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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間：2023-01-15 17:05:48 小學(xué)美術(shù)教案我要投稿

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小學(xué)美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：第4課真情對(duì)印(活動(dòng)二)

　　教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)形，感受對(duì)稱(chēng)在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

　�。�2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞感受

　　每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶(hù)上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?

　　二、掌握規(guī)律和方法

　　1．欣賞中理解對(duì)稱(chēng)紋樣：

　　(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(：什么叫對(duì)稱(chēng)紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱(chēng)。)

　　(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)面的多少變化。)

　　2．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：

　　(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。

　　(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱(chēng)面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)

　　(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

　　(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

　　(4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。

　　(5)貼。

　　三、自主表現(xiàn)

　　1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

　　2．教師巡視指導(dǎo)。

　　四、遷移

　　1．作業(yè)展示、講評(píng)。

　　2．遷移：

　　(1)自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱(chēng)的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱(chēng)美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱(chēng)性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱(chēng)性”美的`藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫(huà)等中采用了對(duì)稱(chēng)式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)”

　　這一結(jié)構(gòu)方法嗎?

　　(3)同學(xué)們，對(duì)稱(chēng)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱(chēng)的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

　　2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

　　3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣，提高美化生活的能力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。

　　三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1、視頻引題

　�。�1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。

　�。�2）提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱(chēng)它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

　　（3）揭示課題：剪紋樣

　　2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)

　�。�1）出示剪紙作品《香囊花》。提問(wèn)：作品中都有哪些形狀的紋樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。

　　（2）嘗試練習(xí)

　　教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

　　學(xué)生初次嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（教師可提醒學(xué)生將剪下來(lái)的紙片放入小紙盒里）

　　3、進(jìn)一步欣賞、探究

　　（1）繼續(xù)欣賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察，作品中的'圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、交流。

　�。�3）欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合）

　　4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

　�。�1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國(guó)很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

　　教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫(huà)面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿(mǎn)，具有各種變化豐富的形式。

　�。�2）出示圖片�？匆豢矗杭艏埣y樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

　�。�3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？

　　引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

　　5、創(chuàng)作練習(xí)

　�。�1）課間展示作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對(duì)稱(chēng)圖形可將紙對(duì)折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來(lái)）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書(shū)第11頁(yè)鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。（可提前

　　做好半成品以便節(jié)省時(shí)間）

　　（3）用剪下來(lái)的紙紋樣提問(wèn)：這些剪下來(lái)的紋樣還有用嗎？

　　（讓學(xué)生回憶五年級(jí)上冊(cè)第3課《適合紋樣》的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來(lái)進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）

　　（4）課件展示同齡人作品。

　�。�5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來(lái)裝飾一種生活用品。（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

　�。�6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

　　6、作業(yè)展示

　　展示學(xué)生的作品，自評(píng)或互評(píng)

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

　　（2）評(píng)一評(píng)：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個(gè)地方最吸引你？

　�。�3）教師總結(jié)

　　7、拓展延伸

　　（1）欣賞其他類(lèi)型的剪紙作品：果蔬類(lèi)、花鳥(niǎo)類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、山水類(lèi)、植物類(lèi)作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類(lèi)的多樣性）簡(jiǎn)略介紹剪花娘子——庫(kù)淑蘭的剪紙作品。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別）

　　（2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國(guó)民間剪紙的地域特色。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

　　教材分析：

　　生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，用心靈去感受美是每一位美術(shù)教師都應(yīng)該研究的課題�！靶⌒　吩u(píng)家’”一課，正是要引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程出發(fā)，通過(guò)“品”品味與感受生活中的美，“評(píng)”——用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己眼中的美，來(lái)發(fā)現(xiàn)、觀察、欣賞生活中美好的事物。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能用簡(jiǎn)單、概括的語(yǔ)言表述自己感受到的生活中的'美；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師問(wèn)：你這個(gè)小帽子這漂亮，他的的顏色真鮮艷，誰(shuí)覺(jué)得他那漂亮？

　　師：生活中的美可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)所不包，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，去欣賞，誰(shuí)夸一夸生活中還有哪些事物美，美在哪里？

　　二、新授：

　　1、課件

　　師：我請(qǐng)大家一起欣賞藝術(shù)品，希望大家，都有一雙火眼金睛。

　　師：這是民間意味濃厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，我們一起欣賞美，尋找美，品評(píng)美。希望大家暢所欲言。

　　引導(dǎo)學(xué)生從觀察造型和色彩兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)出自己認(rèn)為好看的物品是如何好看法

　　2、大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。

　　3、欣賞自然美：把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞。

　　4、課件：欣賞自然風(fēng)光。

　　師：大自然是美，是清新自然的。美在我們的生活中。在生活中看到美麗的景色、好看的物品，你有怎樣的感受？

　　三、游戲：

　　1、師：愛(ài)美是人的天性，生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美。到商店里買(mǎi)衣服，你會(huì)怎樣去挑選，為什么？

　　2、游戲：商店買(mǎi)賣(mài)的情景

　　小結(jié)：感受到生活中的美是無(wú)處不在的，人們的生活離不開(kāi)美，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛能使我們的生活變得更加美好。

　　反思：本課主要是讓學(xué)生欣賞生活中的美，所以，我根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的上課形式，如用游戲的形式大家一起欣賞交流學(xué)生帶來(lái)的小型物品。如果把學(xué)生帶到校園里、大自然中去尋找、欣賞效果就更好了。也可以采用室內(nèi)課與室外課相結(jié)合的方式。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，二十二世紀(jì)的建筑啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑展開(kāi)想象，對(duì)科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，二十二世紀(jì)的建筑創(chuàng)作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　二十二世紀(jì)的建筑的形狀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造二十二世紀(jì)的建筑

　　教具準(zhǔn)務(wù)：

　　彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

　　教學(xué)教程：

　　1、課前準(zhǔn)備

　　一、①欣賞科幻片段（讓學(xué)生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。

　�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言

　�、蹘煟憾兰o(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們?cè)O(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的'房屋。

　�、軐W(xué)生交流、發(fā)言

　　二、揭示課題，《二十二世紀(jì)的建筑》

　�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。

　�、谏喊l(fā)言

　　師：1、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛翔翅膀的房屋二十二世紀(jì)的建筑

　　2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。

　　3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做各種運(yùn)動(dòng)。

　　三、欣賞課文圖例。二十二世紀(jì)的建筑

　　四、創(chuàng)作。

　　1、繪畫(huà)步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀(jì)的建筑③人類(lèi)在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包

　　2、手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進(jìn)行重疊插接。②引導(dǎo)學(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。二十二世紀(jì)的建筑

　　五、學(xué)生練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)。

　　六、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對(duì)自已設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行描述。

　　七、收拾與整理，保持教室整潔。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。

　　本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡(jiǎn)明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認(rèn)識(shí)，又拓展其想象思維空間，從而促進(jìn)手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、美化生活的`情感，同時(shí)也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：不同教材的組合制作。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí)，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高審美能力。

　�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識(shí)，設(shè)計(jì)制作一件新穎的壁飾。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　●教師準(zhǔn)備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機(jī)，磁帶，有條件地區(qū)可準(zhǔn)備多媒體課件。

　　●學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹(shù)枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。

　　（二）教學(xué)過(guò)程：

　　1：

　　●導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。

　　●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆容^制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。

　　●討論：你能用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來(lái)表現(xiàn)壁飾嗎？

　　●設(shè)計(jì)制作：學(xué)生欣賞討論過(guò)壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運(yùn)用及給人的感受。練習(xí)時(shí)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問(wèn)學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運(yùn)用，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。

　　●要點(diǎn)提示：貼制時(shí)應(yīng)由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時(shí)要耐心細(xì)致，牢固美觀。

　　三、學(xué)習(xí)建議：

　　●是否樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出耐心、細(xì)致、有條理等良好的行為習(xí)慣。

　　●是否在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)自主和探究意識(shí)，并能用已學(xué)過(guò)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述壁飾的制作要領(lǐng)。

　　●是否能配合班級(jí)其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個(gè)小型展，體驗(yàn)自身的價(jià)值和成功的喜悅。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

小學(xué)美術(shù)教案篇6

　　知識(shí)要素

　　濃淡墨的組合

　　技能要求：

　　用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)焦、淡墨的變化，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程

　　實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用文字與圖形的組合成有趣的畫(huà)面

　　欣賞與評(píng)議：在欣賞與交流中感受書(shū)法的`藝術(shù)效果

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　淡墨與焦墨的運(yùn)用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　文字與繪畫(huà)的組合

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．觀察與嘗試

　　1．出示一些古漢字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)。

　　2．了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡(jiǎn)述其演變過(guò)程。

　　3．學(xué)生嘗試用一種字體書(shū)寫(xiě)成語(yǔ)或名句。

　　二．欣賞與發(fā)現(xiàn)

　　1．欣賞由焦、淡墨完成的書(shū)法作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2．通過(guò)嘗試與交流，知道先畫(huà)淡墨，再寫(xiě)焦墨所形成的濃淡層次。

　　3．討論文字與繪畫(huà)的關(guān)系，知道色彩的運(yùn)用使畫(huà)面更生動(dòng)。

　　三．討論與實(shí)踐

　　1．欣賞、討論同齡人的國(guó)畫(huà)作品，感受筆墨變化。

　　2．小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運(yùn)用文字與繪畫(huà)完成畫(huà)面。

　　①注意筆墨變化；

　�、诖竽憳�(gòu)思，聯(lián)想豐富；

　　③注意構(gòu)圖飽滿(mǎn)。

　　四．欣賞與評(píng)論

　　1．展示作品，根據(jù)作業(yè)要求講評(píng)作業(yè)。

　�、僮栽u(píng)：說(shuō)說(shuō)自己作品的得意之處；

　　②互評(píng)：談?wù)勀闼矚g的作品；

　�、劢處煟阂怨膭�(lì)為主，表?yè)P(yáng)學(xué)生作業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性。

　　2．交流對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與感受。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

　　一、教材分析

　　教材從學(xué)生最熟悉、最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫(huà)、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂(lè)趣中提升學(xué)生的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

　�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知、探討、理解花的`自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.

　　難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

　　四、工具材料

　　（一）教師：

　　1、各種花的圖片

　　2、花的作品若干.

　　（二）學(xué)生：

　　1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)

　　預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

　　（二）談話導(dǎo)入

　　師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

　　師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

　�。ㄈ┯^察、欣賞、感受

　　1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）

　　2、提問(wèn)：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？

　　3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

　　4、花瓣圍繞在花蕊的周?chē)L(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

　�。ㄋ模┳灾鬟x擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

　�。�2）思考、探索

　�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）

　　②問(wèn)：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）

　�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉丁�

　　（五）學(xué)生創(chuàng)作

　　①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。

　�。┱故竞托〗Y(jié)

　　1、展示學(xué)生作業(yè)。

　　2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？

　　（七）延伸——環(huán)保教育。

　　師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

　　生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业模獝�(ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……

　　結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。

　　六、教學(xué)效果

　　學(xué)生互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。

　　七、教學(xué)反思

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　　本課注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

　　在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　�。ǘ┦≈�

　　有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

　　篇一：小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

　　課題：《海底世界》

　　課型：設(shè)計(jì)操作課

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。

　　（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

　　難點(diǎn)：

　　繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

　　1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的'教學(xué)氛圍。

　　2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

　　4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　（一）作品引入感知美

　　播放課件，展示海底魚(yú)類(lèi)讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。

　　(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

　　認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

　　欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，研究對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。

　　學(xué)生欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱(chēng)剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。

　　（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

　　運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。

　　鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。

　　（四）評(píng)魚(yú)賞魚(yú)分享快樂(lè)

　　每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。