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三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案

時(shí)間：2023-01-18 12:11:51 三年級(jí)語文教案我要投稿

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三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案1

　　一、教材解析

　　《水上飛機(jī)》是三年級(jí)的一篇科學(xué)童話。作者用擬人化手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。

　　全文共8個(gè)自然段。第一自然段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個(gè)究竟。第二至七自然段，寫小海鷗通過與水上飛機(jī)交談，了解了水上飛機(jī)的種類和主要用途。第八自然段，寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援遇險(xiǎn)船只。

　　課文故事性強(qiáng)，情景饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，理清文章條理，理解課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語;

　　3、能根據(jù)“究竟”的不同意思造句。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　板書“飛機(jī)”，齊讀，見過飛機(jī)嗎?板書“水上”，再讀，水上飛機(jī)見過嗎?第一次見到這個(gè)題目，你是怎么想的?預(yù)習(xí)了課文，找到答案了嗎?

　　(二)初讀課文，掃清障礙

　　1、課前預(yù)習(xí)，你們讀了幾遍課文?生字新詞都預(yù)習(xí)了嗎?

　　2、小組交流預(yù)習(xí)情況：

　　自學(xué)要求：

　　(1)每人一個(gè)自然段，開火車?yán)首x課文。

　　(2)交流生字的讀音、筆順、組詞。

　　(3)討論不理解的詞語意思。

　　(三)全班交流，精彩展示

　　1、每組2號(hào)成員匯報(bào)，你們組在學(xué)習(xí)生字過程中，認(rèn)為哪個(gè)字容易出錯(cuò)，并說說注意什么。

　　2、描紅課后生字。

　　3、出示詞語，齊讀

　　貨輪究竟救援迅速茫茫森林輸送

　　求救遙遠(yuǎn)遇難汲水佩服救護(hù)漸漸

　　(1)課文中還有那些不理解的詞語?(全班交流

　　(2) “遇難”“難”在這里讀什么?看看下面一組詞語，有困難的求助字典老師。

　　苦難難題災(zāi)難難過

　　(3)找出這組詞語中的一對(duì)近義詞。

　　(4)考一考：“汲水”什么意思?

　　(5)這一組詞中，有一個(gè)詞最難理解，“究竟”

　　a)找出文章帶“究竟”的`句子。

　　b) “究竟”在這里可以換成什么?(明白、清楚)

　　c)在你們的生活中有沒有像問個(gè)明白、問個(gè)清楚的事情?用上“究竟”說一句話。

　　d) “小明今天沒來上學(xué)，究竟是什么原因?”這個(gè)句子中但“究竟”可以換成什么?你能不能用這個(gè)意思再造個(gè)句子?

　　4、讀課文比賽：

　　每組選一個(gè)代表，進(jìn)行朗讀比賽。

　　(四)再讀課文，理解內(nèi)容

　　快速瀏覽課文，小組合作，完成以下：

　　1、在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船：------------。

　　2、本文是一篇科普童話，作者用擬人的手法形象的向我們介紹了水上飛機(jī)的-----、-----和-----。

　　(五)測(cè)試練習(xí)略)

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　水上飛機(jī)

　　樣子本領(lǐng)種類

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通課文讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“迅、速、遇、遙”等8個(gè)生字，結(jié)合語境理解“究竟、迅速”等詞語。

　　2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機(jī)。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)對(duì)話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣。

　　3、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說說運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用。

　　4、借助句式，概要說說并體會(huì)水上飛機(jī)有海上救援、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用學(xué)習(xí)符號(hào)提取“海上救援機(jī)”的信息，能根據(jù)提示語讀好對(duì)話。

　　2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，來改編課文，把簡(jiǎn)要敘述變成對(duì)話形式的`具體描寫，從而體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用。

　　【教學(xué)過程】

　　第一教時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)交流。

　　1、同桌合作讀通課文，提醒讀準(zhǔn)字音。

　　2、大組檢測(cè)生字、新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。

　　1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機(jī)”外形、名稱、作用的句子。

　　2、同桌校對(duì)一下，劃全了嗎。

　　3、大組交流，讀通句子。

　　4、用“我是水上飛機(jī)”開頭，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形、名稱、作用。然后連起來介紹，學(xué)著同桌再說一說。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡(jiǎn)潔明了，但不大吸引人。

　　5、課文中是通過海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話來寫的。老師和大家來讀讀課文的1-6節(jié)。

　　6、師生引讀1-6節(jié)的過程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語，讀好對(duì)話。

　　7、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來寫，這叫“擬人化”寫法。我們?cè)谕捁适吕锝?jīng)常看到的。

　　8、現(xiàn)在讓小朋友來做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗，演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì)用對(duì)話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。

　　1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機(jī)還有哪些種類，作用是什么。

　　可以的，叫;可以的，叫;可以的，叫。

　　2、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說說海上運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

　　3、師生合作說說海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

　　4、選擇其中的一個(gè)在小組里交流。

　　5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對(duì)話寫具體，而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡(jiǎn)潔地介紹呢?(不重復(fù)，詳略得當(dāng))

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、借助填空，說說海上飛機(jī)的種類和作用。

　　2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會(huì)對(duì)話的有趣。

　　二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。

　　1、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時(shí)候，警報(bào)聲響了。發(fā)生了什么事呢?

　　2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機(jī)比，他有什么有利條件?

　　3、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比，有什么獨(dú)特的作用呢?

　　4、體會(huì)只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī)，科學(xué)的力量真大呀。

　　5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機(jī)，具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢。

　　三、課堂鞏固。

　　1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。

　　2、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話，寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對(duì)話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案3

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)多音字“難”，能用“究竟”、“漸漸地”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：讓學(xué)生在朗讀中理解、品味、感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及其作用。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、播放錄音，導(dǎo)入新課。

　　2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。

　　3、齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、朗讀詞語，認(rèn)識(shí)多音字“難”，理解“汲水”的意思。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　三、精讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、情景展示，教師描述：(出示圖片)

　　它是什么樣子呢?你能用課文中的一句話來介紹一下嗎?

　　2、學(xué)生交流

　　3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個(gè)究竟。

　　理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。

　　(二)學(xué)習(xí)第二—六段

　　1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。邊讀邊想：他們倆的對(duì)話讓你明白了什么?

　　3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。

　　4、讀了這段話，你知道了什么?

　　(板書：海上救護(hù)機(jī)救援船只)

　　5、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。

　　6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。

　　(三)學(xué)習(xí)第七段

　　過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢!下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡(jiǎn)要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

　　1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生板書。

　　3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎?你從哪里看出來的?(省略號(hào))是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請(qǐng)大家看大屏幕。(播放課件)

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　(四)學(xué)習(xí)第八段

　　過渡：正當(dāng)他們談得高興的.時(shí)候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——(播放聲音片段)到底發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)大家快速默讀第8自然段找到答案。

　　1、學(xué)生自由讀第八自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、理解“漸漸”的意思并造句。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長(zhǎng)大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為人類造福。

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

　　3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué).長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片.生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力)

　　同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。

　　2.今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩翌}——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？（以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維）

　　二、聽讀課文。

　　聽錄音，你有什么感受？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　（自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。）

　　1.自讀課文，要求。

　　（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。

　　（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　（2）去拼音，讀生字。

　　（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

　　四、再讀課文，思考問題。

　　1.指名分自然段讀課文。

　　2.討論問題。

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.說說你是怎樣記住這些字的。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。

　　3.用鋼筆描紅。

　　六、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

　　出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？

　　老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？

　　能告訴我們嗎？

　　指名說，師歸納出示

　　②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？

　　③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　2.師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀

　　水上飛機(jī)究竟是什么樣子？

　　水上飛機(jī)究竟有什么作用？

　　……

　　二、導(dǎo)學(xué)課文

　　導(dǎo)學(xué)第一自然段

　　（俗話說“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個(gè)“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能。）

　　課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

　　1.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。

　　2.“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同……）

　　3.文中也用了一個(gè)問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

　　4.小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　5.小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚.明白）

　　師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚.明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

　　6.指導(dǎo)朗讀第1段

　　過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　導(dǎo)學(xué)二至六自然段

　　（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時(shí)，能根據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考.開動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。）

　　1.讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

　　2.我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）

　　出示①“喂，船大哥，你好哇！”

　　（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

　　平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>

　　“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

　　②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)。”

　　（注：這一句話是誰說的？

　　人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌

　　它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）

　　③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”

　　（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？

　　結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

　　④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”

　　（注：“我”是誰，它的名稱.作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）

　　指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

　　師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？

　　讀一讀，誰能通過你的.朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

　　3.練習(xí)對(duì)話。

　　找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣.表情.動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。

　　過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

　　課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？

　　大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

　　導(dǎo)學(xué)第8段

　　1.指名讀。

　　2.出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

　　水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

　　A.“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}

　　（結(jié)合：“迅速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

　　表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）

　　C.指導(dǎo)朗讀

　　（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確！）

　　過渡：它倆還談了些什么呢？

　　導(dǎo)學(xué)第7段

　　1.出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

　　2.自由讀。

　　3.引導(dǎo)理解。

　　海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

　　指名說（附板書）

　　4.指導(dǎo)取名。

　　你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？

　　（附板書）

　　海上救護(hù)機(jī)…… [救援船只]

　　海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]

　　海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]

　　海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]

　　5.師小結(jié)指導(dǎo)朗讀。

　　結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展

　　1.省略號(hào)省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

　　2.思考：如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

　　3.小組合作交流。

　　4.匯報(bào)評(píng)議（名稱.用途）。

　　5.師小結(jié)。

　　剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

　　三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1.今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　2.對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟

　　（出示）

　　請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

　　課后，我會(huì)跟你們老師商量，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案5

　　【教材依據(jù)】蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語文三(下)第16課《水上飛機(jī)》。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　②學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語;

　　③能根據(jù) “究竟”的不同意思造句。

　　2.情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　3.能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力;②抓住文章中的空白，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力;③借助課文語言材料，進(jìn)行角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解水上飛機(jī)的種類和作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、謎語激趣，揭題設(shè)疑

　　1、同學(xué)們，老師帶了一個(gè)謎語來考考大家，有信心挑戰(zhàn)嗎?

　　(出示：猜一猜

　　“一只大鳥真神奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖上天，載客運(yùn)輸飛千里。”——打一交通工具)揭示謎底——飛機(jī)(板書)。

　　2、說起飛機(jī)，大家一定不陌生，你們知道有哪些種類的飛機(jī)呢?(學(xué)生說一種，點(diǎn)擊圖片出示一種，教師介紹了解。)

　　3、今天，有一位小客人——小海鷗(出示圖片)，要來給大家介紹一種新的科學(xué)發(fā)明(點(diǎn)擊課件、板書)——水上飛機(jī)。

　　4、誰能通過朗讀表現(xiàn)出這種飛機(jī)的`特點(diǎn)?

　　①指名讀。②評(píng)讀。③齊讀。

　　5、《水上飛機(jī)》和我們已經(jīng)學(xué)過的《航天飛機(jī)》一樣，都是科普童話，都是以童話的形式來介紹科學(xué)知識(shí)。

　　6、讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?

　　7、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，一下子提出這么多的問題，今天，咱們就跟著小海鷗一起走近水上飛機(jī)，揭開心中的兩個(gè)謎團(tuán)：水上飛機(jī)是什么樣子的?水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)?(板書：樣子、本領(lǐng))

　　不過，要想揭開這些謎團(tuán)，可得好好來讀讀課文。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、明確自讀要求

　　出示：

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

　　想一想：①水上飛機(jī)是什么樣子的?②水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)呢?

　　2、檢查生字新詞。

　　出示詞語：

　　遇難汲水濺起森林

　　救援救護(hù) 迅速運(yùn)輸

　　機(jī)艙談話究竟佩服

　　海鷗喂貨輪求救

　　①自由輕聲讀

　　②指名讀。

　　復(fù)習(xí)多音字：難;注意字形：佩、喂;找近義詞：救援 -- 救護(hù)。

　　③齊讀

　　三、精讀感悟感受外形之奇

　　1、小海鷗帶我們來到了茫茫的大海上(出示圖片)看到這樣遼闊的海面，你想到了哪些成語呢?(理解“茫茫”的意思)

　　你能把這個(gè)詞讀好嗎?

　　2、瞧，在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船(出示圖片)

　　①與普通的船相比，他們最大的區(qū)別在哪里呢?(找出區(qū)別，點(diǎn)擊課件)

　　②課文怎么介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，找有關(guān)語句。

　　③指名讀。

　　④難怪小海鷗說它發(fā)現(xiàn)的是一條怎樣的船?(板書：奇怪)

　　⑤齊讀，讀出船的奇怪。

　　3、看到這條奇怪的船，小海鷗想客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長(zhǎng)翅膀的船。

　　①這時(shí)，小海鷗心里肯定會(huì)覺得怎么樣?指名讀

　　②齊讀，帶著好奇、疑惑的表情讀。

　　4、因?yàn)樾『ｚt感到奇怪,所以——他飛了過去，想問個(gè)究竟。(出示)

　　理解“究竟”：

　　① “究竟”在這里是什么意思?可以換個(gè)什么詞?(清楚、明白。)

　　補(bǔ)充：

　　②宇宙上究竟有多少顆星星?理解“究竟”在句中的意思(疑問)。

　　③用“究竟” 分別根據(jù)不同的意思造句造句。

　　④指導(dǎo)理解詞語的方法：、找近義詞、聯(lián)系上下文理解……

　　四、以讀促講初識(shí)本領(lǐng)。

　　小海鷗想問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢?讓我們來聽一聽。

　　①聽錄音

　　②誰愿意來扮演小海鷗，試著和這位船大哥打個(gè)招呼?指導(dǎo)朗讀“喂”。女生齊讀。

　　②奇怪的大船很友善地對(duì)小海鷗作了糾正。男生齊讀。

　　③小海鷗聽了大吃一驚，為什么吃驚?指導(dǎo)朗讀好兩個(gè)“?”。

三年級(jí)語文水上飛機(jī)教案6

　　教材分析：

　　全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個(gè)究竟。第27自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報(bào)后立即前往救援。

　　學(xué)情分析：

　　水上飛是一種能在水上起飛，也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的。隨著科技的進(jìn)步，水上飛機(jī)越來越先進(jìn)，水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援，還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī)，用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；能用迅速漸漸地造句。

　　3、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、看到課題，你想知道什么嗎？

　　二、聽讀課文，自學(xué)生字詞

　　1、輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。