語文園地七教案

語文園地七教案2篇

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的語文園地七教案，希望對大家有所幫助。

語文園地七教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、交流平臺，學(xué)會積累好詞好句，并學(xué)會運(yùn)用。

　　2、詞句段運(yùn)用，練習(xí)圍繞開頭句子寫一段話；學(xué)會寫尋物啟事。

　　3、書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好筆畫少和筆畫多的字，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

　　4、借助拼音誦讀，體會成語，幫助小學(xué)生積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、采用多種形式的朗讀和背誦，積累成語。

　　2、學(xué)會尋物啟事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、寫好筆畫多和筆畫少的字。

　　2、學(xué)習(xí)圍繞開頭句子寫一段話。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）

　　二、交流平臺

　　板塊一：交流平臺

　　本單元我們學(xué)習(xí)了很多好詞佳句。在習(xí)作中我們要有意識地用上平時(shí)積累的語言（板書：學(xué)會運(yùn)用積累的好詞佳句）

　　1、（課件出示2）

　　“草叢中的蟲子，像在竊竊私語，用的是我聽不明白的語言。”

　　“我積累了‘竊竊私語’這個(gè)詞，覺得用在這里很合適。”小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究：哪些是“我”聽不明白的語言？為什么我不明白卻運(yùn)用那么恰當(dāng)呢？（2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

　　預(yù)設(shè)：“竊竊私語”是“我”聽不明白的語言。

　　預(yù)設(shè)：有些詞語可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根據(jù)語境，或者生活經(jīng)驗(yàn)，能基本了解這個(gè)詞的大體意思，什么情況下能夠使用，就可以了。

　　2、（課件出示3）

　　“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。”

　　“清晨到來了，我們看見太陽從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。”

　　后面的這句話是“我”仿寫的句子。前后兩個(gè)句子有哪些相似之處？

　　（1）首先最明顯的地方是都運(yùn)用了比喻句。

　　（2）表示時(shí)間“黑夜降臨了”和“清晨到來了”的詞語用得也像。

　　（3）都用到“我們看見”這個(gè)詞語。

　　小結(jié)：仿寫句子可以從修辭手法、句式結(jié)構(gòu)上、好的詞語仿寫。

　　（板書：仿寫句子：可以仿寫修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、好的詞語）

　　三、詞句段運(yùn)用

　　板塊二：詞句段運(yùn)用

　　（一）根據(jù)開頭，寫一段話

　　（課件出示4）

　　1、找來《海底世界》相關(guān)片段讀一讀。

　　2、說一說，要求我們寫這兩組句子是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：

　　都是“你可知道……”

　　3、仿寫句子。（課件出示5）

　　示例：你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的'眼睛，吐著長長的舌頭，好像在歡迎著我們的到來；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著陽光浴；有的體形巨大，像一個(gè)娃娃；有些石頭細(xì)如沙，而有些石頭卻大如山，一塊塊，一條條，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……

　　小結(jié)：仿寫句子可以圍繞開頭一句話展開描寫。（板書：圍繞開頭一句話展開描寫）

　　（二）學(xué)寫《尋物啟事》

　　（課件出示6）

　　讀一讀這則尋物啟事。2、看一看，尋物啟事的格式是怎樣的？

　　小組討論，交流如下：“尋物啟事”是題目，居中寫。右下角注明寫啟事的班級、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角寫。正文空兩格，寫清楚丟失的物品，丟失的時(shí)間，丟失的地方。（板書：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格）

　　3、選擇按照格式，照樣子寫一則尋物啟事。

　　尋物啟事

　　今天上午，本人在學(xué)校食堂丟失黑色錢包一個(gè)，里面有現(xiàn)金300元、中國電信電話卡一張、貼有籃球明星易建聯(lián)照片的飯卡一張．請拾到者與本人聯(lián)系，定當(dāng)感謝．

　　三（10）班王小明

　　20xx年10月14日

　　四、書寫提示

　　板塊三：書寫提示

　　（課件出示7）

　　1、觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。

　　2、教師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個(gè)別指導(dǎo)。

　　注意這些字筆畫較多，有的字筆畫較少，要注意筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。（板書：筆畫少的字，要把筆畫寫開一些，筆畫較多的字，要把筆畫寫得短小些，縮小筆畫間距。）

　　比如“術(shù)”，撇捺要寫得舒展，豎占準(zhǔn)豎中線，整個(gè)字在田字格的正中央。

　　“露”筆畫很多，要把哥哥筆畫寫得短小扁一些，才不至于出格。

　　3、優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點(diǎn)。

　　（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。

　　（2）二是字的大小要適中。

　　（3）注意筆畫和筆畫少的字，間距、比例、長短不一樣，筆畫多的字不要寫得太擁擠。

　　五、日積月累

　　板塊三：日積月累

　　1、出示成語

　　（課件出示8）

　　2、師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

　　3、它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示9）

　　兵來將擋，水來土掩：比喻不管對方使用什么手段，總有相應(yīng)的對付方法。

　　不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞；怎么能捉到小老虎。原指不親歷危險(xiǎn)的境地；就不能獲得成功。現(xiàn)也比喻不經(jīng)過艱苦實(shí)踐就不能認(rèn)識事物或取得重大的成就。

　　眼見為實(shí)，耳聽為虛：親眼看見的比聽說的要真實(shí)可靠。

　　近朱者赤，近墨者黑：靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。

　　5、自由朗讀，積累背誦。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流關(guān)于積累運(yùn)用好詞好句的知識，學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話寫句子；學(xué)習(xí)了尋物啟事的格式，練習(xí)寫尋物啟事；練習(xí)正確、美觀地書寫筆畫多和筆畫少的字；積累了古代成語。

　　設(shè)計(jì)意圖：分析交流正確運(yùn)用積累的好詞好句的問題，練習(xí)把語言寫生動、具體。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)圍繞開頭一句話，展開描寫的方法，提高學(xué)生寫話能力。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解尋物啟事的格式，了解尋物啟事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫尋物啟事。掌握尋物啟事這種文體。

　　設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時(shí)間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古代成語，理解和分析成語，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累經(jīng)典語言的能力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　語文園地

　　交流平臺：學(xué)會運(yùn)用積累的好詞佳句

　　詞句段運(yùn)用：仿寫句子：圍繞開頭一句話展開描寫

　　尋物啟事：題目居中；右下角落款正文開頭空兩格

　　書寫提示：筆畫少，要把筆畫寫開一些，筆畫較多，要把筆畫寫得短些，縮小筆畫間距。

語文園地七教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個(gè)字要讀輕聲。

　　2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。

　　3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

　　4.借助拼音把故事讀通順。

　　教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音讀故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的.規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、識字加油站

　　（一）說說自己家人都有誰？

　　（二）教師出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀。

　　（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個(gè)字要讀輕聲。

　　（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）出示兩組詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)：“明、晚、昨、時(shí)”都是日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)。

　　“媽、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有關(guān)。

　　（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

　　三、字詞句運(yùn)用

　　（一）出示“了、才、長、山、兒、四、我、心”八個(gè)生字，自己讀一讀。

　　（二）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　（三）教師范寫生字，講注意點(diǎn)。

　　“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長、山”，“長”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。

　　（四）學(xué)生范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并逐一點(diǎn)評。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖寫詞語，再說一兩句話

　　（一）認(rèn)真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說。

　　（二）發(fā)揮想象，試著讓學(xué)生說一兩句話。

　　（三）在田字格中寫一寫。

　　二、日月積累

　　（一）出示句子，學(xué)生借助拼音熟讀。

　　（二）指名讀，教師領(lǐng)讀。

　　（三）學(xué)生試著說一說句子的意思。

　　（四）教師逐句講解意思。

　　（五）全班齊讀。

　　三、和大人一起讀

　　（一）借助拼音把故事讀通順。

　　（二）標(biāo)自然段。

　　（三）指名讀課文。

　　（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出現(xiàn)四次，朗讀時(shí)候聲音要洪亮，以表達(dá)猴子們著急的心情。

　　（五）月亮真的掉進(jìn)水里了嗎？

　　（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

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