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語文教案《兒童和平條約》
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案《兒童和平條約》，歡迎大家分享。
語文教案《兒童和平條約》1
教學
要求1.有感情地朗讀課文。
2.學會本課的生字、新詞。
3.理解詩歌內容,體會兒童們的美好心愿。
重點
難點1.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發學生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學生為此做一些力所能及的事。
2.通過多種形式朗讀課文。
3.使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養學生的責任感。
教學
課時兩課時
兒童和平條約
我們全世界的兒童,向世界宣告:
未來的世界,應該和平。[①“宣告”的中心是什么?]
節導讀:點明未來世界應該和平。
我們要一個沒有戰爭和武器的星球,
我們要消滅破壞和疾病。[②這句話應怎樣理解?]
我們再也不要仇恨和饑餓,
我們再也不要無家可歸的事情發生。[③和平的世界沒有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個“再也不要”有什么表達作用?]
節導讀:這兩句話表達了世界兒童對戰爭的憎惡。
我們將共享大地給予我們的足夠食品,
我們將保衛天空中美麗的彩虹。[④這句話運用了什么修辭手法?“共享”“保衛”有什么含義?]
我們將保護我們的生命之源,
我們將讓河水永遠潔凈。[⑤這句話有什么含意?]
我們要共同游戲,共同歡笑,
互相學習,一起探索,
努力提高大家的生活水平。[⑥把加點的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]
節導讀:寫出了孩子們對美好生活的向往。
我們為了和平,
為現在的和平,永久的和平,大家的和平。 [⑦這樣表達有什么好處?]
讓世界上的成年人和我們一起,
丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,
世界就一定和平。[⑧“讓、丟掉、抓住、一定”說明少年兒童維護世界和平的方法和決心 。但為什么要提“成年人”?]
節導讀:全世界兒童為了維護和平,倡導大家一起努力。
1.學習本課的生字、新詞。
2.了解有關《兒童和平條約》的資料。
3.了解條約內容。
搜集的有關《兒童和平條約》的資料。
一 導入
1.談話:1986年是國際和平年。9月25日,美國紐約,世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂了一項公約,這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲同學代表中國兒童簽了字。
2.板書課文題目:兒童和平條約
3.你們想看看條約上寫了什么嗎?
二 初讀課文,學習生字、新詞
1.自學。(自己查字典學習,掌握生字的音、形、義。小組合作學習,讀準字音,分析難記字的字形,交流對字義的理解。)
2.老師重點指導。
(1)讀準字音。
饑(jī)餓(è) 給(jǐ)予(yǔ) 恐懼(jù)
(2)記憶字形。
歸:左右結構。左邊是“ ”,右邊是“彐”。
予:不要寫成“矛”。
(3)理解詞義。
條約:國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟或文化等方面的權利和義務的文書。
三 采用多種形式朗讀課文
自由讀,指名讀,全班讀。
兒童和平條約
1986年9月25日 在美國紐約 內容
1.這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細細讀過卻發現是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學的整個環節上,從預習反饋開始,然后展開整篇文章的教學。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題,如果悉數研究,學生水平達不到,時間也不夠,因此教師可根據學生所關注的焦點集中探討一兩項內容,再體會朗讀,其他內容作為非重點,達到“讀之初體驗”就可以。最后,教師要激發學生強烈的要求和平的愿望,對全世界發出呼喚。
2.課堂上,最精彩之處莫過于學生的交流發言了。新課程改革下的學生思路開闊,見多識廣,敢想敢說,樂于合作。本節課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學習,取得較好的學習效果。特別是要引導學生結合自己了解到的知識談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到學生對戰爭的痛恨和對和平的向往。
1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。
2.給下面的字分別組三個詞。
約(約定)(條約)(大約)
幻(幻想)(虛幻)(科幻)
歸(歸來)(歸去)(回歸)
宣(宣言)(宣告)(宣傳) (答案不唯一)
1.理解詩歌內容,體會兒童們的美好心愿。
2.通過多種形式,朗讀課文。
3.世界和平是靠大家共同維護的,培養學生的.責任感。
幻燈投影。
一 復習檢查
1.關于《兒童和平條約》,你都了解哪些資料?
2.條約上寫了哪些內容呢?讓我們一起學習課文。
二 深入學習課文,體會兒童們的美好心愿
1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?
“宣告”就是宣布的意思。
2.小組合作學習,討論:全世界兒童向世界宣告了什么?
學生甲:未來的世界應該和平。
學生乙:未來的世界沒有戰爭、破壞和仇恨。
學生丙:人類應共享大自然的恩惠,共同創造美好的生活。
3.選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句來朗讀。
4.指導朗讀。
5.從這個條約,你想到了什么?
學生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰爭中渴求和平的眼神。
學生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護的,我們每個人都有責任。
6.朗讀課文。
三 流露感情,畫中感悟
1.把你心中的向往和愿望,用畫筆畫出來。
2.作品展示。
在教學中,教師應首先引導學生找到全詩的中心句:“我們全世界的兒童,向世界宣告:未來的世界,應該和平。”復習上一單元所學的“總—分”寫作方法。然后引導學生理解和平的世界里應該沒有戰爭和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對戰爭、破壞、饑餓的認識不會很多,所以教師準備了大量表現戰爭所帶來的災難的資料,可在教學中學生卻聯系電視劇《亮劍》談起了對戰爭的認識,雖然語言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學生的話語中,可以深深地體會到他們對戰爭的痛恨,對和平的渴望。我們從這里再次體會到學生平時的積累、拓展及生活實踐的重要。是啊,語文即生活,生活即語文。
1.在括號里填上合適的詞。
2.寫出反義詞。
戰爭—(和平) 悲傷—(高興)
破壞—(保護) 仇恨—(熱愛)
3.學完這篇課文后,你想對誰說些什么?寫下來。
語文教案《兒童和平條約》2
教學目標：
1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。
教學重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。
教學過程：
第一課時
一、激情導趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結合預習說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。
3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？
1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學生劉玲。
（3）兒童和平條約里都寫了什么內容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內容？帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據自學提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯系實際想一想。
3、小組內互幫互學，交流自學情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內容？
（2）組內交流。要求：試著關上書說一說。
（3）指導學生概括條約內容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創造和平
三、再讀課文，理清脈絡
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執著以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。
四、指導書寫
1、小組內自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、復習導入
導語：上節課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
1、學習1——4自然段：向往和平
（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
（2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的'地方？
（3）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什么？
（4）默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯系實際說說你對這些詞語的理解。
（5）拓展想象：除了“戰爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）
（6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀）
（7）播放音像畫面，教師激情渲染戰亂場面：戰火硝煙，肆意彌漫，無數轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變為廢墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）
（8）情感朗讀。可以引讀。
2、學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平
（1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧。
（2）點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
（3）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
（4）我們將共享富饒的大地、保衛美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。
（5）拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責任和義務呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）
3、學習第10自然段：創造和平
（1）承上啟下：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們為了和平、為了現在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
（2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？
（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本課的收獲。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以搜集一些有關呼吁世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。
語文教案《兒童和平條約》3
一、教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
二、教學要求：
1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。
2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
3．學習本課生學詞。
教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
1、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
2、初讀課文、整體感受
①學生自讀課文
②個別學生讀課文
③學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3、你從這個條約，想到了什么？
可結合語文天地中的暢所欲言進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的.地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、布置作業 ：寫一篇讀后感
第二課時
1、學生交流讀后感
可指導學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
2、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
3、學生生字詞
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
4、布置作業 ：書寫生字詞
板書設計 ： 兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
教學后記：
將鄧雅云同學收集道德關于劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助于學生更好的理解條約的內容。
語文教案《兒童和平條約》4
【教學要求】
1、學會本課8個生字。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌的內容，體會兒童的美好心愿。激發學生從小維護世界和平的美好心愿，并鼓勵學生能為此做些力所能及的事。
【重點難點】
認識注釋，并能夠借助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準備】
多媒體課件
【課時安排】
兩課時
第一課時
【教學目標】
1、初讀詩歌，學習本課生字、新詞。
2、熟讀詩歌，整體感知課文內容。
3、認識注釋，知道注釋的作用。
【教學過程】
一、觀看畫面，談話導入
近年來，中東地區戰火不斷，我們隨著畫面到那里去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什么想法？
二、揭示課題，認識注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導學生觀察課題和以前的課題有什么不同？（課題右上方有符號）
3、教師引導：這是什么意思呢？那位同學在預習中弄明白了？打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什么意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什么？
小組交流、匯報。
教師總結：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的.《兒童和平條約》簽字儀式上簽了字。這個和平條約到底說了什么呢？
三、自讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的兒童向世界宣告了什么？
2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發言。
3、各組代表發言、同學評價。
（總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。）
4、學生集體讀全文。
四、自學生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預習中你發現的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。
2、提出解決不了的問題，教師根據反饋進行生字讀音和書寫的再強調。
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