數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案（精選22篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的'化聚。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授
1.教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎？?jī)扇诵〗M互相說悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4 教師提問，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來，然后填在書上。
（1）l張5元可以換幾張1元？
（2）1張l0元可以換幾張l元？
（3）l張20元可以換幾張10元？
（4）1張50元可以換幾張l0元？
（5）1張100元可以換幾張10元？
（6）1張100元可以換幾張50元？
三、鞏固練習(xí)
1、課本第54頁做一做。
2、課本第55頁第5題。
3、第56頁第6、7題。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國(guó)家的錢叫什么？
3. 揭示課題，齊讀課題。
[評(píng)析：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。
（2）分組活動(dòng)。
（3）小組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。
[評(píng)析：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí)，通過找出認(rèn)識(shí)的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
（2）提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說說分類的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
[評(píng)析：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的`環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
（3）出示例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。
（4）提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
[評(píng)析：學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
（5）試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
[評(píng)析：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。（想想做做第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來。
2. 填一填。（想想做做第2題）
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說說是怎樣想的。
3. 拿一拿。
（1）想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法，對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
（2）想想做做第4題
想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。
思考：用一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？
4. 游戲：購物。（想想做做第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請(qǐng)小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？
[評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學(xué)生美好的心靈。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題：
（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度：
（1）培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
（2）受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁。
教具準(zhǔn)備：
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備：
小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
1、導(dǎo)入新課。
師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)
2、認(rèn)一認(rèn)。
（1）師述：每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的`人民幣。
（2）下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。
[評(píng)：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認(rèn)識(shí)的人民幣，通過相互間的交流，認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)。]
4、拿一拿。
（1）師述：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價(jià)分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本，誰知道需要多少錢?
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
（2）提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
[評(píng)：在學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物前的取錢活動(dòng)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。]
5、認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。
（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）
師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書：1元＝10角
（2）想一想：1角＝( )分
[評(píng)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購買價(jià)值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗(yàn)不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)不同付款方式的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
二、小小商店：
1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。
（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
（2） 橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 美工刀
2角 7角 4角 3角 5角 9角5分
（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購物，交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
[評(píng)：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實(shí)情境，讓人人參與簡(jiǎn)單的購物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)1元錢可以購買不同的商品，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]
三、課堂總結(jié)：
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè)：
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看，有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
[評(píng)：通過課外實(shí)踐活動(dòng)，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動(dòng)，再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，享受成功的樂趣。]
五、板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
1元=（10）角
1角=（10）分
總評(píng)：整堂課以購物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 4
活動(dòng)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。
2、知道愛護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學(xué)生準(zhǔn)備：
5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）
師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？
二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐
1、小組活動(dòng)：每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過擺一擺、說一說、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問題。
2、匯報(bào)（討論）結(jié)果： 把各種匯報(bào)情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：
（1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角
（2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角
（3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+ 2分+2分+2分=1角
3、深化研究： 師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證，學(xué)以致用
師：剛才這位同學(xué)說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的'來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進(jìn)行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）
師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。
四、全課總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
（二）過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程，了解不同的解題策略，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具：書籍封面的圖片紙。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意
1、出示情境。
教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說：“我們今天先買兩本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買。”玲玲這下有點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來幫幫她吧！
2、理解題意。
出示問題：用13元正好可以買哪兩本書？
教師：誰來讀一讀？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語氣平淡，沒有突出“正好”。
學(xué)生2：突出“正好”。
教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？
（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。
學(xué)生2：這道題中“正好“的意思是把這13元都花完，不剩錢。
3、揭示課題。
教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。
板書課題：解決問題。
（二）探究問題，尋求策略
1、在嘗試解決問題中獲得方法。
教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。
學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。
教師監(jiān)控：
如果出現(xiàn)這樣的'問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要花完”的意思。5+7<13，說明有剩余；6+8>13，說明超出了13元，只能等于13元。
教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的。例如：
在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱；依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢，并找到書的名字，最后修復(fù)賬單。
小結(jié)：在解決問題時(shí)，我們要有條理地思考問題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)果。
（三）回顧總結(jié)
1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？
2、今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過程就是“嘗試──調(diào)整”策略。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
國(guó)標(biāo)蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）p68~70
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。
2.在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。
3.注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（講故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）
師：發(fā)什么好呢？（錢！）哪些地方要用錢？我們平常用的`錢又叫什么？（板書課題）
二、新授
（一）認(rèn)識(shí)人民幣
1.相互介紹
2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育
3.區(qū)分1元與1角的紙幣
4.出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（二）教學(xué)進(jìn)率
1.故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）
小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。
2.小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。
小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。
小練習(xí)：1元 =（ ）角
2元 =（ ）角
40角=（ ）元
3.一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。
課中操，表演唱《一分錢》
三、鞏固練習(xí)
小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？
1.小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？
（書本第70頁第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？
2.小豬逛超市
①棒棒糖（5角）的，不同付法。
②文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）
③學(xué)做小買賣
四、總結(jié)延伸
1.故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？
2.質(zhì)疑問難。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 7
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)
【教材分析】
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
【學(xué)情分析】
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
【設(shè)計(jì)理念】：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式。”因此，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的'痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具學(xué)具】：
課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？
2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品。可是，羊村長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品，它該怎么辦呢？
小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）
3、談話：對(duì)，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？
4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識(shí)人民幣（板書）
二、引導(dǎo)探究，解決問題
（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）
（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
（1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。
（2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
（3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”
（2）請(qǐng)學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書：角
（3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。
（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦。”懶羊羊哭了，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角
3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2張）
4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）
5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（ ）角
40角=（）元 90角=（ ）元
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)
課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。
四、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)
1、 談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用
今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，生活中我們要做到愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購物，好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】：
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 8
教育目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
一、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。
二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
（1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的.、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。
（3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值
（1）觀察硬幣的不同
請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
（2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值
幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。
（3）認(rèn)識(shí)紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
五、教師講評(píng)
（1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
（2）買東西剩的錢該怎么辦？
（3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
六、活動(dòng)延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長(zhǎng)為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中認(rèn)識(shí)的不同面值，感受人民幣之間的換算關(guān)系。
2、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展分析問題、解決問題的能力和逆向思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解人民幣的兌換關(guān)系、并嘗試在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn)：解決生活中和購物時(shí)的貨幣運(yùn)算問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“仿真人民幣”。《蒙氏數(shù)學(xué)操作冊(cè)》第六冊(cè)P61—P64頁。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語引入
謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙，上有國(guó)家和數(shù)字。
拿它可以進(jìn)超市，買了東西報(bào)數(shù)字。
多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣
教師出具“仿真人民幣”，從中取出100元，50元，20元，10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出人民幣的面值。待幼兒熟悉后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意的'拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪一種面值的人民幣的不見了。
3、感知人民幣的兌換關(guān)系
教師提問：100元可以換成幾個(gè)50元、或者幾個(gè)二十元、幾個(gè)十元？請(qǐng)你用學(xué)具擺出來。最后教師小結(jié)：100元可以換2個(gè)50元、5個(gè)20元、或者10個(gè)10元。
4、游戲“湊錢”
請(qǐng)幼兒拿出“仿真人民幣”，看一看數(shù)一數(shù)：有哪幾種面值的人民幣？每種面值的人民幣各有幾張？然后按照教師的要求取錢并舉起來。例如：老師說“請(qǐng)用2張人民幣湊成100元，幼兒就在“仿真人民幣”中找出2張50元并舉起來。老師說：“請(qǐng)用5張人民幣湊成50元，”幼兒則快速舉起5張10元······游戲可反復(fù)進(jìn)行。
5、完成操作冊(cè)上的活動(dòng)
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）
2. 師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3. 介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說說你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）
5. 讓幼兒了解錢的`用途。（錢可以用來買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書，等等，還可以用來捐助有困難的人。）
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3.通過游戲”買文具”，初步學(xué)習(xí)”錢幣”的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
”小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”（錢、鈔票）”我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。””請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？”
”你是從哪里看出來的`？”（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲”買文具”。
”今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？”
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
”今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？”
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格.了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
”今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。”
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元角分，認(rèn)識(shí)各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo)：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過一位小朋友存錢，教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的'良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
①讓學(xué)生觀看
②同坐互相說一說畫面的意思。（使學(xué)生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
問“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。）
二：新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會(huì)
2.每個(gè)人講課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
①硬幣
②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的過程和紙幣
4.認(rèn)識(shí)元幣
①你是怎樣辨別人民幣的，與你的組員說一說
（圖案，顏色，認(rèn)字，認(rèn)數(shù)字）
②特殊文字的怎么認(rèn)？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認(rèn)識(shí)角幣：說說你是怎樣認(rèn)的？
6.簡(jiǎn)單說一說分幣
三：完成做一做
四：做游戲
①你說我拿，你拿我說
②出示超市商品的價(jià)格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 13
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。學(xué)情分析：有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點(diǎn)，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第46~48頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的.進(jìn)率：1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：
元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。
課前準(zhǔn)備：
每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物：各種文具。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學(xué)們?cè)诩依飳懲曜鳂I(yè)后最喜歡做什么？
師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動(dòng)畫片，好嗎？（課件演示“明明當(dāng)家”的動(dòng)畫故事：媽媽不在家，明明當(dāng)家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐。）
師：看完剛才的動(dòng)畫片，你想到了什么？（對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)）
師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？
師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？
師：對(duì)，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。（板書課題）
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
師：老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣）匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2.再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師：對(duì)了，小朋友們說得很好，認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3.課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請(qǐng)你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對(duì)又快！
課件演示跳跳熊，學(xué)生搶答。
4.分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí)，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？
師：請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5.匯報(bào)交流。
師：哪個(gè)小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果？做得最好的這一小組上來吧！
師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。（板書：元、角、分）整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法？
師：同學(xué)們整理得都不錯(cuò)！不過同學(xué)們要注意，人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6.認(rèn)識(shí)教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7.課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師（小結(jié)）：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？
生：買過。師：會(huì)買東西嗎？
生：會(huì)。
8.猜一猜，擺一擺。
（1）出示一枝鉛筆。
師：同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格（學(xué)生活動(dòng)，擺價(jià)格）
師：誰來說說你是怎樣擺的？
生匯報(bào)交流。
師：你們真聰明，都擺對(duì)了，1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
（2）出示轉(zhuǎn)筆刀。
師：這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢，請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。（學(xué)生活動(dòng)）課件演示，激發(fā)興趣
（3）出示格尺。
師：這把尺子是1元的，猜猜我會(huì)怎么付錢？（展示不同的拿法。）
師：小朋友們說得太精彩了，老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中，你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢？老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。（板書1元=10角，齊讀。）
9.合作交流—換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時(shí)需要整錢，有時(shí)需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1.算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干，知道人民幣的好多知識(shí)，也特別聰明。下面我們開一個(gè)小小商店玩一玩好嗎？
招聘售貨員（作為營(yíng)業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？（組長(zhǎng)發(fā)給每個(gè)組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認(rèn)識(shí)了人民幣，還學(xué)會(huì)了用人民幣買東西，真了不起！
2.師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1.同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你獲得了什么新的知識(shí)？
2.總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國(guó)家特有的，大家一定要愛護(hù)人民幣，還要節(jié)約用錢。
六、課外延伸
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學(xué)們思考一下，這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。如利用課件創(chuàng)設(shè)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過解決一些簡(jiǎn)單的
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固加減法的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算。
2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問題。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？出示圖片“物品價(jià)格”
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
2、導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算，今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問題。（板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算）
二、探究新知
1、教學(xué)例7。
出示圖片“足球 墨水”：
（1）師：一個(gè)小足球多少錢？（15元）請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的.錢數(shù)。（同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì)）
師：一瓶墨水多少錢？（3元）請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢數(shù)。（同桌互查）
老師邊板書邊提問：買一個(gè)小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)，說一說。（教師指名回答）
師：你是怎么算的？（板書：15元+3元=18元）為什么用加法計(jì)算？（求整體）
（2）師：根據(jù)這兩個(gè)條件，還可以提出什么問題？（一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢？）
板書：一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢？
問：怎樣求這個(gè)問題？為什么用減法計(jì)算？（板書：15元-3元=12元）
15元減3元是不是12元呢？請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下。
2、教學(xué)例8
出示圖片“飛機(jī)圖”：
師：一架玩具飛機(jī)多少錢？（25元）請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢。（同桌互相檢查）
老師邊敘述邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機(jī)，夠不夠？（不夠）
師：請(qǐng)你擺出小華的錢數(shù)，擺完后同桌互查。
問：還差多少錢？請(qǐng)你看著自己擺的錢數(shù)說一說。（指名回答。）
問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書：25元-20元=5元）
問：這道題為什么要用減法計(jì)算？（求差）
三、鞏固練習(xí)
1、教材第45頁的做一做（出示圖片“做一做”）
師：一條毛巾多少錢？（3元）
一把牙刷多少錢？（2元）
一枝牙膏多少錢？（4元）
師：根據(jù)圖中所給的條件，請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問題。（可以直接計(jì)算，有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具，再填出錢數(shù)）
2、幫助小動(dòng)物算錢數(shù)。
出示圖片“動(dòng)物商店圖”：
師：同學(xué)們，你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎？
問：小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用了多少錢？
小鹿有1元錢，它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，應(yīng)找回多少錢？
小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢？
小猴子有10元錢，它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？
3、小組討論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？
出示圖片“購物圖”：
學(xué)生分組討論后，以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào)。
四、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎？
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 15
教學(xué)目的：
1.充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。
2.在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的.一些物品（交給組長(zhǎng)）。
2.教師準(zhǔn)備：4個(gè)布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲(chǔ)蓄罐。
3.組長(zhǎng)準(zhǔn)備：一個(gè)塑料簍子、將組員帶來的物品進(jìn)行分類，注明價(jià)格。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，整體感知人民幣。
教師出示掛滿商品（注明標(biāo)價(jià)）的黑板。
問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？（生答）
想不想買？買東西要用什么？（生答）
你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（生答）
（揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
問：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學(xué)生動(dòng)手分人民幣）
問：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類匯報(bào)中，板書人民幣的單位：元、角、分）
教師：關(guān)于人民幣的知識(shí)，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說說自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動(dòng))
交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介紹？
指明三生任意介紹。
教師：你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?（進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。）
教師：從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會(huì)有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們?cè)龠^幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國(guó)家使用的錢（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？
三、取錢
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
四、制作計(jì)劃表
1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢？
3、原來文具店里有這么多的文具，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價(jià)錢1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）
你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）
（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對(duì)應(yīng)的`數(shù)字下貼上你的標(biāo)記
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧！（幼兒按計(jì)劃購物）
2、購物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？
六、人民幣的用途
1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說一說，看一看）
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 17
一、設(shè)計(jì)意圖：
在如今的電子貨幣時(shí)代，幼兒對(duì)人民幣的接觸甚少。人民幣是我國(guó)的流通貨幣，結(jié)合《綱要》與《指南》的要求。通過對(duì)人民幣知識(shí)的系統(tǒng)整理，引導(dǎo)幼兒對(duì)人民幣清晰的識(shí)別，并以識(shí)別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課例我們利用了信息技術(shù)制作原創(chuàng)課件，圍繞購物的情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，在一個(gè)個(gè)問題中循循善誘，啟發(fā)幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗(yàn)購物的樂趣。在活動(dòng)中，我們有效地把信息技術(shù)和教育資源相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與方法融合在教學(xué)的過程中，面向全體，注重個(gè)別差異，有效地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，使幼兒在討論和操作中初步認(rèn)識(shí)人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡(jiǎn)單的人民幣換算。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）初步認(rèn)識(shí)人民幣1元、5元、10元面值。
（二）初步掌握簡(jiǎn)單的人民幣換算。
（三）體驗(yàn)購物的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與父母到超市購物的經(jīng)驗(yàn)分享。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)人民幣課件一份。
（三）操作學(xué)具：購物單、學(xué)習(xí)單、人手一套人民幣：1元10張、5元2張、10元1張
四、活動(dòng)過程：
（一）開始部分：
1、情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，這是什么地方？（大潤(rùn)發(fā)超市），今天大潤(rùn)發(fā)超市搞促銷活動(dòng)，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去購買嗎？購買東西的時(shí)候需要錢幣，你在日常生活中見到過錢幣嗎（點(diǎn)擊課件）
（二）基礎(chǔ)部分：
1、（觀看課件）教師出示人民幣，請(qǐng)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)人民幣1元、5元、10元面值。
師：小朋友們，你們知道它們的面值分別是多大嗎？（點(diǎn)擊課件）
幼兒自主回答。
師：教師小結(jié)1元、5元、10元面值人民幣的正面和背面的'區(qū)別。
2、（觀看課件）游戲：比一比。
師：小朋友們，請(qǐng)你們看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民幣，哪一張的面值最大？哪一張的面值最小？
3、討論：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活情景，學(xué)習(xí)人民幣在生活中的運(yùn)用。（點(diǎn)擊課件）
師：請(qǐng)幼兒相互討論1元、5元、10元面值的人民幣能買到什么東西？
幼兒自主討論。
師：請(qǐng)幼兒分別說出1元、5元、10元面值的人民幣能購買的東西。
幼兒自主回答。
教師小結(jié)：不同面值的人民幣可以買到相應(yīng)價(jià)格的物品。
（三）游戲：算一算（點(diǎn)擊課件）
1、師：一個(gè)小女孩遇到了困難，哭起來了，她的手里有人民幣，可她自己算不出來一共有多少錢，我們?nèi)蛶兔Π伞?/p>
2、分別請(qǐng)3個(gè)小朋友數(shù)錢（4元、6元、10元），并說出自己算人民幣總數(shù)的方法。（請(qǐng)幼兒分別觀看課件后，說出人民幣的總數(shù)，教師依次點(diǎn)擊課件顯示人民幣的總數(shù)）
3、教師小結(jié)：數(shù)錢時(shí)，先數(shù)面值大的，再數(shù)面值小的。
（四）游戲：換一換（點(diǎn)擊課件）
師：小朋友們，請(qǐng)你來換一換，怎樣才能換到總數(shù)一樣的人民幣？
（分別播放課件，請(qǐng)幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣時(shí)，教師及時(shí)對(duì)選中的人民幣進(jìn)行克隆，讓幼兒自主拖動(dòng)人民幣到相應(yīng)的方框中）
教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：5張面值1元的人民幣可以換成1張面值5元的人民幣，兩張面值5元的人民幣又可以換成1張面值10元的人民幣。
（五）游戲：選禮物（播放課件）
觀看課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢幣運(yùn)算。
出示課件，請(qǐng)2位幼兒在四個(gè)禮物中分別任意選一個(gè)3元（7元），并說出如
何付款才能購買選中的禮物。（7張1元的或者1張5元、2張1元）（教師依次點(diǎn)擊課件，幼兒說出付款的方法后，請(qǐng)幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣中，教師及時(shí)對(duì)選中的人民幣進(jìn)行克隆，讓幼兒自主拖動(dòng)人民幣到相應(yīng)的方框中）
（六）游戲：快樂購物
師：小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了數(shù)錢、換錢、付款，看看我們?nèi)绾握碣徫锴鍐伟桑?/p>
1、人手一張購物清單，請(qǐng)幼兒選出想買的物品，并在對(duì)應(yīng)的位置打“?”，貼上所需的錢幣。
2教師收集幼兒完成的購物單，一起講評(píng)，檢驗(yàn)幼兒換算是否掌握簡(jiǎn)單的人民幣換算。
（教師在講解如何整理購物單時(shí)，運(yùn)用黑色筆在表格里示范打“?”）
1、教師收集幼兒完成的購物單，一起分享點(diǎn)評(píng)，檢驗(yàn)幼兒換算是否掌握。
（七）結(jié)束部分：教師總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友們，你們都做好了購物清單，我們一起拿著購物清單坐上汽車一起出發(fā)去大潤(rùn)發(fā)購物吧！
（點(diǎn)擊課件切換到結(jié)束畫面，幼兒排好隊(duì)坐上列車，教師點(diǎn)擊音樂播放鍵，教師和幼兒跟著音樂開車離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。）
五、活動(dòng)延伸
（一）在科學(xué)區(qū)里投放人民幣操作學(xué)具，讓孩子在進(jìn)區(qū)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的簡(jiǎn)單運(yùn)算。
（二）在角色區(qū)也投放人民幣，創(chuàng)設(shè)購物情境，讓幼兒在角色游戲中鞏固人民幣的運(yùn)算知識(shí)。
（三）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市里體驗(yàn)購物的樂趣。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 18
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的面值。
過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)看人民幣上的數(shù)字，在游戲中使用人民幣購買相應(yīng)同等幣值的商品。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的購物經(jīng)驗(yàn)和對(duì)人民幣的初步了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片視頻、人民幣道具、課件ppt、各種商品道具。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫片《小熊逛超市》，并設(shè)置問題。
師：小朋友們，你們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么?小熊想買蜂蜜和蛋糕，是用什么才能買到這些東西呢?哪位小朋友踴躍發(fā)言呢?(幼兒自由發(fā)言)
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1.教師出示課件，組織幼兒觀察不同面值的人民幣。同時(shí)出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(包括紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字、顏色。
師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些錢嘛?它們有什么不同呢?
2.引導(dǎo)幼兒分別觀察人民幣正面和反面的圖案和數(shù)字。
小結(jié)：我們可以通過人民幣的數(shù)字和顏色圖案來區(qū)分和辨別人民幣。
三、使用人民幣
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個(gè)玩具。)告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的`顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
四、總結(jié)反思，延伸探究。
1、今天這節(jié)課你有哪些收獲?
師：教育寶寶要養(yǎng)成節(jié)約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫
2、請(qǐng)寶寶回家和爸爸媽媽到商店看一看，商店物品的價(jià)錢大約是多少錢，可以試著自己嘗試購物。
設(shè)計(jì)思路
在日常生活中，購買任何東西都需要用到人民幣。通過本次活動(dòng)讓幼兒能夠正確的認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購物的常識(shí)，懂得合理消費(fèi)，初步樹立購物的意識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 19
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的`態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹
1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用
1、橡皮2角，學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢，再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
四、模擬購物，體驗(yàn)升華
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲，自我感悟
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們?cè)谟^察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】
人民幣之間的互換
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么？
生：需要錢
師：請(qǐng)你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X？
學(xué)生匯報(bào)
2、課件出示第46頁的主題圖。
①、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買東西要用錢。）
②、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買車票也要用到錢）
③、師：看這位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來，從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、引出課題
師：看來，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔谩Ｕl知道我們國(guó)家的`錢叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣。
（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、合作交流，探究新知。
（一）認(rèn)一認(rèn)分一分
師：拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn)，并把你喜歡的一張拿出來說一說，介紹一下。
（請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問你是怎么認(rèn)識(shí)它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來認(rèn)一認(rèn)，鞏固由數(shù)字認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
（1）、師：說說這些人民幣的面值各是多少？
（課件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的）
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對(duì)，沒有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類呢？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同，有長(zhǎng)方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì)講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
按材料分：紙幣、硬幣
練習(xí)，看一看：
（三）換一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
（四）元與角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對(duì)話。
引出：10個(gè)1角錢可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
得出：1元＝10角（板書）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師：一元錢可以買那些文具用品？
2、說一說
解決實(shí)際問題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角，誰來說說可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 21
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
思想目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的`人民幣若干
【教學(xué)過程】
一、交流導(dǎo)入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識(shí)。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。
（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、學(xué)習(xí)新課
師：請(qǐng)先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。
師：請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。） 指出：分是人民幣的單位。
以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）
說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。） 指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。
說一說元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對(duì)、拿的快，看誰的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。
四、模擬購物
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 22
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
(一)情景引入
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。(生交流，匯報(bào))
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣
(二)探索新知
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的.人民幣面值)
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)
師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流，匯報(bào))
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
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