大班美術教案《家鄉的夜景》
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班美術教案《家鄉的夜景》，希望對大家有所幫助。
大班美術教案《家鄉的夜景》1
活動名稱：
刮畫《家鄉的夜景》
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法;
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系;
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色;
2、多媒體幻燈片夜景圖;
3、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);
4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品);
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進來?(是晚上)。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪里吧?
(1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
(3)觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪里?(是白天的廣場)大家看看晚上的廣場是什么樣子?
(4)觀察圖片，看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
(5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈)
3、欣賞范例，示范講解
我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，(教師邊講解邊出示畫紙現場做畫)，我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
小朋友，想知道是一支什么樣的`魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支無尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;
(2)在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢?
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘著魔筆出了吧!
5、幼兒作畫，教師指導
(1)先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快;
(2)想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
活動反思：
自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學生根據所提供的問題進行有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快!”有的自豪地說：“我用指甲也能刮�！焙⒆觽冊跓o拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。
大班美術教案《家鄉的夜景》2
設計思路
我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。
活動目標
1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。
2.初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。
3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒敏銳的觀察能力。
主題準備
首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。
活動案例實錄
活動一：參觀老房子
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”
“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”
“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么啊?”“我家的門上可沒有這樣的字。”
“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”
小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的;云頭紋表示全家人吉祥如意;大門上的花紋表示富貴�！�
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的�！�
接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的`護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”
“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘�！�
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣�！�
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現出更多的問題：“現在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢?”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動二：我眼中的老建筑
為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風貌。
活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。
幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
活動反思：
在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。
大班美術教案《家鄉的夜景》3
一、活動目標：
1、感受、欣賞家鄉美麗的夜景，產生愛家鄉、畫家鄉的美好愿望。
2、了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的基本方法。
3、自由選擇材料，按自己喜歡的方式大膽創作。
二、活動準備：
1、布置寧波夜景圖片展
2、投影儀、多媒體課件
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、塑料棒、鑰匙、牙簽等）
三、活動過程：
（一）欣賞“寧波夜景”圖片展覽
1、師：今天，我要帶你們參觀一個圖片展覽，你們看�。▽幉ㄒ咕皥D片展）寧波就是我們的家鄉，那什么是“夜景”呢？夜景就是夜晚美麗的景色。哎，參觀的時候我們要注意些什么呢？（滲透參觀禮儀）現在，就讓我們一起欣賞圖片展覽吧，等會兒，把你覺得最美的寧波夜景介紹給大家。
2、帶領幼兒自由參觀欣賞圖片展覽（播放音樂）
3、請幼兒介紹自己認為最美的寧波夜景圖片
（二）欣賞范例，示范講解
1、 師：這么美麗的寧波夜景，我想把它畫在一張黑色的紙上，你們看！（出示黑色的刮畫紙）黑色的紙怎么能畫出美麗的夜景呢？你們想知道其中的秘密嗎？讓我們一起來看一看吧！
2、教師用多媒體演示刮蠟畫的繪畫步驟，讓幼兒了解刮蠟畫的特征和基本方法。
3、教師小結：刮蠟畫真是太神奇、太有趣了，我也想來畫一畫，畫什么呢？就來畫畫天一廣場的音樂噴泉吧。
4、教師示范畫噴泉，重點介紹作畫工具的選擇（用牙簽、小木棒進行小面積的勾線，用鑰匙、塑料棒進行較大面積的`刮畫）
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師指導
1、幼兒自由討論繪畫內容
師:你們想來試一試嗎？你想畫一畫家鄉哪些美麗的夜景呢？先和旁邊的好朋友討論一下吧！
2、教師提出要求
師：等會兒，我們把作品貼到上面的展板上，也來開一個“寧波夜景刮蠟畫圖片展覽”。
3、鼓勵幼兒發揮想象，自由創作
（四）欣賞作品，互動點評
教師與幼兒共同布置展覽，欣賞、點評部分幼兒的作品
（五）延伸活動：
現在，讓我們把這么美麗的刮蠟畫放到走廊上，讓其他班的朋友們也來欣賞一下吧！
大班美術教案《家鄉的夜景》4
活動目標
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方法。
2、.感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。
3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。
活動準備
1、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);
2、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品)
活動過程
一、欣賞歌曲，引出課題。
1、幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》
2、教師：小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進來?(是晚上)。
當夜幕降臨，到處是一片漆黑的'時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
二、欣賞圖片，--家鄉的夜景
1、教師：天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲該怎么辦呢?
原來是燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看一看吧。
2、觀看圖片
(1)教師：小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)
(2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景圖片。
3、觀察我們家鄉的夜景
教師：大家看看我們的家鄉晚上的廣場是什么樣子?
4、觀察圖片
觀察晚上的街道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?
5、觀察圖片夜晚樓房圖片
教師：到了晚上你看到的房子是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈。)
三、欣賞范例，示范講解
1、教師：我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫。
2、教師邊講解邊出示畫紙現場做畫
教師：我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……
3、教師：小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支無尖的鉛筆呀!
一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。
四、認識刮畫，熟悉作畫步驟。
1、教師：今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在于畫畫上之前，
要先把畫紙處理一下。
(1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;
(2)在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢?
2、教師：在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這么美，
下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”吧!
五、幼兒作畫，教師指導。
1、先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快;
2、想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
六、幼兒講述自己的作品
大班美術教案《家鄉的夜景》5
活動設計背景
對于生活在民族地區的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發現家鄉的美培養幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發自己對家鄉的熱愛之情，通過當導游描述家鄉美景從而培養幼兒的表達能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉的美景。
活動準備
1、康定的幾處風景圖片。
2、 康定情歌輕音樂。
3、 兔八哥圖片。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創設出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉。
三、我是家鄉小導游：
活動要求：
1、小組內夸夸自己的家鄉并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉的`美景可以根據老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉說
六、結束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉美的贊美。
教學反思
通過上《我的家鄉》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準備還應準備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達面更廣一些。
2、幼兒在當小導游這一部分時可以給幼兒設計一些區域角這樣更直觀。
3、在教學活動中鼓勵學生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個教學中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進行開課并且在教學環節上注重幼兒的個體差異進行教學在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學習活動。
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