小學(xué)美術(shù)課教案

小學(xué)美術(shù)課教案范文匯總9篇

　　作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇1

　　教材分析 ：

　　筆對于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標 ：

　　1、知識目標： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標： 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。

　　3、情感目標： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以

　　人為本。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、教學(xué)重點 ：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。

　　2、教學(xué)難點 ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，

　　結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，

　　而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美

　　1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發(fā)展歷史。

　　3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改

　　變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。

　　2、探究筆的`造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）

　　（根據(jù)摸到的物品進行筆外形的設(shè)計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）

　　② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設(shè)計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設(shè)計。 （播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=？

　　（播放幾張多功能筆作品）

　　② 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？

　　小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

　　1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)

　　生與設(shè)計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)

　　計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。

　　2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)！）

　　① 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明

　　3、評價：

　　① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。

　　要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇2

　　活動目的：

　　1、了解太陽有哪些表現(xiàn)形式。

　　2、學(xué)會畫太陽，并上色。

　　3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

　　活動準備：

　　畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動重難點：

　　畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。

　　活動過程：

　　一，歌曲導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的'歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。

　　二，引入太陽。

　　那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

　　恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。

　　三，畫自己心中的太陽。

　　在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。

　　在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復(fù)雜的老爺爺太陽。

　　好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。

　　四，評價總結(jié)。

　　恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

　　２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

　　３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

　　三、教具學(xué)具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學(xué)設(shè)計思路：

　　本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

　　１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

　　（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

　　（３）板書課題——美麗的.染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

　　（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。

　　（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。

　　（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　　（１）教師播放制作方法視頻課件。

　　（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

　　（３）學(xué)生觀看視頻。

　　（４）討論、發(fā)言。

　　（５）教師小結(jié)。

　　２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

　　（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（２）分組探究折疊方法。

　　（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

　　（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　（２）學(xué)生談自己的設(shè)計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　１、學(xué)生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。

　　四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用

　　１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

　　２、學(xué)生討論發(fā)言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　１、學(xué)生展示自己的染紙作品。

　　２、相互交流評價。

　　３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

　　六、作業(yè)要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進。

　　3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計花樣。

　　七、板書設(shè)計：

　　美術(shù)的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇4

　　課型：綜合 探索

　　課時：2 課時

　　教學(xué)目標：

　　1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。

　　2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　3、增進對當?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。

　　教學(xué)重難點：

　　1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖。

　　教具學(xué)具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的`文字資料

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段：

　　（1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。

　　（2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

　　（3）學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。

　　首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

　　（4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

　　提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

　　▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇5

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的`觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認識線的種類(4分鐘)

　　1、導(dǎo)入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎?

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　2、做找線游戲并揭題

　　(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)

　　(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

　　師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

　　小組討論、記錄，回答。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

　　過程與方法

　　1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

　　2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)作的作風(fēng)；提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的`能力。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

　　3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學(xué)準備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學(xué)課時

　　一課時

　　六、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）

　　請同學(xué)們仔細觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一） （12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結(jié)畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。

　　3、學(xué)生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。

　　4、學(xué)生表現(xiàn)，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學(xué)生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學(xué)生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設(shè)問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應(yīng)的動物此去彼來為標志。同學(xué)們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

　　宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　① 設(shè)計草圖（外形要突出形象特征）

　　② 剪外形 （線條流暢）

　　③ 剪或刻內(nèi)部花紋 （花紋簡潔）

　　④ 粘貼或裝裱（耐心細致）

　　6、學(xué)生制作。

　　① 交流自己的屬相（生肖）

　　② 教師示范剪紙動作。（強調(diào)制作安全）

　　③學(xué)生制作，教師指點。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導(dǎo)入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設(shè)計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。

　　3、學(xué)生制作，教師觀察。

　　4、師生點評作品。

　　五、總結(jié)課文。（2分）

　　六、當堂作業(yè)

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　八、教學(xué)反思

　　本課的學(xué)習(xí)有三個內(nèi)容，教學(xué)時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學(xué)美術(shù)課教案 篇7

　　教材分析：

　　《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課，是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

　　本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法，力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法，通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學(xué)知識、技能創(chuàng)造美。

　　學(xué)情分析：

　　《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學(xué)生來說，還比較容易掌握。但要設(shè)計出更精致美觀的作品就比較困難了。針對學(xué)生這一特點，我采取了讓學(xué)生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品，開拓了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　我根據(jù)生活的實際情況、教學(xué)對象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發(fā)點播—歸納拓展”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間，在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平，利于學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)想。

　　教學(xué)目標

　　知識技能方面：

　　1、通過編織基本技法，提高學(xué)生動手操作能力。

　　2、采用編織的基本技法制作一件作品。

　　過程與方法：

　　1、在交流作品中了解編織的作用，在欣賞中感受編織裝點生活之美，在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生探索意識。

　　2、在觀察分析、實踐體驗中掌握裝飾方法。

　　3、在欣賞中開闊視野，拓寬創(chuàng)新思路，在合作體驗中用廢舊材料創(chuàng)造美，在評價中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。在生活中學(xué)會利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：掌握編織裝飾制作方法、技能。

　　教學(xué)難點：作品力求精致美觀。

　　教學(xué)過程

　　（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設(shè)計詳盡）

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)：

　　二、作品導(dǎo)入：（出示編織作品事物）

　　1、同學(xué)們，前一段我們一直在進行編織，這些作品有什么作用呢？（學(xué)生介紹）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《臺燈》可以幫照明、儲物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀，同時還具有生活實用價值呢。（板書：美觀實用）

　　（2）編織品在我們的生活中隨處可見，看！（出示圖片）它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩，裝點了生活。（板書：裝點生活）

　　（3）同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的，還非常環(huán)保呢！

　　（設(shè)計意圖：教師事先出示實物作品及學(xué)生制作作品等實物引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受構(gòu)成的形式美感，感受編織作品的作用，不僅外表美觀還具有生活實用價值，既美觀又實用，接著欣賞以生活中的編織物品，讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連，給我們的生活帶來了方便還裝點了生活，使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　三、講授新課

　　那同學(xué)們，在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢？你們又是如何解決的呢？

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。（解決了嗎？你們小組是怎樣解決的？誰來幫他們解決）

　　2 、在盤的過程中有縫隙（怎樣解決的）

　　解決問題：盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細頭，另一種細頭部分靠前點在粘。

　　3、臟了怎么辦？(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)？學(xué)生說說)

　　教師演示：

　　關(guān)鍵是同學(xué)們在摸膠的時候小手碰上膠了，手上黏糊糊的特別容易臟。一個辦法是粘時如左手壓住繩子，右手纏繞，右手的其中一個指頭壓住繩子，右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補不足之處，什么地方臟，什么地方?jīng)]盤好，我就對其進行裝飾，（用什么方法裝飾、什么材質(zhì)）不僅起到整體修飾美觀還能彌補不足之處。使我們的作品錦上添花，讓它變得更美麗！

　　小結(jié)：在實踐活動中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗。

　　（設(shè)計意圖：學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，針對學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法，使作品更精致美觀，教師起到點播引導(dǎo)作用，解決了本課教學(xué)重點，體現(xiàn)我校時空探索教育理念，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。）

　　四、藝術(shù)實踐

　　1、作業(yè)要求：今天我們的作業(yè)要求，把我們的作品裝飾的更美麗！

　　2、溫馨提示：（大屏幕出示）1、小組合作聲音要輕。2、搓、盤、粘的過程要耐心、細致，團結(jié)互助。3、 作品力求作品精致美觀 。 4、使用剪刀要注意安全。

　　藝術(shù)輔導(dǎo)：鼓勵學(xué)生耐心細致、團結(jié)互助。

　　（設(shè)計意圖：明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成，鍛煉學(xué)生學(xué)會

　　與他人配合，共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實踐操作中構(gòu)建尚美課堂，學(xué)生在實踐探索中獲得知識、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。）

　　五、佳作賞評

　　這兩排是同學(xué)們新做的作品，你喜歡哪件作品呢？為什么？

　　自評、他評、師評 (評價：美觀 實用、編織美麗)

　　小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，完成作品既美觀又實用，老師真為你感到驕傲！快把掌聲送給自己。

　　（設(shè)計意圖：作業(yè)評價，不僅提高學(xué)生的表達能力、還開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美，陶冶了性情，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。）

　　六、 拓展提升

　　1、編織在我國有著悠久歷史，在不同地區(qū) 形成了 不同特色的. 地方編織，你們想不想了解？（出示圖片）

　　工藝非常有名的有：浙江湖州的竹編，福建、廣東的藤編，陜西蒲草編織，都是純天然、非常環(huán)保的。

　　2、今天老師還給大家?guī)�來一件禮物：中國結(jié)

　　師：中國結(jié)有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、對美好生活的祝福。

　　師：不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感，老師帶來的這個禮物祝愿我們在座的同學(xué)和每

　　位老師一生幸福、平安、健康。

　　（板書：美好情感）

　　最后，老師希望同學(xué)們學(xué)以致用，用靈巧的雙手“編織美麗，裝點生活”，讓我們的生活充滿詩情畫意。

　　（設(shè)計意圖：使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識，開闊視野。感受勞動人民聰明、智慧、勤于動手，用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活，進一步激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，對美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福，感悟編織表情達意的情感之美，感受編織不僅造型美、色彩美同時他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。）

　　板書設(shè)計

　　編 織 美 麗

　　美 觀 實 用

　　裝 點 生 活

　　美 好 情 感

小學(xué)美術(shù)課教案 篇8

　　一、設(shè)計理念：

　　神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討，培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

　　3、促進學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

　　重點難點：

　　讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點；

　　讓學(xué)生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；

　　如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景；

　　教學(xué)準備：

　　教師：CAI課件、范作、示范教具

　　學(xué)生：繪畫工具

　　三、教學(xué)過程：

　　(一) 引導(dǎo)階段：

　　1、師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？

　　生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來了。

　　分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng)，看不見摸不著的風(fēng)，說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。

　　2、實驗：風(fēng)扇和柳樹（模型）。

　　師：仔細觀察當風(fēng)吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時，又會有什么不同？

　　這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！

　　大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

　　A、強弱不同，擺幅不同； B、和風(fēng)的方向一致。

　　分析：讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感受？

　　生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

　　在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：

　　A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎？

　　B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎？

　　C、表演：大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路？

　　（欣賞各種風(fēng)的錄象后討論）

　　分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者進行即時的交流，實現(xiàn)實時交互式教學(xué)。

　　2、討論：

　　師：看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

　　分析：了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng).能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、師：其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢？

　　A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

　　出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

　　師：當風(fēng)吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？

　　生：不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如…..

　　（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學(xué)生的預(yù)測）

　　師：你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎？

　　（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生）

　　這種風(fēng)又有什么不同？

　　4、（出示畫面一靜止的畫面）

　　師：當大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標點擊學(xué)生說到地方，肯定學(xué)生的結(jié)論。

　　5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）

　　師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

　　分析：三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的.方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

　　6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。

　　①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面？

　　②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎？

　　③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）

　　分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

　　（三） 動手實踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

　　師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫什么？畫面色彩？線條？物體？

　　生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思.

　　分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學(xué)的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達自己內(nèi)心對風(fēng)的感受，從而達到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。

　　（四） 交流成果，互相評價：

　　選擇部分典型作品進行展評，讓學(xué)生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。

　　分析:通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。

　　（五） 深化主題，拓展延伸：

　　師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？

　　生：音樂、舞蹈、詩歌……

　　師：你可以為大家表演一下嗎？

　　師：同學(xué)們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？

　　老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學(xué)的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！

　　在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！

小學(xué)美術(shù)課教案 篇9

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學(xué)情分析：

　　授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學(xué)準備：

　　課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學(xué)過程：

　　自我介紹：

　　同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說

　　小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

　　b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的`線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

　　Ｂ、教師做簡要示范。

　　學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

　　四、作品展示：

　　1、學(xué)生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　板書設(shè)計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動