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小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案1
教學目標：
1、學會8個一類生字，10個二類生字。
2、了解古詩的大概內容，熟讀背誦古詩。培養學生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
3、培養學生探究性學習的能力、以及口語表達能力、激發學生的創造性思維，發揮他們的想象力。
教學重點：
1、背誦古詩。
2、區別形近字。
3、認讀一類字，正音。
教學難點：
1、指讀，開火車分句讀。
2、指導有感情的朗讀全文。
(一)學習生字
引導學生在小組合作探究之中采用多種方法識字。
送：半包圍結構
字義：1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行，陪伴人到某一地點
擴詞：送信 歡送
歸：左右結構
字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數的除法。
擴詞：歸國 物歸原主 歸本 還原
眾望所歸
官：上下結構會意字反義詞：兵
字義：1政府機關或軍隊中經過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的。
字謎：沒有各個管。
擴詞：官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通
折：左右結構形生字
字義：1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉變方向
字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。
擴詞：折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓
胡：左右結構形聲字
字義：1我國古代稱北方和西方的少數民族。2亂，無道理3文言表示疑問的詞，為什么、何故
擴詞：胡同胡子胡兒二胡
如：左右結構
字義：1依照 2像，相似 3到，往 4連詞
擴詞：如果如今
樹：左右結構
字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立
梨：上下結構木部形聲字
字義：1梨樹2梨樹結的果實
字謎：封山育林/木制犁斷
擴詞：梨花 梨樹 梨園 梨汁 白梨
(二)學習二類生字
(三)小結，熟讀古詩
本節課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風雪嚴寒的西北景象，寫成春意盎然的.南國風光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。
(四)采用多種方式讀誦古詩。
布置作業
朗讀背誦古詩
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案2
教學目標
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。
4．朗讀背誦《小鳥》。
5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養學生語言交際能力和合作能力。
教學重點和難點
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養學生的語言交際能力。
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
一、我的發現
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
（1）你發現了什么？這兒的每一組字之間有聯系嗎？
（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
（1）同桌討論。
（2）交流。相機認識字字。
（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
（4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。
（2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
（3）活動：我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
（1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
（2）活動：我來當小老師。
5．小結：今天，你學會了哪種新的認字方法？
二、我會認
1．今天我們認識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁弓秒炒
（1）齊讀
（2）活動：找朋友。
2．練習鞏固：比一比，誰最棒。
（1）比一比，看誰認得快、認得多。
（同桌互讀）
（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開火車讀。
2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
1．指導朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？
3．你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導入
1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來。
同學們，我們身邊的垃圾是怎么產生的？
（1）指名說。
（2）小組討論：比一比，誰的發現多。
（3）集體交流。
（我們小學生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的`呢？
（1）指名說。
（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒有發現一些不好的現象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說
（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
（1）聽故事：《一張廢紙的自述》
（內容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
（鐵、塑料制品等）
4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
（不隨地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢？
（1）小組討論，如何畫。
（2）小組合作作畫。
五、展示交流
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案3
教學目標：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認識5個二類生字，會寫6個一類生字。
3.處理課后練習，積累詞語。
教學重點、難點：
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學準備：
生字卡片、實物投影。
教學時數：
第一課時
教學內容：感悟詩中大意，學習文中二類生字
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師和你們一起乘坐時空轉換器去遠離現代社會久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節課我們就來學習古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創作態度非常嚴謹。在生命的最后時刻，他將自己的作品進行分析、總結，把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。
二、新授
(一) 讀詩、賞詩，感悟詩意
1. 老師配樂范讀，提醒學生注意停頓。
遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2. 學生朗讀，注意讀準字音。
3. 學生感悟古詩大意(采取小組合作學習)。
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2. 通過組詞的方式學會應用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3. 鞏固復習二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、 作業：熟背古詩
第二課時
教學內容：一類生字的認讀及其書寫
教學過程：
復習導入：1.背誦古詩
2.復習二類生字(卡片)
二、學習一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的`意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字。“丁”的上部分象高臺上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點連，連成一直線；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習書寫
第三課時
教學內容：復習鞏固所學生字、古詩，課后練習。
教學過程：
一、復習
1. 背誦古詩
2. 復習一、二類生字
二、課后練習
1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀，在寫一寫
三、背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
四、作業
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案4
（我的發現）
這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，學習自主識字，并認識七個生字。
（日積月累）
這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。
1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪、擠等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
復習第一單元生字、課文。預習語文園地一
教學過程：
一、我的發現
1、自由讀，你發現了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示春天公園圖，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的`是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際：春天在哪里（第二教時）
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特征，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。
收集有關春天的歌曲、圖片。
教學過程：
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優勝者賽
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案5
教學目標：
1、引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
2、積累有關春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學重難點：識字，口語交際。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
教學過程：
（一）導入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？
（二）我會認
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥鳴
底低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。
２、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？
３、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。
４、出示：平評（評論）
方訪（訪問）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車）
線錢（花錢）
按照剛才小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。
５、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。
６、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。
（三）展示臺
１、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！
２、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。
３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標：
1、積累有關春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學過程：
（一）我會讀
１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。
２、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
３、抽讀詞語卡片。
４、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。
（二）我會寫
１、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。
２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）
３、教師范寫春字。
４、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）
５、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。
（三）讀讀背背
１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！
２、學生自由朗讀短文《花園果園》。
３、小組互相讀。
４、小組互相交流短文寫的是什么。
５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
６、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標：
１、了解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
２、留心觀察春天。
３、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。
教學過程：
（一）出示課件，進入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花開
春風拂面
柳綠花紅
百花盛開
萬物復蘇
１、指名讀，齊讀。
２、說說你發現了什么？
３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的.春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（二）創設情境，口語交際
１、創設情境１：說春天
（1）出示圖，談話導入。
（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。
（3）指名說、背。
（4）說說春天是一個怎樣的季節？
２、創設情境2：找春天
（1）出示圖，談話：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
（2）分小組交流。
（3）指名說，評議。
３、創設情境3：贊美春天
（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？
（2）自由組合成創意組、演藝廳和剪貼組。
（3）明確要求。
（4）各組依次上臺展示介紹。
（三）總結
１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！
２、學生唱《春天在哪里》。
小學語文一年級下冊語文園地一的優秀教案6
教學目標。
(一)認識6個生字，會寫5個生字，認識一個偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學習本課要求會寫的字和要求會認的字。
(二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
(三)培養學生熱愛自然和生活的情感，體會詩人對秋天的贊美之情。
教學重難點。
(一)注意指導“車”、“霜”的發音。
(二)指導“亭”、“停”、“車”、“霜”這四個字的書寫，注意前一組字在字形及讀音上的聯系和變化。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
(一)講故事，讓學生在了解古詩大意的.基礎上感受詩人作詩時的情景。
(二)介紹詩人。
二、初讀古詩，感受古詩內容。
(一)配樂范讀古詩，讓學生在老師的范讀中感受古詩的韻味。
(二)學生自由讀詩。
(三)學生匯報讀詩成果，指名朗讀。
三、設置情境學詩，隨文識字。
(一)欣賞圖片，學習“遠上寒山石徑斜”。
這是石頭鋪成的小路，圖上畫的是深秋季節，深秋時節的高山會是什么樣的呢？大家可以想像一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，有紅色的，是五彩斑斕的，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展著。
學習“遠”。在哪見過？(〈畫〉)在這里也是遠近的意思，“遠”在書寫時要先“元”，再寫走之旁。擴散走之旁的字。
學習徑。在詩中是小路的意思。
學習斜。在詩中指小路彎彎曲曲。
再讀詩句。
(二)在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)
借助想像讀詩句。
(三)看書中插圖，學習詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
學習亭。古人看到人站在亭子里的樣子，就把它畫了下來，這是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。經過幾千年的演變就成了現在的這個亭字。指導書寫。
學習停。通過亭來學習這個字。
學習車。注意這個生字的筆順。組詞，指導書寫。
學習霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體，霜葉就是經過霜打的紅葉。“雨字頭”與單獨書寫時發生什么變化？雨字頭的字：雪、雷。
(四)看楓葉的圖片，激發學生的想像，練習說話。
從同學們的表情中和驚嘆中，能看出你們很喜歡這美麗的楓葉，假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢？
假如我來到了這片美麗的楓樹林，我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——
(五)整體感受，背誦古詩。
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