一年級語文《an,en,in,un,ün》教案（精選14篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級語文《an,en,in,un,ün》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 1
一、復習檢查
（一）認讀卡片nenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？
（二）指名讀音節，音節詞。
二、提出任務
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。3.教學鼻韻母un。
（一）看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
（二）讀準un，認清形。
1.啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
2.練習un的四聲，指出聲調標在u上。
3.出示：—n→n拼讀音節。
三、講授新課
（一）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun
（二）教學帶ün的音節
教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
（三）看圖拼讀音節。
1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的`音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
4.要求學生用自己喜歡的方式讀拼音，學詞語“藍天、白云、草原、森林”。
5.指名讀，齊讀。
6.用“草”組詞或造句。
（四）朗讀兒歌，體會情感
1.出示帶拼音的兒歌《家》，學生自由讀一讀。
2.讀“家、是”的讀音，試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。
3.教師范讀兒歌。
4.教師領讀，學生跟讀；指名讀，分男女讀，齊讀。
5.教師：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我們是中國人，我們要熱愛我們的祖國。
（五）書寫“lúnchuán”和“jnjiàn”
1.出示音節“lúnchuán”和“jnjiàn”，學生拼一拼，讀一讀。
2．學生說一說每個音節的聲母、韻母、聲調。
3.教師在黑板上范寫，學生伸手書空。
4．學生拿出練習本，在四線格里正確書寫音節詞“lúnchuán”和“jnjiàn”。
四、歸納總結文章
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 2
一、教學目標
(一)復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學重點
復習漢語拼音，認識8個漢字。
三、教學難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學準備
投影、掛圖、課件。
六、教學過程
(一)復習舊知
1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。
(二)導學新知
師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學音節詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環”。
(2)師出示音節詞卡片。
(3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
(激發學習興趣，吸引學生的注意力;創設情境，讓學生展開想像的翅膀。)
師：同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?
生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓練學生觀察圖說話的'能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺指圖說一說。
(2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師：(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?
(3)想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
(讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。)
師：大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3.學習兒歌識字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內容具體可感地展示給學生。)
(3)教師指要求認識的漢字。
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。
師：看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學生在玩中學，學中玩。)
2.小結：同學們，這節課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。
課后小記：這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 3
一、時情境導入，激發興趣
昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。
二、看圖識字，學詞練句
1.郊外的景色美嗎？你能介紹
下這里的美麗景色嗎？
請小組同學之間互相說
說。
2.引導學生按
定順序說
說圖上的內容。隨機出示詞語及音節：藍天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.現在請同學們借助拼音再來讀
讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。
4.去掉拼音再讀
讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。
5.你能選
個詞練習說
句話嗎？
6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀
讀。
7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己喜歡的方法記
記。
8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說
句話也可以。
設計意圖：識字教學時發揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認識與事物、畫面結合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習完整地說幾句話，形成
個梯度，富有層次性。同時引導學生采用多種方法識記生字，練習用所學生字說話，訓練學生的口語表達能力。
三、學習兒歌，鞏固拼音
1.每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們
起來看
首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)
2.出示兒歌。
(1)找找兒歌中已學過的字，讀讀。(點擊出示。)
(2)還有
些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀讀。(點擊出示。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的.呢？(生交流匯報)用這兩個字各說
句話。
(4)剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。
(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。
(6)四人小組互幫互學，合作學習兒歌。
(7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)
(8)小朋友們還知道誰的家呀？
設計意圖：兒歌中的音節學生都會拼讀，要鼓勵學生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀韻文的方法，檢查學生自學效果。最后，對學生進行拓展訓練，提高學生運用語言文字來進行表達的能力！
四、鞏固字詞
1.卡片認讀字詞。
2.摘蘋果游戲。
設計意圖：創設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，逐步養成互助互愛、互相促進、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發展
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 4
教學目標：
1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發音方法，認識兩個整體認讀音節yin yun。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2.練習與學過的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習，鞏固所學的知識，同時培養學生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。
教學重難點：
掌握五個前鼻韻母的發音位置和發音方法，正確與聲母相拼。
教與學活動過程：
一、復習學過的拼音。
1.師：同學們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學生齊讀，教師及時正音，相機評價。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導入，激發興趣。
1.師：同學們表現得棒極了，老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽，你們可要用心來聽呀，因為這個故事會教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》：從前有一位兔媽媽，有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落，老大小ɑ就搶先說：我是老大，我來負責安(an)門。接著小e說：好吧，你安好了門，我負責在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說：我最小，我負責把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時，小i開口了；沒關系，我認識，我來給你引(in)路。這時小u急了，問：我干什么呀？媽媽說：你呀，負責解決最后一個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀。
1.學習an的發音。
（1）師：同學們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下吧。看，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫片)
（2）學生答：安門，師板書：an
（3）師：因為是小ɑ負責安門，所以讀an時要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發出來。
（4）師范讀，學生邊聽邊觀察口型。
（5）學生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
（6）拼讀b-an-bān（班）
2.學習en的發音。
（1）師：誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴？（貼出小e的畫片）
（2）（指名答）師相機板書：en
（3）師領讀。
（4）（指名）說說老師是怎樣發出en的音的？
（5）同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。
（6）喜歡讀en的幾聲的同學就站起來讀一讀。
（7）拼讀r-en-rn（人）
3.學習un的'發音。
（1）師：最后一個大問題是誰解決的？
（2）（指名答）師相機貼小u的畫片，并板書：un
（3）學生齊讀找感覺。
（4）認為un的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來的。
（5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學習inn發音。
（1）師：小和小i負責干什么呢？誰能上來講一講，領著大家讀一讀？（貼出小和小i的畫片）
（2）（指名）到前面領讀n和in
（3）認為它們的幾聲最難讀，就來讀一讀，要敢于向困難挑戰！
（4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發擴詞）
5.認識整體認讀音節yin和yun。
（1）電腦出示yin yun
（2）會讀的一起讀。
（3）指名讀音和云。
四、趣味練習，提高能力。
1.看圖拼讀詞語。
（1）師：小朋友們學拼音學得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
（2）出示卡片，鼓勵學生自己拼讀對照插圖檢查。
（3）指名領拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學，激勵課后帶領同學拼讀。
2.介紹好朋友。
（1）師：有幾個同學想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來。
（2）指四名同學拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。
（3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰？
（4）學生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學的有關）
（5）臺上同學領拼。
（6）介紹好朋友的特點，如：王xx皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學們都和她成為好朋友。
（7）逐個介紹：張xx 馬xx 李xx 邊xx
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
（1）師：老師也愿意與每個同學成為好朋友，互相學習。下面每個小組獎勵一個大禮包。
（2）師發給每組學生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
（3）提要求：小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話。
（4）學生小組合作練習。
（5）展示各組作業，讀每一句話。
A當學生擺出媽媽關心我時，啟發大家想出不同的意思，如我關心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥飛來了。
D寫字很有用。
E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線。
師：今天我們又學習了五個韻母，因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發出來的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎？（將書中的圖與字母打亂順序，讓學生在重新設計的畫面上把韻母與有關的圖畫連起來，并說說為什么這樣連。）
五、實踐作業，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發音。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 5
教學目標
1．正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。
2．正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。
3．認識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。
教學重點、難點
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學準備
多媒體課件
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣 。
1．出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現，隨機點名學生讀出學過的拼音。）
2.生讀錯的音節，教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。
二、觀察圖片，導入后鼻韻母的學習
出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節，呈現本課的相關后鼻韻母。
1.學習ang
a.讀準ang的音。
①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）
②出示ang，告訴學生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發好鼻尾音ng。
④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。
⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。
b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結學習步驟。
2.按以下步驟學習eng。
a.讀準eng 的'音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。
③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）
b.學習eng的四聲。
3.學習ing、ong。
a.讀準ing和ong的音。
①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？
②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 和ong各自先發哪個字母的音。
③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
4.學習整體認讀音節。
①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）
三、指導書寫
1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學生書寫）
四、自主練習，鞏固知識
1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。（課件提示發音要領）
2.比比誰拼的快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節。
五、作業布置
1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業本上，并同桌互相交流一下。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 6
一、復習鞏固
（一）卡片認讀前鼻韻母nenin和整體認讀音節yinyun，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
（二）對比讀：i—nei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
二、拼讀nenin構成的`音節
（一）出示卡片（分別說聲母、韻母各是什么？）
（二）指名讀、齊讀四聲練習。
三、學習帶n的三拼音
（一）出示：—u—n→un等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？n和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
（二）填空：j—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()復習ü上兩點省略規則。
四、游戲
做“摘星星”的游戲。
五、小結
六、作業設計
練習拼讀。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 7
教學目標：
1.學會前鼻韻母neninunün和整體認讀音節yunyinyun，讀準音，記清形，正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌《家》，做到詞語連讀，激發學生熱愛祖國的感情。
5.認識“草、家、是”3個生字，并能在一定的語境中使用，看圖理解“藍天、白云、草原、森林”。
教學重點：
學會前鼻韻母neninunün和整體認讀音節yunyinyun。
教學難點：
掌握eninyun的讀音，掌握整體認讀音節yun。
教具準備：
幻燈片
課時安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
（一）卡片認讀復韻母：ieiuioouiuieüeer
出示整體認讀音節yeyue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
二、提出任務
今天我們要學習鼻韻母，板書：nenin。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的`韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認讀音節yun。
（一）看插圖說話引出n：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母n。
（二）教學n的發音。
1.講解發音要領：把n和-n合在一起，先發，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
2.教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3.看看n是怎么寫的。先寫，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。
4.教學整體認讀音節yun，看圖，圖上畫著什么？
5.教學發音，yun是整體認讀音節，板書yun。教師范讀、領讀。
6.yun的聲調標在上，進行四聲練習。
（三）教學前鼻韻母en。
1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2.教學en的發音：啟發學生用學習n的方法練習en的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領讀、指名讀、齊讀。
4.en的四聲練習，聲調標在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（四）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin
2.練習發音。
誰能學著發nen的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）
3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
5.拼讀音節練習。
（五）鞏固練習。
1.認讀nenin，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。
（六）書寫指導。
三、歸納總結
今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！
四、知識的拓展、延伸
拼讀小游戲。
五、作業設計
寫學過音節。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 8
設計說明：
本課設計重在使學生在愉快的學習氛圍中學習拼音，在各種各樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力，從而充分發揮漢語拼音幫助識字、學習普通話的作用。
教學目標：
1.學會前鼻韻母“ɑn、en、in、un、ün”，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節“yuan、yin、yun”。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
教學重點：
學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、談話導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.出示學過的復韻母，引導學生開火車認讀。
2.過渡：今天，我們學習5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。
二、學習ɑn、en、in、un、ün。（用時：15分鐘）
1.引導學習前鼻韻母ɑn。
（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出
ɑn：圖上畫著什么？領讀兩遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。
（2）引導學生開火車讀、齊讀。
（3）加上聲調，引導學生練習拼讀。
（4）出示四線格，教師范寫，引導學生認真觀察。
（5）引導學生練習書寫。
2.引導學生用同樣的方法學習en、in、un、ün。
三、學習整體認讀音節yuɑn、yin、yun。（用時：10分鐘）
1.板書yuɑn，談話：“圓”的第一聲就是整體認讀音節yuɑn的'讀音。
2.老師范讀，引導學生試讀。
3.引導學生聯系生活實際，練習讀yuɑn的四聲。如：紙鳶、原因、遠方、醫院。
4.出示yin、yun和in、ün，提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發現。
5.引導學生聯系生活實際，練習讀yin、yun的四聲。如：陰天、銀行、引路、手印、白云、運動。
四、拼讀音節。（用時：10分鐘）
1.課件出示音節。
2.引導學生試著拼讀每個音節，并說說聲母和韻母各是什么。
3.引導學生多種形式練習拼讀。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音節，引導學生回顧三拼音節的拼讀方法，并試著拼讀。
5.引導學生多種形式拼讀。
教學反思：
在教學ɑn、en、in、un、ün的發音中，我先讓學生自己試讀這幾個韻母，思考發音規律，然后再進行小組合作學習，讓學生在課堂中相互進行討論，互相學習，掌握發音規律。通過互相交流，互相幫助，學生學習得快，掌握得好。在檢測時，發現學生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學習中，學生的主體性、能動性得到提高。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 9
教學內容：
教科版義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級上冊。
教學目標：
1．學會前鼻韻母an、en 、in、un、ün個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en、in、un、ün組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3．學習整體認讀音節yuan、yin、yun。
教學重點：
1．學會5個前鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與5個前鼻韻母組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
一、復習導入。
這節是語文課。聽說我們今天要學新知識，我們的9個老朋友復韻母都來了，想和大家比一比，看誰學的更快。大家歡迎嗎？
我們一起請出他們吧。大家齊讀。ai ei ui ao ou iu ie üe er
小朋友讀得真認真。下面我們來認識我們的新朋友。首先請同學們看一幅圖片。
二、學習鼻韻母及整體認讀音節
1、學習前鼻韻母an
（出示天安門的圖片）圖上畫的是什么？你見過天安門嗎？天安門不但雄偉壯觀，更是我們偉大祖國的象征。將來有機會小朋友一定要和爸爸、媽媽去看一看。“天安門的”的“安”得讀音就是我們要學的第一個復韻母an的讀音。（出示卡片an）
復韻母an由字母a 和字母 n組成。字母a 依然發 a的音，字母 n在這里發鼻音 n..老師先教一下n.的發音。.請同學們看老師的手勢。用舌尖抵住上齒背，氣流從鼻腔發出。
請小朋友們和老師一起讀n n n。同學們讀得很認真。請一位小老師來教讀。在復韻母中只要字尾發鼻音n ，這樣的復韻母就叫前鼻韻母。an就是我們學習的.第一個前鼻韻母。發前鼻韻母an的音時，我們先要把嘴巴張大，作出a的口型，再發n的音。請聽老師的發音。 an an an 大家和老師一起讀。 an an an。第一小組的同學你們來讀。
an的四聲誰能讀一讀。出示卡片。學生練讀。
2、學習前鼻韻母en
接下來我們學習第二個前鼻韻母。先請小朋友看老師的動作。猜猜老師在干什么？（按門鈴）對，是按門鈴，按門鈴的按得一聲en就是我們學習的第二個前鼻韻母en。（出示卡片en）
在發en的讀音時，我們先要作出e 的口型，扁扁嘴巴e e e，再發n 的讀音。請聽老師發音en en en 。請大家和老師一起讀。en en en。女生齊讀一遍。男生齊讀一遍。
en的四聲誰能試著讀一讀。出示卡片，學生練讀。
3、學習前鼻韻母in
下面我們認識第三個前鼻韻母。首先請同學們看圖片。 圖上畫的是什么？茂密的大樹下一片片樹蔭。樹蔭的蔭就是前鼻韻母in的讀音。出示卡片。在發in的讀音時，我們先要作出的口型，再發的讀音。請同學們聽老師發音。in in in。請大家和老師一起讀in in in。誰能當小老師教讀。
請一名同學讀一讀in 的四聲。出示卡片。
4、學習前鼻韻母un
下面老師請同學們猜一個謎語。大家要聽好，一只小害蟲，飛起來嗡嗡翁，專愛喝人血，你猜它是誰？對，就是蚊子。我們學習的第四個前鼻韻母就發蚊的一聲un的音。出示卡片。
在發un的讀音時，我們先要作出u 的口型，再發n 的音。請聽老師范讀。un un un。請大家和老師一起來讀。un un un。男生讀一讀。女生讀一讀。
請一名同學讀一讀un的四聲。注意發音位置。出示卡片。大家齊讀。
5、學習前鼻韻母ün
請同學們看下一幅圖片。
圖上畫的是什么？藍藍的天上飄著幾朵白云。白云的云的一聲ün就是我們學的最后一個前鼻韻母。出示卡片ün。
在發ün的讀音時，我們先要作出ü 的口型，再發n的音。請大家聽老師發音。ününün
請大家和老師一起讀。ününün。同桌練讀。 ün的四聲誰能讀一讀呢？請一名小老師領讀。 5個前鼻韻母我們已經學完了。讓我們一起讀一讀。 我們認識了5個前鼻韻母，他們的表哥大家一定也想認識一下吧。請同學們看一看，他們是誰的表哥呢？出示字卡yin。它是整體認讀音節yin。它是誰的表哥。為什么？
讀一讀yin的四聲。
我們再來看看下一個，它又是誰的表哥呢？出示字卡yun。它是整體認讀音節yun。它是誰的表哥，為什么？讀一讀yun的四聲。同學們真聰明，都沒有難住大家。現在老師要出一道難題，看看誰還知道這是什么。老師在黑板畫一個圓。
提問：這是什么？一個圓。它也可以用一個音節表示，就是整體認讀音節yuan。老師教讀。yuan yuan yuan。誰能讀一讀yuan的四聲。
讓我們把整體認讀音節齊讀一遍。
前鼻韻母的表哥整體認讀音節我們讀會了，如果讓鼻韻母和聲母朋友拉起了手，你還能讀好嗎？
我們來試一試。練習拼讀。
三、課堂總結
真是太令人高興了。我們班的學生個個都是頂呱呱的好孩子。這節課我們不光學會了5個前鼻韻母和3個整體認讀音節，更重要的是學會了學習的方法，回家后，向家長匯報一下我們這節課的收獲。最后我們一起說一首兒歌。拍手。拼音字母本領大，讀書學習需要它。
幫助學好普通話，我們決心學好它。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 10
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en
2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3．學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en
2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節
1．學習b
p
m
f與en組成的.音節
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 11
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün
3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學難點：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。
（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節yin。
（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
（2）出示yin，請同學讀一讀。
（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的.是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業，進行評改。
附：板書設計
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 12
【教學目標】
1、學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會讀拼音詞。
【教學重點】
掌握an en in的發音。
【教學準備】
課文投影、拼音卡片
【教學過程】
第二課時
一、復習檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學an en in與聲母的拼音
1、學習拼讀：
（1）出示書上的.拼音。
（2）指名說說哪些是三拼音節。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習拼讀。
2、看圖練習拼音詞語：
（1）練讀拼音詞：
出示幻燈圖片，指名說說圖意。
出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。
指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句：
圖上畫的什么？
出示拼音句。
引導自由練讀。
哪些是三拼音節？練習拼讀。
指名讀拼音句。
三、鞏固練習
1、指導讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業
抄寫音節shan yin wen。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 13
教學目標
1 、閱讀《小河彎彎》，認識“面云根琴春”五個字。
2、 學會前鼻韻母an、en 、in 、un 、ün和整體認讀音節yuan、yin、yun。讀準字音，認清字形，正確書寫。
3 、學習由an、en、in、un、ün組成的音節，能準確拼讀。
教學重點
掌握an、en、in、un、ün 的發音和整體認讀音節yuan 、yin、yun。
課前準備：
多媒體CAI課件、 《小河彎彎》的音樂。
教學環境：
多媒體教室
課時安排：
二課時
第一課時
教學內容及步驟
一前提測評
1、卡片認讀復韻母：ɑi ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
二激趣導入
師：剛才我們學累了，現在我是給你們放一首《小河彎彎》的歌曲，你們一定會喜歡的？
播放音樂，學生欣賞
師：多美的歌曲啊，你們見過小河嗎？它是什么樣子呢？（學生回答）那么我們今天就來學習這首兒歌《小河彎彎》。
三導學達標
（一）讀文、認字
1 借助拼音自由朗讀兒歌，一邊讀一邊圈出要認識的字。
2 【多媒體CAI課件】展示兒歌內容。指名朗讀，教師及時糾正錯誤的讀音。
3 想一想，你讀懂了什么？（學生可能回答小河是清澈的，流水的聲音很動聽......教師要引導學生明白這么在清澈的小河邊能聽到這樣叮咚的流水聲是讓人幸福的，我們要注意環境保護。滲透德育教育）
4 師：兒歌中還有五個淘氣的生字寶寶呢，你們認識它們嗎？
【多媒體CAI課件】出示帶有生字的句子，認讀生字，組詞練習。
5 出示“面、云、根、琴、春”五個生字以及音節（聲母用黑色書寫，韻母用紅色書寫）。
師：同學們你們看看今天我們要學的韻母就藏在這五個生字的音節里，你們能找到它們嗎？
（從音節中提煉出五個韻母） （教師板書課題anen in un ün）
6 師：仔細觀察這五個韻母有什么特點？對，這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。它的發音和小姑娘一樣清脆老師親切的把它稱為“姑娘音”（后鼻音稱為“老頭音”和前鼻音區別）。
（二）學習前鼻韻母
1 學習前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
(1)【多媒體CAI課件】展示天安門的圖片。
師：圖片上是什么地方啊？（生答）天安門的安就是我們今天要學習的鼻韻母“an”。
師范讀，講發音要領，學生練習發音。指名讀、開火車讀、齊讀。
(2)記形 師：我們怎么記住an？老師把它編成順口溜“阿姨進單門，去看天安門－－an”.
(3)練習讀四聲調。
(4)【多媒體CAI課件】大屏幕出示圓形圖片，認識整體認讀音節yuan，組詞理解。師強調yuan是由三部分組成。
2 學習前鼻韻母en。
(1)【多媒體CAI課件】展示小朋友進門的圖片
師：這個小朋友在干什么？摁門鈴的.“摁”就是我們今天要學習的“en”。
師范讀，講發音要領，學生練習發音。指名讀、開火車讀、齊讀。
(2)記形 師：我們怎么記住an？老師把它編成順口溜“大鵝進門，摁門鈴－－en”.
(3)練習讀四聲調。
3 學習前鼻韻母in un ün 和整體認讀音節yin yun。(依據學習前鼻韻母an和整體認讀音節yuan的方法試著自己學習，師及時指導。注意強調ｙ和ün相拼時候，ün上的兩點要去掉。可以編順口溜“j q x y小淘氣，從不和ü在一起，見了魚眼就藏去”)
四達標測評
1 采用多種形式練習讀準五個鼻韻母。
2 整體認讀音節作擴詞訓。
第二課時
教學內容及步驟
一前提測評
1 復習五個鼻韻母，指名讀、開火車讀韻母。
2 老師讀韻母，學生舉拼音卡。
3 摘果子游戲，一個學生讀蘋果上的拼音，一個學生拿樹上的蘋果。
二激趣導入
播放《小河彎彎》的音樂，學生拍手打出節奏，跟著音樂唱一唱。
三導學達標
（一）拼拼讀讀
1 【多媒體CAI課件】大屏幕出示樹干的圖片。
師：這是什么？那么樹干怎樣用拼音表示呢？
師出示g---an---gan 讓學生自己試著讀一讀，教師范讀，(教師強調兩拼音節)。
再出示shù gàn 指導讀準詞語。
2 【多媒體CAI課件】大屏幕出示學生關門的圖片。
師：這個小朋友在干什么？那么關門怎樣用拼音表示呢？
師出示g---u---an---guan 看看這個音節有幾部分組成？g 是聲母，an是鼻韻母,中間的u是介母。怎樣讀這個音節呢？看老師來讀。做到聲輕，介快，韻母響，三音相連猛一碰。（老師范讀，學生練習讀）
3 同法教學lán sè, lián dāo, shēn shān ,yùn shū ,sēn lín 。
（二）指導書寫
(1)出示五個鼻韻母以及整體認讀音節
師：仔細觀察，看看這五個鼻韻母，有什么特點？（生答引導學生明白：它們都是由一個單韻母和一個鼻音n組成）
師：書寫時怎樣才能把它們寫的漂亮呢？
(2)教師指導書寫，注意寫的緊湊一些。掌握每個韻母之間的距離，做到整體美觀。
(3)學生練習書寫，教師巡視指導。
一年級語文《an,en,in,un,ün》教案 14
通過《an en in un ün》的教學，學習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。
教學內容：
復韻母 an en in un ün
教學目標：
1.知識與技能：學會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準音、認清形、正確書寫。
2.過程與方法：學習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。
3.情感、態度與價值觀：讀歌謠，初步感受家的意義。
教學重點：
拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。
教學難點：
前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節yuan、yun的'正確認讀。
教學準備：
教學課件、拼音卡片
教學過程：
一、復習
1.復習前鼻韻母an、en、in及四聲
2.復習整體認讀音節yuan、yin及四聲。
3.學生分組練讀，指名全班展示。
二、學習un、ün。
1.看圖感知“un”發音。
2.學習un的音和形。
觀察是由哪兩個字母組成的？u和n組成了un。
師示范發音，學生模仿體會嘗試發音，反復練習。
拼讀t—ún—tún。
3.學習ün，的音和形。
觀察是由哪兩個字母組成的？ü和n組成了ün。
師示范發音，學生模仿體會嘗試發音，反復練習。
拼讀x—ún—xún。強調j、q、x與ü的規則。
三、書寫前鼻韻母un、ün。
1.觀察，說說占格位置。
2.師范寫，強調字母要寫得緊湊。
3.學生描一個、寫一個，教師巡視。
四、展示學生作業、評議。
五、練讀un、ün的四聲。
六、學習整體認讀音節yun，練讀yun的四聲。
1.教師教讀。
2.學生分組練讀。
3.全班展示評價。
七、認讀音節詞：lún chuán、guàn jūn
八、學習生字
草 家 是
九、練讀兒歌。
十、作業
識記韻母和生字。
板書設計：
un：t—ún—tún
ün: x—ún—xún
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