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中班美術教案：千奇百怪的杯子5篇
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班美術教案：千奇百怪的杯子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班美術教案：千奇百怪的杯子1
活動目標：
1通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。
2多種方式培養語言表達能力。
3培養幼兒大膽想象和動手能力。
活動準備：
各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張
活動過程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：
老師：孩子們，這是只--漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。
三、引導幼兒，用清楚的.語言表達出我喜歡這個杯子的原因。
盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。
分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……
七、活動評價
每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
八、課后延伸
在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。
中班美術教案：千奇百怪的杯子2
一、活動主題：千奇百怪（各種各樣樣的）杯子（繪畫+手工）
二、活動對象：中班（4-5歲幼兒）
三、活動重點難點：
重點：回憶聯想日常生活中的杯子，根據自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結合手工，組成一只自己的杯子。
難點：幼兒難把握杯子的對稱性，線條地把握難度要求更高。
四、活動目標：
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。（認知）
2.喜歡自己設計的作品，感受作品的獨特性。（情感）
3.嘗試運用多種形式、手法來設計各種各樣造型和樣子。（能力）
4.體驗創作的樂趣。
五、活動準備：
1.收集不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。
2.顏料盒、繪畫本（A4紙若干）勾線筆、鉛筆、油畫棒。
六、活動過程：
1.認知杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。
教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什么樣的杯子？你們知道杯子有哪些部分嗎？（杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把）
2.欣賞杯子，感知杯子的造型。
（1）出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。教師：說能來說說，這些圖片中的杯子地什么樣的.？
（2）教師總結：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細細的，有的是細而長；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動物的尾巴；杯身的圖案有的是動物，有的是人的頭像；等等。
3.引導幼兒談論設計有創意的杯子。教師：你準備設計什么樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準備在杯身設計什么樣的圖案？
七、作品展示
請幼兒相互說說自己的作品
教師：請你說說，你設計的這個杯子最特別的地方在哪里？為什么要這樣設計？
中班美術教案：千奇百怪的杯子3
活動目標：
1.能運用多種形式、方法制作陶杯。
2.嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗創作的快樂。
3.能根據自己的構思創意獨立設計制作，激發創新意識，提高觀察、思考和探索的能力。
活動準備：
1.了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能，對卡通圖案有一定了解。
2.實物卡通杯若干。
3.工作服、制作工具等，陶泥人手一份。
4.歡快的背景音樂。
活動過程：
1.幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。
教師：小朋友，待會兒我想請大家去跟泥巴做游戲，你們高興嗎?現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟著音樂動一動吧! (變長，變矮，卷起來，變成小面條，變成泥巴球)
2.教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
(1)出示泥團，引導幼兒想象：這是什么?像什么?
(2)教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。
(3)教師：小泥巴說“我又要變身了，今天我要跟手指做游戲”。
(4)教師演示：看，這是什么動作?我們一起來學一學。 (教師做捏的動作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏)
(5)教師：它請泥條妹妹來幫忙(連接泥條)，它變成什么了? (杯子)
要點提示：
教師要將陶藝的制作步驟用有節奏的語言表述出來，形象生動且有趣，幼兒易掌握。
3.欣賞卡通杯子，啟發創作。
(1)教師：其實我們生活中有許多有趣的杯子。說一說你見過的杯子。今天老師也收集了一些杯子，我們一起來看看。
(2)欣賞卡通杯子，重點引導幼兒觀看杯子夸張、變形的卡通造型與裝飾方法.
教師：你最喜歡哪一個?為什么?
(3)教師小結。
(4)幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你備制作一只什么樣的杯子呢?跟你的.好朋友說一說。
4.幼兒充分想象，大膽制作。
(1)提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象。
(2)教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作方法。
5.展示幼兒作品，相互欣賞、評價。
教師可以從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
●幼兒通過杯子作品來表達自己的思想、情感，活動中教室應給幼兒充分講述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。
活動建議：
☆區角活動：
①美術區：將陶泥放人區域中，讓幼兒繼續嘗試制作;開展畫杯子、設計杯子等活動。
②表演區：杯子打擊樂，為樂曲配節奏。
③建構區：用雪花片拼插制作杯子。
④角色游戲：將制作好的杯子標上價錢放人“超市”中，供幼兒游戲用。
⑤益智區：用杯子開展測量、分類等活動。
☆家園共育：
開展家庭陶藝活動，親子設計、制作卡通杯子并刻上姓名，拿到幼兒同燒制，留作紀念。
中班美術教案：千奇百怪的杯子4
活動目標
1.了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。
2.嘗試運用夸張、變形的手法設計造型各異的杯子。
3.喜歡自己設計生活作品，感受作品的獨特性。
活動準備
1.幼兒已事先觀察過自己家中杯子的形態，了解杯子在生活中的作用。
2.收集造型不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。
3.勾線筆，油畫棒，畫紙。
4.背景音樂。
活動過程
一、認識杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。
教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什么樣的杯子?你們知道杯子都有哪些部分嗎?(杯身、杯把、杯底、杯蓋)
二、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。
1.出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。
教師：誰能說說，這些圖片中的杯子是什么樣的?
2.教師繼續出示圖片，讓幼兒感受“套系”特征。
教師：剛才我們看到的是一個一個不同的杯子，現在你們再看看，這些杯子和剛才的杯子哪里不一樣?你們是從哪里看出它們是一套的?
3.教師：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細細的，有的細而長；杯把有的是半圓的、心形的、有的是動物的尾巴；杯身的圖案設計有的是動物，有的是人的頭像；等等。
三、引導幼兒討論設計有創意的杯子。
1.教師：你準備設計什么樣的杯子?杯口是什么形狀的?杯把是什么樣的.?你準備在杯身上設計什么樣的圖案?
2.教師：如果你想設計的杯子是一套的，你想設計一套什么系列的杯子?
四、運用線條的夸張、變形，大膽設計餐具。
1.提出操作要求
2.鼓勵幼兒大膽想象，設計出與眾不同的杯子，造型獨特、生動有趣。
五、展示作品，請幼兒相互說說自己的作品。
教師：請你來說說，你設計的這個杯子最特別的地方在哪里?為什么要這樣設計?
中班美術教案：千奇百怪的杯子5
活動目標
1、了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。
2、嘗試運用夸張、變形的手法設計造型各異的杯子。
3、喜歡自己設計生活作品，感受作品的獨特性。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、幼兒已事先觀察過自己家中杯子的形態，了解杯子在生活中的作用。
2、收集造型不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。
3、勾線筆，油畫棒，畫紙。
4、背景音樂。
活動過程
1、認識杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，了解杯子的基本結構。
教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什么樣的杯子?你們知道杯子都有哪些部分嗎?(杯身、杯把、杯底、杯蓋)
2、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。
(1)出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。
教師：誰能說說，這些圖片中的杯子是什么樣的?
(2)教師繼續出示圖片，讓幼兒感受“套系”特征。
教師：剛才我們看到的是一個一個不同的杯子，現在你們再看看，這些杯子和剛才的杯子哪里不一樣?你們是從哪里看出它們是一套的?
(3)教師小結：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細細的，有的細而長;杯把有的是半圓的、心形的、有的是動物的尾巴;杯身的圖案設計有的是動物，有的是人的頭像;等等。
3、引導幼兒討論設計有創意的杯子。
(1)教師：你準備設計什么樣的杯子?杯口是什么形狀的?杯把是什么樣的?你準備在杯身上設計什么樣的圖案?
(2)教師：如果你想設計的杯子是一套的，你想設計一套什么系列的杯子?
4、運用線條的夸張、變形，大膽設計餐具。
(1)鼓勵幼兒大膽想象，設計出與眾不同的杯子。
(2)造型獨特、生動。
5、展示作品，請幼兒相互說說自己的作品。
教師：請你來說說，你設計的`這個杯子最特別的地方在哪里?為什么要這樣設計?
活動建議
活動延伸讓幼兒進一步了解杯子的不同種類，如古代的、現代的，中式的、西式的，青瓷、水晶的等，豐富幼兒的認知經驗。
家園共育：①與幼兒共同搜集各種形態各異的杯子圖片，讓幼兒了解更多的杯子造型。②進行親子活動，有條件的家長可帶幼兒逛一逛附近的生活館，引導幼兒觀察發現各種奇特造型的杯子實物;有條件的可帶幼兒去“陶吧”親自烘焙一個杯子。
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