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一年級語文備課教案(集錦15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的一年級語文備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文備課教案1
內(nèi)容簡介
本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。《小小的船》是一篇韻文，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。《陽光》這課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。
總體構(gòu)想
整個單元的教學(xué)分為三個部分：
第一部分：教科書教學(xué)
模塊一 識字
模塊二 理解內(nèi)容
模塊三 寫字
模塊四 口語交際與習(xí)作
第二部分：讀整本書教學(xué)──《擠不破的房子》
第三部分：語文實踐活動──猜猜我畫的器官
第一部分 教科書教學(xué)
學(xué)習(xí)目標
認識54個生字，會寫18個字。
正確流利地朗讀課文。
感受詩歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。使學(xué)生生發(fā)熱愛大自然的情感。感受陽光的美好與高貴
模塊一 識字
1．通讀課文，讓孩子在文中圈出本課的生字寶寶。讀完兩遍后，并讓學(xué)生給生字注上拼音。這樣又強化了學(xué)生對生字的一遍認識。
2．同桌互相學(xué)習(xí)生字，讓同桌討論認為簡單、會認的生字，并用符號標記下來。還要找出你們認為難記的生字，并一起想辦法記住他。
3．檢查識字情況：讓同桌的代表說出你們都會認的生字，并說出你們認為難記的生字，說出你們識記的方法。如用加一加的方法：吧：口+巴用減一減的方法：影──景。或用換一換：很──跟。通過讓學(xué)生總結(jié)識字方法，這樣鍛煉了學(xué)生自己認字的能力。
4．能過游戲檢查對生字的認字：做了拼音卡片和生字卡片。以找朋友的游戲，讓學(xué)生去找對生字。這樣有趣地激勵了孩子認字的能力。
【設(shè)計說明：本單元的字稍有一些難度，在識字時多對學(xué)生灌輸識字方式，多對識字方式進行訓(xùn)練，相信學(xué)生會在識字上有提高。】
模塊二 理解內(nèi)容
1．預(yù)習(xí)的指導(dǎo)：學(xué)新課之前，先讓學(xué)生自己借助拼音讀課文，并圈出本課的生字。
2．初讀課文：讓學(xué)生標出本課的自然斷，同桌以一人讀一段的形式去讀，這樣鍛煉了同桌的合作學(xué)習(xí)。
3．精讀課文：學(xué)生熟讀后，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生體會作者的語境，如《靜夜思》，這首詩寫了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。引導(dǎo)學(xué)生說說想念時，你的心情是什么樣的，讓學(xué)生試著去讀一讀。
4．句子的分析：在課文中，讓學(xué)生找出文中的句式，并讀出來，個別指導(dǎo)，進行比較讀。如：陳述句怎么樣，問句該怎樣讀。通過比較，讓學(xué)生體會。
【設(shè)計說明：初步感知課文，讓學(xué)生通過課文，初步感受祖國的美好河山，感受中國的傳統(tǒng)文化。】
模塊三 寫字
書寫生字時，讓學(xué)生做到三個一，學(xué)生坐十分鐘還可以，不一會就趴下了，只能及時給孩子糾正。可以用獎勵的方式，如寫字之星了，評選前三名，這樣可以讓孩子做到正確的寫字姿勢。
教寫生字，把生字寫在黑板上，每個生字易寫錯的筆畫用彩筆勾畫出來。這樣加深孩子的印象。那些易錯的生字，也可以編成小故事讓孩子去記。如車：是這樣記的：橫（車頭）撇折（車尾）橫（輪胎）豎（開起來了）這樣比較有意思的就記住這個生的筆順。
【設(shè)計說明：寫字教學(xué)是小學(xué)低年級階段的'教學(xué)重點，學(xué)習(xí)漢字并寫好漢字是作為一個中國人必備的素質(zhì)和基本能力的體現(xiàn)。本單元繼續(xù)對學(xué)生進行各個筆畫的教學(xué)，讓學(xué)生對書寫漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時糾正書寫習(xí)慣。】
模塊四 口語交際與習(xí)作
本單元練習(xí)孩子的說話能力，開始讓學(xué)生學(xué)寫句子，為了讓學(xué)生慢慢接觸句子，我就開始讓學(xué)生寫一些簡單的句子，可以利用上課前的十分鐘，寫一句，我說的話。如：彎彎的月兒像小船，讓學(xué)生用拼音寫出來。也可以，自己寫一句想說的話。
“這樣做不好”是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小男孩在草地山踢足球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地山踢足球。第二幅圖上一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩的往外流，一位朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。
教學(xué)的重點是學(xué)生通過討論弄明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩種做法為什么不對，該怎樣勸說。
【設(shè)計說明：借助本單元的表達內(nèi)容，我讓學(xué)生話說說他們的父母在家里是怎樣打掃衛(wèi)生的，多數(shù)孩子說的挺具體。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情，說話時要有禮貌，并能夠勇于表明自己的態(tài)度。】
一年級語文備課教案2
學(xué)習(xí)目標：
1、認識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認識新筆畫“乛”，認識新的偏旁“”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。
教學(xué)重點：識字、認字和朗讀課文。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。
課前準備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，整體感知：
1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)
2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察，菜園里都有些什么?
3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。
4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。
5、學(xué)習(xí)生字"次"。
⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認讀音節(jié)，讀平舌音。)
⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。
⑶全班讀。再齊讀課題。
二、初讀課文。
1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。
2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。
3、再讀課文，標一標，課文有幾個自然段。
4、檢查課文朗讀情況。
請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細聽，他們把音讀準確了沒有。(相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。)
三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。
1、自主自學(xué)后，小組討論。
⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)
請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)
⑵請小朋友們四人小組合作，
a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?
b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話?
2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`
出示小燕子的話：
⑴出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點，并板書)
⑵小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)
你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示：一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}
⑶除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段)
3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細毛，它是躺在地上的;茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)
四、指導(dǎo)分角色朗讀課文
(本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)
1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?
2、出示對話投影。
老師來當(dāng)燕子媽媽，小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。
3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)
4、教師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣。“你說得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。
4、學(xué)生練讀。
5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的.話時語速較快，透露出它興奮的心情。)
五、課堂作業(yè)：
1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”
(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)
2還可再擴展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。
六、布置課外作業(yè)：
1、跟好朋友分角色朗讀課文。
2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。
3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。
2、說說，小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。
二、嘗試識字。
1、朗讀課文，識字。
(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認識的字讀出來，不認識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。
哪些字你以前就認識了?剩下的字，你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認為容易記憶的方法來認記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。
3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字?
4、拓展詞句
⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。
秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)
再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細小
興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細心興奮現(xiàn)象
三、表演課本劇。
小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：
親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)
請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認真，等會兒請你來演。
出示頭飾，學(xué)生上臺表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、要求學(xué)生仔細觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：
“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;
“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;
“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向"皮"字的中心。
3、學(xué)生書寫，教師作巡視。
五、拓展閱讀：(全文注音)
板書： (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細毛
仔細觀察 次次進步
(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺
一年級語文備課教案3
一、課文說明
這是一首有關(guān)數(shù)字的兒歌，全文共三句話。第一句、第二句，用數(shù)字列出學(xué)生喜愛的游戲;第三句話寫出學(xué)生們的團結(jié)友愛。
二、教學(xué)目標
1、認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。
2、自主積累詞語。
3、讀準字音，認清字形，了解字義。
4、正確朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)時數(shù)
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入新課。
觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對話。適時導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。
(二)老師領(lǐng)讀。(分三句讀)。
注意讀準字音，尤其是"二、三、四、十"這四個字音，sisān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。
(三)學(xué)生朗讀課文。(保證朗讀的時間，朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1、讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體"字寶寶"等調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認讀生字，讀準字音。
2、了解字義。
讓學(xué)生知道"一"是一個數(shù)字，是一本書的`"一"，一張桌子的"一"。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用"一"說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)"一"的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3、分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。
告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。
(五)朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。
(六)作業(yè)。
做課后第二題：填一填，說一說。(課內(nèi)完成)
第二課時
(一)復(fù)習(xí)。
1、朗讀并背誦課文。
2、認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會寫字)。
明確目標：會寫"一、二、三、十"這四個字。
學(xué)習(xí)筆畫："一"口念"寫一字，橫"。
觀察："二、三、十"有幾筆，都有哪幾筆。
書空寫"二""三"。
學(xué)習(xí)筆畫"丨"(shu)從上到下，豎要直。
寫"十"字，知道先橫后豎，書空寫"十"字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導(dǎo)寫字。
本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會照田字格里的示范字正確地書寫。
1、先指導(dǎo)學(xué)生認識田字格。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的每一筆，應(yīng)占格的位置。
3、注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。
"一"寫在橫中線上，兩邊要有空。
"二"是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。
"三"是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。
"十"由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。
4、由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時反饋。
[教學(xué)后記]
上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。
一年級語文備課教案4
教學(xué)目標
★要學(xué)課文的會認會寫生字和筆畫。
★學(xué)習(xí)各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。
★感受中華民族的文化，明白人民在勤勞中的智慧。
教學(xué)準備
★卡片課文生字詞語
★課文插圖課件
★桃樹掛圖
教學(xué)重點
★會認會寫生字和筆畫
★背誦課文。
教學(xué)過程
一、 結(jié)合生活，激發(fā)興趣
1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合實際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么?相機發(fā)展語言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)
3、圈點文題中的 “九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫?應(yīng)該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫，生練習(xí)寫。(每個寫1個)。擴詞。
4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!
二、 初讀課文，整體感知
1、聽讀(聽字音，語氣，節(jié)奏)
領(lǐng)讀(讀準字音，模仿語氣)
自由讀(圈出本課要認讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準字音。)
試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。
2、什么是九九歌呢?學(xué)生匯報。
3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九…………一直數(shù)到九九，共八十一天。《九九歌》描寫的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺，是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據(jù)。
三、 自主讀文，隨文、隨圖識字
1、課件出示文中的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。
2、小組匯報。相機教學(xué)文中生字，二類字讀準音，一類字記住形。這里重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合，利用多種方法識字，巧記字形：如學(xué)生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、 “毛”，部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。(中間加入休息：邊讀文邊做律動)
3.學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。
4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的.讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導(dǎo)朗讀，體會意義
1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。
3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文讀熟，再圖文結(jié)合，展開背誦。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)布置
1、《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
一年級語文備課教案5
教學(xué)目標：
1、認識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。
2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。
3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。
教學(xué)重點：
認識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。
教學(xué)難點：
背誦諺語。
教學(xué)準備：
幻燈片，生字卡片。
教學(xué)過程;
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
觀看冬天的'錄像。
1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。
3、板書：九九歌。
4、解題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀課文。
2、借助拼音，自己試著讀準生字。
3、教師板書生字。
4、開火車讀生字。
5、指名讀，齊讀。
三、聯(lián)系生活，感受冬天
1、聯(lián)系生活中觀察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。
2、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清楚。
3、匯報交流。
4自由讀，指名讀。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
四、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)“四”的寫法。
認識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。
2、指導(dǎo)“九”的寫法。
重點指導(dǎo)筆順。
3、指導(dǎo)“手”的寫法
一年級語文備課教案6
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認讀十二個生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎?喜歡畫什么?有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?
我們就一起走進《維維的畫兒》吧!
設(shè)計說明：
從學(xué)生的生活實際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準字音、認清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認讀生字詞情況。
(1)出示生字卡片，開火車認讀。
(2)做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認字，可以激發(fā)他們認字的主動性，達到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么?”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎?在你看來，維維的畫是四個圓圈還是四種不同的`東西?(學(xué)生各抒己見，展開討論)
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴展。
三個同學(xué)一組，一個同學(xué)在紙上畫兩個相同的圖案，另外兩個同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個同學(xué)畫的一樣嗎?
通過擴展延伸，使學(xué)生感受到每一個人的思維方式都是獨特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
一年級語文備課教案7
一、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。
二、教學(xué)目標：
（一）漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。
（三）閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。
2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的`意見。
二、教學(xué)建議與措施：
首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。
2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。
3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。
三、學(xué)情分析：
全班共有學(xué)生21人，其中男生 人，女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
一年級語文下冊教學(xué)進度
第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩
第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一
第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手
第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二
第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果
第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三
第七周：識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓
第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四
第九周：識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水
第十周：20司馬光 21稱象 語文園地五
第十二周：識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小
第十三周：24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六
第十四周：識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子
第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七
第十六周：識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺
第十七周：32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八
第十八周：復(fù)習(xí)
第十九周：復(fù)習(xí)
第二十周：考試
一年級語文備課教案8
【教學(xué)目標】
1、認識13個生字，會寫“廣、生、足、走”四個字，認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點】
識字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。
【教學(xué)準備】
北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【教學(xué)目標】
1、認讀13個生字，會寫“廣、升”。
2、初讀詩歌，做到正確流利。
【教學(xué)過程】
一、看圖導(dǎo)入
1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如：“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。
出示課題：我多想去看看。(個人讀—全班讀)
二、初讀詩歌
1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么?
3、同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀，師生評議;同桌讀，評議、獎勵;男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認讀詞語
⑴ 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認得最，讀得最快，記得最牢。
⑵ 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
⑶ 自由練讀詞語。
⑷ 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn)，誰最棒;教師隨機抽讀詞語;全班齊讀。
2、 認讀生字
⑴ 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)
⑵ 用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
⑶ 四人小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。
⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀)
⑸ 聽音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
⑺ 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)
⑻ 小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)
四、說話訓(xùn)練
1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
2、個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說話練習(xí)：
⑴ 我國的首都是( )。
⑵ 我國的國旗是 ( )。
五、讀詩歌
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置，特別注意：
⑴ 第一筆所在的位置;
⑵ 撇筆的運行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
第二課時
【教學(xué)目標】
復(fù)習(xí)生字詞，會寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語。
⑴ 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。
⑵ 找找它們的家：出示zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對應(yīng)的`字。
3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認識認識。
二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車
三、朗讀、背誦詩歌
1、觀看升旗錄象。
2、看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說一句什么話?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練：我多想( )。
五、寫字
1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)
【板書】
11、我多想去看看
天安門 一座
遙遠的 北京城
升旗儀式 壯觀
一年級語文備課教案9
教學(xué)內(nèi)容：
完成寫好鉛筆字、九九歌
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、寫好鉛筆字。
1.審題。
指名讀題，明確題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)寫生字“小、水”。
①指名讀。
②指名按筆順書空。
③這兩個字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)
④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高，兩邊低，右邊比左邊高。)
⑤教師范寫“小”和“水”各一個，并講解要點。
⑥學(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。
⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢，教師巡視。
(2)按上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)寫生字“廳、同”。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生集體書空。
(2)學(xué)生在書上臨寫，注意寫字姿勢。
(3)指名上黑板寫這4個字，并集體評議。
(4)展示優(yōu)秀作品，提出存在問題。
二、讀讀背背。
1.審題，讀題。
弄清本題有兩個要求：朗讀與背誦。
2.教師簡要介紹。
一年有二十四個節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起，第一個九天為一九，第二個九天為二九，一直到第九個九天叫九九。我們的祖先，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編一首九九歌。
教師再向?qū)W生介紹這九個九中的.氣候變化。
3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌，要求讀準讀順。
4.指名讀。分組讀。
5.教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓，并作好記號，同時練習(xí)讀好它。
6.簡單理解兒歌內(nèi)容。
(1)小組討論解疑。
(2)教師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思，說明了什么。從哪個九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來的?
7.練習(xí)背誦，可自由加上自己喜歡的動作。
板書設(shè)計：
小 水 廳
課后反思：
一年級語文備課教案10
一、教學(xué)目標：
1、通過搜集謎語，培養(yǎng)搜集資料的能力和習(xí)慣。
2、通過自編謎語，學(xué)習(xí)觀察與思考，抓住事物的特征。
3、在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
二、教學(xué)重難點
重點：在猜謎語的過程中，訓(xùn)練學(xué)生清楚明白地表達自己的想法，主動與人交往合作，同時認識新字。
難點：清楚地表達自己猜謎時的思考過程。
三、教學(xué)過程
㈠、了解準備情況，復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課
1、今天這節(jié)課我們開個猜謎會。小朋友的謎語卡片準備好了嗎？檢查。
2、你們準備的是哪一方面的謎語呢？
小朋友準備的謎語真多，我們這里都像個謎語王國了。今天我們就在謎語王國里游玩，看看誰是猜謎能手。
3、你會猜謎了嗎？
㈡、教師示范，說說收集謎語的過程
1、老師在投影儀上出示自己收集到的.謎語，介紹自己收集謎語的過程，并念出謎面。2、老師在投影儀上出示自編謎語，介紹自編謎語的過程，是抓住了什么特點（不說出謎底），并念出謎面。
3、在老師念謎語的過程中，你認識了幾個字？
4、同桌互相介紹謎語的收集和制作情況。
㈢、師生對話，作猜謎示范
1、我讀你猜。老師主動交流：走到一個同學(xué)面前，有禮貌地說：“請你猜猜我的謎語吧。”
2、師生對話。了解猜謎時的思考過程，或指出猜謎時考慮得不對的地方，不斷提示，最后猜出。
3、你讀我猜。出示另一張謎語卡，請一生上來示范怎樣去猜別人的謎語。這時，該怎樣說。
4、老師請猜出的小朋友在猜中者一欄中簽名，并夸獎?wù)f：“祝賀你猜對了。請簽上你的名字吧。”還可以怎樣夸獎別人？
㈣、開展猜謎活動
組織猜謎活動，播放輕松歡樂的音樂。
參與部分猜謎活動，進行個別指導(dǎo)。
㈤、評出猜謎能手
根據(jù)簽名情況，評出十個猜謎能手，發(fā)給標志。
㈥、教學(xué)效果測評
自己評價學(xué)習(xí)的效果：猜出了多少謎語，跟多少人主動交往，認識了多少個新字，夸獎自己。
對認得多的給以表揚。
㈦、拓展性學(xué)習(xí)
1、課后與同學(xué)交流，繼續(xù)猜謎、識字，簽上自己的名字。誰的收獲大，進行獎勵。
2、認為哪個自編謎語最有意思，說說自己的意見。語文組長收集意見向老師匯報。然后對這些謎語的作者給予表揚。
一年級語文備課教案11
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
（3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）
（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的`表現(xiàn)呢？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
北風(fēng)想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？
這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
一年級語文備課教案12
教學(xué)目標
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間 3課時
課前準備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么?
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的'讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
一年級語文備課教案13
教學(xué)目標：
1．認識9個生字，會寫7個生字。
2．感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
教學(xué)重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩
教學(xué)難點：
1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)準備：
ppt課件，生字卡片
教學(xué)過程：
一、猜謎語導(dǎo)入
1．小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）
小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
2.板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認讀生字“靜”“夜”
3.有誰知道這首詩的作者是誰啊？（李白）哪位同學(xué)對詩人有所了解？學(xué)生自由回答。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。
2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識字方法，互教互學(xué)。
3．指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。
4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字
1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？
2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“我把星星妹妹變了個模樣，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標，大家一齊認讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱袉?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
3．出示：“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字。
4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？
（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準備給同學(xué)正音。
（2）齊讀，讀后正音。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩意。
1．(課件出示插圖，配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人們團圓。于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》
2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)
3．教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。
4．小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？
5．模仿練讀，想象意境。
6．播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)
五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個生字
（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？
（二）學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。（背景音樂播放）
展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。
六、拓展活動
1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句，讀一讀，背一背。
板書設(shè)計
靜夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中，因為對孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳]有認真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀律，讓孩子們動而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友，此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂，并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了，他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點，再減少一點。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會喜歡，就會愛上語文。
一年級語文備課教案14
教學(xué)目標：
1、會認8個生字，會寫其中4個。
2、認識句號。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
課前準備：
1、《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、板書課題
二、談話引入
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的.祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的VCD音樂帶
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)
四、借助拼音自讀課文
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。
2、檢查生字認識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
一年級語文備課教案15
教學(xué)目標：
1、認識8個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。
3、“明白遇到事情應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。
教學(xué)重點：
正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。
教學(xué)難點：
正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。
教學(xué)準備：
、生字卡片、水瓶、水、石頭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛稙貘f喝水》，請大家欣賞。(出示)
聽完了這首歌，我們來學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。
舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知
1、自讀課文，要求：認識的字看字讀，不認識的字看拼音讀。
2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認識的字，多讀幾遍。
3、認讀生字
(1)(出示)帶拼音的.生字，自由讀，指名讀。
(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。
(3)識字游戲，摘果子。
4、整體感知
把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什么事?
三、朗讀感悟
1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀。
“烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用著急的語氣再來讀一讀這個自然段。
2、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。
指名回答，并說一說為什么沒喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少)
3、看見水，卻喝不水，這時烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。
(強調(diào)：看見、許多小石子、想一想)
4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。
指名說回答。
同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?
讓我們一起來動手操作這個實驗。
你發(fā)現(xiàn)了什么?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練習(xí)說話。(出來)
烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細觀察，認真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細觀察、認真思考這樣才能解決困難。
板書：
14烏鴉喝水
瓶子的圖片-------喝不著水-------仔細觀察
瓶子的圖片-------喝著水---------認真思考
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