【精品】小學美術教案錦集八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。
2、在欣賞與評價中探索插圖的特性，并嘗試自己為故事配插圖。
3、使學生產生積極的情感體驗，培養他們熱愛生活、創造生活的人生態度。
教學重點：如何讓學生懂得為熟悉的故事配畫。
教學難點：如何通過故事配畫來培養學生熱愛生活。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段教師展出圖畫
指導一下如何插圖與文字。讓學生自己選擇故事。說一說故事情節。
接下來可以讓學生自由為故事配圖，但要有兩個要求，只將記住主題，并且要記住它們用不同的手表現。
二、發展階段
讓學生認識配圖。并且真正理解“配圖”的含義先了解故事情節，抓好故事中心，用圖畫來表現故事情節，
形成一個完整的故事圖畫。教師分別出示兩個故事。讓學生自己為其配圖寫畫。學生繼續嘗試其它故事。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展：
在課堂練習的基礎上，可讓學生課后做以下練習：學生自己找一個故事，為其配圖寫話。
教學反思：
沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。
一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。
第二課流動的筆觸
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯想，豐富學生的筆觸表現力。
3、讓學生藝術中去體會創造生活的人生態度。
教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段展示范作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向學生揭示本節課學習內容
二、發展階段
向學生展示不同形式的點和線。引導學生體驗不同的線
讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。
讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創作。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創作。教學反思：
在課程的價值中的一個重要方面就是陶冶學生情操，提高審
美能力。作為審美能力的提高，很重要的環節就是欣賞。所以在教學中，我始終把藝術作品的欣賞作為培養審美能力的重中之重
要求學生對自然和藝術作品長期的感性接觸和體驗。
第三課色彩的變化
課堂類型：造型表現
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。教學課時：二課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。教學過程：
第一課時
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）指導一下如何使用水彩
顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的'第三個顏色。
二、發展階段
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
第二課時
課后拓展:
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道??
教學反思：
通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，更多的注重學生的審美體驗過程。
小學美術教案 篇2
教材分析
古今中外，流傳著許多關于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類無法完成的使命。它們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類，有的與人類為敵。總之，怪獸是無所不能的，它們會集許多動物的優勢于一體，化身為英雄，也會集許多動物的兇狠于一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛無比，有的面目可憎。其實，人們通過想像塑造出怪獸的形象是為了表達創造生活的愿望。所以，無論是電影中的還是神話故事中的怪獸，無論是可愛還是可憎都深受人們的喜愛。
《想像中的怪獸》是一節以繪畫為主的美術課，融造型、游戲于一體，結合欣賞、交流、表演、制作、等手段啟發學生的創作構思，讓學生在輕松愉快的環境中體驗想像創造的快樂。同時，再次了解古今中外的神話傳說，進一步豐富學生的想像，拓寬知識面。
教學目標
1、認知領域：通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，交流創作方法，在創作表現中發展個性。
2、操作領域：學生通過大膽地想像創作，用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象，培養學生的想像力和創作力。
3、情感領域：在交流、表演、制作等過程中培養學生合作探究的，發展自主學習的能力。
教學重難點
學生通過欣賞、討論、游戲與想像創作來表現怪獸。
運用聯想、夸張、替代、變形、組合等方式進行巧妙構思，創作出奇異的怪獸形象。
教學課時：1課時
教學準備
教師準備：相關課件、面團、范圖、音像資料、怪獸玩具等。
學生準備：勾線筆、水彩筆、作業紙、玩具，搜集卡通片中和神話傳說中
的怪獸圖片等。
教學過程
1、游歷神話世界。
教師讓學生觀看課件，講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。
讓學生同座位自由討論怪獸的特征。
教師簡介怪獸的概念：不是生活中真實存在的，非人非獸，是人們為了某種愿望創造出來的獨特形象。
談談神話中的怪獸：《西游記》中眾多角色都是怪獸。
讓學生簡單畫山自己熟悉的.《西游記》中的怪獸，展示點評。
2、怪獸游戲。
觀看課件，競猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學生拿出怪獸玩具一起玩一玩，說—說。
用面團捏一個自己喜歡的怪獸，交流欣賞。
3、賞析怪獸。
教師出示面捏的龍和風，介紹這兩種人的吉祥動物。邊看圖片邊介紹龍長著魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。鳳長著雞的頭，鳥的身體，孔
雀的羽毛，都是古代統治者的象征，現在成為中華民族的象征。還有象征吉祥的動物麒麟、辟邪，讓學生觀察圖片找找其他動物的影子。讓學生說己知道的類似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等，邊說邊看圖。
4、拼裝怪獸。
分小組各人畫出一種動物身體的一部分，然后進行拼裝，可以組合成許多種怪獸。
教師啟發學生夸大或變形某一器官，再進行拼裝。
教師再啟發學生用增加或減少器官的方法進行拼裝。
展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減
5、異想天開。
觀看外國影片中奇異的怪獸片段，如外星動物等。
啟發學生用面團隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰的創意更新奇。
欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達利、畢加索的作品。
6、創作怪獸。
教師示范創作怪獸，板書創作要點：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。
指導學生創作怪獸，出示一些動物圖樣。
及時點評學生作業，完成后學生自評、互評。
7、群怪亂舞
欣賞樂曲《在山魔宮殿里》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，啟發學生想像樂曲表現的意境和自己腦海中出現的怪獸。
讓學生將完成的作品貼在胸前，跟著音樂扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿著放在臉上隨音樂律動。
8、活動拓展。
可以將怪獸做成面具、泥塑，還可以將創作的怪獸創編故事，有條件的學校上一節電腦繪畫課。
小學美術教案 篇3
教學目的：
1、培養想象力
2、學習連環畫的創作知識
3、把握連環畫的編繪方法
教學重點及難點：
1、畫面和內容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學具預備：范畫數幅
教學過程：
一、揭示課題：好看的圖畫書
二、講授新課
師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的.熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。
1、欣賞范畫
2、講解創作過程
（1）請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節，在大腦中將每一個故事情節構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容。
（2）當自已腦海里對畫面已有了構思，最好趕緊先用鉛筆把它勾勒下來。
可以先多畫一些小草圖，構草圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的。
（3）畫草稿
根據情節和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注重每幅畫面要有一定聯系，前后呼應。
（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修改，但最好改動不要過大。
（5）添上一定的文字說明。
注：形象盡可能符合故事情節需要，并獨具個性。
3、學生創作，教師巡回指導
選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。
4、作業
小學美術教案 篇4
教學目標：
知識與能力：學習中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過對經典作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現景物的遠近。
過程與方法：通過講解.演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法.點景的畫法;通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現方法，體驗國畫的樂趣。
情感態度與價值觀：激發學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯系，培養學生對中國傳統繪畫的喜愛之情。
教學重點：
中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。
用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。
教學過程：
一、創設意境利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。
二、圖片導入，感悟體驗欣賞優美的家園視頻和照片。
同學們都知道我國地域廣大，各地風光無限美好，讓學生欣賞不同地域.不同民族的家園的.風光，請同學們仔細觀察這些景色有什么特點。出示課題：《彩墨家園》。
三、作品欣賞，分析作品
思考畫家是如何表現樹和點景的，是如何表現景物遠近的?
(1)齊白石的《農耕圖》中景物遠近的表現方法;
(2)石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠近的表現方法。
四、現場演示，講解技法重點
學生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。
1.樹的畫法：
(1)鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。
(2)蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。
2.葉的畫法：
點葉法是用粗細和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。
3.點景的畫法：
點景應注意位置.大小、藏露等關系的變化，用筆要簡練.果斷，有韻味。寥寥數筆傳神為妙。
五、學生創作前指導學生練習的步驟
欣賞回顧：欣賞名家名作，回顧前面內容。
1. 結合作品，說說近、中、遠景的特點與表現方法。
2. 樹的畫法
(1)回顧鹿角法.蟹爪法不同特點。
(2)點葉法
(3)點景
創作一幅家鄉美景
1.注意近中、遠、景的表現，畫出遠近層次。
2.注意用筆的疏密及墨的濃淡來表現景物的遠近。
六、展開想象，大膽創作
結合自己家鄉的特點，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。
七、作業展示(1)將作業張貼在展示區。
(2)小組自評互評。選出優秀作品，讓作者談談自己的創作體驗。
(3)教師點評，小結。
八、課后拓展
品評學生的練習作品，引導學生對比其他同學的作品，尋找不足及改進方法。并學會運用通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術特色，懂得如何感受藝術之美。
小學美術教案 篇5
教學目標：
通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統文化的藝術特色。
嘗試用單色彩筆設計新穎、別致的青花盤。
培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。
教學重點難點：
重點：學會在圓盤內設計畫面。
難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。
教學準備：
教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等
學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。
教學過程：
感知與體驗
1、畫圓比賽
＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學生在自己的'作業紙上試試；
＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。
2、點題
＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。
＊，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。
學習與創作
1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅致、清新自然。
瓷器的英文與的英文同為：‘CHINA’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。
2、初次嘗試：
*用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據自己的喜好進行裝飾；
*將畫好的圓盤沿邊剪下
*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
3、選擇兩種不同的學生作業進行比較
4、你知道盤子還有哪些形狀？
5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤
展示與：
1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
板書設計：
小學美術教案 篇6
一、教材分析
泡泡樂是每個兒童經歷過且最喜愛的游戲。“泡泡樂”是借助學生玩吹泡泡的快樂感受，來創設玩、印、畫、撕貼泡泡的多種學習情境，泡泡樂促使學生體驗選擇不同的學習方式，從而獲得對泡泡的形、色知識的認知和運用。本課泡泡樂的學習任務是通過玩吹泡泡、感知泡泡形與色、體驗不同表現方式的快樂、選擇適合自己的方法表現等活動來展開的。小學美術教案一年級下：10課 泡泡樂讓學生盡情地玩吹泡泡游戲，加深了對泡泡的形色感受，體驗多種學習方式而只讓學生選擇印、畫、撕貼學習方法的一種來表現對泡泡的感受，大大降低了學習難度，能使學生在整體上獲得良好的學習效果。泡泡樂績效將為今后學習塑造圓形的物件和運用常用色彩打下良好的基礎。
二、教學目標
1.表現出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅，能為表現自己的感受選擇適合的方法。
2.能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。
3.大膽創作并表現出畫面組織的美感。
三、教學設計
本課教學為游戲參與與多元體驗及適合選擇的綜合學習活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的'培養。
教學實施以學生玩吹泡泡游戲為學習導入，進入對圓形事物和常用色彩的學習。教師提示學生在玩吹泡泡時發現有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。
教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。
作業要求：
玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。
四、教學建議
針對印、畫、撕貼的三種學習方式開展體驗式的學習和探討，完成作業時應讓學生明確只選擇一種方法，否則一課時是完不成學習任務的。多課時學習則可考慮合理選擇，并使后一課時在學習要求上有目標層次的提升。
注意在認知多種學習方式的過程中，提示學生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學習。
小學美術教案 篇7
教學目標 ：
1、學生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。
2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
3、通過版畫的學習，培養學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。
教學重點：
構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
教學難點：
了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。
教學準備
學具準備：
鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調色盤等。
教具準備：
課件
教學設計
一、組織教學，穩定學生情緒。
二、教學導入：
圖片導入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？
這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子
1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
（1）河馬
（2）鯨魚
（3）鱷魚
（4）老虎
（5）動物張大嘴捕食
（6）小鳥待哺
這些大嘴帶給你什么感覺呢？
生：……
2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片） 生：……
3、藝術作品欣賞生活中的.大嘴怪。
（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？
生：活潑、夸張、生動
師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創作題材。
4、小朋友作品欣賞
小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
（1） 手工
（2） 報紙剪貼
（3） 繪畫作品
小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現形式。
5、版畫繪畫
這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢？
版畫是一種獨特的表現形式，類似于古時候的活字印刷術，都是要經過制版、拓印，以使想要的內容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復使用。
欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？
會畫板畫需要準備哪些工具呢？
如何使用這些工具呢？
看看同學們表現的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。
可以運用夸張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。
繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。
四、 學生創作
1、提出作業要求：
同學們請你發揮想象力，創造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。
2、 學生創造實踐，教師加以指導。
五、展評
1、師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？
生：……
六、總結
本節課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發揮想象力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。
七、板書設計
大嘴怪
夸張
起稿-刻板-拓印
小學美術教案 篇8
課題：美術小記者
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的.內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。
2、發展階段
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪活動。
按照計劃內容對采訪記錄資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導：
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。
作業完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與指導學生桌面，地面，保持教室環境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
三年級上冊美術第十九課教學資料：
攝影其實是一種記錄影像的技術，進行這種技術的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設定的時間而打開，讓業自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結集光線，在膠卷上造像。相片影像的優劣取決于合適的曝光（還有構圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
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