小學美術教案集合6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學美術教案 篇1
教學內容與目標
認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探索與交流。 情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。
能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
教學重點：
寫意花鳥畫形式，特點及其發展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。
教學難點：
筆墨的運用。
教學過程：
一、導入
我們先來聽一聽這首曲子表現了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》
同學們，現在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫) 展示學生作業(贊揚為主)
哪位同學能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么? (生答)
(動)同學們，現在分小組(4人)討論一下，說說中國傳統花鳥畫繪畫有哪些特點。
二、欣賞中國花鳥畫。
那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等�？梢哉f除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現對象。
(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統一，這個統一具有極高的藝術性。
(2)骨法用筆是繪畫表現上關于用筆的問題，是運用線描表現對象形體的'重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。” 教學意圖：了解中國花鳥畫的發展概況。
三、教師示范
讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)
教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法， 四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較
1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕 2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些 3.石塊的畫法勾染較多 4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關
五、學生臨摹練習
教學意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培養學生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。
小學美術教案 篇2
活動目標：
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現物體的細節。
活動準備：
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
二、了解不同的臉部表情。
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
2.教師分析各種表情他的五官特征：開心：他很開心，你看他的嘴巴像一個彎彎的月亮，眉毛往上揚還是掉下去的？……
3.教師小結：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
三、幼兒探索海綿寶寶的做法
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情��？他的眉毛是什么樣的？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手
師：首先我們取一塊黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的`時候，盒子就不會凹進去了！現在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導幼兒在此基礎之上增添五官
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
四、評價作品。
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發生的事情。
小結：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！
小學美術教案 篇3
教學目的；
在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。
教學重難點：
1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。
課前準備
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆
教材分析：
通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。
教學過程；
第一課時
1、引導階段
�、僬J識基本美術字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。
�、谛蕾p基本美術字體和變體美術字的比較
出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----
2、發展階段
�、僬J識趣味文字的特點：
趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。
②趣味文字的分類
�。�、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。
ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
�。�、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。
�。�、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。
�、坌蕾p優秀美術字
引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。
�、�、演示美術字書寫的步驟和特點：
�。帷⑹紫扔贸咦佣ㄎ淖值拇笮『托螤�。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的`意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。
3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？
4、學生起稿設計文字，突出趣味性。
5、作業展示，學生進行評價。
第二課時
1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）
如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀�！坝斡攫^”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌？（演示制作過程）
先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
3、學生練習制作，教師巡視
4、作品展示評比
施教時間:10月16-20號
課后記
本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。
小學美術教案 篇4
一、教材聰明的機器人分析
對“聰明的機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰明的機器人現實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、 “活靈活現的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰明的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環境中進行工作作業活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。聰明的機器人實際上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機器，但它的特殊功能、智能能力和獨特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學生喜聞樂見的學習題材內容。
本單元學習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發展創新意識和創造能力。它的意義在于關注社會科學技術的發達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發展密不可分的關系，激發社會責任感，反過來又促進學生的學習興趣和激勵學習行為，體現出本單元設置的關注學生成長需要的理念，即培養學生成長過程中需要具備的科學精神和社會責任感。
活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀認識，領會“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感態度與價值標準。讓機器人擁有一雙靈巧的手是無數機器人設計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成，機械手的設計也就是根據基本的機械形體，整合關節傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現過程進行步驟分解，為本課作業的完成提供了繪畫技巧上的指導，也是在教學時需要讓學生嘗試訓練的重點內容。兩幅學生作業為學習效果的表現提供了樣式。
活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學生的制作工藝和欣賞審美水準，促進動手實踐能力的培養。模型的制作是根據已知的機器人造型來進行模仿，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，給予了特別的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的`割鋸方法，對機器人結構之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，暗示了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發現規律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非所有機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。
二、教學目標
學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術創作活動，學生的空間想像力逐步發展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。
三、教學思路
本單元的教學題材內容是學習工業設計、模型制作的基本技巧與知識，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創意以及掌握機器人模型制作的方法，發展學生的創新意識和美術設計制作及應用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。
本單元的教學準備針對兩個課時不同的教學內容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當的模型實物及選擇和制作相應的教學等。
本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采用個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。
活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延伸，組織相應的嘗試、欣賞、創意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下安排：機器人動畫片欣賞——認識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創意設計——創作表現——展示創意，審美評述——功能應用，學習拓展。
活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型欣賞感受為基礎，尋找和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的安排：欣賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內交流，集體組裝——作品發表，審美互評——功能應用，學習拓展。
四、教學選擇
活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知經驗多感受欣賞，互動交流關于機器人的信息，來認識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：認識機器人——欣賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創意交流，設計機械手——展示作業，審美評述——應用交流，學習延伸。
活動二的教學實施，可能因為地區差異出現制作材料上的變化，可根據本地實際情況進行選擇調整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數機器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——欣賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。
五、教學建議
1．教材編排的小訓練應采用相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲取直接經驗。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節，了解一簡單機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計提供學法指導。活動二的小訓練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。
2．一般情況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養基礎好的學生可引導想像，創意具有個性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像能力的培養和創新意識的養成。
3．本單元教學時不可忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思考，設計與應用是現代工業設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、 通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。
3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。
4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。
教學重點：
認識對稱，體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
教學難點：
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。
教具學具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時安排：
本課共兩課時，本節是第一課時。
教學過程：
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動學生的情緒.
2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課
在欣賞中體會蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的'對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。
5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。
1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經驗進一步了解對稱。
6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點
實踐探索階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁�！返墓适赂惺芷渲械拿�2.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學生制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節展開聯想創作作品。
2.小組共同制作。
評價階段
1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。
以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結。
1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.說說自己學到了什么，作自我總結。
小學美術教案 篇6
一、課前準備教學
1． 教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2． 請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、導入新課：
1． 請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
�。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶匯報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1． 教師出示一粒種子：
你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）
2． 觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）
3． 學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4． 動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊匯報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片，再次進行聯想。
學生小組內互相交流自己的'想象，匯報自己的想法。
四、作業要求：
1． 根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業，教師輔導：
教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：
1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發“勤勞種植”獎。
3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
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