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唱歌音樂教案

時間：2023-06-26 19:16:20 飛宇音樂教案我要投稿

唱歌音樂教案（通用20篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的唱歌音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

唱歌音樂教案（通用20篇）

　　唱歌音樂教案 1

　　活動目標：

　　學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、音樂

　　活動過程：

　　一、誰來了

　　價值取向：了解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

　　1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰?(公雞)我們和公雞打招呼吧。(引導幼兒用好聽的話來打招呼)

　　公雞是怎么和我們打招呼的?(喔--喔)我們一起來學一學。

　　2、誰來了呀?你是怎么知道的?小羊是怎么和我們打招呼的?我們來學一學。

　　3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰?(小貓)我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎么和我們打招呼的?我們也來學一學吧。

　　二、學唱歌曲

　　價值分析：學唱歌曲，愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

　　(三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做游戲。;一起來唱歌。那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧!)

　　1、(播放音樂)你聽到小動物怎么唱的?(鼓勵幼兒隨便唱)

　　2、教師示范唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

　　3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

　　4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢!師生邊唱邊表演

　　5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌(戴胸飾表演)

　　三、延伸活動

　　1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的?……

　　2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……(表演：走路，自然結束)

　　講課后的反思

　　每次講課后總會有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，仔細回想，主要原因有以下幾點：

　　1、在選材上，我根據托班孩子好模仿、好動的特點，以幼兒的興趣為出發點，選擇音樂游戲《小動物走路》，并精心設計了本節教育活動。

　　2、在活動環節的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認識了四種小動物并學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學習。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動畫片的.形式，讓幼兒直觀形象地學習，模仿小動物走路。

　　雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著許多不足之處。

　　首先，由于托班孩子沒有一定的生活經驗，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。;比如：在出現小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完美。

　　有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發揮自己的長處，彌補自己的短處，多學習，多交流，使自己的教學水平再上一個新臺階!

　　唱歌音樂教案 2

　　活動目標：

　　1、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)

　　活動過程：

　　一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化

　　1、出示荷葉：

　　"小朋友，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!""荷葉長在什么地方?如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣?"

　　2、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉""聽!風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢?""當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢?"

　　3、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉""又有一陣風吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風呢?""當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢?"

　　4、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉""風會變嗎?仔細聽音樂里的風是怎么變的?""風停了，荷葉怎么樣了?"

　　二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的.聲音表現

　　1、出示荷葉上的青蛙。

　　"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

　　2、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

　　"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節奏想象表現)"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

　　3、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

　　說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。

　　4、初步嘗試同聲合唱。

　　"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂!

　　三、音樂游戲：青蛙下水歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。

　　教學反思

　　1、活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

　　2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3、存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。

　　4、改進措施：

　　(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。

　　(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

　　唱歌音樂教案 3

　　教學設計：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。

　　對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。

　　教學要求：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　教學準備：

　　教學圖片

　　教學過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：

　　1、故事的名稱是什么？

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。

　　3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）？

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？

　　四、老師邊講故事，邊提問：

　　1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的.叫聲。

　　3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析：幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。

　　本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

　　唱歌音樂教案 4

　　活動目標：

　　1、通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會唱歌的秘密。

　　2、培養幼兒樂于探索，勇于表達的興趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：通過活動，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。

　　難點：了解罐頭寶寶發出聲音的大小與投放的東西多少有關。

　　活動準備：

　　罐頭（紅、黃、綠三色）共17個；豆類（紅豆、黃豆、綠豆）若干，剪好的即時貼帽子（紅、黃、綠色），兩只一次性杯子

　　活動過程：

　　一、游戲導入、認識顏色

　　1 游戲導入

　　認識顏色

　　2、教師出示罐頭寶寶：看，我帶來了什么？

　　師：我的罐頭寶寶會唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領真正大。

　　師：小罐頭好玩嗎？想不想和罐頭寶寶一起玩呀？

　　師：瞧！那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶？

　　教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。

　　二、引導探索、嘗試配對

　　1、進行游戲，發現問題

　　引導探索

　　嘗試配對

　　教師提問：

　　（1）、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎？

　　（2）、為什么不會唱歌？

　　（3）、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來？

　　2、出示豆子，進行配對

　　教師提問：

　　（1）、我給罐頭寶寶們準備了好東西，你們看看是什么？

　　（2）、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆？

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、區別聲音大小

　　師：聽聽你們的.罐頭寶寶們發出的聲音一樣嗎？

　　幼兒比較后回答。

　　教師檢驗結果，并進行小結：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。

　　三、匹配帽子、感受快樂

　　1、師：罐頭寶寶的小腦袋還露著，豆子很容易在罐頭寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦啊？

　　幼兒集體想辦法。

　　探索玩法

　　感受快樂

　　2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師帶領幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

　　唱歌音樂教案 5

　　活動目標：

　　1.探索不同瓶罐敲擊發出不同的聲音，選擇合適的瓶罐為歌曲《大雨和小雨》伴奏。

　　2.嘗試用xx和xx的節奏進行打擊樂活動，體驗節奏美。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　幼兒每人2~3個不同質地、大小的瓶罐；事先了解音樂《大雨和小雨》；錄制好瓶罐的敲擊聲；熟悉歌曲《大雨和小雨》。

　　活動過程：

　　一、瓶瓶罐罐會唱歌。

　　1.教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。

　　咦，哪來的聲音，想想看，這是誰發出的聲音，誰會這樣唱歌？

　　2.那是什么樣的瓶子和罐子會發出這樣的聲音呢？

　　3.我們也來試一試，讓桌子上的瓶瓶罐罐唱起來。大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎？說說自己的發現。

　　小結：原來不同的瓶瓶罐罐，會發出不同的聲音，那我們一起用瓶瓶罐罐來伴奏好嗎？

　　二、跟著音樂一起唱。

　　1.教師播放歌曲《大雨和小雨》。這首歌大家聽過嗎？叫什么名字？歌曲里面大雨的聲音怎么樣？小雨的聲音怎么樣？

　　2.那讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音？哪些來唱小雨的聲音？為什么？

　　3.嘗試探索敲擊效果。

　　請你拿一對瓶子或者罐子，讓瓶瓶罐罐來唱歌，注意大雨和小雨的聲音是不一樣的。

　　三、跟著節奏一起唱。

　　1.認識節奏卡。

　　瓶瓶罐罐唱的聲音不錯，可是啊，好像沒有節奏感呀，那怎么樣才能敲的`有節奏呢，我們一起來看，這叫節奏卡，是專門用來表示節奏的。這個X就表示一拍，我們用拍手的話就拍一下，我們一起來試一試。那X下面有一橫就表示半拍，用拍手的話速度要加快的拍一下手，我們一起來試一試。

　　2.幼兒嘗試連貫地看著節奏卡打節奏。

　　（1）我們一起看著節奏卡完整地拍一拍。

　　（2）我們再來一次聽著音樂、看著節奏卡一起來拍一拍。

　　3.幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。我們跟著音樂讓瓶瓶罐罐們也來有節奏地唱歌吧，罐子們唱大雨的聲音，瓶子們唱小雨的聲音，我們一起合作來演奏，好嗎？

　　四、活動延伸

　　在音樂區角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

　　活動反思：

　　每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

　　唱歌音樂教案 6

　　教學內容：

　　認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓

　　學唱歌曲《好朋友》

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《好朋友》，能夠在小過門處為歌曲伴奏。

　　2、認識三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。

　　3、在教學過程中培養學生相互團結的。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入

　　師：同學們，現在我們是一名光榮的小學生了，在這個新的大家庭里，我們是不是又認識了新的朋友啊？

　　學生異口同聲回答。

　　師：今天我們就來學習一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請同學們認真聽。

　　二、學唱歌曲《好朋友》新課標第一

　　1、讀歌詞

　　師：請同學們看前面的大屏幕顯示的歌詞。看見“小手”的.位置在哪了嗎？

　　學生回答。（在歌詞的后面，沒有在對應歌詞的下面）

　　師：對。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來念一句。

　　“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

　　師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。

　　2、學歌曲

　　師：歌詞我們都會念，現在再跟老師學唱這首歌曲，好不好？

　　學生回答。

　　師：同樣的，我來唱一句，你們來唱一句。“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”

　　師：恩，同學們學的真認真，下面我們完整來唱一遍（強調一下，小過門的拍手）

　　學生演唱。

　　師：現在我們跟著錄音演唱一下歌曲。

　　學生演唱。（唱的時候，教師站在前面，有激情的領唱）

　　三、認識打擊樂器

　　師：這首歌曲我們唱的非常好，請你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點呢？

　　學生回答。（舞蹈，打擊樂器）

　　師：恩，同學們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂器來為這首歌曲伴奏，好嗎？學生回答。

　　師：同學們看，這是什么打擊樂器？

　　學生回答：雙響筒

　　師：非常好，那它怎么用呢？（復習）請學生來敲擊。

　　師：同學們表現的非常棒。雙響筒今天也帶來了兩位新朋友，你們想不想認識一下啊？學生回答。教師先出示三角鐵圖片

　　，讓學生隨便敲擊感受。

　　師：我們來猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關。

　　學生回答：三角？

　　師：最后一個字，跟他本身的材質有關。

　　學生回答：三角鐵

　　師：真棒，真聰明。

　　剛才老師發現同學們敲出的音有長友短，下面請你認真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個長音，幾個短音，順便講一下使用要領）

　　學生回答（長音好聽）新課標第一

　　師：我們再請出另外一個好朋友。這件樂器，老師來告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學生。

　　四、表演歌曲

　　師：現在我們用打擊樂器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂器來替換拍手。

　　學生到前面來表演。

　　師：誰能發揚團結友愛，謙讓一下？

　　五、課堂

　　唱歌音樂教案 7

　　活動目標：

　　1、體驗穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音。

　　3、創編出不同的節奏。

　　活動準備：室外環境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒

　　活動過程：

　　1、充分感受引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？

　　幼兒：

　　1、我穿媽媽的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的運動鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿媽媽的靴子。

　　教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？

　　幼兒：

　　1、腳上感覺非常松。

　　2、踏起來聲音很響。

　　3、腳有些穿不穩當。

　　4、人變高了。

　　5、我覺得有些站不穩。

　　6、像走在小山坡一樣。

　　7、像踮著腳尖走路。

　　教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？

　　讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師的物品上時產生的聲音。

　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。

　　幼兒：

　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　2、游戲引導

　　引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

　　老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的.大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。

　　3、自由創編

　　教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。

　　教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。

　　幼兒：

　　4、成果分享

　　引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂。

　　教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓朋友都聽聽、學學，誰來唱？

　　幼兒站在長凳上踏自己創編的節奏，其它幼兒在下面模仿。

　　5、興趣延續

　　延續幼兒的興趣與好奇，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們更快樂。

　　引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

　　唱歌音樂教案 8

　　前不久，在北京市東城區22中學舉辦了一節“唱歌”研究課，任課教師是具有15年教齡的35歲的祝萍老師，授課內容是歌曲《友誼地久天長》。

　　即將下課的5分鐘，全班同學舉起了小蠟燭，隨著小提琴演奏的動人心弦的背景音樂，全體學生和聽課的老師以發自肺腑的聲音共同唱響這首歌曲，很多老師眼睛里含著激動的淚花，學生舉著蠟燭久久不愿離去，大家都沉浸在這幸福、美好的回憶中。

　　這節課為什么能達到師生情感的交融和沖動?老師是如何通過唱歌，引發學生對“友誼”的思考?又是如何通過唱歌來感受“人間友誼”呢?教學過程是這樣的：

　　1．首先讓學生聽記歌曲第二聲部的旋律，隨后唱旋律并通過二聲部合唱作發聲練習(目的為進入歌曲合唱做準備，同時可以看出由于教師平時的訓練，學生的記譜能力達到一定的水準)。

　　2．老師介紹歌曲背景：18世紀蘇格蘭的一首民歌，歌詞由農民詩人羅伯特?彭斯創作。

　　3．這首民歌的旋律被一部著名影片《魂斷藍橋》所選用，并在影片中出現5次。(教師播放了一個在舞廳里的音樂片段)

　　4．了解蘇格蘭的民俗風情(大屏幕展示圖片)：威士忌酒、男人穿的紅格裙子、風笛、牧羊犬、首府――愛丁堡城等。

　　5．教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導學生對歌曲情感的體驗：(這部分是教學重點)

　　●朗讀歌詞，理解歌詞的內涵(如何理解友誼地久天長?)，讓學生回憶有關“友情”的往事，得出結論：人間友情最為珍貴。

　　●感受旋律線條，以級進和小跳為主的音程，使人感到旋律的優美、樸實和抒情，充分表現人們的真情實感。

　　●教師要求學生經過選擇確定歌曲演唱所需要的音色，(訓練學生圓潤、統一的音色，統一正確的咬字，使全體演唱的聲音作到整齊統一。)

　　●運用口風琴吹奏合唱部分并視唱合唱部分，使全體學生熟悉合唱旋律并感受和聲的濃厚感，好似人們濃濃的深情厚誼。

　　●在此基礎上用中、英文演唱。

　　●為歌曲編配打擊樂伴奏，學生自愿演唱。(學生作示范性演唱時，臺下的學生發出了發自內心的掌聲)

　　6．以這首歌為什么流傳久遠為題，老師播放短片：社會上人們相互關愛的照片，然后播放用DV拍攝的同班同學之間相互關愛和表現友誼的照片。

　　7．背景音樂響起小提琴演奏的《友誼地久天長》，全班同學點燃蠟燭高唱這首歌。

　　本節課的成功表現在四個方面：

　　1．“情感體驗”作為一條主線貫穿教學全過程，用優秀的音樂打動學生的心扉是本節課的初衷。教學過程中體現出由淺入深的體驗過程，最后達到激動。其中這樣幾個環節安排是環環緊扣，令人難忘：聽影片中出現的一段音樂是那么動聽；歌詞是由一位農民詩人創作，感覺是那么樸實；訓練學生用圓潤的聲音歌唱；學生談談個人有關“友誼”的回憶；社會中反映友誼、關愛的短片；用DV拍攝的同學的生活短片。本節課的價值體現在：音樂作用于人的情感世界，用優美的音樂培養學生健康的審美情趣和積極樂觀的生活態度。教師的教學設計，突出體現出師生共同體驗、發現、創造、表現和享受美的過程，體現了教師的人格魅力，可以看出教師對“以審美為核心”這一理念的理解和在教學中的實施過程。

　　2．教師對雙基的重視。教學中表現在：學生有記譜能力，有二聲部視唱能力，有口風琴吹奏能力，演唱過程中根據歌曲的需要訓練學生的聲音，使學生掌握一定的.歌唱技能，教師重視音樂要素在歌曲中的表現作用，引導學生在歌曲中學習音樂知識。由于教師在平時教學中重視了學生的知識學習和能力訓練，保證了在本節課中二聲部歌曲的完成。在近幾年的教改中，有忽視雙基學習的傾向，這對學生審美能力的形成和提高是十分不利的，雙基重要，關鍵是怎樣學，本節課我們可以看到，教師在學習唱歌的過程中，在情感表達的過程中，要求學生掌握必要的知識和達到應有的能力。

　　3．給學生提供自我表現的空間。表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。本節課中，教師給學生搭起了自我表現的舞臺，學生在表現中編創打擊樂器伴奏，運用多種形式進行二重唱和二聲部合唱，并迎來了全體學生發自內心的掌聲。

　　4．現代多媒體技術的運用恰當、有效。本節課共有四次多媒體使用：電影《魂斷藍橋》中音樂出現的片段，有關英格蘭特征的片段，社會風尚短片和同學生活畫面。前兩個短片會使學生對即將要學習的音樂產生興趣，后兩個短片將學生的情緒激發至高潮。

　　實際效果：這節唱歌課給所有學生和聽課的教師留下了終身難忘的印象。

　　唱歌音樂教案 9

　　一、教學目標：

　　（一）情感體驗和態度

　　通過創設情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

　　（二）過程和方法

　　通過角色表演、小組合作學習和自主學習等，培養學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。

　　（三）知識和能力

　　1、學會歌曲，培養學生自信的歌唱。

　　2、通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的表現力和創造力。

　　二、教學重點：

　　感受歌曲旋律特點、培養學生自信歌唱。

　　三、教學難點：

　　強拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據

　　四、教學過程：

　　（一）開始（激發興趣、喚起參與愿望）

　　師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。

　　（二）展開

　　采用“情景-陶冶”模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創設生動真實的情景，激發學生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學會其唱歌時的'叫聲，從而為學生提供參與情景，使學生在情景中體驗、學習。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。

　　1、畫面（一）：

　　每天清晨公雞早早起把歌唱 “喔喔喔” ，指導學生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學習公雞唱歌。

　　2、畫面（二）：

　　公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學習小鳥 “嘰嘰嘰” 和喜鵲 “喳喳喳”的唱歌聲。

　　3、畫面（三）：

　　鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚

　　a、讓學生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。

　　b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。

　　c、學唱鴨子唱歌。

　　（三）深入（歌曲學習）

　　1、創編三拍子動作，按節奏朗誦歌詞。

　　a、當學生學會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節奏讀第一段歌詞。

　　b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發下請學生自己創編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準備。

　　c、學生邊打拍子邊按節奏回答樹爺爺的提問（讀歌曲第二段歌詞）

　　2、歌曲演唱。

　　a、設計一個學生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。

　　b、整體感知音樂

　　c、師生互動演唱

　　利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學習。

　　（四）拓展（深化情感體驗）

　　1、角色表演

　　請學生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創編動作，然后進行表演。

　　2、自主活動

　　a、唱心中喜愛的小動物

　　請學生創編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養學生的創編歌詞的能力。 b、畫心中喜愛的小動物

　　與美術相結合，讓學生用多種方法來表現美，同時也喚起了學生對動物的愛心。

　　（五）結束

　　在歌聲中結束這節課。

　　唱給爸爸媽媽聽哦！

　　唱歌音樂教案 10

　　一、活動目標：

　　1、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。

　　2、學習揀豆子、擰瓶蓋，發展小肌肉動作。

　　3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的`體驗。

　　二、活動準備：

　　1、教、學具準備：

　　(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數量與幼兒人數相等。

　　(2)各種飲料瓶數量與幼兒人數相等。

　　(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

　　(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

　　師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

　　(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)

　　請兩位幼兒上來。

　　師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)

　　大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)

　　師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

　　2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

　　(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

　　我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?

　　師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

　　師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

　　教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。

　　請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

　　師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

　　師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

　　唱歌音樂教案 11

　　教材簡析：

　　樂器造型的了解是小學階段造型藝術表現的一部分內容。分成繪畫、塑造、應用、創造表現四部分。本課在學生獲取樂器方面情感的基礎上，了解樂器的主要特征及美感，從而畫出自己設計的樂器。在此過程中，培養創新技能，為以后的創作課打下基礎。

　　教學目標：

　　1.參與目標：激發興趣，培養感情，樂于表現。（面向全體）

　　2. 提高性目標：抓住樂器特征，大膽的表現樂器的造型。（針對個別）

　　3. 發展性目標：培養創新技能。（面向將來）

　　教學重點：

　　孕育創新技能。

　　教學難點：

　　情感的表現。

　　學生的學千百年來，通過美術這一途徑，人們表達了內心的豐富感情。極大的充實了精神生活，對于小學生來說，積累樂器領域的感情，把這一領域的感情最大限度的表現出來，是所學的最大目的。本課教學，學生在教師創設的氛圍內，主動積極地獲取知識，積累情感，最終結合自身特點，用領悟的表現手法去表達自身情感。

　　開頭區段，學生的情緒還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的情感還沒有得到調動，所以學生的學還處于一種盲目階段，所以在開頭區段，通過欣賞教師創造樂器的`美，及討論、欣賞各種類型的樂器美，使學生樂于表現這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學生的心理狀態迅速調整到最佳位置，從而培養積累了充分的感情。

　　在教學的第二區段，學生的感情還處于課間那種熱烈跳動的不安定狀態，他們的感情還沒得到調動，所以學生的學還處于一種盲目的階段，所以在開頭階段，使學生的心理狀態迅速調整到最佳位置，從而培養積累了充分的感情。

　　在教學的第二區段，學生的感情已積累，表現的欲望激發出來，他們可以進行天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。當學生陶醉于自己所創造出的美之中時，也就到了創作課的第三區段。在這一區段，學生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過今天的學習知道了讓樂器發出美妙音樂的同時，可以讓它的造型也富于美感。作為對學生在本節課上的造型活動的肯定。

　　教師的教本課設計力求教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，從而提供了創造活動的最適宜環境。所以，教的重要任務就是創新技能的孕育。本課教學時，主要分以下幾部分。

　　一、激發形象思維，――創新技能形成的前提

　　欣賞并不僅僅是提高興趣，激發美感，而且隨著形象信息的儲存，往往能激發思維的飛躍，產生新的思想。這也是創新思維形成的普遍過程，特別是欣賞教師的作品，使學生容易把握樂器的美及樂器的特征。

　　二、在討論中促使發散思維――創新技能形成的手段

　　在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學們就看出是樂器呢？然后，學生展開討論，很快得出創造時必須抓住樂器的主要特征。又如，在本課教學中，展示了大量的樂器圖片。不但給學生提供了大量說的話題，想象的空間，更為學生下一步塑造大量的形體提供了創造的原形

　　三、創造中調和創造性思維――創新技能形成的關鍵

　　學生的思維得到發散，但有時很難選擇模式體現出來。這是因為認知水平與表現能力存在個性差異。而在集體中的個人創造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長補短的學習中完成創造。

　　四、在總結中進行集中思維――創新技能的提高

　　通過自己的創造思維過程，使學生在集體討論中提出的設想和各種解決辦法得到驗證，而且，在實際的創造形象過程中，又積累了許多信息。所以，總結有效的方法經驗使創新技能逐漸向高水平發展，為今后的再創造打基礎顯得尤其重要。同時，將學生作品集中展示，使學生體會到創造的樂趣。教是為了更好的學。所以創新技能的培養最終目的還是為了學生更好地步表達自己在某

　　一領域的感情。

　　說教學過程：

　　一、欣賞（學生學是導入情感，教師教是激發形象思維）

　　1、欣賞教師的創作。

　　2、欣賞歌曲“快樂的樂器”聽一聽里面有那些會唱歌的樂器（揭題）

　　3、展示樂器的圖片（沒有用真實的樂器是為了學生更好的用平面形式表現，解決技法上的難點）

　　二、討論（學生學是積累情感，教師教是促使發散思維）

　　1、你知道那些樂器？

　　2、你最欣賞那些美麗的樂器？

　　3、從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？

　　三、創造（學生學是表現情感，教師教是調和創造思維）

　　畫出你喜歡的樂器，要注意樂器特征的體現，及美感的表現。

　　四、總結（學生學是交流情感，教師教是集中課堂思維）

　　讓學生用作品布置教室（音樂天堂）讓本節課知識有節有序地進入學生思維信息庫，每一件樂器都有自己獨特的美感。人們讓他發出美妙音樂的同時，也在造型上富于了獨特的美。

　　唱歌音樂教案 12

　　教學目標：

　　1．通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。

　　2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

　　3．能用歡快的情緒、自然的'發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。

　　教學重點：

　　《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。

　　教學難點：

　　打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　錄音機，音樂磁帶多媒體。

　　教學過程：

　　一．游戲導入：

　　師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

　　（學生回答，有兩種情況。）

　　1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。

　　師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？

　　（老師邀請學生游戲）

　　2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。

　　師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？

　　（學生回答）

　　師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？

　　（老師邀請學生游戲）

　　二．趣味學歌：

　　1．教師范唱

　　師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。

　　（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）

　　2．在游戲中學唱歌曲。

　　師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

　　（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）

　　3．提高游戲難度，增加趣味性。

　　（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）

　　三．模唱歌曲：

　　1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

　　師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？

　　（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

　　2.模唱歌譜

　　師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？

　　生：（歌詞相同，歌譜不同）

　　師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

　　四.我的創造：

　　師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！

　　（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）

　　師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？

　　（組織學生分組創編“手”的打擊樂）

　　師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。

　　（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）

　　五.小結

　　師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

　　唱歌音樂教案 13

　　活動目標

　　1、能積極參與活動,愿意跟老師一起聽音樂打節奏,并感受活動的快樂。

　　2、激發幼兒對音樂活動的樂趣。

　　活動準備:杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。

　　活動過程

　　一、聽一聽

　　1、看一看:出示杯子,今天唐老師請你們認識一個朋友,看看是誰呀?

　　2、說一說:說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么?

　　3、杯子說他是會唱歌的杯子,你相信嗎?

　　師:小朋友,你們聽杯子唱歌啦!

　　4、教師用筷子有節奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的節奏),引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽?你們想不想來試試?

　　(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的`方式吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒初步感受音樂的節奏,為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲

　　1、發餐具,請幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?

　　3、跟著老師一起有節奏地敲打。

　　師:真能干,你們敲的真好聽,太棒了。現在請你們保管好手中的杯子和筷子,跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》

　　三、試一試

　　1、聽音樂

　　師:這首音樂真好聽,剛才我們是拍手,現在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。

　　2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂敲節奏。

　　3、提要求:前奏的時候我們點頭,聽好音樂跟著音樂節拍敲。

　　4、請幼兒聽音樂敲節奏。

　　(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動的快樂,并增強幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打,初步培養幼兒的節奏和節拍感。)

　　四、演一演活動結束

　　1、唱歌伴奏。

　　師:這首歌啊是我們最喜歡唱的了,而且唱的可好聽了,今天有這么多老師來看我們,那我們就表演給他們看一下吧,唱的時候要怎么樣?(要用會唱歌的杯子伴奏。)

　　2、太棒了,表演得真好,表揚一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。

　　(意圖:以表揚的方式,增強幼兒下次學習音樂的興趣。)

　　唱歌音樂教案 14

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲歡快、活潑的風格，能理解歌曲內容，并用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、愉快地參與歌唱活動，體驗多種形式演唱歌曲的樂趣。

　　【活動準備】

　　（一）材料投放：魔術棒一根，音樂《小鳥唱歌》。

　　【活動過程】

　　一、以魔術語形式召喚小鳥，引發幼兒的興趣。

　　（一）教師演唱魔術語“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”，請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

　　（二）引導語：小鳥要來和我們做游戲，讓我們一起學會魔術語，把小鳥召喚出來。（請幼兒學唱魔術語（“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”）

　　二、猜想圖譜，理解歌詞。

　　（一）播放《（小鳥唱歌》圖譜》，以問題引導，啟發幼兒邊猜想邊觀察圖譜，理解歌曲（小鳥唱歌）的歌詞內容。

　　1、在引導幼兒說出圖譜所表達的意思后，清唱每一句歌詞，給幼兒留下初步的印象。

　　2、提問：小鳥在哪里唱歌？誰聽見了小鳥唱歌？小鳥邊唱歌邊做什么動作？“？”代表什么意思？小音符代表什么？

　　（二）引導幼兒跟隨音樂伴奏，按旋律節奏朗誦歌詞。

　　（三）完整欣賞歌曲，說說自己對歌曲的理解。

　　1、啟發幼兒從小鳥愉快的歌聲中，說說自己對歌曲的理解，感受歌曲所表達的'歡快、活潑的氣氛。

　　三、多種形式學唱歌曲，感受歌唱活動的樂趣。

　　（一）整首跟唱法學唱歌曲：讓幼兒對歌曲留下完整印象。重點引導幼兒聽前奏演唱歌曲唱準弱起小節的節拍。

　　（二）輪唱法學唱歌曲：感受與同伴輪流演唱歌曲的樂趣。

　　（三）游戲法演唱歌曲：增添幼兒對歌曲演唱的情趣。

　　游戲“藏在樹上的小鳥”玩法：師幼跟隨音樂演唱歌曲，在唱前四句歌詞時教師同時用魔術棒輕點個別幼兒的頭，被點到的幼兒代表“藏在樹上的小鳥”，其他幼兒扮演小樹，小鳥邊唱邊飛，與小樹面對面，在音樂的最后一句魔術語“啾啾啾啾啾啾，啾啾啾啾啾啾”時你一句我一句地對唱，相互呼應。

　　【活動延伸】

　　游戲活動：在音樂區中投放小鳥頭飾和音樂，引發幼兒與同伴互動，戴上小鳥頭飾演唱或自編動作表演唱。

　　唱歌音樂教案 15

　　活動目標：

　　1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。

　　2、在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。

　　3、通過肢體律動，感應固定拍。

　　4、學會歌唱本首歌曲。

　　活動準備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、前期經驗：初步學習歌曲《青蛙唱歌》。

　　活動過程：

　　（一）情境渲染、感受表現。

　　1、出示荷葉，引起興趣。

　　2、感受音樂強弱，聽音樂有節奏地表現。

　　（二）嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌。

　　1、嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌

　　2、通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學習。

　　（三）熟悉歌曲，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。

　　1、復習歌曲，回憶歌曲。

　　2、教師范唱、幼兒聽辨感受并表現。

　　3、師幼合作，分角色演唱。

　　（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

　　1、師示范演唱。

　　2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

　　3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

　　（四）游戲：青蛙捉害蟲，結束活動。

　　1、角色扮演，音樂游戲。

　　2、結束整理。

　　教學反思：

　　活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的'各種叫聲并向同伴表現。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　唱歌音樂教案 16

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試分辨歌中音色的強弱，并能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、能跟著節奏打節拍。

　　6、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　與歌曲相關的圖片、歌曲MP3

　　活動過程：

　　1、聽歌曲，找角色。

　　⑴大家一起來唱歌

　　說說歌中的角色并模仿它們發出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

　　師：趙老師帶來了一首歌曲，請你們仔細聽一聽歌中都有誰在唱歌?它們是怎么唱的?

　　2、分角色，辯聲音。

　　⑴幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。

　　幼兒根據歌中角色唱歌聲音的大小進行歸類。

　　師：請你們幫我找找看，在這首歌曲中誰唱歌是大聲的?誰唱歌是小聲的?

　　⑵師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。

　　師：現在我們再來聽一聽，看看你們幫它們找的朋友對不對?(聽歌曲)

　　師：(出示唱歌圖片)我這里有兩個小朋友也在唱歌，看看他們誰是大聲唱歌?誰是小聲唱歌?

　　小結：原來只要我們仔細觀察，就能夠發現秘密。

　　師：下面我們也來唱一唱，我小聲唱歌，你們大聲唱歌。(先引導幼兒進行清唱練習，再跟音樂練習)

　　師：現在我們交換一下，我大聲唱歌，你們小聲唱歌，我還要請一位小老師來幫幫我，等會輪到你們小聲唱歌的'時候你就舉著圖片帶領小朋友們一起唱，好嗎?(跟音樂練習)

　　⑶探索角色唱歌的節奏型。

　　師：在大聲唱歌里，小狗唱了幾聲?(恐龍、雷公)

　　師：小聲唱歌里，小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時鐘)

　　⑷分組對唱

　　幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲和小聲地唱歌。

　　3、樂器一起來唱歌。

　　⑴聽聲音，猜樂器。

　　⑵引導幼兒探索用樂器表現聲音強弱。

　　⑶集體合作用樂器表現歌曲“大聲唱歌”。

　　師：現在讓我們一起用小樂器一起來唱唱歌。

　　活動反思

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經驗以及直觀的圖片是分不開的。

　　唱歌音樂教案 17

　　一、教學目標

　　（１）初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

　　（２）能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。

　　（３）通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

　　二、教學重點、難點

　　有節奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養學生創新能力，合作能力。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機

　　四、教學過程

　　（一）組織教學

　　聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室

　　（二）導入新課

　　１、小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）

　　２、生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！

　　師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》

　　（三）歌曲學唱

　　1、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。

　　2、出示題目

　　師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔

　　師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房

　　師：小小的流螢愛什么？生：愛火光

　　師：快樂的孩子愛什么？生：愛唱歌

　　3、師生接唱

　　4、做老師的回聲按歌曲的`節奏朗讀歌詞

　　5、老師讀上一句，學生接下一句（配上節奏樂）。

　　6、齊讀歌詞

　　7、分組朗讀（加上打擊樂器）

　　8、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。

　　9、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。

　　10、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

　　11、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

　　12、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現你的快樂心情（聽賞音樂）

　　13、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。

　　14、設計表演動作，邊演唱邊表演。

　　15、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

　　16、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）

　　（四）即興創作

　　１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？

　　２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵）

　　（五）全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。

　　（六）課堂小結

　　這一節課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？

　　唱歌音樂教案 18

　　活動目標：

　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

　　2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。

　　活動過程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友,你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！（師生手持荷葉站在原地不動。）

　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

　　師：風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？（另一教師彈輕風的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉、抖動2遍。）

　　師：聽，又來了一陣風，是什么風？（師彈狂風音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風，師生抖動荷葉。）

　　師：噓！風停啦，（師生停在原地）我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）

　　3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　（1）師：風停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會！（師生共同跳上荷葉，坐下來。）

　　（2）引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。

　　師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節奏呢？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：xxx你好！你好！xxx▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學）

　　（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。

　　師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）

　　先是誰唱的？后面的`呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）

　　師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細細的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）

　　師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦！（幼兒分組唱2遍）

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。

　　師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們去捉害蟲吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！

　　唱歌音樂教案 19

　　設計意圖：

　　有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。

　　活動目標：

　　１、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　２、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

　　活動準備：

　　大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）

　　活動過程：

　　一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化

　　１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"

　　２、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"

　　３、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"

　　４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"

　　二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現

　　１、出示荷葉上的青蛙。

　　--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

　　２、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

　　--"青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？"（幼兒用不同的語言節奏想象表現）--"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們人一樣，不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高興！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真熱啊！真熱啊！）……

　　３、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

　　說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的.認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。

　　４、初步嘗試同聲合唱。

　　--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

　　說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！

　　三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。