三年級數學比大小教案

三年級數學比大小教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的三年級數學比大小教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級數學比大小教案1

　　教學內容：比大小 P17

　　教學目標：1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

　　2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

　　3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果

　　教具、學具準備：課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學的.5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。

　　2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖，回答問題

　　提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：

　　請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢? 出示4>2，學生認讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

　　請學生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：>前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。

　　4..開放作業：用學具<,>，=，以及數字進行比大小。

　　3.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　4.在探究三個關系符號的過程中，初步體會分類及一一對應的思想;使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;建立數感，掌握比較多少的方法。

　　教學難點：會用“〉”、“〈” 表示比較的結果

　　教學準備：PPT、或主題圖。1-5的數字、<、>、=等學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情景，發現問題

　　1.課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細觀察圖畫，看看你們看到了什么?

　　師：數一數，小猴和水果都有多少。

　　2.匯報交流。

　　生：4個梨，3只猴子，3個桃子， 2個香蕉。

　　3.動手操作 。

　　(1) 師：請同學們用學具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?

　　(2) 如果每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。

　　②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：

　　( )和( )同樣多;

　　( )比( )多;

　　( )比( )少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1.認識 “=”

　　師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?

　　師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分學生都能說出“等號”)

　　課件 出示 3 = 3 讀作：3等于3

　　等號

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的`小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學生活動：同桌讀寫后再抽問幾個學生，保證人人都會。

　　2.教學“>”(猴和香蕉比)。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢?

　　師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比較啊?

　　師：一個對一個，咦，發現小猴比香蕉多，怎么辦呢?

　�、賹W生匯報。(課件出示一一對應的擺法) ……

　�、谝�出大于號。

　　師：4比3多，在4 和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。(讓學生體會到符號之間的聯系)

　　③這個式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢幫助我們記住大于號：“大數在前用大于，大口朝(前)左大于號”。

　　3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

　　4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于;大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。

　　三、練習與拓展

　　1.練習使用“<”“>”

　　師：其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?

　　請同桌交流：說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

　　2.再次體驗：開口朝大數，尖尖朝小數。

　　觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么?

　　教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。)

　　(1)揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。(出示課題)

　　(2)課件出示書P18“做一做”第1題。

　　(3)左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　(4)右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾?

　　學生獨立填寫，教師巡視，再講評。

　　(5)游戲：排排隊。請5位學生上來當數字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊嗎?

　　① 按大小排隊。(學生可以用數字卡片自己擺擺看，再交流)

　�、� 誰?誰最小?請隨意選出其中兩個數比大小?(每個學生用 “﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多?再上臺匯報。)

　　四、總結：今天我們學了什么知識?有什么收獲?

　　五、作業：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?

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