- 相關推薦
小學語文《百花園五》教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學語文《百花園五》教案，希望對大家有所幫助。
小學語文《百花園五》教案1
一、教學目標:
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2．了解兩種批注方式，學習做讀書筆記
3．開展“祖國在我心中”主題活動，抒發對祖國的熱愛之情
4．練習說明的表達方法。
二、教學課時：
4課時
三、教學過程：
第一課時
一、教學目標：
1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。
2．了解兩種批注方式，學習做讀書筆記
二、教學重點、難點；
了解兩種批注方式，學習做讀書筆記
三、教學過程：
1．導入；同學們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2．新課：
（1）了解詞語具有感情色彩：
①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什么不同？你有什么發現？
讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？
褒義：真誠善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘虛偽暴跳如雷貪生怕死
拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？
（2）學習寫讀書筆記
①閱讀125——127頁內容，你學懂了什么？
②匯報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？
認識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處：對理解文章內容、學習語言表達都有益處。
B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對照一下自己的認識
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？
①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法
②質疑式批注：把讀書的疑問記錄下來
③評價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法
④補充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續寫。
⑤聯想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨立閱讀，寫批注
小組交流，相互學習
（3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業：閱讀一篇短文，做學習筆記。
第二課時
一、教學目標：
1．培養學生表達能力。
2．抒發對祖國的熱愛之情。
二、教學過程：
（一）導入：
同學們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。經過這么長的準備時間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進行了演練，今天我們就匯報。
（二）新課：
1．提出要求：
演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調、手勢和演講內容協調。朗讀時，注意讀出作品的情感與語調。
聽眾：認真聽，聽后進行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優勝者。
2．演講、評議
①抽簽。
②按照抽簽順序進行演講。
③群眾評委評議：
演講題目內容形式
觀點條理感染力新穎情感表演輔助手段
3．評出本次活動的優勝者。
4．活動總結
作業：寫一份活動總結，簡要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字數不少于400字。
第三課時（作文指導課）
一、教學目標：
1．指導選材
2．練習說明的表達方法。
二、教學重點：怎樣寫具體
三、教學過程：
（一）創設情境導入：
同學們，上星期老師布置一個任務，請同學們找出自己認為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學們要仔細觀察、欣賞，選出最能打動你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評為“最有品位的觀眾”。
（二）新課：
1．指導選材
①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？
②引導學生認識到選材的重要。
請2——3位同學展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機指導：
要練就一雙火眼金睛，發現作品最突出的特點。
③大家嘗試用發現的眼光重新欣賞自己中意作品的特點。
2．指導怎樣介紹
①明確本次作文要求
發現自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好，哪位同學能說說，你認為在介紹過程中應注意什么？
引導學生說出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達出來。
教師隨機板書以上要求
②明確重點要求：
你認為這些中哪一項任務最難完成？（內容具體）
同學們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。
請一位中等同學說。同學們評議。
表揚優點，指出不足。
重點指點：要想說具體，就要認真觀察圖上人物動作、神態，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？
讓這位同學在大家幫助之后，再次介紹這幅畫。
總結學法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內容說具體？
引導學生總結：細致觀察，展開想象，想像合理。
展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內容動筆寫下來。題目自擬。
作業：完成本次作文。
板書設計：寫一幅繪畫、攝影作品
1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2．內容具體。（細致觀察，展開想象，想像合理）
3．感受真實。
第四課時（作文評改）
一、教學目標：
１．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心
２．在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的.見解，尊重富有個性和創意的表達。
３．培養學生自我修改作文的能力。
二、教學重點：通過互相賞識，讓學生明白怎樣才能把內容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學過程：
（一）導入：激發興趣
同學們，今天我們就要進行“最有品位的觀眾”的評比工作。
（二）新課：
1．明要求
回顧本次習作要求。
2．展示賞析
（1）精彩題目展示。出示學生的習作題目，請大聲讀讀題目。
（2）精彩內容展示。
①小組賞析。請同學先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個最優秀的片段，讓全班同學互相欣賞一下。
②集體交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請同學們談談聽后的感受。
3．修改完善
上面這些同學已經獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學想不想當？好文是改出來的。
①示范評改
出示一個片斷，師生共同修改。
②自主修改
請同學按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。
③自我展示
請同學對修改得較滿意的地方和自己在修改習作過程中的收獲說給同學們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學外，另外分數最高的同學也獲“最有品位的觀眾”稱號。
板書設計
修改方法
一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語和標點符號；
三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色
小學語文《百花園五》教案2
設計理念
語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。
教學目標
1、知識與技能
（1）讀門票，引導學生查字典自學漢字。
（2）練習詞語接龍，鞏固、積累。
（3）讀背古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。
（4）交流采集本，介紹小知識。
（5）閱讀短文，口語交際，進行獻愛心教育。
（6）看圖寫作《放假的第一天》，培養觀察、想象能力。
2、過程與方法
（1）教給方法，鞏固、積累。
（2）讀寫結合，體會愛心。
3、情感態度與價值觀
（1）激發學生進行語言文字訓練的興趣。
（2）教育學生助人為樂、奉獻愛心。
教學重點難點
（1）“能說會道”訓練口語交際能力。
（2）“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。
教學準備
生字卡片、實物投影儀
教學設計
第 一 課 時
教學目標 ：
1、練習查字典，培養學生認真查字典的好習慣。
2、激發學生積累詞語的興趣。
3、完成讀讀背背。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、自學漢字
1、說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2、學生輕聲自由讀題，明確題意。
3、自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識，動筆把它們圈出來，然后查字典學會它，看誰學會得最快。
4、同桌互相交流：說說用什么方法查字典，理解字意。
5、自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
6、教師巡視檢查。
7、指名反饋。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
8、齊讀門票內容。
9、說說從門票上讀懂了什么？（保護環境、遵守秩序……）
10、教師小結：我們在看報紙、廣告、證書、門票、票據等東西的時候，如果遇到不認識的'字就要查一查，問一問，這樣才能看清上面的內容，不會出差錯。
【設計意圖：讓學生自主識字，理解詞句，感知內容，滲透了多讀多思的學習方法，體現了以學生為主體的教育理念。交流學習方法，培養獨立識字能力和理解詞語能力。】
二、照樣子組詞語
1、出示題中例子。
留：（留心）（心意（意思）（思念）
（1）學生自由讀詞，說說自己的發現。（詞語接龍）
（2）認識詞語接龍的規則：前一個詞的第二個字與后一個詞的第一個字為同一個字。
（3）學生齊讀詞語，鞏固對詞語接龍的認識。
2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認讀，看看你能想出哪些詞語。
3、自主選擇其中一個漢字口頭練習詞語接龍。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）
（勸阻）一一（阻止）——（止痛）——（痛快）
4、指名反饋，評議、交流。
5、學生獨立動筆填詞。
6、教師巡視，及時糾正錯誤。
7、投影出示學生組的詞，進行評價。
如：勸：（勸解）（解決）（決心）（心愿）
招：（招手）（手表）（表達）（達到）
終：（終于）（于是）（是否）（否則）
【設計理念：展示、交流的過程是學生互相學習、取長補短的過程，是教師及時了解學習狀況，接收反饋信息，并隨時調整教學策略的依據。】
小學語文《百花園五》教案3
教學目標：
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯。
4、參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經歷。
教學重點：
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經歷。
教學難點：
參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯。
教學重難點
交流、總結本單元的閱讀收獲
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入
同學們，學習了第二單元的四篇課文，現在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？
二、“溫故知新”欄目的學習
1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點？
2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。
問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？
（仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。）
學生開頭腦筋，大膽想象，完成練習。
通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學習
一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。
想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學習
閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
學生交流，教師板書。
七月的天山
（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（2—4）氣候
進入天山：
景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走：密林
山
走進天山深處：
花
（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。
出示書上楹聯，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節奏，讀出韻味。 六、作業
1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內容。
2、給出一周時間，學生分組展開調查活動。
第二課時
教學目標:
1、在參與社會調查的基礎上，學習撰寫倡議書。
2、引導學生依據習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經歷中選取習作材料。
3、指導學生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。
4、倡導學生習作中運用平時積累的優美詞句，注意表達真情實感。
教學重難點：
指導學生抓住景物的特點，具體描述。
教學過程
一、學習倡議書。
1、結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。
2、依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內容？
3、讀書上例文，明確格式。
明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。
二、習作
（一）談話導入，激發興趣
同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內涵豐富的畫面。
如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事啊！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經歷，想一想，哪次游覽印象最深？
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？
同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！
（生：我認為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的。）
（生：我覺得應該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）
是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞
如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 2、現在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。
（）（）（）（）
3、討論。
如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？
對，在尊重游覽經歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。
（三）學習抓住景物特點寫。
在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：
1、描寫景物的色彩。
我們生活的'世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示：
（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
（2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。
如寫假山石形狀的奇特：
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態。
（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。
填表：
景物特點具體描寫的方法和途徑。
【小學語文《百花園五》教案】相關文章：
《語文百花園五》教案02-11
《語文百花園五》教案15篇02-16
《語文百花園五》教案13篇02-12
《語文百花園五》教案14篇02-17
《語文百花園五》教案設計范文08-26
語文百花園四教案08-26
語文百花園一教案08-26
《語文百花園二》教案02-18
《語文百花園一》教案01-27