四年級上冊音樂教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級上冊音樂教案1
教學目標：
1、了解蒙古族的節日那達慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結束句設計不同的力度變化。
教學重、難點：
相關文化的滲透以及情感的啟發。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學過程：
一、組織教學
1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2、師生問好。
二、新授導入
1、美麗的內蒙草原
師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的`歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？
生：內蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。
然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……(播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。
如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等)通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發學習興趣后引導到蒙古的節日。
2、熱鬧的那達慕
師：你們知道蒙古最盛大的節日是什么嗎？
生：那達慕！
初聽環節，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。
師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）
師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？
生：人們要穿好節日的服裝！有騎馬比賽！參加那達慕的人很多很多，節日的場面很熱鬧！晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。
師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的了解嗎？
學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。
（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組匯報，進行信息交流。
教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。
四年級上冊音樂教案2
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標
（1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。
二、說教學重點、難點
教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的.《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級上冊音樂教案3
《我是少年阿凡提》教學設計
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的.處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級上冊音樂教案4
教學內容：
欣賞歌曲《山童》。創編《山林的歌謠》活動
教學目標：
1.繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1.匯報課后搜集的有關捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規整，《山童》具有民歌風味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的.時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！
三、創編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創編旋律。
可選用書上的節奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價。
四年級上冊音樂教案5
一、學生基本情況分析
四年級的學生，在識譜能力上還欠缺，需要加大學習力度；同時，這個年級的學生不善于表現自己，不敢表現自己，過于羞澀，因此，在平常的音樂課教學中應多引導、鼓勵學生參與到音樂表現中來。
二、教學目標
1、能聽辨不同類型的男聲和女聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；
2、感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱；
3、能夠感知音樂主題和段落的變化，并能夠運用體態、線條、色彩作出相應的反映；
4、聽辨不同情緒的.音樂，能用語言作簡單描述；
5、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化；
6、能夠區別齊唱與合唱，齊奏與合奏；
7、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名；
8、在演唱歌曲時，能夠對指揮動作以及前奏作出恰當的反應；
9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱、合唱；
10、能夠背唱歌曲4——6首；
11、能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒；
12、用已經學會的歌曲學唱樂譜；
13、結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號；
14、能夠識讀簡單樂譜；
15、能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表現一定的情景；
三、教材重難點
1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難；
2、歌曲教學逐漸開始了簡單的二聲部。因此，對學生進行二聲部的訓練是一個重點，為今后的二聲部歌曲的學習作好鋪墊。
四、教學策略
1、通過設計安排一些音樂實踐活動以及音樂游戲提高學生的學習音樂的興趣、參與音樂學習活動的興趣。
2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從音樂學習中感受到美、鑒賞美、體驗美。
3、充分合理利用多媒體教學手段，輔助教學，使學生感興趣。
五、課時安排
東海漁歌 ——————————————————————5課時
我們的田野—————————————————————4課時
民族的節日—————————————————————4課時
山鄉牧童——————————————————————5課時
故鄉的橋——————————————————————2課時
音樂中的故事————————————————————4課時
民族的舞步—————————————————————4課時
八音盒———————————————————————3課時
四年級上冊音樂教案6
健康之歌單元分析
健康的體魄是學習取得成效的前提與保證。沒有千千萬萬體魄健康、頭腦聰慧、素質全面的接班人，那么，未來建設祖國、保衛祖國的重擔將由誰來擔當呢？這是一個不言而喻的道理。所以，從小對學生們進行健康教育，既是老生常談，也是常談常新的話題。在這個單元里，我們安排了三首與健康有關的歌曲：活潑的《早操歌》、1998年法國世界杯足球賽主題歌《生命之杯》和童聲合唱《清晨，我們開始奔跑》。使音樂知識與技能的學習和促進少年兒童的身體鍛煉相結合，學習音樂與參與觀看體育比賽相結合，讓學生們在和諧的學習環境中，健康成長。
教材分析：
1、《早操歌》
這是我國著名詩人管樺和著名女作曲家瞿希賢在20世紀50年代合作創作的一首少兒歌曲。歌曲的主題思想并不局限于早操，其喻意更為深刻地表現了少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。歌詞簡練，層次清晰，內涵豐富。旋律抑揚頓挫，既有隊列歌曲的力度，又有抒情歌曲的柔美。
2、《生命之杯》
這首歌曲是1998年法國世界杯足球賽主題歌。由法國著名作曲家喬治．莫洛德作曲，歌詞大意是：在擁擠的街頭，你在忙碌地追求什么，在寂寞的角落，你知道失去的也多；在擁有的角落，你是否曾經好好珍惜，在失去的時候，是否依然那么在意。
3、《清晨，我們開始奔跑》
大民詞，智樹春曲。這是一首活潑歡快，充滿生氣的少兒合唱歌曲。歌曲分為兩個樂段。前一樂段主要是敘事，音調活潑；后一樂段側重抒情，節奏舒展。歌曲的速度為小快板，表現了孩子們歡快的情緒和勁頭十足的形象，最后的長音把歌曲推向高潮。
教學目標：
1、《早操歌》中認識“>”重音記號在歌曲中的作用。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以達到成功的目標。
3、欣賞《生命之杯》的音樂，鼓勵學生從小學習奧林匹克精神。
4、《清晨，我們開始奔跑》讓學生感受快板、小快板、慢板的不同速度對塑造音樂形象的影響。
5、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現少年兒童朝氣蓬勃的精神面貌。
教學重難點：
1、認識“>”重音記號在歌曲中的作用。
2、通過學唱《早操歌》，引導學生明白一個非常重要的道理，那就是：做任何事情一定要有持之以恒的毅力，才得以達到成功的目標。
教學時間：
二課時。
第一課時
教學內容：
欣賞《早操歌》。
教學過程：
一、組織談話：
同學們前段時間學校剛舉行了廣播體操的比賽，你們知道為什么要舉行這樣的比賽嗎？認真做好廣播體操同學們的身體就能練得棒棒的，就能提起萬分精神來好好學習對嗎？那么今天老師就請你們來欣賞一首歌曲《早操歌》請小朋友們仔細聽聽，等一會你們說說歌曲里唱了些什么？
二、新授：
1、初聽范唱。
師：我們先來說說你們聽到了什么？積極參加運動會得到那些回報呢？我們再來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲第二遍，啟發學生隨著音樂做些平時喜歡的運動動作。
問：你們喜歡這首歌曲嗎？那我們跟著音樂輕輕唱一唱吧！
3、隨著音樂我們來到了操場上，請看課本上的小朋友都在做什么？（他們排著整齊的隊形在集體做運動呢，）你們也想像他們一樣做嗎？
4、播放音樂，學生在音樂聲中練習運動。
三、總結：
鍛煉身體對于每個人都很重要，從今天起，大家一定要堅持鍛煉，希望所有人都能健健康康的！
第二課時
教學內容：
聽一聽《生命之杯》玩一玩《清晨，我們開始奔跑》。
教學目標：
一、能夠用熱情、輕快的聲音演唱歌曲《飛吧，足球》。
二、通過欣賞不同國家和地區的足球音樂，感受體育和音樂綜合的無窮魅力。
教學過程：
一、導入：
1、音樂片段欣賞——《生命之杯》。
2、請學生談談聽后感。
教師小結：此音樂片段選自1998年世界杯主題曲《生命之杯》由“拉丁小子”瑞奇馬丁演唱。這首曲子運用了拉丁音樂風格，非常具有動感，充滿了青春的活力，與運動員的氣質不謀而合，簡單的旋律更是深入人心，把聽眾一下子帶到了激情飛揚的綠茵賽場。
二、賞析足球音樂：
1、分別播放1990——20xx年世界杯足球賽的主題曲。
2、請四個小組的學生分別賞析1990、1994、1998及20xx年世界杯足球賽主題音樂，看哪個小組分析得最好。
3、教師小結：
① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。至今仍被球迷和歌迷所津津樂道。這是首悠揚動聽又振奮人心的歌曲。意大利人將亞半寧半島上的`海風和足球王國的足球運動的理解揉和成迷人的音樂。
②1994年美國世界杯足球賽的主題曲《榮耀之地》在音樂風格上更接近于民謠與流行搖滾樂相結合，很有些美國西部荒原的蒼茫，由于作品缺乏對足球運動的共鳴，很棵便淹沒在人們的記憶中。
③1998年世界杯足球賽的主題曲《我踢球，你介意嗎》是首輕快的歌曲，帶有濃烈的熱帶情調和歡快的吟唱風格，歌曲沒有明顯的法國特點，可能這也正應和了世界杯融合交流的主題。并符合法國人喜好出人意料的性格。
④《風暴》是20xx年日韓世界杯足球賽的主題曲。其曲調簡潔，節奏強勁，流行的曲風給人異域感受。和《生命之杯》相比它少了些火般的熱情，多了份緊迫感。
三、課堂討論——體育與音樂。
請學生談談體育與音樂結合的魅力。
四、聽賞：
《清晨，我們開始奔跑》，感受樂曲情緒及風格。
五、總結，結束。
四年級上冊音樂教案7
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節，每個樂句的前兩個小節都運用了X X X ︳X XX X 的節奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節奏舒展，由四個樂句組成，節奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。
在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養學生團結協作的意識和表現音樂、創造音樂的能力。
教學重點：
指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：
指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養合唱的基本技能技巧。
教具：
錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
組織教學
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
（二） 創設情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。因此，這一環節我首先用音效創設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。
（三） 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規則：和老師一起隨音樂節奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。
（四） 感受音樂 新歌教學
1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的.全部活動之中。因此，這個環節我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發學生運用動作表演來感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。
（五）表現音樂 合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。
2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。
3、啟發學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。
[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。《新課標》中指出要加強合唱教學，培養群體意識及協調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環節在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂意境，培養學生的音樂表現力、創造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。
（五） 小結
生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。
四年級上冊音樂教案8
教學內容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉》
教學目標
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節奏創編兩小節旋律。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能感受《大海啊，故鄉》中所寄托的游子的思鄉之情。
教材分析
《大海啊，故鄉》
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的.激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉，他們創作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉的思念，寫了一首的詩《鄉愁》，請同學們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉的熱愛。
8、課后反思。
四年級上冊音樂教案9
教學目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節奏
教學課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時：學唱《紅領巾的`召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單，指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
四年級上冊音樂教案10
教學目的：
繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室
2、跟老師一起律動，腳的節拍要準確
二、復習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的'敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。
四、唱新歌
同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱
3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興啊！
六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思：音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。
教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造里，引導學生自己創編《山林的歌謠》。
教學過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。
要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
（3）小組展示。
（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
教學反思：
音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。
四年級上冊音樂教案11
一、教學目標：
1、讓學生在自主探索下，發現大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現歌曲，并體會自主學習的快樂。
3、在優美的情境中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。
二、教學重點：
1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。
2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。
3、掌握前半拍休止OXXX|
三、教學難點：
1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱準切分節奏XXX|
四、教學過程：
一、情境導入
1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應陪他上山，看看到底發生了什么事？）
2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）
3、師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？
4、請你來模仿一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？
（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）
二、感受“回聲”
1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！
2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發出了感嘆，同學們能不能學著大山了來回應一下老師呢？
——（引導學生喊出“噢”）回聲的特點應該是越來越弱。
3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？
（出示幻燈片：強——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。
（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜
噢， 噢。 噢， 噢。
這里前面的那個“噢”應該唱的——（強），后面那個——（弱）
4、師：看到這么美的風景，同學們能不能更加的興奮和開心一點呢
指導學生用聲方法（眉毛上揚，牙關打開，口型統一）
5、師：真是美妙的回聲啊！仿佛真的在跟大山對話一樣，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲啊？能不能用一個詞概括呢？
6、非常好，老師給這些詞加上了節奏，讓我們一起來贊美一下吧。
0XXX︱XX︱XXX︱XX︱
神秘的回聲，可愛的回聲.
XXX︱X—︱0XXX︱XX︱
回聲，回聲可愛的回聲
三、新課教學
1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的`回聲呢？這些地方有什么共同特點？
2、（復聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節拍（師帶領學生打2拍子節奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應我們的特殊感情吧？
3、接下來，老師來領唱前半部分，請同學們來模仿原聲和回聲。
4、師：看來同學們合作的很好，接下來，請同學們來跟著老師的琴聲學習前半部分，兩組同學交換唱原聲和回聲。
5、師：那再讓我們去大海和沙灘上去找找回聲（第二段學習講解不同的那一句，第2遍提醒學生有感情地演唱）
6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們人和人之間最美好的回聲是什么呢？
那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學習第三段
7、（完整演唱）師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們和老師一起來表達這份贊美之情吧！
8、學生自主選擇接龍唱。
9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升華
師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們人和人之間都是有回聲的，應該說友誼的回聲無處不在，只要……
恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）
師：讓我們用最優美的聲音再次來表現“友誼的回聲”。
五、
師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧！（播放歌曲伴奏，學生在音樂聲中走出教室）
四年級上冊音樂教案12
一、教材內容說明。
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學目標。
1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結合所表達的詩情畫意。
2、能夠與同學們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的.音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學重、難點。
1、重點：學唱兩首新歌。
2、難點：體會歌曲所表達的情境，并從中體驗到快樂。
四、教學準備。
CAI教學輔助軟件、電子琴。
五、教學過程
一、學唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學生回憶有關春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，并展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節奏吟誦《春曉》，然后請學生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學習
（2）將旋律分為三個局部學習
3、起舞作畫。
鼓勵學生根據自身的感受、用自身喜愛的方式來表示歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協奏曲《春》。
1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）
導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？
生靜聽后討論發言。引導學聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
導語：同學們能在音樂中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！
（1）CAI課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，
轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學生齊讀詩歌，感受音樂形象。
（2）教師結合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。
CAI課件播放。
3、復聽《春》
（CAI播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）
（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱
導語：作曲家用音樂向我們展示了一個多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景！
（1）隨琴模唱，提出聲音要求。
（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，掌握音準節奏。
四年級上冊音樂教案13
教學內容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第二單元13頁歌曲《我的村莊》第一課時。
教學目標：
1、 知識與技能：學唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡單學習六拍子示意圖。
2、過程與方法：通過聽賞等方式，讓學生感受歌曲起伏不斷的優美旋律。（展示歌詞內容的圖片）
3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情懷。
教學重點：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學難點：
掌握6/8拍子的強弱規律。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復習三拍子節奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來復習一下三拍子節奏。
二、導入
1、師配樂朗誦一首小詩，請學生閉上眼睛靜靜的聆聽，聽后說說這是一個怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發現了一首特別優美的詩，想送給四（2）班的同學們，你們想聽嗎？
生：想
師：好，那么老師有個小小的請求，就是同學們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽，然后告訴老師，這首詩歌里面描述的是怎樣的一個村莊呢？
生：好
師：那接下來請同學們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰能告訴老師，里面描述的是怎樣一個村莊呢？
生：綠樹叢叢，河水，樹蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的同學們一起走進這個美麗的村莊。請同學們打開課本13頁。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山，氺連水，是我國的友好鄰邦。
三、新課教學
1.初步感受歌曲并學習6/8拍
（1）聆聽《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來感受這首越南歌曲，聽完請你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
生：明白
（3）以打拍子的形式感受6拍子的強弱規律
師：那我們來打一打。伸出雙手。
（4）用樂器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強弱規律）
2.學習歌曲
（1）老師伴奏，學生跟唱歌譜
師：剛才我們學習了6拍子，同學們學得很不錯，想不想用自己剛剛學到的音樂知識來感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請同學們隨著音樂一起來唱唱歌曲的旋律吧。
（2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學們學習的態度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來學唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個愿望能否實現呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學習。準備好了嗎？
生： 準備好了。
師：那我們開始了。
師：唱得真不錯，都可以當小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學們發現了嗎？這首歌曲里出現了好幾個力度符號，它們分別是什么呢？
生：弱音記號、漸強記號、強音記號
（3）師邊彈邊唱，生根據力度記號指導歌曲情緒。
師：那我們演唱的時候可要注意了，看到這些力度符號可要唱出韻味來，下面老師迫不及待想唱一唱，請四（2）班的同學們當小老師，聽一聽老師唱對了嗎？特別是唱到這幾個力度符號的地方。
生指導歌曲情緒
師：同學們聽得真仔細，真是優秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號完整的唱一唱這首歌曲么？
生：能
（4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業，課后拓展
師：同學們，剛才我們學會了贊頌越南鄉村的歌曲，其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的'歌詞格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。
五、課堂小結
1.邀請舞伴跳交誼舞
師：親愛的同學們，這節課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請自己的舞伴，在這個美麗的村莊跳起優美的舞姿，給這節課畫上完美的句號吧！
2.教師小結
親愛的同學們呢，我們知道，美好的環境才能有美麗的心情與優美的舞姿，而美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節課就上到這里，期待四（2）班同學們下節課的精彩。下課。
四年級上冊音樂教案14
教學目標：
1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri 。
重點難點：
1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學過程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的'音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學唱歌曲
1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？
4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。
5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱
1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。
三、學吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結
四年級上冊音樂教案15
一、教材依據
課程名稱：《叫賣聲里荔枝頌》
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊
適用年級：四年級
二、教學目標：
情感態度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發學生在生活中發現音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。
知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。
三、教材分析：
叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。
膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿。“卿叔”從上世紀40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼備文學性、音樂性。他撰寫的粵劇（曲）過百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對《紅樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。
談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的.。
紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創造，開創了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。
四、教學重點：
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。
五、教學難點：
在音樂實踐活動，發展創造思維能力，培養學生感受音樂美的能力。
六、教學過程
（一）組織教學
1、導入
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》
（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）
（二）新歌教學
1、初步感受叫賣調：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）
3、南腔北調叫賣咯
聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環節，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創編環節提供知識基礎。）
（三）拓展歸納
感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）
（四）總結
采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？
（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）
【四年級上冊音樂教案】相關文章：
音樂上冊教案01-14
人教版四年級音樂上冊教案02-17
小學四年級上冊音樂教案12-06
小學四年級音樂上冊教案02-16
四年級上冊音樂教案精選15篇01-31
四年級上冊音樂教案(15篇)01-31
四年級上冊音樂教案(精選15篇)02-01
四年級上冊音樂教案3篇02-17
四年級上冊音樂教案15篇01-10