分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案

分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比較分?jǐn)?shù)大小的基本方法，并形成相應(yīng)的技能；

　　2、使學(xué)生在自主探索、合作交流中，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用合適的方法比較分?jǐn)?shù)的大小。

　　教學(xué)過程：

　　一、分類整理，復(fù)習(xí)引入

　　師：比較分?jǐn)?shù)的`大小時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到幾種情況？

　　第一類：同分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的分?jǐn)?shù)相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分?jǐn)?shù)相比較，如1/4和1/5。

　　小組討論：這三種類型的分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？

　　方法一：同分母分?jǐn)?shù)相比較，分子大的分?jǐn)?shù)大；方法二：異分母分?jǐn)?shù)相比較，要先通分，變成同分母分?jǐn)?shù)，再比較大小；方法三：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。揭題--分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)（板書課題：分?jǐn)?shù)的大小比較練習(xí)）

　　二、自主探究，鞏固反思

　　1、完成練習(xí)十二第8題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)部分相同，可以比較分?jǐn)?shù)部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數(shù)，也可以把0.6化成分?jǐn)?shù)后再比較；5/8和2.5，以1為標(biāo)準(zhǔn)，所以5/8小于2.5。

　　2、完成練習(xí)十二第9題。學(xué)生獨(dú)立完成填寫，然后交流思考過程。

　　3、完成練習(xí)十二第10題。

　　比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小：要求”誰(shuí)的平均步長(zhǎng)一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長(zhǎng)，再比較得到的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，最后寫出答案。

　　4、完成練習(xí)十二第11題。

　　比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小：指導(dǎo)學(xué)生將三個(gè)分?jǐn)?shù)兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準(zhǔn)一些。

　　三、思維拓展，總結(jié)質(zhì)疑

　　思考題：寫出一個(gè)比1/5大又比1/4小的分?jǐn)?shù)，并在小組里說說是怎樣找到這個(gè)分?jǐn)?shù)的。還能再找到這樣的分?jǐn)?shù)嗎？師：通過這節(jié)練習(xí)課，你有什么新的收獲？有什么經(jīng)驗(yàn)跟大家分享嗎？（生自由發(fā)言）

分?jǐn)?shù)大小的比較的數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　書第41頁(yè)的內(nèi)容

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練掌握兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　2、能用分?jǐn)?shù)熟練地表示實(shí)際中的問題。

　　3、比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　教學(xué)過程：

　　（一）活動(dòng)一：填空

　　1、用分?jǐn)?shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，想一想哪個(gè)分?jǐn)?shù)大？）

　　2、看圖填空

　　（1）你還能用分?jǐn)?shù)表示什么？

　　（2）用分?jǐn)?shù)表示咱們班學(xué)生的情況。

　　比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。

　　3、你能寫出分子是7的假分?jǐn)?shù)嗎？

　　再寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。

　　（獨(dú)立寫在書上，學(xué)生再匯報(bào)。）

　　4、觀察今年的年歷，并填空

　　（1）十月份的休息日占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。

　　（2）十月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。）

　　你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己的分法。）

　　（二）活動(dòng)二：

　　在圖中用顏色表示下面的分?jǐn)?shù)。

　　（三）活動(dòng)三：比較大小

　　1、先用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的'部分，再比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　注意：要求用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分

　　（先審清題意，在動(dòng)手表示，然后比較大小。獨(dú)立完成，全班訂正）。

　　2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。

　　（獨(dú)立完成，交流自己的想法。全班訂正）

　　（四）活動(dòng)四：假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化

　　（說一說你是怎樣化的。

　　獨(dú)立寫在本子上。）

　　把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　（五）活動(dòng)五：實(shí)踐活動(dòng)

　　用一張16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張數(shù)學(xué)報(bào)，說一說各欄目所占篇幅約占這張報(bào)的幾分之幾？