小學美術教案范文（通用23篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
一、教學目標
1、初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應用。
2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。
3、體驗剪紙藝術的樂趣，提高美化生活的能力。
二、教學重難點
教學重點：通過欣賞、交流與練習，使學生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學難點：能將剪紙的紋樣進行組合、裝飾，引導學生將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來。
三、教學課時
1課時
四、教學過程
第一課時
1、視頻引題
（1）建議欣賞有關剪紙介紹的視頻，激發學生了解剪紙的興趣。
（2）提問：同學們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。
（3）揭示課題：剪紋樣
2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習
（1）出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣？
引導學生了解剪紙的基本紋樣。
（2）嘗試練習
教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發。
學生初次嘗試練習，教師巡視指導。（教師可提醒學生將剪下來的.紙片放入小紙盒里）
3、進一步欣賞、探究
（1）繼續欣賞《香囊花》，引導學生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？
（2）引導學生有意識地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進行討論、交流。
（3）欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現在剪紙作品中。（引導學生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進行適當的變形和組合）
4、了解剪紙紋樣的應用
（1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。
教師小結：為了適應刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結構飽滿，具有各種變化豐富的形式。
（2）出示圖片。看一看：剪紙紋樣還被用在了什么地方？（讓學生了解剪紙紋樣在現代生活中的應用）
（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關聯？
引導學生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
5、創作練習
（1）課間展示作品，請學生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）
（2）引導學生學習教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當進行示范。（可提前做好半成品以便節省時間）
（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？
（讓學生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點，引導學生再創造：可以根據物體的外形來進行剪紙紋樣的拼貼）
（4）課件展示同齡人作品。
（5）出示作業建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。（教師也可根據學生分組情況，給學生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學生作品呈現多樣性）
（6）學生創作練習，教師巡視指導
6、作業展示
展示學生的作品，自評或互評
（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？
（2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個地方最吸引你？
（3）教師總結
7、拓展延伸
（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學生感受剪紙種類的多樣性）簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。（讓學生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區別）
（2）課后也可以讓學生去了解中國民間剪紙的地域特色。
小學美術教案 篇2
教學目標：
1.認識孔雀的形態特征，引導學生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。
教學重、難點：
1.提前布置學生回家觀察好孔雀的形態。
2.根據材料的不同屬性，用各種制作方法表現孔雀的千姿百態。
3.學習制作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。
教學重、難點：
1.引導學生觀察、概括孔雀的特征，了解有關孔雀的知識。
2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特征。
教學準備：
學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學生回去了解有關孔雀的知識。
教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的范作。
施教時間：
3月24日——3月26日
教學活動過程：
活動一：
觀看有關孔雀的光盤，請學生說說自己搜集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的.舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。
總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）
活動三：
啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。
教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。
札記：
由于二年級一班的二課特色是“折紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的折紙的方法來制作。有一個小組的同學先是每人折了一只紙鶴，然后用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，并用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。
小學美術教案 篇3
教學內容與目標：
1、顯性內容與目標。
通過本課的學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國龍作品。
2、隱性內容與目標。
都說中國是龍的故鄉，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學重點：
搜集有關中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點，畫一條龍。
教學難點：
在繪畫中表現出龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態。在“欣賞.評述”中請同學講述龍的象征意義并體會龍的精神。
學習材料：
課件、計算機、彩色筆、剪刀、膠水。
教學過程：
一、創設情境、激發興趣：
1、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師也帶來了一段動畫片，讓我們來看看動畫片中有什么好嗎？[播放動畫片]
2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時的感受？龍是傳統文化中最具代表性的形象，它因為造型威武，身材強健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國龍。[板書課題]
二、認識中國龍形象：
1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠流長，龍的形象出現于遠古時期，新石器時代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動人民的智慧和藝術的結晶。[課件出示龍形象出現的時間]
2、龍的形象已出現了六千余年，它現在的形象經過了三個時期的演變，讓我們來看看好嗎？[課件出示龍演變的三個時期]
3、雖然經過時間的磨礪，龍的造型在不斷的發生變化，但是龍是中國人造的`理想化動物形象，是中華民族獨到的精神文化，它身上具有很多動物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？[課件出示尋找龍與其它動物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態，大家想看看中國龍到底有哪幾種動態嗎？[課件出示龍的動態]
三、尋找生活中的中國龍形象：
同學們，通過剛才的學習，我們對龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？
四、感受身邊和藝術中的中國龍形象：
1、在今天，中國龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深入到了社會的各個角落，龍的影響波及了文化的各個層面，來，讓我們瞧瞧吧。[課件出示龍與藝術的圖片]
2、我們欣賞了這么多有關龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內在的符號，是中華民族的一個象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國人，是自強不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現中國龍的呢？[課件出示小朋友的畫]
五、表現中國龍形象
1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動了吧！小花貓看我們學習得這么認真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業提示]
2、你們小組想表現一條什么樣的中國龍？小組里商量一下。
3、哪個小組能把你們的想法告訴大家？
4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現出來吧。
5、學生作畫，教師輔導，放音樂。
A、輔導不能表現龍特點的小組。
B、輔導畫面單調的小組。
六、展示中國龍、體會龍精神。
在小組里說說你喜歡哪一條中國龍，為什么？
七、延伸龍精神。
我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚龍的精神，昌盛龍的故鄉。
小學美術教案 篇4
(一)教學目的：
1.通過欣賞小朋友的畫，啟發學生發現生活中的題材，
反映生活，激發他們表現生活的熱情和積極性。
2.通過創作自己心中最美的感受，培養學生善于用繪畫語言表達內心感受的能力
(二)教學重點：
啟發學生發現生活中可表現的繪畫題材，激發他們表現生活的熱情和積極性。
(三)教學難點：
激發學生表現生活的`興趣。
(四)課業類別：
繪畫創作
(五)用具準備：
1.教師：書、本校學生作業。
2.學生：書、彩筆。
(六)教學過程：
第一節
一.組織教學：
調動學習的興趣。
二.導入新課：
1.由愉快的假期生活引入創作。
2.板書課題：《我心中最美的感受》。
三.講授新課：
1.教師啟發談話：“首先讓我們看幾幅兒童畫，看看他們是怎樣表現自己心中最美的感受?”
(1)《自畫像》：西班牙小朋友畫
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛，又用了大片的紅色為背景，更突出了自己的外衣，顯得鮮明、莊重，因為有了手中的小花和衣服的花邊，又使得畫面活潑了。
(2)《房子》：學生觀察，說出這幅畫是用什么方法繪制的?
布貼畫，出了房子的組織有序，形狀多樣以外，特別是黑色與白色的對比，襯托出江南美景的特色，給人以美的享受。同學們應學習變廢為美的巧妙構思和自己創造美的能力。
(3)看書p2~3宣布所要欣賞的兒童畫：
a.《節日》保加利亞小朋友
b.《打雪仗》日本
c.《芭蕾舞》蘇聯
d.《摔跤》《傣寨小景》中國
2.學生分小組討論欣賞內容：
a.內容：選材
b.色彩：
c.構圖：從四個方面討論
d.特點：
3.各小組選出一名代表發表各組意見：
4.教師小結：以啟發學生發現生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學目的)
5.出示幾幅本校學生作業，進一步請學生分析“藝術來源于生活”。
四、布置作業，提出要求：
把自己在生活中認為最美的事物表現出來。
五、學生進行構思、起稿：
小學美術教案 篇5
教材分析:
童年時代，無論是騎上木搖馬，還是乘坐上搖擺機，對兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經驗設計的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外，在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學知識滲透在美術教學之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學生創作的思路。
教學目標：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養學生的想象力、創造力。
3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。
教學重點：
啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材特性和運用簡單的科學知識設計做己的作品并激發學生的美感。
教學難點：怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
教學方法：
體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的.學習。
教學：
一、初步感知、激發興趣
玩一玩，說一說
師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。
師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學生分組玩木搖馬）
師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學生答）
師：同學們說的真好!老師這里有幾件玩具獎給同學們（每組發給兩件示范作品），同學們動手玩玩。（學生動手玩兒）
想一想，試一試
師：玩的時候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個名字好嗎？
二、觀察、探究
l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奧秘
師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學生討論后回答）
師：同學們說得很對，正因為它們的下半部分是兩個半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。
師，那為什么不倒呢？（學生分組討論，教師巡視輔導探究）
（讓學生感悟到只有圖形對稱或離中心點近，搖擺玩具才不會倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫
好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學合作，動手“醫”活）（教師巡視了解情況）
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學生邊說邊演示）
師：同學們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師：請同學們再仔細觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（制作步驟）同學們真聰明，我們首先要設計自己準備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最后完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學生到前面演示）
三、展開創作過程
啟發想像
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。
師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學們準各了各種不同的紙，可以根據自己的需要自由地選擇。
（2）選擇自己喜歡的表現方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎勵辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨立設計并且設計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內團結合作，還可以獲得“優秀小組”稱號。
學生制作。
學生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進行創作，播放輕音樂，為學生的創作活動良好的氛圍，教師根據學生的不同情況用富有鼓勵性和啟發性的語言進行集體或個別輔導。
四、課堂
師：現在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧！（學生欣賞并盡情地玩）
師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進行）
師：同學們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學美術教案 篇6
課題：第十一課微觀世界
課時：1課時
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。
2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。
教學重難點：
1、微觀事物的細致觀察與表現。
2、微觀世界的表現。
教具學具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感
2、欣賞與比較的幾種方法
由遠到近的觀察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
B、局部觀察時面部凹凸有致。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的'運動態勢。
B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學生作業，教師輔導
五、作品展示與評價
1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動
2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
小學美術教案 篇7
教學目標：
知識與能力目標：
1、能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面。
2、加強觀察、引導記憶，提高學生繪畫的取景和構圖能力。
方法與過程目標：
1、查找居住區域的相關資料，了解與自己生活環境相關的人文知識。
2、引導學生從觀察過程中獲取構圖的景物。
情感態度與價值觀目標：
1、培養學生在學習中感受美、表現美、創造美的意識，養成熱愛生活、愛護環境、熱愛家園的品質，樹立良好的公民道德意識。
2、培養學生的團結、合作精神。
重難點：
能用簡練概括的線條描繪小區的景物，合理組織畫面；加強觀察、引導記憶，提高繪畫的取景和構圖能力；愛生活、愛家園的價值觀的培養課前準備：
教師準備：圖片、課件、繪畫工具等。
學生準備：收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。
教學過程：
一、欣賞領悟：
1、設疑導入：
老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的`生活的圖片，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!
2、感受社區之美。
A.欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。
B.分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。
二、信息交流：
1、分組展示。今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)
2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、信息反饋。說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?
三、互動分析：
1、構圖取景。
開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2、繪畫語言的表現指導。
(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)
(2)那么我們一起來改一改怎么樣?教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當的講解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b.明暗(深淺)；c.空間(前后)；d.線條(輕重)。
四、自主表現：
1、教師演示步驟。
2、課件出示作業要求。
作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。8人為一個創作小組，共同構思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物），畫出景物特色。利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
3、學生分組集體創作，教師輔導，出現問題時共同討論解決。
五、交流反思：
投影儀展示學生作品。
1、自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。
2、互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
3、師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
六、課后拓展，學習延伸
1、想一想，你理想中的社區是什么樣子?
2、欣賞新人類社區設計圖。
七、課堂小結：
1、學生說說本節課的收獲：知識、能力（技能）、感想。
2、教師總結：社區是一個供人們居住、學習、生活、娛樂的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力愛護我們美麗的家園，做一個優秀的社區公民吧。
《美麗家園》板書設計
色彩(冷暖)
明暗（深淺）
空間（前后）
線條（輕重）
教學反思:
這節課主要描繪社區人物與活動。由于學生對社區的印象是瑣碎的、無意識的，因此課前我布置學生收集本社區一些文字或圖片資料，在上課時，首先組織學生進行有關“社區”主題的信息交流，豐富學生的知識，增進學生信息交流的氛圍。隨后我將話題引到“我與社區”的內容上來，引導學生回憶自己在社區中的生活體驗。捕捉社區景色的最動人之處。
大部分學生都是以寫實的手法表現美麗家園，例如：表現廣場晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場嬉戲的孩子、集貿市場購物的場景，多個角度的表現社區的情景。對個別學困生，美術作業適當對他們降低要求，從簡單做起，打好基礎。他們先臨摹再向寫生、創作過渡。并在作業批改多肯定多示范。盡量多包容，多關愛，少指責。盡管他們做的不是很完美，我依然會笑著鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進行繪畫表現。
小學美術教案 篇8
教學目標
1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。
3、培養學們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。
教學難點：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。
教學方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備：
學生的優秀作品、橡皮泥
教學過程：
一、導入新課
小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的.景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗創新
學生作業，教師巡回輔導
四、作品展評：
1、學生互評
2、學生自評，教師總評。
五、小結：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客。
小學美術教案 篇9
第一課
我們的身體
教學目的：
讓學生認識人體外形的四個基本部分，為今后學習人體結構打下基礎。
教學重點、難點：
重點：認識人體外形的四部分。
難點：讓學生記住四個部分的名稱和位置。
教學課時：
1課時。
教具準備：
教學投影片或圖片。
教學過程：
一、引入新課，激發學生的學習興趣。
二、出示幾幅不同類型（男、女、學生、工人、干部等）的人物掛圖，指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個部分，使學生明白我們每個人的身體都由這四大部分構成。
三、教師示范指出四個部分在身體的什么地方。
四、引導學生指出四個部分在身體的什么地方。
五、課堂教學總結。
六、完成思考題。
人體由幾部分組成？請說出各部分的名稱。
第二課
人體健康主要條件
教學目的：
使學生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關系。
教學重點、難點：
重點：使學生知道人體健康的'三大主要條件。
難點：陽光、空氣、水和人體健康的關系。
教學課時：
1課時。
教具準備：
教學投影片或圖片。
教學過程：
一、導入新課，激發學生的學習興趣。
二、讓學生知道陽光、空氣、水是人體健康的三大主要條件的主要原因。
三、引導學生說一說我們應該怎樣做。
四、課堂教學總結。
五、完成思考題。
人體健康與哪些條件有關？
小學美術教案 篇10
教學內容與目標：
顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會：不同風格線色的表現
隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：
水彩筆或油畫棒
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的.作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……
小學美術教案 篇11
一、教學目標
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
二、教學重、難點
1、點、線、面的應用。
2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學活動過程
（一）引導階段：
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的`。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）
（二）掌握、創作階段；
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？
2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。
作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。
小學美術教案 篇12
課題：
新穎的電腦
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用造型表現
教學目標：
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具：
紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
展示一些造型新穎的.電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。
2、發展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導：
1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課后拓展
1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
小學美術教案 篇13
教學目標
1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：
了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：
相關課件
教學時數：
二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
（1）靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的'、路邊的……
（2）(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
（3）老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案 篇14
教學目標：
1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣
3、培養學生獨立地解決問題的能力。
教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進行創造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等。
教時數：
1教時
授課人：
xxx
教學過程：
一、導入
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的`，為什么會搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業
動手來制作一個會搖的玩具
四、學生制作、教師巡回輔導
五、評一評、議一議
六、小結
小學美術教案 篇15
教材分析：
神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。神奇的口袋
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點：
觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學準備：
有代表性的美術作品、實物神奇的口袋
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋。
蠟筆小知識
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的'時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有xx種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫xxx。
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發現了什么新的工具和材料。
小學美術教案 篇16
教學內容：
機器人
教學目標：
1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。
2.能畫或做一個機器人。
3.啟發學生對科學技術的關注，培養學生創新精神。
教學重點：
了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作或利用廢舊材料設計制作。
教學難點：
生動的'表現機器人的功能和作用。
教學方法：
談話法、合作學習法
一、組織教學
二、導入新課
1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰?它在干什么?
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人!(板書《機器人》)
2.讀畫：目前我們世界上到底有沒有機器人呢?——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢?現在老師示范一幅《機器人》
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
5.欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣?它有什么本領?(請兩位小朋友評點最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學生作畫
三、講評，小結
對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生
板書設計：
機器人
機器人的制作過程：
作品展示：
(1)想
(2)畫機器人
(3)添背景
(4)上色
小學美術教案 篇17
一、學情分析：
小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的創造。
二、教學目標：
1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。
2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術學習的快樂。
三、教學過程：
片段(一)“福娃出場”新課導入
師：同學們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)
生齊：福娃歡歡。
師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。
生1：因為它有一個彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過學生熟悉喜愛的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現制作方法
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。
學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你。
當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。
生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。
師：同學們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發現也很有價值，紙的'厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學生充分提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，鼓勵學生敢想敢說。教者調整課堂氣氛，讓學生保持愉悅和快樂。]
片段(三)討論、交流，激發創造
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師：說說你想做一個什么樣了小動物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，像書上一樣。
生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。學生已經迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學一起合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]
片段(四)游戲體驗，快樂展示
師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來，
說說笑笑樂開懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?
[學生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]
小學美術教案 篇18
一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學二年級下冊第五課《三個好伙伴》。
二、教學目標：
1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。
3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。
三、教學重點：
初步了解三原色的特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。
四、教學重點：
總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的基本方法。
五、教學準備：
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
六、教學過程：
(一）欣賞導入（用時：3分鐘）
1、自我介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？
分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個很特別的`小伙伴想認識大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自我介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..
3、板書課題——三個好伙伴
（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）
1、童話引導色彩感受（6分鐘）
師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……
師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。
2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）
師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。 示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）
引導觀察、總結。
師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）
3、引領小結（2分鐘）
三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫
師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？
更改板書：六個好伙伴
（三）自主創作（用時：14分鐘）
師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。 生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。
（四）展示評析（用時：4分鐘）
1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？
2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？
3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發創作興趣。
4、總結所學內容。鞏固認知。
（五）課后延伸（用時：2分鐘）
1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！
小學美術教案 篇19
教學目標:
1、引導學生運用中國畫筆墨的方法表現自然界中的花、鳥。啟發學生運用富有墨色變化和多姿的線條，表現出富有詩意的畫面。
2、指導學生在中國畫表現中，逐步掌握水與色的運用及構圖中的基本要求。
3、通過欣賞指導啟發學生富有創意的運用中國畫技法特點加上自己想象，于畫面表現之中。
教學實施建議:
(一)課前準備
教師收集表現自然界美好景色的圖片，及中國畫大師的繪畫作品。
(二)課堂教學
1、引導階段
讓學生聞一聞花香，聽一聽鳥鳴，欣賞自然美麗的景色和大師的優秀繪畫作品。教師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。
教師要積極引導學生解讀和理解大師的'寫實與協議的表現手法。
運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞，取長補短。
2、發展階段
在交流的基礎上，啟發學生根據自己對自然美麗的景色想象，師生共同討論如何進行象征性的描繪，或概括、夸張、抽象等富有創意地表現出鳥語花香的生動畫面來。
鼓勵學生根據中國畫表現基本規律，結合中國畫技法運用。不僅表現常見的造型，還可以根據學生自己想象進行夸張、變形，表現富有詩意的自然形象。
學生按要求完成作業。
3、展示交流
把所有的作業進行戰士，一方面讓學生體驗成功，同時教師注重發揚學生作業中的閃光點。增強他們的學習信心。
(三)教學拓展
鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好地運用中國畫的表現手法來描繪學生對生活中的感受和童心真趣。
小學美術教案 篇20
教學目標:
1、指導適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、學習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。
3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。
2、學生準備印有紋樣的生活用品。
(二)課堂教學
1、引導階段
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品，了解紋樣的形狀、作用和美感。
2、發展階段
學生自學，找一找適合紋樣的種類和變化規律。
選擇一種幾何形狀的.彩紙繪制紋樣圖案。
學生匯報自學情況，明確繪制的方法。在學生進行練習時，教師有針對性的指導學生掌握紋樣排列和變化規律。
學生設計新穎的適合紋樣，并裝飾生活用品。
(三)課后拓展
鼓勵學生嘗試用蠟染的方法來表現適合紋樣。
小學美術教案 篇21
教學目標：
1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）
教學重點：
發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。
教學難點：
五官的粘貼。
課時安排：
一課時
課前準備：
教師：不同形象的面積眼范作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：
教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。
（二）介紹制作步驟
1、制作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什么樣的面具。
3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。
（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的'面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。
2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課后小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。
小學美術教案 篇22
教學目標：
1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品
3、說說對稱與均衡現象給自己的感受
教學重點：
引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷
教學難點：
啟發學生靈活利用材料表現作品
課前準備：
師準備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫；生準備制作材料，百寶箱
課堂教學：
一、引導階段：
1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱，請生說說生活中常見的對稱現象。
2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。
3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。
二、發展階段：
1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的'造型放在另一邊，形成對稱形式
2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現象
5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺
三、學生創作：
1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同
3、展示作品，師生評價
四、拓展：
回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。
小學美術教案 篇23
教學目標:
1、初步了解立體造型設計的意義及設計要領。
2、指導學生用點、線、面表現圖騰柱。
3、要求創作有民族特色的造型藝術。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、準備各種關于圖騰柱設計的書籍、圖片、資料。
2、學生收集有關民族特色圖騰柱的圖片、資料。
(二)課堂教學
1、引導階段
引導學生回顧生活中所看到的有關民族特色圖騰柱設計的資料、圖片等，讓學生互相討論交流民族特色圖騰柱設計所具有的時代意義，同時啟發學生的`設計靈感。
讓學生說說所了解的民族特色的圖騰柱在哪些地方?
2、發展階段
教師讓學生根據列舉出的圖騰柱，說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成的? 教師出示有關民族特色的圖騰柱進行講解。總結圖騰柱可以放在什么地方?設計時可以添加那些裝飾圖樣? 讓學生嘗試用繪畫的形式表現。
學生按要求完成作業。
3、教學拓展
鼓勵學生根據這節課所設計的圖騰柱，用品鐵、半立體、立體等形式，制作出有民族特色，個性鮮明的圖騰柱。
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案《電腦美術》12-30
小學美術教案：電腦美術11-19
小學美術的教案04-06
小學美術教案06-01
小學美術教案01-04
小學美術學期教案06-09
有關小學美術教案06-21
【薦】小學美術教案06-23
小學美術教案【精】06-24
【推薦】小學美術教案11-04