語文百花園一教案

語文百花園一教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語文百花園一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文百花園一教案1

　　說話、寫話。

　　1、仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說

　　提示：“春天來了，…

　　2、把自己看的、想的寫出來。

　　3、和春天交朋友

　　春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

　　4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意

　　5、畫、唱、說、寫。

　　6、說說你是怎樣做的。

　　7、和大家交流。

　　8、要求：

　　口齒清楚，意思完整，把你所做的的說清楚、互相補(bǔ)充。

　　9、寫一寫

　　10、練習(xí)

　　寫出下列字的`部首

　　李（）低（）得（）

　　葉（）雞（）油（）

　　連一連

　　黃色的草地

　　紅色的菜花

　　綠色的桃花

　　小結(jié)：

　　春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

　　后記：

　　1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚(yáng)他們說得不錯(cuò)，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話。

　　2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

　　3：雖然他們的不是很好，我都表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。

語文百花園一教案2

　　教材分析

　　小學(xué)語文教材S版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來。互相說說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。

　　教學(xué)思路

　　這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個(gè)好機(jī)會，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2．通過《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》課件的播放，學(xué)會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友們，經(jīng)過你們的準(zhǔn)備，我想你對家鄉(xiāng)一定有了很多的了解了吧？誰能勇敢的拿起你手中圖片或是你自己畫的畫，來說說你眼中的家鄉(xiāng)呢？

　　（分小組說，抽每組代表給全班同學(xué)說）

　　二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。

　　（師深情并茂的說）

　　三、師：老師看見好多小朋友好像不信一樣，那么，我們就一看老師播放的我們家鄉(xiāng)的.美景圖片，怎么樣？

　　（播放圖片資料）

　　四、師：怎么樣，家鄉(xiāng)的美景是不是吸引了你們啊？老師特別喜歡我們家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，可是我剛才故意沒有播放出來，你們想知道老師最喜歡哪處風(fēng)景嗎？

　　（生猜）

　　五、師：嗯，我們的小朋友真是厲害，居然猜出來了。我想，你們也一定非常熟悉，因?yàn)樗�就坐落在我們的縣城里。你們知道老師是怎樣介紹這一處美景的嗎？來，我們一起看看——

　　（播放自制課件《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》）

　　六、師：剛才老師介紹老師眼中的家鄉(xiāng)美景時(shí)，有些小朋友還有些不信呢，這下你們眼見為實(shí)了吧？小朋友，我們的家鄉(xiāng)美不美？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？看了《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》，我相信你們也知道該怎樣介紹你喜愛的一處景物了吧？不過，你還可以介紹我們家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)呢。現(xiàn)在，誰也來做個(gè)快樂小導(dǎo)游，再來來介紹你眼中的家鄉(xiāng)？

　　（抽生說，大家評議。）

　　七、師：看來，我們班的小朋友真是一個(gè)比一個(gè)能干，一個(gè)比一個(gè)說的好，想說的小朋友實(shí)在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個(gè)快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)吧！

語文百花園一教案3

　　教學(xué)要求

　　1．知識與技能:

　　(1)認(rèn)識隔音符號，并了解它的作用。

　　(2)結(jié)合具體語境，理解詞語的意思，并體會其表達(dá)效果。

　　(3)交流閱讀本單元課文后的感受。積極參與，發(fā)表自己的個(gè)性見解。

　　(4)閱讀短文《倉頡造字》，了解倉頡造字的前因后果。

　　(5)背誦積累古詩《春夜喜雨》。

　　(6)口語交際：演講自己喜歡的神話、傳說故事。

　　(7)習(xí)作：編寫科幻故事。

　　2．過程與方法:

　　(1)對比中發(fā)現(xiàn)，增加認(rèn)識與理解。

　　(2)說說議議，了解神話傳說的特點(diǎn)，表達(dá)自己喜愛的理由。

　　(3)讀讀背背，拓展閱讀與積累。

　　(4)想想寫寫，自由創(chuàng)作，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

　　(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的濃厚興趣。

　　(2)感受神話傳說的生動有趣，體會人們的美好情感與愿望。

　　重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:

　　1．重點(diǎn)：對比體會，感悟用詞的準(zhǔn)確與生動。

　　2．難點(diǎn)：了解神話傳說的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)作。

　　3．關(guān)鍵：積極參與課堂，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　　課時(shí)劃分:

　　四課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)“溫故知新”部分的五項(xiàng)內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　1．實(shí)物投影儀或小黑板塊。

　　2．查閱資料，了解漢字的由來。

　　教學(xué)過程

　　一、漢語拼音

　　1．學(xué)生自由認(rèn)讀題中的上下兩行音節(jié)。

　　2．說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)我發(fā)現(xiàn)上下兩行的音節(jié)中拼音字母都一樣．可拼出來的字卻不一樣。

　　(2)我發(fā)現(xiàn)下一行的音節(jié)中間多了一個(gè)“’”，叫隔音符號。

　　(3)我發(fā)現(xiàn)在音節(jié)中間加個(gè)隔音符號后，一個(gè)音節(jié)就被隔成兩個(gè)音節(jié)。

　　3．教師小結(jié)：是的．雖然上下兩行的音節(jié)中拼音字母一樣．但卻有著天壤之別，上一行的拼音字母組成的只有一個(gè)音節(jié)，而下一行的拼音字母中問加個(gè)隔音符號后，所表示的是兩個(gè)音節(jié)，隔音符號前面部分是一個(gè)音節(jié)．隔音符號后面也是一個(gè)音節(jié)。

　　4．學(xué)生再次拼讀音節(jié)，加深認(rèn)識。

　　5．引導(dǎo)探究：那么，什么情況下要使用隔音符號呢?請大家認(rèn)真觀察下一行中音節(jié)，看誰從中有所發(fā)現(xiàn)。

　　6．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，指名反饋。

　　(1)隔音符號后面的音節(jié)，都是以a、e開頭。

　　(2)隔音符號后面的音節(jié)，都沒有聲母。

　　(3)隔音符號后面的音節(jié)，都是韻母。

　　7．教師小結(jié)．講清隔音符號的用法：同學(xué)們都有一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了隔音符號的不少秘密。我們知道，音節(jié)一般是由聲母和韻母組合而成的，且聲母在前，韻母跟在后，而有一種特殊的音節(jié)只是由韻母組成，沒有聲母，稱為零聲母音節(jié)，如文中的“ān、àn”等，當(dāng)這些零聲母音節(jié)跟在其他音節(jié)后面時(shí)，很容易與前面的音節(jié)混淆起來，這時(shí)候，就要加個(gè)隔音符號把兩個(gè)音節(jié)隔開拼讀。

　　8．學(xué)生再讀題中第二行的音節(jié)，認(rèn)清隔音符號的書寫位置。

　　二、詞語辨析

　　1．學(xué)生自由認(rèn)讀句子，思考括號內(nèi)的問題。

　　2．小組交流各自的理解。

　　3．逐題指名反饋，理解句子中的帶點(diǎn)詞語．體會其表達(dá)效果。

　　(1)人們苦苦哀求天帝．祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。(為什么用“哀求，”而不用“請求”?)

　　①理解：“哀求”的意思是苦苦請求。

　　②體會：身陷洪災(zāi)中的人們無家可歸，死傷無數(shù)．但卻無力對付洪水．他們只能寄希望于主宰萬物的天帝，懇切希望天帝能斥退洪水解救他們．句中的“哀求”更能體現(xiàn)出人們的悲慘遭遇和極度渴望的心情，“哀求”表達(dá)的意思比“請求”要深些。

　　(2)沒有火來照明，就只好在無邊的黑暗中，熬過一個(gè)又一個(gè)漫長的夜晚……(把“熬過”換成“度過”好嗎?)

　　①理解：“熬過”的意思是忍受(艱苦的生活)。

　　②體會：“熬過”一詞更能說明人們沒有火的生活是多么的痛苦和凄涼。

　　(3)直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”。(是用“敬仰”好，還是用“敬佩”好?)

　　①理解：“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。

　　②體會：普羅米修斯為造福人類冒險(xiǎn)偷取火種，寧可忍受可怕的刑罰而決不認(rèn)錯(cuò)，更不歸還火種的獻(xiàn)身精神，不僅受人敬重，也為人景仰，因?yàn)檫@是常人無法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻，人們對普羅米修斯的感情不僅是敬重與佩服。

　　(4)不知道什么時(shí)候，出現(xiàn)了一位神通廣大的女神，名叫女媧。(把“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎?)。

　　①理解：“神通廣大”的意思是：本領(lǐng)特別高明，有著無所不能的力量。“聰明美麗”的意思是：心思敏捷，外表漂亮。

　　②體會：女媧創(chuàng)造了人類，足可見她的本領(lǐng)極其高明，有著非凡的力量，概括的寫出了女媧的特點(diǎn)，也為后文女媧創(chuàng)造人埋下了伏筆。所以用“神通廣大”來形容女媧比用“聰明美麗”更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)。

　　4．在理解、體會的基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀句子，加深對帶點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的認(rèn)識。

　　5．教師小結(jié)：我們在閱讀過程中，不僅要正確理解詞語的意思．還要聯(lián)系上下文體會詞語的表達(dá)效果，并從中學(xué)會準(zhǔn)確、生動地運(yùn)用詞語來表情達(dá)意。

　　三、拓展與交流

　　1．指名讀本題中的交流提示。

　　2．明確本次交流的內(nèi)容：暢談閱讀本單元課文后的感受，體會神話傳說中的大膽而豐富的想象。

　　3．學(xué)生閱讀題中學(xué)習(xí)伙伴的發(fā)言，加以借鑒，打開思路，暢所欲言。

　　(1)發(fā)現(xiàn)神話傳說中想象很大膽、很豐富、很神奇的細(xì)節(jié)。

　　(2)介紹對故事情節(jié)或人物的認(rèn)識與體會。

　　(3)說說自己通過閱讀，對文中所用的寫作方法的認(rèn)識與收獲。

　　4．學(xué)生先獨(dú)立準(zhǔn)備，再在小組自由交流，最后指名表達(dá)，進(jìn)行全班交流。

　　5．教師小結(jié)：古代勞動人民用大膽、豐富的`想象，編織了神奇的夢想。而我們在閱讀這些生動的神話傳說時(shí)，也要邊讀邊展開想象的翅膀，從文中體會古人對真善美的頌揚(yáng)、對假惡丑的鞭撻、對美好生活的向往。還要從文中體會想象的魅力，在創(chuàng)作中學(xué)會運(yùn)用。

　　四、閱讀平臺

　　1．教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女媧造人》，這節(jié)課，我們要來閱讀《倉頡造字》這篇短文。

　　2．板書課題，全班齊讀。

　　3．教師導(dǎo)讀：倉頡是何許人，他為什么要造字，又是怎樣造字的呢，讓我們趕快去讀讀故事吧。

　　4．學(xué)生自由閱瀆，了解故事內(nèi)容。

　　5．指名反饋，交流各自的閱讀理解。

　　(1)倉頡是何許人?

　　(倉頡是黃帝手下的一位臣子，聰明能干，愛動腦筋想問題)

　　(2)倉頡為什么要造字?

　　(黃帝派倉頡管理財(cái)物但隨著財(cái)物數(shù)量的不斷增加變化，倉頡光憑腦子已經(jīng)記不住了，后來用打結(jié)、數(shù)貝殼的方法也不行了，于是他冥思苦想，該用什么辦法才能把事情都管理好)

　　(3)倉頡是怎樣造字的?

　　(倉頡細(xì)致地觀察了天上的日月星辰，地上的山川湖泊，以及鳥蟲魚獸、草木器具，按照它們的樣子，造出各種不同的符號，并且定下了每個(gè)符號所代表的意義。倉頡把這種表示一定意義的符號叫做“字”)

　　(4)倉頡造字受何啟發(fā)?

　　(有一天，倉頡到南方去打獵，看見一只巨龜，發(fā)現(xiàn)龜背上有很多青包的花紋，通過研究，他覺得龜背上的花紋好像是有意義的，從中受到啟發(fā)，想到用一些符號來表示事物)

　　6．集中討論：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?

　　(1)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句，發(fā)表自己的想法。

　　(2)教師小結(jié)，統(tǒng)一認(rèn)識：因?yàn)橛辛宋淖郑�人們就可以用文字來表達(dá)心意、記載事情，這樣便于記錄、便于管理、便于交流，從而改變了人們的生產(chǎn)與生活，促進(jìn)了社會的進(jìn)步與文明的發(fā)展，所以說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事，給人類社會帶來巨大而深遠(yuǎn)的影響。

　　五、積少成多

　　1．學(xué)生自由讀古詩《春夜喜雨》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2．指名讀古詩，集體評議，糾錯(cuò)正音。

　　3．展開想象，讀懂古詩，說說詩句的意思。

　　(1)小組討論交流對詩句的理解。

　　(2)指名反饋，全班交流。

　　(詩意：好雨似乎知道應(yīng)該下雨的時(shí)節(jié)，正當(dāng)植物萌發(fā)生長的時(shí)候．它隨風(fēng)在夜里不聲不響地滋潤萬物。放眼望去陰云密布，天上地下一片漆黑，只有江船上的燈火發(fā)出一點(diǎn)光亮。天亮的時(shí)候去看雨水滋潤過的花朵，紅艷欲滴，整個(gè)錦官城匯成了花的海洋)

　　4．了解詩中作者所捕寫的春雨的特點(diǎn)。

　　(1)下雨時(shí)間：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　(2)下雨方式：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　(3)雨前景象：野徑云俱黑。

　　(4)雨后景象：花重錦官城。

　　5．體會詩人的情感。

　　(作者從不同角度細(xì)致地描寫了春雨的特點(diǎn)．刻畫了春雨的寂靜和美麗，表達(dá)了對春雨的喜愛與贊美之情)

　　6．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩，并加以背誦。

　　六、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：今天這節(jié)課，我們收獲多多，一是認(rèn)識了隔音符號；二是通過換詞比較，體會了關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用；三是交流了閱讀本單元課文的感受，體會到了神話故事中大膽而豐富的想象；四是了解倉頡造字的傳說；五是學(xué)習(xí)杜甫的名詩《春夜喜雨》。

　　七、布置作業(yè)

　　1．背誦并默寫古詩《春夜喜雨》。

　　2．向家人講述《倉頡造字》的傳說。

　　3．閱讀其他的神話與傳說。

　　4．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　口語交際活動：我喜愛的神話、傳說故事。

　　課前準(zhǔn)備

　　回憶自己閱讀過的神話、傳說故事。

語文百花園一教案4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次“語文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練，包括辨別聲母、識字寫字、積累詞語、讀讀背背和口語交際等。教材的編寫寓知識于娛樂、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩。

　　2．了解兩種寫字規(guī)則，培養(yǎng)識字、識詞能力。

　　3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高普通話水平。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說會道”的內(nèi)容說清楚、說具體。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

　　（一）讀繞口令。

　　1．告訴學(xué)生：繞口令實(shí)際就是一種語言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？

　　2．學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

　　3．再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。

　　4．同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

　　5．全班比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　（二）有趣的漢字。

　　1．朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2．比較“萬—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

　　3．這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個(gè)字，第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的？哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的？讓學(xué)生自由說一說，并寫一寫。

　　（加一筆如：米—來、人—大、日—白等）

　　（加偏旁如：云—會、十—葉、月—明、人—閃等）

　　4．做游戲：用卡片寫上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　1．復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫的時(shí)候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？

　　2．這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請同學(xué)們看看田字格里的字，體會一下這些字的寫法。

　　3．按照筆順規(guī)則在田字格里寫字。

　　4．拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫的？（如：二、云、魚、當(dāng)、興、六……）哪些是從左到右寫的`？（如：棵、松、葉……）讓學(xué)生說一說，再寫一寫。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入，揭示新課

　　二、識字學(xué)詞，積累詞語

　　1．讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。）

　　2．“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說說，再把你會寫的寫下來。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

　　3．你們還可以用學(xué)過的生字?jǐn)U詞嗎？試一試，小組交流一下。

　　三、讀背歌謠，快樂游戲

　　1．自讀歌謠，把字音讀準(zhǔn)確。

　　2．小組互讀，比比誰讀得好。

　　3．邊讀邊想：

　　（1）這首兒歌介紹了哪幾種動物？

　　（2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．配上動作，做游戲讀，看看誰讀得有意思。

　　5．指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字，體會一下意思有什么不同。

　　6．同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來。

　　四、總結(jié)收獲，課外延伸

　　1．說說在這節(jié)課里你有什么收獲。

　　2．把古詩或歌謠讀給別的小朋友聽。

　　第三課時(shí)

　　這次語文口語交際是孩子喜愛和感興趣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具，通過多種形式的對話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1．能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

　　2．通過語言的表達(dá)，使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣，熱愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動畫，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時(shí)可讓學(xué)生站起來，一邊隨著輕快的音樂，一邊做出開車的動作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。）

　　師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么？

　　生：我想買很多玩具。

　　生：我想到玩具城去玩玩具。

　　生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

　　2．師：今天我們一起來說一說、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）

　　二、引導(dǎo)方法

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

　　教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說，你們都把自己最喜歡的玩具帶來了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢？

　　2．根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

　　三、互相介紹

　　1．四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

　　2．指名在全班介紹自己的玩具。

　　四、情境交際

　　1．播放動畫，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。

　　2．你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的？扮演小記者去采訪。（在此過程中讓學(xué)生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學(xué)會與別人交往。）

　　五、總結(jié)

　　今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來成為一個(gè)能說會道的人。

語文百花園一教案5

　　【內(nèi)容簡析】

　　本次語文百花園共安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括語海暢游、讀一讀、我的采集本、說話寫話、能說會道，其中語海暢游欄目又包括辨別聲母、看圖識字、句子訓(xùn)練三個(gè)內(nèi)容。通過這些練習(xí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文綜合能力。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　本次語文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1閉確讀字詞、朗讀詩歌和背誦諺語。

　　2迸嘌看圖說話的能力，進(jìn)行詞語和句子的訓(xùn)練。

　　3敝傅佳生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：看圖讀字詞和說句子的訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容是語海暢游、讀一讀、我的采集本。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到花園里走一走，相信你們一定能尋找到很多知識。

　　二、學(xué)習(xí)第一題(連一連，讀一讀)

　　1繃一連。

　　出示第一題，百花園里，蘋果成熟了，一個(gè)個(gè)像大燈籠，你們想不想把它摘下來?請你動手吧，把它們摘到合適的籃子里。(動筆連一連。)

　　2弊雜啥烈歡痢

　　3背鍪究ㄆ認(rèn)讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　里你蘭南流牛龍農(nóng)

　　三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)

　　百花園里，漢字真有趣，有些字讀音相同，但字形不同，它們表示的事物也不相同，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了嗎?請趕快去找吧。

　　1彼狄凰擔(dān)讀一讀。

　　2斃∽樘致郟耗閌竊躚記住這些字的?

　　四、學(xué)習(xí)第三題(看圖說一說)

　　1水果和蔬菜也真豐富，你能說出這些水果和蔬菜的名稱嗎?逐個(gè)出示課件。讓學(xué)生說一說。

　　2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告訴大家。

　　3________、_________、_________和是水果。

　　_________、_________、_________和是蔬菜。

　　五、學(xué)習(xí)第四題(讀一讀)

　　1讀詞語

　　2互相正音。

　　3學(xué)生有感情朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五題(我的采集本)

　　在讀書時(shí)，你會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你感動或特別喜歡的句子，如果把這些句子都記錄下來，相信同學(xué)們會積累許多好詞好句。

　　師：這個(gè)句子真美啊!讀一讀，體會體會。

　　2讀過讓你特別喜歡的句子嗎?試說出幾句，與同學(xué)們分享一下。

　　3寫到采集本中。

　　七、教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“說話寫話”和“能說會道”。

　　一、說話寫話

　　1同桌互相說一說，圖中畫的是什么。

　　2想象一下，說說是誰關(guān)上了水龍頭，他是在什么樣的情況下關(guān)上水龍頭的，他心里是怎樣想的。

　　二、能說會道

　　（一）情景引入

　　1(課前準(zhǔn)備游戲或課件)觀看幾個(gè)游戲，你喜歡嗎?今天，我們再來玩一玩，樂一樂。

　　（二）明確要求

　　1倍烈歡粒你從課本里了解了什么?

　　2備嫠哐生，今天我們不但要把游戲玩好，還要認(rèn)真觀察，會把游戲生動地說出來，看看哪組同學(xué)玩得好，哪個(gè)同學(xué)說得好。

　　（三）互玩游戲

　　1你們先商量一下，玩什么游戲，分好工，再開心地玩。

　　2評一評，看誰說得好。

　　3請同學(xué)表演游戲，其他同學(xué)注意把游戲看清楚，記住情節(jié)，然后有條理地說出來。(盡可能讓多些同學(xué)演一演，說一說，評一評。)

語文百花園一教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

　　2、 感受打比方的寫法的好處。

　　3、 閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4、 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5、 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能說會道

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 語海暢游——漢字真有趣

　　1、讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3、學(xué)生討論。

　　4、教師點(diǎn)撥：

　　漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？學(xué)生自由舉例，說出讀音并組詞

　　二、 語海暢游——詞語搭配

　　1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

　　2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……

　　3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4、拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……

　　5、老師小結(jié)。

　　三、 語海暢游——照樣子寫句子

　　1、自由讀例句，體會句子的特點(diǎn)。

　　這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

　　在打比方時(shí)要注意恰當(dāng)，并清楚把什么比作什么。

　　3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4、 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5、老師小結(jié)。

　　四、 背誦古詩，積少成多

　　1、輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

　　試著用自己的話說說詩的意思。

　　3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4、用自己喜歡的.方式背詩句。

　　5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

　　五、 閱讀平臺——《一只小鳥》

　　1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3、再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？

　　（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

　　六、學(xué)習(xí)“筆下生輝”

　　一、情境體驗(yàn)，激發(fā)興趣 （展示課件第十屏）

　　回憶一下：上節(jié)課，我們交流了哪些“童年趣事”？（板書作文題目：我們在大自然中成長——童年趣事）

　　二、明確要求，擴(kuò)展思路

　　（一）讀讀題目。說說你明白了什么？

　　（二）交流：本次習(xí)作的要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？（板書：寫清經(jīng)過）

　　三、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作

　　（一）回憶自己和別人做了什么，說了什么？

　　（二）同學(xué)們的趣事還真不少！你們想知道我的童年趣事嗎？上課之前我已經(jīng)把它寫了下來，還想請你們幫我指點(diǎn)一下哪一段寫得好，寫得更有趣呢！

　　1、（展示課件第十一屏）學(xué)生自讀。

　　2、指名交流：哪段話寫得好，寫得有趣？好在哪兒？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：心理、動作、語言、神態(tài)）

　　3、教師小結(jié)：是呀！我們要把文章寫生動，就是要抓住人物的心理、動作、語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)。

　　（三）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。（板書：表現(xiàn)有趣、難忘）

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、小組互評 小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。

　　六、學(xué)生修改習(xí)作

　　七、學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作

　　板書設(shè)計(jì)： 語文百花園一

　　筆下生輝 我們在大自然中成長

　　——童年趣事

　　寫清經(jīng)過

　　表現(xiàn)有趣、難忘

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我著重訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。在語海暢游的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀例句，引導(dǎo)學(xué)生交流打比方的句子，然后再啟發(fā)學(xué)生說句子。

語文百花園一教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握部首查字典的基本方法。

　　2、積累語言。

　　3、培養(yǎng)口語交際能力，學(xué)會表達(dá)和傾聽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)部首查字法，積累語言。進(jìn)行說話訓(xùn)練

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們觀看了天安門廣場莊嚴(yán)隆重的升旗儀式，感受到了秋天的累累碩果，領(lǐng)略了敕勒川的遼闊、廬山瀑布的氣勢，也欣賞了日月潭的秀麗風(fēng)光，今天，我們再去暢游語文百花園，相信同學(xué)們一定會有新的收獲。

　　二、打開“識字門”（學(xué)習(xí)查字典）

　　1、播放課件：語文百花園一：識字門

　　2、導(dǎo)入：我們要走進(jìn)百花園，得讀準(zhǔn)“綬”這個(gè)字，打開這扇識字門，可是這個(gè)字你們認(rèn)識嗎？有什么辦法知道它的讀音呢？

　　3、學(xué)生四人小組讀課本13頁學(xué)習(xí)查字典的方法提示，討論部首查字的方法。說說自己知道了什么？提出不懂的問題，共同探討。

　　4、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　5、老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）確定部首，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁碼。

　　（2）在檢字表中，找到這個(gè)部首和要查的字。

　　（3）按頁碼在正文中找到要查的字。

　　6、“識字門”中接著出現(xiàn)“鋪、籠、繞、羞、隆”幾個(gè)生字，學(xué)生以競賽的形式用部首查字法查字（查出生字的讀音后，識字門慢慢打開）

　　7、小結(jié)。

　　三、穿越“生字廊”（讀一讀，比一比）

　　1、導(dǎo)入：請看，現(xiàn)在我們來到生字廊，可這里只允許讀準(zhǔn)字音的同學(xué)經(jīng)過。

　　2、出示帶拼音的生字詞，學(xué)生練習(xí)拼讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、開火車認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)音的順利過關(guān)，讀不準(zhǔn)音的再讀，老師指導(dǎo)幫助。

　　四、漫步“讀書林”。

　　1、導(dǎo)入：我們到“讀書林”中漫步吧！

　　2、朗讀背誦白居易的《池上》。

　　以各種形式讓學(xué)生讀詩。

　　3、讀讀背背《感謝》

　　（1）示范讀。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同桌分小節(jié)輪讀，互相糾正讀音。

　　（4）開火車讀、自薦讀、指名讀，體會感謝、學(xué)會感謝。

　　（5）說一說：這首小詩主要講了什么？為什么要感謝？我們還應(yīng)感謝誰？

　　（6）背誦詩句。

　　五、打開“采集本”

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們在讀書時(shí)把喜歡的詞句記錄下來，相信你們能積累好多好詞好句。現(xiàn)在我們來讀這位小朋友積累的詞句吧。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)“中國之最”句子，說說知道了什么？

　　3、說一說：你還收集到哪些中國之最？

　　把這些搜集到的知識告訴爸爸媽媽和周圍的朋友。

　　4、課后繼續(xù)上網(wǎng)、查閱圖書、詢問他人采集好詞好句。

　　六、總結(jié)收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，引導(dǎo)交際。

　　假期里，同學(xué)們做了很多有趣的事情，有的去旅游，有的參加了各種有益的活動，有的讀了好幾本書。這節(jié)課就把你們的`趣吉告訴大家吧！

　　二、情境激趣，展開交際。

　　1、導(dǎo)入：有位小朋友他和媽媽到北京天安門，他想把他看到的美麗景色告訴你們。

　　2、讓學(xué)生說，其他同學(xué)幫他把話說完整。

　　3、指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生先用一句話把事完整地概括下來，再說具體內(nèi)容。

　　4、以“我想告訴你”為題，四人小組交流自己在暑假里的趣事。

　　提出說話要求：

　　1、態(tài)度自然大方，聲音洪亮。

　　2、語言通順明白，表達(dá)清楚。

　　3、要把事情的經(jīng)過說具體。

　　提出聽話要求：

　　認(rèn)真傾聽，不走神，不交頭接耳。

　　5、學(xué)生自薦上臺發(fā)言，評選最佳選手，頒發(fā)“能說會道”小獎?wù)隆?/p>

　　三、綜合訓(xùn)練，拓展交際。

　　1、《我想告訴你》為題，把你經(jīng)歷過的有趣的事情寫下來。

　　2、把你聽到的認(rèn)為最有趣的事告訴爸爸媽媽，讓家人和你一同分享快樂。

語文百花園一教案8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識字、積累詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)�學(xué)習(xí)呢？咱們一起進(jìn)去看看吧！

　　二、園中尋寶。

　　（一）、我會寫。

　　1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　（二）、讀一讀，說一說。

　　1、教師帶讀詞語。

　　2、請學(xué)生說說，這些詞語有什么共同特點(diǎn)？

　　3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。

　　4、把詞語寫下來。

　　（三）、看圖選字填空。

　　1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個(gè)字各在什么情況下使用。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

　　3、教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

　　（四）、背一背

　　1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互相讀，互相糾正讀音。

　　3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

　　4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。

　　5、集體交流。

　　6、把這兩句話背下來。

　　三、總結(jié)收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、猜一猜。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

　　2、同桌互讀，理解謎面的意思。

　　3、小組討論，得出結(jié)果。

　　二、能說會道——“我的識字辦法多”

　　1、導(dǎo)入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？

　　2、把你識字的辦法和小組里的同學(xué)交流，再推選代表在班上說一說。

　　3、小組代表談識字方法，師評價(jià)。

　　4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察，多思考，就能認(rèn)識更多的漢字朋友。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

　　2、看圖說幾句意思連貫的話。

　　3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、寫一句意思完整、通順的話。

　　2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、作文紙

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。

　　請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！

　　（二）看圖說話

　　1.課件出示春景圖，初步感知圖意。

　　*大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）

　　*這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）

　　*你是從哪些地方看出來是春天的.？

　　（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫，練習(xí)說話。

　　剛才同學(xué)們說的都對，但是每個(gè)人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應(yīng)該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

　　（1）學(xué)生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習(xí)說。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫，用詞準(zhǔn)確。

　　3.出示活動課件（小船）練習(xí)說話。

　　過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？

　　（1）看看都有什么人？他們在做什么？

　　①自己練習(xí)說話。

　　②指名說。

　　（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？

　　①同桌互相說。

　　②指名說。

　　（三）看圖寫話

　　1.出示圖下提示，指名讀。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生按提示觀察圖畫。

　　①在提示中的“季節(jié)”下畫點(diǎn)。

　　圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天

　　②在提示中的“什么人”下畫點(diǎn)。

　　圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽

　　③在提示中的“干什么”下畫點(diǎn)。

　　他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生按提示說一句完整通順的話。

　　請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？

　　①自己練習(xí)說。

　　②同桌互相說。

　　③全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)評。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫，鼓勵學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

　　（3）指導(dǎo)寫句子。

　　你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？

　　①指導(dǎo)格式。

　　②寫句子的時(shí)候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　③學(xué)生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，隨時(shí)提醒學(xué)生寫字姿勢。

　　④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯(cuò)字，句子是不是完整通順，標(biāo)點(diǎn)符號寫得對不對。

　　⑤實(shí)物投影學(xué)生寫的句子，進(jìn)行點(diǎn)評。

　　誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？

　　（四）總結(jié)談話。

語文百花園一教案9

　　導(dǎo)語：在日常學(xué)習(xí)中，家長需要培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、積極參與課堂習(xí)慣、勤學(xué)好問習(xí)慣、大膽發(fā)言習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣和課外閱讀習(xí)慣，這些習(xí)慣的培養(yǎng)對孩子未來的發(fā)展幫助是非常大的。

　　一、看拼音，寫詞語。

　　dé dào( ) bàn fǎ( ) míng liàng( )

　　dà jiā( ) xiāng tóng( ) nǎ li( )

　　yàng zi( ) xiàn zài( )

　　二、用“√”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。

　　1、他是一個(gè)勤學(xué)好(hǎo hào)問的好(hǎo hào)學(xué)生。

　　2、小明發(fā)(fā fǎ)現(xiàn)媽媽有白頭發(fā)(fā fà)了。

　　3、你要想得(dé děi)一百分，就得(dé děi)努力學(xué)習(xí)。

　　三、按要求填空。

　　1、“加”的部首是_________，去掉部首是字______________，這個(gè)字可以組成詞語______________。

　　2、“完”是________結(jié)構(gòu)，音節(jié)是_______，共________筆，可組詞( )( )。

　　3、“哪”共________筆，筆順是_________________。

　　4、“前”共________筆，第四筆是_______，第九筆的筆畫名稱是__________。

　　四、把不能搭配的字劃掉，把能搭配的詞語填在括號里。

　　已和完

　　( )前( )平( )笑

　　以河玩

　　時(shí)話作

　　平( )說( )工( )

　　十畫做

　　五、連一連。

　　一位小貓漂亮的尾巴

　　兩條翅膀又粗又大的`笑了

　　一只老人滿意地看著

　　一對小橋仔細(xì)地叫著

　　一座尾巴高興地房子

　　六、選詞填空。

　　哪里那里

　　1、你爸爸去( )了?

　　2、他去爺爺( )了。

　　怎么什么

　　1、你的書包里有( )，( )那么重?

　　2、你( )不去上學(xué)?

　　七、把句子補(bǔ)充完整。

　　1、____________看見____________。

　　2、媽媽高興地____________。

　　3、小青在____________的教室里寫字。

　　4、河里的魚____________。

　　八、用詞造句。

　　連忙________________________

　　看見________________________

　　九、讀短文，再填空。

　　天剛亮，媽媽叫我起來看天上的云。

　　我走出去一看，天上的云真怪，有的像紅紅的花，有的像白白的羊，有的像力氣最大的大象。

　　天上的云真有趣!

　　1、上面共有( )段話。第( )段寫云的樣子。

　　2、我是在( )時(shí)候看天上的云的。

　　3、天上的云有的像( )，有的像( )。這些是作者(看到、想到)的(用“√”選出答案)。

語文百花園一教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點(diǎn)。

　　2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、結(jié)識了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)借鑒：

　　1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。

　　2、交流明確：①講故事，還要說明喜歡的'理由

　　②故事要講清楚明白、重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

　　③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

　　三、準(zhǔn)備發(fā)言：

　　1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。

　　2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。

　　四、進(jìn)行活動：

　　1、結(jié)合教材中“活動評價(jià)”發(fā)放“活動評價(jià)表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。

　　2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價(jià)，推選最佳發(fā)言者。

　　3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”

　　五、延伸閱讀：

　　教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

　　1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

　　2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。

　　問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個(gè)人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。

　　2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。

語文百花園一教案11

　　一.教學(xué)目標(biāo):

　　1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn)。

　　2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，綜合提高學(xué)生的能力。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學(xué)時(shí)間:

　　兩課時(shí)

　　四.教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　1.語海暢游:

　　１．課件出示腳往城墻里伸的圖，請學(xué)生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時(shí)候的人用這種圖形表示一個(gè)意思，是什么呢？

　　３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導(dǎo)觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經(jīng)過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆足和楷體足。

　　６．你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己匯報(bào)自己知道的漢字變化和發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認(rèn)讀。

　　８．提問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的字？

　　[引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較，發(fā)展學(xué)生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　　１．課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　　４．學(xué)生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學(xué)生齊讀進(jìn)行積累。

　　[讓學(xué)生自己讀詞語，自己感悟異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解和比較總結(jié)能力，發(fā)展學(xué)生思維。讓學(xué)生仿照說詞語，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，積累詞語，并以此加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　　２．指名讀，其他學(xué)生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學(xué)生反復(fù)朗讀、思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子各部分之間的關(guān)系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的.感覺之間是并列的關(guān)系。]

　　３．仿照句式說一說。

　　４．填空練習(xí)，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準(zhǔn)字音。

　　２．熟讀、練習(xí)背誦。

　　３．互相檢查。

　　[此題練習(xí)主要目的是積累語言，因此重點(diǎn)放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費(fèi)過多時(shí)間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實(shí)到每個(gè)人。]

　　五.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認(rèn)識的字怎么辦？如何讀準(zhǔn)生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　　２．按學(xué)過的閱讀方法自學(xué)短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認(rèn)識的字，標(biāo)出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　　３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩？

　　４．小組討論交流。

　　５．師生總結(jié)歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時(shí)唱歌松手貼住雞毛，比貼的時(shí)間長短。

　　[此題練習(xí)時(shí)應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相區(qū)別，主要以自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主。老師適當(dāng)適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時(shí)

　　一．談話激趣：

　　同學(xué)們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學(xué)生個(gè)性，不強(qiáng)行要求學(xué)生統(tǒng)一玩同一種游戲。使學(xué)生說時(shí)有興趣、有內(nèi)容。]

　　三．組合玩游戲，同時(shí)注意觀察。

　　1．學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？

　　游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結(jié)果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？

　　四．選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。

　　[切實(shí)做到以學(xué)生為主體。肯于把時(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察。加強(qiáng)實(shí)踐，在真實(shí)的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

　　板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識。

　　六．小組匯報(bào)，學(xué)生評議，老師點(diǎn)撥。

　　[對于學(xué)生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學(xué)生說真實(shí)的想法和體驗(yàn)。教師可以在學(xué)生說的過程中以點(diǎn)撥、提示的方式進(jìn)行指導(dǎo)。]

　　七．練習(xí)把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/strong>

　　八．指名讀寫好的內(nèi)容，進(jìn)行評議。

　　九．布置作業(yè)：完成習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)

　　玩得真開心

　　人數(shù)

　　游戲名稱、游戲規(guī)則玩法

　　勝負(fù)

　　游戲前（準(zhǔn)備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）

　　游戲后（勝負(fù)雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）

語文百花園一教案12