小學語文《我選我》教案(合集7篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學語文《我選我》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文《我選我》教案1
一、切入舉偶
1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
（學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）
2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。
（課件的展示創設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發學生思維，激發學生的求知欲望。）
二、感知
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。
（自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）
三、識字
1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。
4、齊讀生字詞。
（識字過程在于調動學生的積極性，要創造豐富的'教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）
四、朗讀
1、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、分段朗讀展示，讀后點評。
3、通讀全篇。
（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）
五、寫字
1、出示要求會寫的生字，認讀。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、學生練寫。教師巡視指導。
（識字環節教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）
小學語文《我選我》教案2
小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
【教學設想】
本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。
【教學過程】
第一課時
一、質疑課題導入
１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？
２、學生暢所欲言。
二、初讀感知
１、自讀課文，讀準字音。
２、同桌互讀，互相正音。
３、小組分自然段朗讀。
４、全班齊讀。
三、朗讀感悟
１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
３、指導有感情朗讀。
４、討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
⑴ 自由發言。
⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。
四、創造性的演讀課文
１、師生表演。
２、小組內表演。
３、各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的'名字。
２、找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
小學語文《我選我》教案3
教學目的：
認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。
教學重點：
在了解課文內容的'基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。
教學課時：
2課時。
教學過程：
【第一課時】
一、解題，質疑。
1．從題目中你知道了什么？
2．你還想知道什么？學生質疑。
二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。
2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。
3．小組合作學習：記住生字。
4．全班匯報。
5．教師指導書寫。
三、初步感知課文內容。
1．自由讀課文：“我”指的是誰？
2．王寧選自己干什么？
3．小組按自然段讀課文。
4．學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。
【第二課時】
一、導入新課，整體感知。
1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？
2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？
二、理解內容，體會情感，讀了語氣。
1．帶著問題在小組進行合作學習。
2．全班交流，教師導讀。
3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、“我會讀”。
1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？
2．自己試著說兩句話。
六、實踐活動。
假如你競選班干部，你想說什么？
小學語文《我選我》教案4
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。
２、正確、流利、有感情得；朗讀課文。
３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，愿意為他人服務。
【教學重點、難點】
正確、流利、有感情得；朗讀課文。
【教學準備】
１、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。
【教學過程】
第一課時
一、揭題質疑
板書課題，引導學生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？
二、初讀感知
１、老師范讀課文或放錄音，學生邊聽邊想上述問題。
２、學生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
３、朗讀展示：
分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準確，重點指導：
“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字
１、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。
２、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。
３、認讀要寫的字，提出難寫的'字，小組討論寫這些字時應該注意什么。
４、全班交流經驗和寫字要注意的問題。
５、練習寫字：
⑴指導學生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點指導寫“校、教、班”三個字。
⑵認真描寫一個，臨寫一個。
⑶對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。
第二課時
一、復習回顧
１、出示生字卡片指讀。
２、齊讀課文。
二、朗讀感悟
１、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。
２、學習第二、三自然段：
⑴自讀自悟。
⑵小組討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？
⑶小組匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
⑷結合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想感情。
⑸模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最佳老師。
３、學習第四自然段：
⑴討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？
⑵齊讀最后一段，進一步體會。
⑶展示讀全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學在全班展示。
三、拓展活動
說說你對王寧的做法怎么看？
小學語文《我選我》教案5
【教學目標】
１、認識“委、補”等８個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
認識“委、補”等８個生字，感悟課文內容。
【教學難點】
感悟課文內容。
【課前準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、揭題質疑，初讀課文
１、同學們，今天我們學習新課，這篇課文寫了發生在我們身邊的故事。
板書課題：我選我。
２、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？
板書：１、“我”是誰？
２、他選自己做什么？
３、他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
２、讓我們帶著第三個問題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？
２、自讀２、３自然段，找出課文中關于王寧選自己當勞動委員的`句子，多讀幾遍。
３、指名回答，師出示重點句子：
⑴ 選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
理解“靜悄悄”。這句話說明了同學們對這件事很認真，我們試著自己讀一讀。
⑵ 突然，王寧站起來說：“我選我。”（自信、勇敢）
想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應的語氣。生評價那種語氣最好，為什么？
⑶ 大家都愣住了。
為什么大家都愣住了？大家想到選自己
⑷ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”
自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談談自己的想法。師生交流明確要懂得為別人服務。
４、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達各自的理解。我選我教學設計第一課時
５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。
【板書設計】
小學語文《我選我》教案6
一、識字寫字
本課識字量不大。建議教師在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形。
１、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導學生讀準確。
２、“委、寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關系，并可指導學生聯系自己的生活組詞、說話。
３、寫字時重點指導下面幾個字。
青、教、切、室。
二、朗讀感悟
本課內容淺顯易懂，可以放手讓學生自學。可采用下面的教學思路。
１、從題目入手，整體感知。
板書課題，讓學生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。
２、帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。
⑴選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）
⑵突然，王寧站起來說：“我選我。”（從“突然”體會到什么？）
⑶王寧的`話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）
準備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。
３、重點讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。可結合課后練習進行句子訓練。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
劉爽是我的好朋友。
（xx）是（xx）。
讀后使學生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。
三、實踐活動
假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。
（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……）
《《我選我》教學建議》全文共842字
小學語文《我選我》教案7
教學目標：
1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容。
教學重難點：
1．學會生字，理解重點句子。
2．明白王寧為什么要選自己。
教學方法合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：課文錄音。
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭示課題。
1．板書：我選我。
2．齊讀課題，你想知道什么？
(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)
二、初讀課文。
1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。
2．交流。
（讀了課文你知道了一些什么？）
三、學習生字。
1．出示卡片，組織各種形式的.認讀。
2．讀音指導。
3．小組合作識字。
4．擴詞，幫助記憶。
5．指導書寫。
補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。
切：左半部分筆順為一七。
集：上面四橫，注意不要寫漏。
四、鞏固練習。
1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。
2．齊讀這些字在文中組成的詞。
3．完成“我會寫”。看清這些字在方格里的布置情況，寫規范。
第二課時
一、復習。
1、聽寫生字。
2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。
二、學習第1它然段。
1、指名讀。
2、讀后交流：你從文章中知道了什么？
3、學句子。比較句子有什么不同。
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
仿例寫句：
劉爽是我的好朋友。
___________________________________。
4、指導朗讀，齊讀這一段。
三、學習第2自然段。
1．指名讀，師生評議。
2．指導朗讀。
“選誰呢？”讀出思考的語氣。
“我選我。”讀出堅定的語氣。
3．質疑，有沒有不懂的詞句。
四、學習第3自然段。
1．自由讀。
2．讀后交流，你讀懂了什么？
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