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    語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?/h1>
            
    
                時(shí)間：2023-02-16 19:38:39 
                
                語(yǔ)文教案
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    語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?/p>
                
    　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案：筍芽?jī)海Ｍ軌驇椭酱蠹摇?/p>
    語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?/></p>
<h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</strong>課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。</p><p><strong>　　教學(xué)時(shí)間：</strong>2課時(shí)</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p>　　教學(xué)目標(biāo)</p><p>　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、 導(dǎo)入</p><p>　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)</p><p>　　這篇課文也是描寫——春天的景象。</p><p>　　二、檢查預(yù)習(xí)</p><p>　　1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們，課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)</p><p>　　師：那誰(shuí)知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長(zhǎng)過(guò)程</p><p>　　師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?</p><p>　　2、檢查生字讀音</p><p>　　(課件出示詞語(yǔ))</p><p>　　(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。</p><p>　　師：現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了，(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽?</p><p>　　1、指名讀。2、集體讀。</p><p>　　3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查</p><p>　　5、集體讀。</p><p>　　師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。</p><p>　　三、質(zhì)疑、答疑</p><p>　　(一)質(zhì)疑</p><p>　　師、觀察第7頁(yè)插圖，看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))</p><p>　　師：多可愛的筍芽?jī)貉?(板書：芽?jī)?你再看筍芽旁邊的'竹子，那是筍芽長(zhǎng)大以后的樣子，可以說(shuō)( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>　　師：(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?</p><p>　　師：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文，解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?</p><p>　　(二)答疑</p><p>　　1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽(yáng)光)</p><p>　　2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀，然后小組交流讀，互相評(píng)價(jià))</p><p>　　3、指名讀評(píng)價(jià)。</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p>　　2、學(xué)寫本課生字。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程</p><p>　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入</p><p>　　1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫得什么?</p><p>　　2、集體有感情地讀一遍課文。</p><p>　　二、指導(dǎo)寫字</p><p>　　師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。(出示生字)</p><p>　　師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?</p><p>　　三、學(xué)生組詞并書寫。</p><p>　　四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p>　　<strong>原文</strong></p><p>　　沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)海研寻。禾靵?lái)啦!”</p><p>　　筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋砸黄岷冢鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>　　轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p><p>　　筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　媽媽見了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路�不停地嘮叨：“千萬(wàn)別著涼。”</p><p>　　筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽?jī)嚎粗@兒，開展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p>　　春雨姑娘愛撫著她熱愛著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患路L(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著“我長(zhǎng)大啦!”</p><p>　　<strong>教案</strong></p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。</p><p>　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。</p><p>　　3、從筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，初步感受到只有不斷鍛煉自己，才能使自己健康成長(zhǎng)。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong>有感情地朗讀課文，特別是在體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星樽兓幕A(chǔ)上讀好課后習(xí)題2的幾個(gè)句子;認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong>如何正確地表達(dá)出筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的感情變化。課文中幾個(gè)省略號(hào)表示的不同意思。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　一、啟發(fā)談話</p><p>　　學(xué)習(xí)這一課，我們要繼續(xù)訓(xùn)練課文朗讀，正確表達(dá)感情。</p><p>　　出示課題，簡(jiǎn)介：這是一篇有趣的童話。課文描繪了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠〔莸艿艿墓膭?lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的。竹子。</p><p>　　故事形象生動(dòng)，我們朗讀這篇課文時(shí)要正確表達(dá)筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的情感變化。</p><p>　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)</p><p>　　1、自學(xué)生字、新詞：</p><p>　　讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。注意揉róu的讀音。注意辨析揉、辮、裹、潤(rùn)等字形。結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題，查帶點(diǎn)的字，解釋詞語(yǔ)的意思。</p><p>　　2、輕聲自由讀課文，把課文讀正確，讀通順</p><p>　　讀后說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)合群舐犃苏l(shuí)的話，怎樣成長(zhǎng)的，哪些句子寫得生動(dòng)。</p><p>　　三、教師范讀</p><p>　　要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對(duì)話怎樣表達(dá)人物的思想感情。</p><p>　　四、檢查預(yù)習(xí)效果</p><p>　　指名認(rèn)讀生字，講講沉睡、撒嬌、央求、阻攔的意思。</p><p>　　指名朗讀課文，看看是否讀通順。</p><p>　　五、完成《作業(yè)本》第2、3題</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p>　　<strong>教學(xué)內(nèi)容：</strong>精讀課文，體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓攸c(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、理解課文第1至9自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>　　2、能找出呼喚、央求的近義詞，認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。</p><p>　　3、使學(xué)生知道筍芽?jī)涸鯓釉诖河旯媚锖屠坠暮魡鞠裸@出地面，從而感受到只有不斷鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　一、復(fù)習(xí)檢查</p><p>　　1、《作業(yè)本》第2題，比較字形組詞。</p><p>　　2、聽寫詞語(yǔ)：沉睡撒嬌辮子暖烘烘滋潤(rùn)愛撫</p><p>　　二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段</p><p>　　1、指名朗讀：</p><p>　　思考：筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡荆鯓酉蛑駤寢尡硎?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　　⑴課文怎樣描寫春雨姑娘?</p><p>　　⑵筍芽?jī)盒褋?lái)以后，怎么做，怎么說(shuō)?指導(dǎo)朗讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　　⑶筍芽?jī)郝犃舜河旯媚锏暮魡荆鯓酉蛑駤寢尡硎?</p><p>　　⑷可是，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)?筍芽?jī)河衷鯓颖硎?指導(dǎo)朗讀對(duì)話。</p><p>　　三、指導(dǎo)閱讀第7至9自然段</p><p>　　1、齊讀思考：</p><p>　　筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆鯓幼?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　　⑴課文怎樣形象地描寫雷公公?理解大鼓重重地敲粗重的嗓音。</p><p>　　⑵筍芽?jī)郝犃死坠暮魡荆衷鯓酉蛑駤寢尡硎?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。筍芽?jī)旱脑捨也慌拢乙鋈ヒx出她堅(jiān)決的`態(tài)度。</p><p>　　⑶竹媽媽聽了筍芽?jī)旱脑挘衷趺醋觯趺凑f(shuō)?</p><p>　　四、齊讀第1至9自然段</p><p>　　注意讀出感情，特別要讀好人物的對(duì)話</p><p>　　五、作業(yè)</p><p>　　完成作業(yè)本第4題⑴、⑵題，第5題抄寫有省略號(hào)的句子。</p><p><strong>　　第三課時(shí)</strong></p><p><strong>　　教學(xué)內(nèi)容</strong></p><p>　　有感情地朗讀全文，初步了解省略號(hào)的用法。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、理解課文第10至12自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀。</p><p>　　2、能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。</p><p>　　3、使學(xué)生從筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)到只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程</strong></p><p>　　一、指兩名學(xué)生分別有感情地朗讀春雨姑娘的呼喚和雷公公的呼喚這兩部分</p><p>　　二、指導(dǎo)閱讀第10、11自然段</p><p>　　1、齊讀：</p><p>　　思考：筍芽?jī)郝犃诵〔莸艿艿脑挘质窃鯓幼龅?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　　⑴筍芽?jī)恒@出地面以后，她看到的是怎樣的情景?她的心情怎樣?理解哎呀多么多么看看這兒，看看那兒，好像。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽?jī)簭暮诙炊吹牡叵裸@出來(lái)看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。</p><p>　　⑵筍芽?jī)郝犃诵〔莸幕卮穑鯓酉?怎樣做?理解暖烘烘急得大叫勇敢地脫下。重點(diǎn)朗讀筍芽?jī)旱脑挕Ｎ乙惨弥@美好的時(shí)光，快快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要堅(jiān)定有力。美好的、快快讀重音。我不怕冷，我要趕快長(zhǎng)大!語(yǔ)氣要更加堅(jiān)定有力。不怕、趕快讀重音。</p><p>　　三、指導(dǎo)閱讀第12自然段</p><p>　　1、默讀課文，思考：這一段有幾句話?講了哪幾層意思?</p><p>　　2、讀后討論，指導(dǎo)朗讀：</p><p>　　⑴春雨姑娘怎樣關(guān)心她?</p><p>　　⑵太陽(yáng)公公怎樣關(guān)懷她?</p><p>　　⑶筍芽?jī)涸鯓娱L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子?她的心情怎樣?</p><p>　　3、指導(dǎo)背誦。</p><p>　　四、總結(jié)提問(wèn)</p><p>　　筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中，跟竹媽媽有哪幾次對(duì)話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?</p><p>　　五、有感情地朗讀全文</p><p>　　六、作業(yè)</p><p>　　完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。第7題，按課文內(nèi)容填空。聽寫本課新詞語(yǔ)。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p>　　<strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　2、感受筍芽?jī)旱目蓯邸⒂赂乙约按汗獾拿篮谩?/p><p>　　<strong>【教學(xué)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。</p><p>　　<strong>【教學(xué)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、營(yíng)造氛圍，談話導(dǎo)入</p><p>　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫──筍芽?jī)骸４蠹叶己芟矚g筍芽?jī)海菃?那你們回去以后都做了些什么呢?</p><p>　　二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色</p><p>　　1、老師也很喜歡筍芽?jī)海一厝ズ螽嬃艘环嫞鍪緢D片(筍芽?jī)核X圖)，你看到了什么?</p><p>　　2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽?jī)哼�在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽?jī)耗?</p><p>　　播放課件：</p><p>　　雨聲 雷聲</p><p>　　3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰(shuí)呢?</p><p>　　學(xué)生自由讀書1～3段。</p><p>　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：</p><p>　　⑴ 你喜歡誰(shuí)?為什么?</p><p>　　春雨姑娘。</p><p>　　⑵ 你為什么喜歡雷公公?</p><p>　　練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。</p><p>　　⑶ 指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。</p><p>　　三、朗讀品味，進(jìn)入角色</p><p>　　1、在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽?jī)盒褋?lái)了，你們瞧：</p><p>　　播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫。</p><p>　　2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。</p><p>　　3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么?</p><p>　　(結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文)</p><p>　　嬌氣的'筍芽?jī)?2節(jié))：</p><p>　　郎讀──評(píng)議。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。</p><p>　　勇敢的筍芽?jī)?4節(jié))：</p><p>　　抓住“扭著身子，一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。</p><p>　　高興的筍芽?jī)?6節(jié))：</p><p>　　鉆啊，鉆啊，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　小組合作。</p><p>　　引讀：</p><p>　　筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊，我要快快快長(zhǎng)大!”</p><p>　　課件演示竹子的拔節(jié)。</p><p>　　師范讀：</p><p>　　看，筍芽?jī)好撓乱患律眩L(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株健壯的竹子。</p><p>　　此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你們覺得誰(shuí)最適合來(lái)演這株健壯的竹子?</p><p>　　從學(xué)生形體理解“健壯”，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。</p><p>　　四、小結(jié)升華、拓展角色</p><p>　　1、筍芽?jī)簭囊粋�(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對(duì)他說(shuō)什么呢?</p><p>　　(不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助)</p><p>　　2、是啊，筍芽的成長(zhǎng)離不開春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開太陽(yáng)公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭懦砷L(zhǎng)的這么迅速與健壯。</p><p>　　3、在你們的成長(zhǎng)中，一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢?</p><p>　　五、作業(yè)超市</p><p>　　從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：</p><p>　　1、我會(huì)寫：</p><p>　　小朋友，你能接下去寫幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著，______________，______________，______________</p><p>　　2、我會(huì)畫：</p><p>　　筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的，你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫一畫。</p><p>　　(別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!)</p><p>　　3、我會(huì)背：</p><p>　　你喜歡這篇課文嗎?你會(huì)把他背下來(lái)嗎?和你的同桌比一比，看誰(shuí)背的正確熟練有感情!</p><p>　　你得了幾顆星：☆☆☆☆☆</p><p>　　你的同桌得了幾顆星：☆☆☆☆☆</p><p>　　你喜歡老師為你準(zhǔn)備的作業(yè)嗎?你還想做什么呢?快快行動(dòng)吧!</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、自主認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字及生詞。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。</p><p>　　2、有感情地朗讀課文。</p><p><strong>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　詞語(yǔ)卡片、詞語(yǔ)果、CAI課件一套。</p><p><strong>　　教學(xué)時(shí)間：</strong></p><p>　　2課時(shí)。</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、情景引入，揭示課題</p><p>　　1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？</p><p>　　（喜歡）</p><p>　　春天也喜歡你們。你看，春天來(lái)了。</p><p>　　（出示課件畫面《春天來(lái)了》、輕快的音樂）</p><p>　　你想說(shuō)什么？</p><p>　　師：是呀，春天來(lái)了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，他就是──學(xué)生齊讀課題：筍芽?jī)骸?/p><p>　　二、初讀感知課文，自主、合作識(shí)字</p><p>　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)生字。</p><p>　　2、抽讀生字：</p><p>　　老師點(diǎn)字，會(huì)讀的一起讀。</p><p>　　3、你想提醒同學(xué)注意哪個(gè)字的讀音？</p><p>　　4、識(shí)字：</p><p>　　方法交流：</p><p>　　你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字的，把你的好方法介紹給同桌的小朋友。</p><p>　　匯報(bào)：</p><p>　　誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀？</p><p>　　5、快樂傳遞讀詞語(yǔ)：</p><p>　　把生字放在詞語(yǔ)里，你還會(huì)讀嗎？</p><p>　　我們來(lái)玩一個(gè)快樂傳遞的游戲：</p><p>　　請(qǐng)每小組的第一個(gè)孩子拿好快樂果，音樂停下時(shí)，如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ)，這個(gè)快樂果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎？</p><p>　　6、猜詞語(yǔ)：</p><p>　　我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲猜詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜？</p><p>　　（抽生）</p><p>　　下面的孩子不出聲，可以看老師處的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓他最快把詞語(yǔ)猜出來(lái)。</p><p>　　7、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？</p><p>　　三、讀懂課文，感悟課文</p><p>　　1、小組合作學(xué)習(xí)1～5段：</p><p>　　⑴請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量，選擇最想讀的段。</p><p>　　⑵小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō)，從你們讀的那段課文里你讀懂了什么？準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)？</p><p>　　（小組合作學(xué)習(xí)）</p><p>　　⑶請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，沒有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽，可以向別的小組代表提問(wèn)，當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者，匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心，以最快的速度讓別組的小記者心服口服。</p><p>　　⑷匯報(bào)：</p><p>　　6個(gè)學(xué)習(xí)小組分別作學(xué)習(xí)匯報(bào)，沒匯報(bào)的小組對(duì)正在匯報(bào)的小組所匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書。</p><p>　　2、情景感悟第6段：</p><p>　　⑴過(guò)渡：</p><p>　　在媽媽不停的嘮叨中，春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅，你看：</p><p>　　展示畫面：</p><p>　　禾苗綠得發(fā)亮，桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小鳥歡快的歌唱。</p><p>　　⑵誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的'心情？</p><p>　　⑶筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？</p><p>　　⑷孩子們，帶著你自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子，想怎么讀就怎么讀？</p><p>　　⑸匯報(bào)：</p><p>　　誰(shuí)想把自己喜歡的句子讓大家也分享？</p><p>　　（相機(jī)指導(dǎo)：評(píng)讀第二句，賽讀三句，齊讀最后一句）</p><p>　　3、引讀第7段：</p><p>　　筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大，這時(shí)候哪些朋友幫助了她？</p><p>　　引讀。</p><p>　　誰(shuí)幫助了她？</p><p>　　在他們的幫助下，終于長(zhǎng)大了。</p><p>　　（板書：長(zhǎng)大了）</p><p>　　什么心情？（自豪）</p><p>　　（板畫長(zhǎng)大的表情）</p><p>　　什么時(shí)候你自豪過(guò)？</p><p>　　（生說(shuō)）</p><p>　　自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　　4、配樂讀全文：</p><p>　　愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂摇⒖鞓返某砷L(zhǎng)！讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。</p><p>　　四、拓展</p><p>　　選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽，提示：</p><p>　　1、桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p>　　2、筍芽?jī)簩?duì)──說(shuō)──</p><p>　　3、我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)──</p><p>　　五、寫字</p><p>　　1、你想提醒小朋友哪些字的書寫？</p><p>　　2、學(xué)生寫字。</p><p>　　3、評(píng)價(jià)書寫。</p><p>　　六、結(jié)束</p><p>　　讓可愛、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起！讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓返某砷L(zhǎng)！</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p>　　2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。</p><p>　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。</p><p><strong>　　信息資料：</strong></p><p>　　生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片;投影儀。</p><p>　　課時(shí)安排：</p><p>　　兩課時(shí)</p><p><strong>　　教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　第一課時(shí)</p><p><strong>　　一、導(dǎo)入</strong></p><p>　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>　　【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。】</p><p>　　2、出示畫面。(出示筍芽?jī)骸⒅褡拥漠嬅?認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?</p><p>　　(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p><strong>　　二、自學(xué)</strong></p><p>　　標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))</p><p>　　劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們)</p><p>　　讀(讀準(zhǔn)字音，讀通課文)</p><p>　　想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)</p><p>　　查(同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo))</p><p><strong>　　三、交流</strong></p><p>　　1、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p>　　2、展示方法</p><p>　　如：猜謎：兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍</p><p>　　動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮</p><p>　　3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?</p><p>　　【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】</p><p><strong>　　四、感悟</strong></p><p>　　1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?</p><p>　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。</p><p>　　(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺)誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?</p><p>　　范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。</p><p>　　(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵(lì))</p><p>　　練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。</p><p>　　(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。</p><p>　　模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。</p><p>　　(4)分角色表演讀課文前四自然段。</p><p>　　【低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。】</p><p><strong>　　五、寫字</strong></p><p>　　1、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的.字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p>　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。</p><p>　　【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了寫字質(zhì)量。】</p><p><strong>　　第二課時(shí)</strong></p><p><strong>　　一、復(fù)習(xí)</strong></p><p>　　1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。</p><p>　　2、分組競(jìng)賽讀文。</p><p><strong>　　二、朗讀</strong></p><p>　　1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?</p><p>　　2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。</p><p>　　3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼�看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎?</p><p><strong>　　三、想象</strong></p><p>　　1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)</p><p>　　2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?</p><p>　　【挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。】</p><p><strong>　　四、寫字</strong></p><p>　　1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。</p><p>　　2、學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫不好的字再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。</p><p>　　3、全班交流展示，評(píng)選“小小書法家”。</p><p><strong>　　五、作業(yè)</strong></p><p>　　讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>　　教材分析</strong></p><p>　　這是一篇擬人體的童話散文。課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局校駤寢尩牡暮亲o(hù)中以及在自身的不斷努力下，破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，表現(xiàn)出了筍芽?jī)悍e極向上的精神，體現(xiàn)了春天的美麗與生機(jī)。</p><p>　　課文語(yǔ)言很有特色。全部運(yùn)用了擬人的修辭手法，雖然所用筆墨不多，但筍芽?jī)旱膵扇峥扇恕⒋河旯媚锏臏厝峥捎H、雷公公的來(lái)厲風(fēng)行等等角色的個(gè)性躍然紙上，讓人感覺清新。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住能體現(xiàn)這些角色個(gè)性的詞，如“低聲呼喚、揉了揉眼睛、伸了伸懶腰、撒嬌、粗重、一個(gè)勁兒、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、溫暖、自豪”等詞語(yǔ)，反復(fù)體會(huì)、想象，在讀中感受、體驗(yàn)、積累、提升。</p><p>　　本文出現(xiàn)的生字較多，易分散識(shí)字，在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固、識(shí)記。本文是小學(xué)階段第一次在“我會(huì)寫”中出現(xiàn)詞語(yǔ)的抄寫，教師要注意引導(dǎo)。</p><p><strong>　　教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。</p><p>　　2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。</p><p>　　3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。</p><p><strong>　　教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：</p><p>　　懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。</p><p><strong>　　課前準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p>　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)</p><p>　　教學(xué)基本程序</p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p><strong>　　一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/strong></p><p>　　1．出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）</p><p>　　美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見了什么樣的什么？”）</p><p>　　2．師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的`，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?/p><p>　　3．師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。</p><p>　　4．引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p><strong>　　二、初讀課文，圈畫生字、新詞</strong></p><p>　　1．要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。</p><p>　　2．檢查。</p><p>　　讀詞語(yǔ)：歸類出示詞語(yǔ)</p><p>　　⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨</p><p>　　⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p>　　⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類詞語(yǔ)）</p><p>　　指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>　　3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助？</p><p>　　4、交流反饋。</p><p><strong>　　三、重點(diǎn)研讀</strong></p><p>　　第一自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的春雨姑娘</p><p>　　②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。</p><p>　　③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p>　　第二自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的筍芽?jī)?/p><p>　　②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？怎樣撒嬌？</p><p>　　③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　　④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p>　　同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。</p><p>　　①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p>　　②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）</p><p>　　③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p><p>　　石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　（需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）</p><p>　　④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）</p><p>　　第三自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：xx的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括）</p><p>　　②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸啊！?/p><p>　　③演讀第三自然段。（二）師生合作，分角色朗讀1</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p>　　<strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：</strong></p><p>　　筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭Ａ私夤S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>　　<strong>教學(xué)媒體：</strong></p><p>　　筍、竹圖片投影片</p><p>　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文</p><p>　　<strong>教學(xué)流程：</strong></p><p>　　<strong>一、導(dǎo)入課文：</strong></p><p>　　1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎？為什么？</p><p>　　2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的？（可以事先查資料）</p><p>　　<strong>二、揭示課題：</strong></p><p>　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。</p><p>　　<strong>三、了解課文大意：</strong></p><p>　　1、默讀課文，同桌討論：嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助，他們是誰(shuí)？給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p><p>　　2、輕聲讀課文，思考：筍芽?jī)涸谀嗤晾铮車沫h(huán)境怎樣？筍芽?jī)浩仆梁螅車氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p><p>　　<strong>四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、出示：筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。</p><p>　　2、四人小組討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>　　師板書：破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子</p><p>　　3、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉�(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　<strong>五、總結(jié)課文：</strong></p><p>　　師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗浚▎l(fā)學(xué)生由竹子的`成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你悟到了什么道理？）</p><p>　　<strong>六、說(shuō)寫雙通道：</strong></p><p>　　哎呀，還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢！小朋友，你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話，讓他們盡快破土而出嗎？</p><p>　　板書：</p><p>　　3筍芽?jī)?/p><p>　　竹子</p><p>　　春雨小草</p><p>　　鉆出土勇敢</p><p>　　春雷太陽(yáng)</p><p>　　堅(jiān)定</p><p>　　泥土里柔弱</p><p>　　筍芽?jī)?/p><p>　　<strong>教學(xué)效果反饋：</strong></p><p>　　《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話，課文內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后，我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，初步了解了課文的表達(dá)順序，并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，在旁邊做批注，并讀一讀，體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作，自選角色，有感情的朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止，課堂氣氛異常活躍，課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了，理解了，但我并沒有到此就結(jié)束了，那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字，我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法：“假如你是老師，你會(huì)給這篇文章寫哪些評(píng)語(yǔ)呢？你又會(huì)作出怎樣的批注呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫法，把文章寫活了，寫生動(dòng)了，很有創(chuàng)意。”有的學(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫下來(lái)，然后寫上批注：你用詞準(zhǔn)確，這些好詞好句為你的文章增色不少。”看，他們給出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn)：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié)，有的從文章的寫作方法上總結(jié)，有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).</p><p>　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的閱讀能力，說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練，并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好，有些問(wèn)題提的不夠明確。</p><p>　　課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么？”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p>　　<strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。</p><p>　　2.引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利、有感情，從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。</p><p>　　3.體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。</p><p>　　<strong>教學(xué)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。</p><p>　　<strong>課前準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　實(shí)物玫瑰花、花骨朵、多媒體課件、詞卡</p><p><strong>　　教學(xué)基本程序</strong></p><p>　　一、談話揭題，認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸?/p><p>　　1、出示課文春天的插圖（有條件的也可做成課件）</p><p>　　美麗的春天來(lái)了，大地?zé)òl(fā)出勃勃的生機(jī)。你們看到了什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用上以前積累過(guò)的好詞，說(shuō)說(shuō)“我看見了什么樣的什么？”）</p><p>　　2、師隨機(jī)引出：躲在竹子?jì)寢屔砗螅闷娴貜埻@美麗的世界的，就是我們今天課文的主人公：筍芽?jī)?/p><p>　　3、師在事先準(zhǔn)備的田字格中板書課題，請(qǐng)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。再親切地喊一喊它的名字，并在課文中的田字格中寫一寫這兩字“筍芽”。</p><p>　　4、引入文本：可愛的筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸愤@篇課文。</p><p>　　二、初讀課文，圈畫生字、新詞</p><p>　　1、要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文。給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并圈出新字，畫出新詞。</p><p>　　2、檢查。</p><p>　　讀詞語(yǔ)：歸類出示詞語(yǔ)</p><p>　　⑴呼喚彈奏扭動(dòng)滋潤(rùn)愛撫嘮叨</p><p>　　⑵嘰嘰喳喳轟隆隆沙沙沙</p><p>　　⑶揉了揉眼睛伸了伸懶腰（拓展這類詞語(yǔ)）</p><p>　　指名分節(jié)朗讀課文。</p><p>　　3、再讀課文，想一想：筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的？在它的成長(zhǎng)過(guò)程中，分別得到了誰(shuí)的幫助？</p><p>　　4、交流反饋。</p><p>　　三、重點(diǎn)研讀</p><p>　　第一自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：（）的'春雨姑娘</p><p>　　②抓住低聲呼喚，練讀春雨姑娘的話。</p><p>　　③配上音樂和畫面感受春雨姑娘在在葉叢中彈奏樂曲的美。并借助畫面、老師的范讀等手段，引導(dǎo)學(xué)生讀出春雨的溫柔與美麗。</p><p>　　第二自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：（）的筍芽?jī)?/p><p>　　②聯(lián)系生活，理解“撒嬌”：生活中，你會(huì)向誰(shuí)撒嬌？怎樣撒嬌？</p><p>　　③帶著體會(huì)，讀筍芽?jī)旱脑挕?/p><p>　　④做做筍芽?jī)喝鰦蓵r(shí)的動(dòng)作，并加上動(dòng)作演讀第二自然段。</p><p>　　同時(shí)聯(lián)系第四自然段，感受筍芽?jī)翰慌吕щy，積極向上的精神。</p><p>　　①讀句，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)勁兒”。</p><p>　　②引導(dǎo)學(xué)生想象：筍芽?jī)涸谙蛏香@的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些困難，它又是怎么做？（石頭把它的頭頂痛了；泥土把它的背壓彎了；……）</p><p>　　③引讀：泥土把筍芽?jī)旱谋硥簭澚耍S芽?jī)喝浴?/p><p>　　石頭把筍芽?jī)旱念^頂痛了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　樹根草根把它纏疼了，但筍芽?jī)喝浴?/p><p>　　（需要以學(xué)生的回答為引讀的引言，適當(dāng)修改）</p><p>　　④你覺得這又是一個(gè)怎么樣的筍芽?jī)海浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生概括筍芽?jī)旱摹安慌吕щy、積極向上”）</p><p>　　第三自然段：</p><p>　　①根據(jù)學(xué)生回答板書：（）的雷公公。（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括）</p><p>　　②想象：他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海骸啊！?/p><p>　　③演讀第三自然段。師生合作，分角色朗讀1——5自然段。</p><p>　　四、字詞鞏固</p><p>　　出示概括后的語(yǔ)段，把生字加紅復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中再認(rèn)鞏固。</p><p>　　沙沙沙，春雨姑娘低聲呼喚沉睡的筍芽?jī)海晦Z隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)海S芽?jī)翰活檵寢尩膰Z叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛，看到了美麗的新世界！他在春雨的愛撫與滋潤(rùn)下，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。他站在山岡上，感到無(wú)比自豪。</p><p>　　五、書寫生字</p><p>　　1、出示：呼喚</p><p>　　⑴觀察比較</p><p>　　⑵獨(dú)立書寫</p><p>　　⑶抽樣評(píng)點(diǎn)</p><p>　　2、作業(yè)：在生字抄寫本中書寫“筍芽、呼喚”兩個(gè)詞語(yǔ)。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?</h2>
<p><strong>　　【設(shè)計(jì)理念】</strong></p><p>　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。</p><p><strong>　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】</strong></p><p>　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p>　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p>　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片等。</p><p>　　【教學(xué)方法】情境式教學(xué)法。</p><p>　　【學(xué)習(xí)方式】采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　【課時(shí)安排】２課時(shí)。</p><p>　　【教學(xué)過(guò)程】</p><p><strong>　　第一課時(shí)</strong></p><p><strong>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</strong></p><p>　　１、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）</p><p>　　大熊貓最愛吃什么？（生答）</p><p>　　竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）</p><p>　　出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p><p>　　出示竹子圖：這就是竹子。</p><p>　　小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　　２、板書課題：</p><p>　　提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p><strong>　　二、初讀課文，整體感知</strong></p><p>　　１、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　２、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　３、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　４、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　５、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　６、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p>　　（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥樱寣W(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)）</p><p><strong>　　三、朗讀感悟</strong></p><p>　　１、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p>　　小組討論、全班交流。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）</p><p>　　２、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的`贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>　　以小組為單位，分成：</p><p>　　筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉�(gè)角色來(lái)讀。</p><p>　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　３、再讀感悟，啟迪思維：</p><p>　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p><strong>　　四、指導(dǎo)寫字</strong></p><p>　　指導(dǎo)寫口字旁的字：</p><p>　　“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。</p><p>　　三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?0</h2>
<p>　　<strong>教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量、陶冶情操。</p><p>　　<strong>教學(xué)準(zhǔn)重點(diǎn)：</strong></p><p>　　認(rèn)字、寫字、朗讀課文。</p><p>　　<strong>教學(xué)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。</p><p>　　<strong>教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、談話、揭題</p><p>　　1、小朋友，你們喜歡春天嗎?春天是個(gè)美麗的季節(jié)。萬(wàn)物蘇醒、百花齊放、鳥語(yǔ)花香，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也趕來(lái)湊熱鬧了，它就是——筍芽?jī)骸?板書課題、用不同語(yǔ)氣讀題：學(xué)寫“筍”、“芽”)</p><p>　　2、課件欣賞筍芽?jī)旱介L(zhǎng)成一株健壯的竹子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　二、初讀課文、合作識(shí)字</p><p>　　1、筍芽?jī)涸谏L(zhǎng)過(guò)程，很不容易，同時(shí)也得到了很多人的幫助。我們快去讀一讀吧!</p><p>　　2、自由讀課文，想：筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的?得到了誰(shuí)的幫助?</p><p>　　3、反饋</p><p>　　(1)、請(qǐng)學(xué)生讀一讀找到筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程的自然段或得到人家?guī)椭淖匀欢巍２㈦S機(jī)說(shuō)說(shuō)：你為什么要這樣讀?</p><p>　　(2)、生字學(xué)習(xí)：a、請(qǐng)小老師帶大家讀生字。</p><p>　　b、帶拼音分男、女生讀一讀</p><p>　　c、齊讀一遍。</p><p>　　(3)、完成課堂作業(yè)：第2題(選擇正確的拼音，打√)</p><p>　　三、以讀感悟課文</p><p>　　1、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文，找找寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子或自然段。</p><p>　　2、讀一讀：喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕妥x那個(gè)時(shí)候筍芽?jī)旱腵樣子。</p><p>　　四、交流體會(huì)課文</p><p>　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的自然段</p><p>　　1、筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ嗔巳嘌劬Γ炝松鞈醒纯此闹苋匀灰黄岷冢鰦傻卣f(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀?”</p><p>　　(1)、多形式地讀，并找一找寫筍芽?jī)簞?dòng)作的詞</p><p>　　(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)</p><p>　　(2)、你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊讀邊表演出來(lái)嗎?</p><p>　　(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)</p><p>　　2、筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。</p><p>　　(想：為什么要一個(gè)勁兒地向上鉆?)</p><p>　　有感情地讀，讓學(xué)生感受筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!……她高興地說(shuō)：“多美好的春光啊!我要快快長(zhǎng)大!”</p><p>　　(1)桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著……</p><p>　　筍芽?jī)嚎吹竭@么美的春光，他的心情會(huì)怎樣啊?用高興的語(yǔ)氣讀出筍芽?jī)赫f(shuō)的話吧!</p><p>　　(2)桃花、柳樹、小燕子看到筍芽?jī)嚎朔刂乩щy鉆出地面，他們會(huì)怎樣跟他大招呼呢?</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?1</h2>
<p>　　《筍芽?jī)骸方虒W(xué)案例和反思</p><p>　　【情景說(shuō)明】</p><p>　　《筍芽?jī)骸肥橇x務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇擬人體童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚铮写笊らT的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以和筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。本課認(rèn)生字、寫字是重點(diǎn)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，多種形式的朗讀讀出不**物不同語(yǔ)氣，讓同學(xué)自主發(fā)展，自主探究。</p><p>　　【教學(xué)過(guò)程】</p><p>　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p>　　師：小朋友，大熊貓愛吃什么呀？</p><p>　　生：竹子。</p><p>　　師：對(duì)，你們知道嗎？竹子小時(shí)候不叫竹子，它有個(gè)好聽的名字，叫筍芽?jī)骸?/p><p>　　（師板書課題，同學(xué)齊讀課題，注意兒化音。）</p><p>　　（課件顯示“雨后春筍”）</p><p>　　師：大家想不想知道小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？</p><p>　　生：（興致勃勃）想。</p><p>　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字</p><p>　　師：先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　（同學(xué)自由朗讀課文）</p><p>　　師：你認(rèn)為課文中哪個(gè)詞或句子不好讀？</p><p>　　生：“仍然”的仍不能讀成 “rēng”；</p><p>　　生：“撒嬌”的 “撒”不能讀成“sǎ”；</p><p>　　生：“樂曲”的“樂”是多音字，不能讀成“l(fā)è”；</p><p>　　生：“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”，這個(gè)句子很長(zhǎng)，要注意停頓。</p><p>　　師：你們讀得真用心！老師這兒有很多筍芽?jī)海隳芩退齻兓丶覇幔?/p><p>　　（課件出示生字）</p><p>　　（同學(xué)躍躍欲試，指名完成）</p><p>　　師：我們?cè)僖黄鹱x讀，記住她們。</p><p>　　三、整體感知，讀中感悟</p><p>　　師：認(rèn)識(shí)了生字，你們能把課文讀得更好嗎？</p><p>　　生：想。</p><p>　　師：那好，接下來(lái)我們“挑戰(zhàn)讀”，看誰(shuí)敢向同學(xué)挑戰(zhàn)。為了你更有掌握，自身再好好兒讀讀課文。</p><p>　　同學(xué)再次自由朗讀。</p><p>　　（同學(xué)情緒高漲，讀得更專心，課堂氣氛十分活躍）</p><p>　　師：誰(shuí)把你讀得最好的段落讀給大家聽聽？</p><p>　　生：（很自信地站起來(lái)，非常投入地讀第四自然段）“轟隆隆……呼喚著筍芽?jī)骸！?/p><p>　　師：你真棒！誰(shuí)敢挑戰(zhàn)他？</p><p>　　生：（非常認(rèn)真地讀第一自然段）“沙沙沙……春天來(lái)了。”</p><p>　　師：請(qǐng)“評(píng)委們”評(píng)判，誰(shuí)讀得稍好一些？</p><p>　　（說(shuō)法不一）</p><p>　　生：我認(rèn)為第一位同學(xué)讀得好一些他把“重重地”“繁重地”這幾個(gè)詞讀得很重，讓我們就像真的聽到了春雷轟隆隆地響聲。</p><p>　　生：我認(rèn)為第二位同學(xué)讀得好。春雨細(xì)細(xì)的，密密的，下得聲音很小，所以是“低聲呼喚筍芽?jī)骸保x出了春雨輕柔的感覺。</p><p>　　生：兩位同學(xué)都讀得好，“評(píng)委們”評(píng)得也很好，真是難分上下。</p><p>　　（第二位同學(xué)的讀書聲音、表情、感情處置都很好，得到大家公認(rèn)。）</p><p>　　師：我們也學(xué)著她讀讀這一段。</p><p>　　（師生齊讀）</p><p>　　師：同學(xué)們讀得真好！</p><p>　　【教學(xué)反思】</p><p>　　《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。因此，我認(rèn)為多種形式地朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之根本，在教學(xué)中，我注重聲情并茂地讀，全神貫注地聽，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感覺，讓同學(xué)真真切切地直接感悟。如：你覺得哪個(gè)詞不好讀？你覺得誰(shuí)讀得好？這樣同學(xué)在師生聽讀活動(dòng)中，自身體會(huì)到每句話該怎么讀好，自身感悟到了文本蘊(yùn)涵的內(nèi)涵。同時(shí)，也正因?yàn)橛羞@樣輕松的師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，和諧的氛圍使同學(xué)無(wú)拘無(wú)束。</p><p>　　師：還有哪個(gè)自然段你想讀？</p><p>　　生：我想讀第六自然段，因?yàn)榈诹匀欢卫镉忻鑼懘汗獾木渥樱瑢懙煤苊馈?/p><p>　　師：那你美美地讀一讀。</p><p>　　生放聲朗讀。</p><p>　　師：讀得真美！</p><p>　　（課件播放：美麗的春天）</p><p>　　生：我也想讀這段。</p><p>　　師：讀得真好！畫出描寫春光的句子，再讀讀。</p><p>　　生：我通過(guò)讀第七自然段，感覺到筍芽?jī)汉苄腋＃羞@么多人關(guān)心她，協(xié)助她。</p><p>　　師：同學(xué)們真棒！邊讀課文還能邊考慮。</p><p>　　（同學(xué)爭(zhēng)著匯報(bào)自身的發(fā)現(xiàn)）</p><p>　　生：我發(fā)現(xiàn)筍芽?jī)合裎覀冃『⒁粯酉矚g撒嬌。課文第三自然段的動(dòng)詞用的好，“揉了揉眼睛”“伸了伸懶腰”完全一副沒睡醒的樣子。</p><p>　　師：你真會(huì)讀書！讓我們來(lái)讀讀，做做動(dòng)作。</p><p>　　生：我覺得筍芽?jī)翰慌吕щy，才干長(zhǎng)成健壯的竹子。</p><p>　　（課件播放：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程）</p><p>　　生：我從“不停地嘮叨”這句話中，感受到筍芽?jī)旱膵寢尵拖裎覀兊?媽媽一樣，時(shí)時(shí)關(guān)心著她，惦記著她。</p><p>　　生：我覺得筍芽?jī)号趾鹾醯模蓯鄣模?/p><p>　　（同學(xué)想說(shuō)的欲望還很強(qiáng)）</p><p>　　四、角色扮演，情感升華</p><p>　　師：這么多同學(xué)還想說(shuō)，我們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在小組內(nèi)分角色讀讀。</p><p>　　（小組合作，練習(xí)朗讀）</p><p>　　師：你愿意扮演誰(shuí)？來(lái)，戴上你的頭飾。</p><p>　　同學(xué)分角色朗讀全文。</p><p>　　五、積累拓展</p><p>　　１、鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜愛的本課詞句。</p><p>　　２、你還知道哪些植物的生長(zhǎng)情況，課后查找資料。</p><p>　　【教學(xué)反思】</p><p>　　《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀時(shí)實(shí)踐。”在本課的教學(xué)中我采用了生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺器官，配以美妙的音樂作用于同學(xué)的聽覺器官。從而打開心靈的窗戶，調(diào)動(dòng)同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，自主閱讀，與文本進(jìn)行交流。在同學(xué)讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，抓住各自的語(yǔ)言進(jìn)行情感朗讀、合作扮演，在扮演中了解同學(xué)對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)以和在閱讀過(guò)程中所獲得的情感和態(tài)度，讓同學(xué)用“心理視線”去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，同學(xué)動(dòng)了情，入了境，發(fā)生了心動(dòng)的感覺。</p><p>　　【專家點(diǎn)評(píng)】</p><p>　　課程規(guī)范指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合化程度很高的概念，融合了語(yǔ)文課程目標(biāo)的三個(gè)緯度。形成和發(fā)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認(rèn)為主要是積累語(yǔ)言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語(yǔ)感。這位教師在教學(xué)中非常注重朗讀，用多種形式將課文讀得充沛，比方：首先自由讀全文，讓同學(xué)對(duì)課文有整體感知，然后競(jìng)賽讀，激發(fā)同學(xué)有興趣將課文讀通讀懂，最后分角色朗讀，讓同學(xué)的情感得以升華。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?2</h2>
<p>　　一、揭題識(shí)字</p><p>　　１、謎語(yǔ)導(dǎo)入：</p><p>　　小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料。</p><p>　　２、實(shí)物展現(xiàn)：</p><p>　　學(xué)寫“筍、芽”。</p><p>　　３、揭示課題：</p><p>　　親熱地叫一叫。</p><p>　　謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，拉近與文本的距離。隨文識(shí)字，分散難點(diǎn)。</p><p>　　二、初讀課文</p><p>　　１、自由讀文，讀準(zhǔn)讀通。</p><p>　　２、反饋檢查，突出重點(diǎn)：</p><p>　　⑴正音：</p><p>　　小老師領(lǐng)讀。</p><p>　　開火車讀。</p><p>　　按偏旁歸類讀。</p><p>　　擴(kuò)詞讀。</p><p>　　同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。</p><p>　　⑵展示方法，如：</p><p>　　猜謎：</p><p>　　兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍。</p><p>　　動(dòng)作演示：</p><p>　　喚</p><p>　　揉</p><p>　　扭</p><p>　　鉆</p><p>　　撫</p><p>　　辮</p><p>　　⑶</p><p>　　讀文：</p><p>　　指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　３、質(zhì)疑：</p><p>　　自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？</p><p>　　學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高自主識(shí)字的.質(zhì)量。</p><p>　　三、朗讀感悟</p><p>　　１、抓住提示，讀好對(duì)話：</p><p>　　以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l(shuí)？他們說(shuō)了些什么？”為切入點(diǎn)，劃劃角色和語(yǔ)言，抓住提示語(yǔ)練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說(shuō)話。</p><p>　　２、動(dòng)作模仿，表演朗讀：</p><p>　　以“聽了他們的話，筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？”切入，圈圈動(dòng)詞，讀讀演演。在表演中理解詞語(yǔ)，體會(huì)情感。</p><p>　　３、美讀成誦，積累模仿。</p><p>　　４、角色表演，情感升華。</p><p>　　低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力，教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟，同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。</p><p>　　四、延伸說(shuō)話</p><p>　　１、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？</p><p>　　（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）</p><p>　　２、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)理由。</p><p>　　３、為已經(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤８Ｐ┬┦裁矗?/p><p>　　（創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際）</p><p>　　注意：可以選擇以上１～２個(gè)話題說(shuō)。</p><p>　　挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解，使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。</p><p>　　五、書寫指導(dǎo)</p><p>　　１、再現(xiàn)生字，識(shí)記擴(kuò)詞。</p><p>　　２、自主觀察，嘗試寫字。</p><p>　　３、巡回觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。</p><p>　　４、反饋評(píng)價(jià)，有效檢查。</p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；用多種形式的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高寫字質(zhì)量。</p><p>　　六、課后作業(yè)</p><p>　　１、有感情地朗讀課文，可以試著背背喜歡的句子。</p><p>　　２、摘錄描寫美好春光的句子。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?3</h2>
<p><strong>　　一。教學(xué)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。</p><p>　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。</p><p><strong>　　二。教學(xué)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　多媒體課件、卡片、頭飾</p><p><strong>　　三。教學(xué)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</p><p>　　1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　　2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p>　　二、初讀課文，整體感知</p><p>　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　3、把生字讀給同桌聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？</p><p>　　（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥樱寣W(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）</p><p>　　三、朗讀感悟，角色表演</p><p>　　1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。</p><p>　　（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）</p><p>　　2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉�(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　3、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。</p><p>　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p>　　四、指導(dǎo)寫字</p><p>　　指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的`字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。</p><p>　　五、課外拓展</p><p>　　資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。</p><p>　　六、作業(yè)</p><p>　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？</p><p>　　七：板書設(shè)計(jì)：</p><p>　　春雨 雷公公 小草 筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨</p><p>　　八。教學(xué)反思：</p><p>　　1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。</p><p>　　2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。</p><p>　　3、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。</p><p>　　4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。</p><p>　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)篲課堂實(shí)錄_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽?jī)海Ｍ麑?duì)你有幫助！</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?4</h2>
<p>　　<strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>　　１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p>　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。</p><p>　　<strong>【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　生字卡片、小黑板、毛竹的`有關(guān)知識(shí)。</p><p>　　<strong>【課時(shí)安排】</strong></p><p>　　２課時(shí)。</p><p>　　<strong>【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】</strong>第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題</p><p>　　１、師：同學(xué)們，你們知道大熊貓最愛吃什么？</p><p>　　（竹子）</p><p>　　竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？</p><p>　　（竹筍）</p><p>　　竹筍又叫筍芽?jī)海阒浪窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。</p><p>　　２、板書課題：</p><p>　　提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。</p><p>　　二、初讀課文，整體感知</p><p>　　１、學(xué)生自由朗讀課文：</p><p>　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。</p><p>　　２、出示生字卡片：</p><p>　　認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。</p><p>　　３、讀生字：</p><p>　　同桌互聽，互相幫助識(shí)記生字。</p><p>　　４、小組討論：</p><p>　　交流識(shí)字方法，全班交流。</p><p>　　５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：</p><p>　　小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。</p><p>　　６、再讀課文：</p><p>　　要求讀正確、流利。</p><p>　　７、最后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。</p><p>　　三、朗讀感悟</p><p>　　１、師范讀：</p><p>　　想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？</p><p>　　２、小組討論。</p><p>　　３、全班交流：</p><p>　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書。</p><p>　　２、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來(lái)分角色朗讀課文。</p><p>　　以小組為單位，分成：</p><p>　　筍芽?jī)骸⒋河辍寢尅⑴园讕讉�(gè)角色來(lái)讀。</p><p>　　讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。</p><p>　　四、再讀感悟，啟迪思維</p><p>　　你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p><p>　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：</p><p>　　你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？</p><p>　　１、小組內(nèi)談?wù)劇?/p><p>　　２、集體交流。</p><h2>語(yǔ)文教案：筍芽?jī)?5</h2>
<p>　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】</p><p>　　課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚铩⒗坠暮魡局校駤寢尩暮亲o(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。</p><p>　　【教學(xué)目標(biāo)】</p><p>　　１、知識(shí)和能力：</p><p>　　⑴學(xué)會(huì)本課１４個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。</p><p>　　⑵聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。</p><p>　　⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　　２、過(guò)程和方法：</p><p>　　⑴引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。</p><p>　　⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。</p><p>　　３、情感和態(tài)度：</p><p>　　體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。</p><p>　　【教學(xué)準(zhǔn)備】</p><p>　　多媒體課件。</p><p>　　【教學(xué)過(guò)程】</p><p>　　<strong>一、美麗視聽，激發(fā)興趣</strong></p><p>　　１、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！</p><p>　　（課件出示：春天美景圖并配上音樂）</p><p>　　此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？</p><p>　　（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）</p><p>　　２、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p><p>　　（板書課題、讀題）</p><p>　　課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　<strong>二、自主初讀、合作識(shí)字</strong></p><p>　　１、自由讀課文：</p><p>　　借助拼音讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　２、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p><p>　　檢查讀音，集體糾正。</p><p>　　３、你是怎樣記住這些字的'？你有那些好方法？</p><p>　　４、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？</p><p>　　５、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p><p>　　６、鞏固生字。</p><p>　　（課件出示：竹筍卡通生字。）</p><p>　　識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。</p><p>　　<strong>三、以畫帶讀，感悟課文</strong></p><p>　　１、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬海抗S芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？</p><p>　　２、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。</p><p>　　３、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻�(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p><p>　　４、交流各自的畫，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p><p>　　用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。</p><p>　　<strong>四、匯報(bào)交流，體味課文</strong></p><p>　　１、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸！?/p><p>　　⑴是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？</p><p>　　⑵春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎？</p><p>　　讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。</p><p>　　⑶我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p><p>　　⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p><p>　　（揉眼睛 伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒）</p><p>　　⑸你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？</p><p>　　（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）</p><p>　　有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀。</p><p>　　２、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸！?/p><p>　　⑴在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？</p><p>　　(柳樹搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱）</p><p>　　⑵筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？</p><p>　　（課件出示：春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯鄣漠嬅妫?/p><p>　　⑶同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？</p><p>　　（自由練讀后指名讀）</p><p>　　⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？</p><p>　　美的文字，美的畫面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。</p><p>　　３、“我畫了許多健壯的竹子。”</p><p>　　⑴筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？</p><p>　　⑵長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）</p><p>　　⑶你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p><p>　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。</p><p>　　<strong>六、拓展交流、升華情感</strong></p><p>　　多么可愛、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。</p><p>　　我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p>　　太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p>　　小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——</p><p>　　學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。</p><p>　　<strong>七、作業(yè)超市</strong></p><p>　　１、畫一畫可愛的筍芽?jī)骸?/p><p>　　２、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。</p><p>　　３、抄一抄自己最喜歡的句子。</p><p>　　【教學(xué)評(píng)析】</p><p>　　１、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。</p><p>　　２、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”本節(jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。</p><p>　　３、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。</p><p>　　4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說(shuō)自己想說(shuō)的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。</p><script>s(
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