決問題。
（四）動手操作圓片，學會比較數(shù)的大小
1、認識數(shù)的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認識數(shù)的大小以后，進行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
3、最后學習寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。
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