七年級語文上冊《童趣》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的七年級語文上冊《童趣》教案，歡迎閱讀與收藏。
七年級語文上冊《童趣》教案1
一、教學(xué)目標。
①準確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文，七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計。
②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
③學(xué)習(xí)積累重點詞語。
④理解文章敘事順序，了解各層大意。
二、教學(xué)重點。
①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。
②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。
三、課前準備。
這是學(xué)生進入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。
四、教學(xué)內(nèi)容。
使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。
五、教學(xué)設(shè)計。
第一課時
（一）導(dǎo)入新課。
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。
這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。
（二）朗讀課文。
第一遍，教師范讀。
第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓），
第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。
第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音：
藐（miao）、項為之強、鶴唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、為壑（he）、癩（lai）蝦蟆。
（三）要掌握文言文的規(guī)律。
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
（四）學(xué)生自由朗讀課文。
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
（五）全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
①項為之強。（脖子、頸項）
②果如鶴唳云端。（果真）
③以叢草為林。（樹林）
④興正濃。（興趣）
⑤方出神。（正）
⑥驅(qū)之別院。（趕、驅(qū)逐）
⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
⑧怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
⑨龐然大物：形容極大極大的動物。
⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。
（六）學(xué)生再讀課文，解決以下問題。
①文章圍繞什么來回憶了三件趣事？
②試用簡潔的語言概括這三件趣事，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計》。
③三件趣事之“趣”是怎樣得到的？
（七）學(xué)生自主討論明確：
a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c、樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。
（八）教師小結(jié)。
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
（九）學(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。
限時背誦課文，按自然段為一單元背誦。
第二課時
（一）導(dǎo)入。
1、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？
（1）分析第1自然段：“明察”、“細察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
①“張目對日，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。
②“見藐小微物，必細察其紋理”——是觀察的.習(xí)慣。
③時有物外之趣—一是觀察的收獲。
（2）分析第2、3、4段，只是“明察”“細察”了，是否就有“物外之趣”了？
除“明察、細察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
（3）學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。
（4）討論回答：作者是怎樣想像的？
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？
不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
（二）體驗與反思。
找出文中描寫動作的語句。
捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（三）討論。
問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？
熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
（四）作業(yè)。
擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。
（五）點評。
《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。
七年級語文上冊《童趣》教案2
教學(xué)目標：
知識儲備點：
1．理解文言文實詞的意義。
2．掌握文言文的誦讀方法。
能力培養(yǎng)點：
1．學(xué)會仔細觀察事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
2．圍繞中心，選取富有表現(xiàn)力的同類材料進行表述。
情感體驗點：
體驗生活，愛惜生靈，感悟物外之趣。
教學(xué)重、難點：
理解文言字詞，掌握誦讀方法。
背誦全文。
課型：朗讀課
教學(xué)方法：采用四輪誦讀的方法，層層推進不斷提高閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上感悟，在感悟的基礎(chǔ)上進行背誦。
課時安排：2課時
教具準備：生字投影片、卡片。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．正音、指導(dǎo)朗讀、反復(fù)朗讀。
2．疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。
3．體會作者天真爛漫的童年生活。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，
教師要作適當?shù)狞c撥。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（2分鐘）
教師：同學(xué)們，你們的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下嗎？
請一學(xué)生講講。
（備學(xué)生）沒有學(xué)生回答，教師可以講講自己童年時的快樂時光。
三、指導(dǎo)朗讀，了解文意。（目標1）（15分鐘）
1．教師正音。
藐（ ）小項為之強（ ）鶴唳（ ）怡（ ）然
土礫（ ） 壑（ ） 蝦（ ）蟆（ ）
2．教師提示、正確劃分下列句子的朗讀停頓。
見 ／藐小微物，必／細察其紋理，故／時有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。
昂首/觀之，項／為之強。
使其／沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀
見／二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物／拔山倒樹而來，蓋／一癩蝦蟆也。
3．學(xué)生自由朗讀，齊讀。
四、翻譯課文。（目標2）（23分鐘）
1．幻燈顯示，先根據(jù)課文注釋完成練習(xí)提綱，再翻譯全文。
（1）．弄清加點詞在句中的意思。
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（自己）
②又留蚊子素帳中，徐噴以煙（慢慢地）
③鞭數(shù)十驅(qū)之別院（用鞭子打）
④以蟲蚊為獸（把……當作……）
（2）．弄清加點的代詞在文中所指代的事物。
①必細察其紋理（代藐小微物）
②昂首觀之（代夏蚊）
③使之沖煙飛鳴（代蚊子）
④常蹲其身（代自己）
⑤觀之正濃（代二蟲）
⑤驅(qū)之別院（代蝦蟆）
（3）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯。
①心之所向，則或干或百果然鶴也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。
③神游其中，恰然自得。（全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。）
④見二蟲斗草間。（看見二只蟲子在草間爭斗。）
2．講解聯(lián)系答案。
（備學(xué)生）有個別詞語較難或教重要，教師板書而且要求學(xué)生進行識記。
3．根據(jù)剛才的練習(xí)，學(xué)生獨立試譯。
4．學(xué)生糾正或修改，教師補充。
五、小結(jié)（1分鐘）
這是一篇充滿童真、童趣的文章，從文章里，我們看出了作者天真爛漫的童年生活。確實，我們跟作者的年代比較，現(xiàn)在的生活不知好多少，那么我們是否要更珍惜現(xiàn)在的生活呢？
六、布置作業(yè)（1分鐘）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等詞語造句。（A）
2．翻譯全文。（B）
3．找出課文當中你喜歡的句子，并說說原因。（C）
七、說課精要：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，設(shè)計一系列的練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟悉并理解文言詞語，自主翻譯課文。
八、教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
2．理解作者的"物外之趣"并且思考這種"物外之趣"是怎么來的。
3．學(xué)習(xí)作者發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)步驟及過程
一、課前三分鐘：（3分鐘）
1．按學(xué)號說自己最近的所見所聞。
2．抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。（目的在于促使學(xué)生認真聽講，練習(xí)口才，讓說話者也有緊迫感。）
（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評價若不知如何說起，
教師要作適當?shù)狞c撥。
二、以舊聯(lián)新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）
1．請一學(xué)生回憶上界課的內(nèi)容。
2．教師明確今節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標。（理解作者的“物外之趣”并且思考這種“物外之趣”是怎么來的。）
三、復(fù)述課文內(nèi)容，先擬出復(fù)述提綱。（目標1）（15分鐘）
1．教師提出問題：作者記敘了兒時哪幾件"物外之趣"？
2．請學(xué)生先列好提綱，再根據(jù)提綱復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達能力。
①擬夏蟻為“群鶴舞空”。
②把草、蟲、土礫擬作森林、野獸、丘壑。
③懲治蝦蟆，為小蟲打抱不平。
（備學(xué)生）這一步要讓中下生有發(fā)言的機會，教師要給予鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生敢說、樂說。
四、討論理解文章中?"物外之趣"。（目標2）（23分鐘）
1．教師設(shè)計問題，讓學(xué)生獨立思考，小組交流解決。
（1）作者所說的"物外之趣"指什么？這種物外之趣是怎么產(chǎn)生的？
（指根據(jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。）
（2）這種"物外之趣"是借助豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來的？如：
夏蚊成(想象成)群鶴舞空。
沖煙飛鳴(想象成)青云白鶴
叢草——森林 蟲蚊——獸類 土礫——丘壑
（富有創(chuàng)造性）
（3）你小時候有沒有類似的經(jīng)歷，試展示自己的創(chuàng)造力。
（備學(xué)生）這題發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，教師并不需要太多的講解。
五、小結(jié)（1分鐘）
文章這種“物外之趣”是通過創(chuàng)造性的想象而得來的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，這是一種創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了作者小時候知識豐富，想象力的豐富。
六、布置作業(yè)：（1分鐘）
1．熟讀、翻譯全文。（A） 2．《掌握語文》練習(xí)。（B）
3．把你童年的趣事，在小組或班上說給同學(xué)聽。（C）
七、說課精要：本節(jié)課主要通過復(fù)述文章內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，務(wù)求能夠讓中下生有一個表現(xiàn)自我的機會，還專門設(shè)計問題充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
八、教學(xué)后記：
九、板書設(shè)計：
七年級語文上冊《童趣》教案3
一、重點詞語解釋
余憶童稚時余：我童稚：童年
能張目對日張目：睜開眼睛
對日：直視太陽
明察秋毫秋毫：比喻極細小的事物
見藐小之物之：的
必細察其紋理細：仔細。察，觀察其：它的
故時有物外之情故;所以
私擬作群鶴舞于空中
私：私下擬：比于：在
則或千或百則：就或：有時
昂首觀之
昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子
項為之強項：頸，脖頸。為：因為之：代詞這(指觀蚊)強：通“僵”，僵硬。
有留蚊于素帳中
于：在素帳：未染色的帳子
徐噴以煙徐：慢慢地。以：用
使之沖煙而飛鳴之：它們
作青云白鶴觀作：當做觀：景象，景觀
果如鶴唳云端果：果然。唳：鳥鳴
為之怡然稱快為：因為之：這(指戲蚊)怡然：愉快的樣子
蹲其身，使與臺齊其：自己的
以從草為林以：把為：當著
凹者為壑壑：山溝，山谷
神游其中，怡然自得高興而滿足的`樣子
觀之，興正濃興：興趣
蓋一癩蛤蟆蓋：原來(是)
舌一吐而二蟲盡為所吞為：被
余年幼，方出神方：正
鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕
二、一詞多義歸納
①之：見藐小之物/故時有物外之趣助詞，的
昂首觀之/使之沖煙而飛鳴代詞，它們;代夏蚊
項為之強這，代詞，代“昂首觀之”這件事
為之怡然稱快代詞，代“果如鶴唳云端”
觀之，興正濃代詞，代“二蟲斗草間”
驅(qū)之別院它，代詞，代癩蝦蟆
心之所向舒緩語氣，不譯
②為：為之怡然稱快/項為之強(因為)
舌一吐而二蟲盡為所吞(被)
以叢草為林/以蟲蟻為獸/以土礫凸者為丘/凹者為壑(當作)
③以：徐噴以煙(用)
以叢草為林/以蟲蚊為獸/以土礫凸者為丘(把)
④觀：作青云白鶴觀(景象)
昂首觀之(看)
⑤而：使之沖煙而飛鳴/拔山倒樹而來(表修飾)
舌一吐而二蟲盡為所吞(表承接)
三、常見重點問題簡答
1.《童趣》選自《浮生六記》，作者是清代文學(xué)家沈復(fù)。本文依次寫了①觀蚊戲蚊②神游“山林” ③鞭逐蝦蟆三件事，全文緊緊圍繞一個“趣”字，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。其中“見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”是本文畫龍點睛之語，而這需要通過聯(lián)想和想象的心理過程才能實現(xiàn)的。文章所記閑情之趣有多種，有想象之趣，比如：“私擬作群鶴舞空”等句;有細察之趣，比如：“定神細視，以叢草為林”等句;有童稚之趣，比如：“神定，捉蝦蟆……別院”。
2、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用?
答：①總領(lǐng)全文或引起下文②點明文章的主旨
3、“余時有物外之趣”的原因是什么?
答：見藐小之物必察其紋理。
4、作者的“物外之趣”指的是什么?是怎樣產(chǎn)生
的?
“物外之趣”指的是超出事物本身的樂趣。
這種“物外之趣”是借助豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。
5、學(xué)習(xí)本文，你認為作者是什么樣的人?你認為怎樣能成為一個有情趣的人?
作者是一個活潑可愛、天真無邪、有情趣的人。
①要熱愛生活、熱愛自然②要善于觀察事物③要富于聯(lián)想和想象能力，才能成為一個有情趣的人。
6、“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空”運用了什么修辭?在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?
比喻、夸張;表現(xiàn)了小孩子天真爛漫的情趣，和豐富的聯(lián)想、想象能力;
在結(jié)構(gòu)上與上文相照應(yīng)，為下文作鋪墊。
7、找出本文中出現(xiàn)的常見的成語并解釋：
⑴明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。
⑵怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。
⑶龐然大物：形容外表上龐大的東西。
⑷夏蚊成雷：形容夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣。
8、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么?
答：恰當。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突然到來，自然就被形容為“拔山倒樹而來”了。
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