【精華】小學美術教案模板匯總5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學美術教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教案 篇1
課題：電腦美術
課時：1課時
教學目的：
1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。
3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。
教學重難點：
重點：
1、使學生在掌握運用復制和粘貼的`基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。
2、利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。
難點：
1、學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。
2、粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。
課前準備：
1．師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。
2．準備若干電腦美術的優秀作品。
3．教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。
教學過程：
1、組織教學組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。
2、引導過程
（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。
（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
（3）復習排列與重復的知識內容。
（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。
3、發展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。
（2）欣賞與思考：
指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）
師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。
請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）
（3）學生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。
（4）布置作業：
讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。
4、收拾與
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
小學美術教案 篇2
課 題：校園里的花
學習領域：造型 表現
教學目標：
1：認真觀察校園里的各種花卉，熟悉自己的生活環境，學會觀察生活。
2：熟悉各種材料的用法和工具使用技巧，會因材使用。
學具準備：各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
課件、范畫等。
教學過程：
一：觀察與表達
1： 小游戲：猜猜畫畫
將校園里的有代表性的`花放在講臺前，藏起，讓一位同學仔細觀察，并用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎制作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的也可以得獎。
2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）
一起總結校園里的花怎樣布置的？好在那里？如果重新布置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）
二：分析與制作
校園里有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎么辦？
1：用紙畫出來，貼在教室里。
2：制作紙花來裝飾：折疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種制作的花的圖片）
3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？
小組討論，并開始制作。
三：展示與評價
將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講臺上，教室后的板報欄內，教室的窗戶欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎么做的，為什么這樣布置等問題。
四：收拾與整理
將廢棄物收拾干凈，讓教室更整潔。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2、通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3、通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的`特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果？
生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現象
師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四、學生實踐創作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設計和制作 2、鼓勵學生大膽創作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結
3、拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用
教學反思
小學美術教案 篇4
一、教 材 分 析
堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發現能力，培養健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。
二、教 學 目 標
*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養對美術學習活動的濃厚興趣。
*了解和發現堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。
*培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。
三、教 學 設 計
本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學習轉化為學生自覺學習的需要。
學習需要以參與、體驗、發現為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說表演等環節。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學生說一說，再引導學生用發現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環節中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當的現場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現時，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀賞效果和培養同學之間的協作意識。
即興述說表演，可讓學生根據小組作業和個人作業的內容，自己的經驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創造意圖。
學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。
作業要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的'事物情景。
四、教 學 建 議
*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
*啟發學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養學生勤于思考的習慣。
*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。
*根據本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。
小學美術教案 篇5
教學目標:
1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。
教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發他們的創作靈感。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發展階段
教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領:
1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。
2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業要求
1.用黑與白表現正負形。
2.圖形簡潔,有創意,形式感強。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。
2.能說明自己預測機器人發展趨勢的理由。
3.根據實際生活或學習需要設計一個機器人。
教學重點：了解機器人的.基本特征
教學難點：設計一個機器人
教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：
教學過程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進行演示。
3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創造的最奇妙的工具,是人類智慧的結晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領域發揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環境污染)
7.機器人是不是只會給我們人類帶來積極的影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環境污染但也會帶來戰爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發號施令厚,他便完成任務。
2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發展,引起世人的關注。在生產和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環境作業中,有著廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進行改造,形成新的機器人。
3.學生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價
1.自評：說說自己的創造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
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