小學語文復習課教案(15篇)
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學語文復習課教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文復習課教案1
教學準備：
1、課前指導布置學生預習課文，查閱太陽與人類生活的種關系。
2、創設情景，提示重點語句。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
(一)導入──調動學習熱情
一年365天，每天我們都能看到太陽東升西落，可有一次，太陽請假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書課題)齊聲讀課題。
(二)自讀──發現與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、通過初讀課文，你們了解到太陽請假的原因嗎?太陽請假后又發生了一些什么事情呢?
4、全班交流。
(三)學習課文1——4自然段
1、默讀課文1—4節，思考：是什么原因讓太陽請假?
2、全班交流
3、指導感情朗讀
感傷——規勸——發怒
(四)學習課文5——20節
1、默讀，思考：太陽請假帶來了哪些后果?
2、小組交流
3、全班交流，相機指導朗讀
(1)白天同黑夜一樣黑暗
(2)瀑布干涸
(3)風車無法運轉
(4)氣候變冷：輪船無法出海裝運糧食和其他日用品;
森林中的動物被凍死;
人們無法耕種
4、除了書中所提及的這些，你能設想一下，太陽請假后還會帶來哪些后果?
(五)教師總結
第二課時
(一)復習導入
(二)學習課文21—23節
1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內容。
2、反饋交流
(1)人們的處境不好了
(2)人們要復工了
(3)人們請求太陽出山，人們大聲贊美太陽。
(4)太陽出來了，人們歡呼雀躍。
找出相關句子指導朗讀，結合插圖，升華情感，使學生深深懂得沒有太陽人類的生活將是一團糟。
3、指名讀文，相機評議。
(三)總結全文
教材分析：
《太陽請假的時候》是一篇富有兒童情趣的童話故事。通過描寫太陽請假之后給地球上的人們生活帶來種。種不便，從而揭示出太陽與人類生活息息相關，也讓學生在不知不覺中了解了許多天文、氣象方面的知識。文章借助豐富的想象，帶領著學生走進奇妙的科學長廊。
教學目標：
知識與技能：
1、學會12個生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等詞語的含義。
2、抓住要點，理解課文內容，了解太陽請假造成了哪些后果，明白太陽與人類生活息息相關的`道理。
3、有感情的朗讀課文，復述課文內容。
4、培養學生的想象能力，激發學生對事物的好奇心。
過程與方法：
1、積累本課生詞，并學會運用。
2、抓住要點，理解課文，明白太陽與人類生活息息相關的道理，鼓勵學生不斷探尋科學的奧秘。
教學重點、難點：
能抓住要點，理解課文內容，了解太陽與人類生活的密切關系，激勵學生勇于探尋科學的奧秘。
小學語文復習課教案2
教學目標：
1. 掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。讓學生加深對語文學科的理解3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望教學過程：
一、導入師：
談話：同學們，今天有一個一年級的小朋友在學習《家》時遇到了點小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的知識現在看來很簡單呢？是呀！我們已經掌握了很多知識了，那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學們這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當然這期間，我們也要考察哪支隊伍的坐姿和寫字姿勢最標準，這樣你們才能贏得最后的勝利。同學們準備好了嗎？
二熱身
為了能夠更好的發揮同學們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關----射擊大比拼師；同學們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的`生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：同學們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認識的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關-----詞語總動員師；同學們的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師：我這里有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節朋友嗎？（出示詞語選音節）
師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應該做到“三多” 五闖關-----我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）孫悟空說它先變一個。出示例子
你能告訴大家你準備怎么變嗎？
師：總結方法，是偏旁的變化。
誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用上我們學過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個詞語要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師 ；同學們要記住：“萬變不離其宗”，變來變去，學過的知識要記扎實。（加氣球）六闖關----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）師；同學們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？那既然要送給它們，咱就應該寫上句話，你想寫什么呢？七結束師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要積極認真的學習，這樣在比賽的時候你才會表現得更精彩、更出色！
小學語文復習課教案3
一、復習內容：
區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
二、復習重點：
1、形近字組詞。
2、多音字組詞。
三、復習難點：“貝”與“見”的區分，“門”與“們”的用法。
四、復習過程：
（一）出示一冊詞語，讀一讀，記一記。
識字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火
土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會
小學語文復習課教案4
教學目標:
認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。
能熟練的拼讀拼音組成的詞語。
能基本看懂圖的`意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。
教學過程
（一）導入
現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）
（二）復習韻母、整體認讀音節。
（三）拼讀兩個拼音組成的詞語。
并知道這些東西的用處。
（四）拼讀三個拼音組成的詞語。
讀拼音——認識動物——說一句簡單的話
（五）我會講
看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。
（六）
我們該怎樣愛護動物？
小學語文復習課教案5
復習內容：
按原文填空
復習重點：
正確審題，明確題目要求，正確書寫漢字，不多字，不少字，學會認真檢查。
復習難點：
能正確背誦原文。
復習過程：
一、復習導入
同學們，我們這本書共學習了20課文，其中有11非常好的課文需要我們背誦，從中我們積累了知識，又鍛煉了我們的記憶能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對我們進行考核。誰背的正確、流利，書寫正確，就會順利通過。
二、明確、復習目標
1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。
2升國旗（五星）（我們）（立正）
4小彩筆(我們)
5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）
6客人到我家（開門）（馬上）（長大）
7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）
8笑聲回來了（回來）（工廠）
11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。
13小小的船（月兒）（只看見）（星星）
16爺爺和小樹（衣）裳綠（傘）真（好）
17遙控星星（小朋友）（這么）（關燈）（關上）
20腳印（你看）（竹葉）
在師生共同的背誦中，教師隨時出現需要記住的詞語。
2）延伸到其他課文
1《我們的學校》
每天，（大山）聽（我們）讀書，小河跟（我們一同）唱歌。
3、《我們多快樂》
同學們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂！
9、《奶奶笑了》
放學了，我回到家。（看見）奶奶生病了。
18《冬天里的'大菜棚》
黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。
一、指導一個練習
每個孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。
1、指名填空
2、強調：要明確是哪課文的內容，括號里填幾個字不一定，但一定是我們會寫的，就不要寫拼音了。
3、填空后要根據課文內容去仔細檢查一下。
二、共同畫書，明確填空內容。
三、
按原文填空很簡單，明確課文是當先，正確書寫好漢字，拼音統統靠一邊，寫后檢查很必要，干凈、工整不一般。
四、小記
小學語文復習課教案6
一、教學目標
1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關詞語造句。
2。理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。
3。 真切的了解戰爭給人們帶來的災難，緬懷那些為和平英勇戰斗的英雄們，激發熱愛和平的情感。
二、教學重點
同教學目標2。
三、教學方法
啟發點撥、比較分析法。
四、教學步驟
（一） 激情導入，樂中求學。
齊唱《二小放牛》，帶學生再次回到硝煙紛飛的'戰爭年代，感受那個時代孩子們的生活與感情。
回憶本組課文，完成學案1題。
（二） 著眼整組，明確目標。
學生討論，師生共同制定復習目標（同教學目標）。（三）整體回顧，知識歸類。
這組教材有四篇課文，通過學習，我們掌握每篇課文的字詞、內容和中心，完成學案中的綜合訓練，歸類復習。
（四）反饋矯正，深化提高。
1。反饋矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。
2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。
（五）單元小結，增強自信。
本單元四篇課文都是圍繞著“戰爭與和平”這一專題，編排的，學生要在把握每篇課文主要內容的基礎上，重點理解含義深刻的句子的意思，體會句子所表達的思想感情。針對復習情況予以鼓勵，增強自信。
小學語文復習課教案7
一、復習課文：
1、張衡是（漢）朝人，他是我國古代著名的（天文學）家，也是杰出的（文學）家。
2、讀《愛迪生救媽媽》，想：
（1）愛迪生為什么能在關鍵的.時候想出辦法來救自己的媽媽？
因為愛迪生從小就愛動腦、動手，在實踐活動中發現了很多科學知識，所以他才能在關鍵的時候想出辦法救自己的媽媽。
（2）愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽？
愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了，這樣，醫生就能給他媽媽做手術了。
3、我們人類有（三四百萬）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。
二、背誦：
1、背誦136頁“我會填”。
（1）滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。
（2）那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
（3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。
2、背誦149頁“我會讀”和“讀讀背背”。
3、我國古代有許多科學成就。其中，（造紙術、印刷術、火藥、指南針）被稱為四大發明。我國現代有很多著名科學家。（錢學森）和（鄧稼先）同其他科學家一起攻關，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。
三、聽寫：
勺子 玉石 組成 發炎 珍珠 離開 香油 嚴寒 眼珠 數學 鉆石 睡覺 嚴重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達 團結 斥責 負責 炎熱 夸獎 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴格 獎狀 小組 滅亡
寒冬 責備 團圓 人類 歷史 地球 氣溫 時間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團員 北斗星
環顧四周 恍然大悟
四、比較組詞：
勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鉆（鉆研） 睡（睡覺） 璃（玻璃）
勾（勾畫） 主（主要） 祖（祖國） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開）
拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓斥） 炎（發炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）
距（距離） 由（由于） 訴（告訴） 談（談話） 獎（獎狀） 內（內部） 謎（謎語）
傳（傳播） 嚴（嚴寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）
轉（轉動） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）
五、近義詞：
清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 鉆研—（研究） 急忙—（連忙）
六、量詞：
一（個）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子
七、拓展：愛迪生一生共發明（兩千多）項發明，包括（電燈、電話、電報、電影）等。
小學語文復習課教案8
復習內容：看拼音寫詞語或句子。
復習重點：能正確的拼讀音節，正確書寫詞語或句子。
復習難點：正確書寫，做到把字寫干凈，到位，端正。
復習過程：
一：拼一拼，寫一寫。
1、看拼音，寫筆畫。
héngzhégōuhéngzhéshùwān
nàshùzhéshùzhézhégōu
2、看拼音，寫詞語。
（1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。
niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng
()()()()
shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng
()()()()
zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè
()()()()
shénmekànjiànbǎobèizìjǐ
()()()()
shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo
()()()()
（2）、學生書寫。
（3）、教師糾正。
二、讀一讀，連一連。
huáibào美麗一支（zhī）國旗
jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆
měilì懷抱一面(miàn)紅葉
三、用偏旁組字再組詞：
亻—（）—（）木—（）—（）
月—（）—（）門—（）—（）
女—（）—（）火—（）—（）
忄—（）—（）口—（）—（ ）
纟—（ ）—（ ） 日—（ ）—（ ）
宀—（ ）—（ ） 白—（ ）—（ ）
辶—（ ）—（ ） 扌—（ ）—（ ）
土—（ ）—（ ） 人—（ ）—（ ）
四、數筆畫填空。
“牙”共有筆，第2筆是。“水”共有筆，第2筆是。
“子”共有 筆，第2筆是 。“頭”共有 筆，第４筆是 。
“心”共有 筆，第２筆是 。“山”共有 筆，第２筆是 。
“馬”共有 筆，第２筆是 。“升”共有 筆，第３筆是 。
“長”共有 筆，第１筆是 。“出”共有 筆，第４筆是 。
“正”共有 筆，第３筆是 。“衣”共有 筆，第４筆是 。
“力”共有 筆，第２筆是 。“九”共有 筆，第１筆是 。
“門”共有 筆，第２筆是 。“火”共有 筆，第２筆是 。
“方”共有 筆，第３筆是 。“樂”共有 筆，第２筆是 。
“我”共有 筆，第４筆是 。“年”共有 筆，第４筆是 。
小記：
小學語文復習課教案9
教學目標：
1.認識、會寫：“鏈、獅、蜘、基、礎、穎、供、遵”等生字。
2.了解打比方、舉例子、列數字、作比較的說明方法。
3.增強愛護大自然，維護自然界生態平衡的知識，激發學生探索生物世界的興趣。
教學重點：
朗讀課文，了解生態金字塔的有關知識。
教學難點：
了解作者說明事物的表達方法。
教學過程：
學法與教法：
學生自主學習，獨立完成。
小組交流，學生合作完成，突破重點、難點。
一、預習反饋
“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生
物界中有趣的.生態現象——食物鏈。到底是這
么一回事呢?今天我們一起來探討這個問題。
二、自主學習
1.自學本課生字詞
2.選詞填空
⑴.甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。
⑵.一只甲蟲，地上一平方米的()空間便可滿足它的營養需求。
⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內()，才能得到足夠的事物。
三.展示交流
1.說明是生態金字塔?作者用說明方法來介紹著寫知識的?
2.自己設計生態金字塔示意圖。并說說這三個營養的相互依存關系。
3.聯系實際，談談人類遭受了哪些懲罰?
4.我們如何去保持生態金字塔的平衡呢?
四.檢測
下面語句各用了說明說明方法?
1.蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、
兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，即靠雜草生存。
2.肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。
3.一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養需求。
小學語文復習課教案10
復習內容：
一、聽寫詞語。
１、聽寫詞語：
２、同桌互批
３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。
４、齊讀。
二、復習成語。
1、讀一讀練習上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點出易錯字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。
( ) 小船順著水流向前漂去。
( ) 看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"
( ) 星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。
( ) 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補充完整，并加上標點。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結。
提醒一定不能忘記加上標點。
復習引號的用法。
養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。
3、出示填空：
沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的'（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1、南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2、一輛寶藍色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3、牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強烈 熱烈 劇烈
1、她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。
2、課間，我們不能玩太（）的活動。
3、中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
八、復習作業（見試卷）
小學語文復習課教案11
一、易寫錯的字
要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字
(二)全班報告請示交換、并寫在小報
(三)師重點聽寫以下字
酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
二、形近字
要領(一)四人小組互助找出本冊形近字
(二)小組互助出題寫在小報上
(三)小組互換做題
(四)重點引導以下幾組
瞻很眺瑰拂燥嬌
檐恨跳魂佛噪驕
(五)門生在簿本上寫一寫
三、多音字
要領(一)分單位多音字、小組互助
(二)小組互助練說
(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、
第二課時
一.聽寫易錯的生字。同桌互批
二.、書一七九表(一中我會認的字
讀音易錯的字
要領(一)同桌互助讀生字、相打分
(二)出示辯音題讀一讀
擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡
(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案
為了方便教師更好地舉行溫習講授,現將絡到的一些溫習材料稍做與修正,上傳到我的博客供同仁們。
對小學語文溫習課講授的幾點思索 作為“溫故而知新”的溫習課是針對門生的認知紀律而計劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識, 訓練本領的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進步。
那么,語文溫習課怎樣舉行才氣到達“溫故而知新”的目標呢?
要在溫習時制止有效信息的反復教授、有效訓練的`簡略反復,對癥下藥地對門生舉行講授和訓練,就必需在溫習課前接納考試、考察、發問,或經過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據反應來的信息 ,聯合講授綱要的要求,訂定溫習課講授。
一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯合本學期的講授內容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發明門生對按音序查字典的要領掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。
相識到這個環境后,這位教師在溫習課上邊樹模邊先容詳細的檢字要領,有針對性地給門生一些有特點的字,讓門生現場實習查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領。
小學語文復習課教案12
一、復習課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當的詞語。等第
（ ）的葉子 （ ）地登高
（ ）的掌聲 （ ）地漂浮
（ ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問題。等第
走進大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的`耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環丁當的姑娘，手攜著割豆人奔過來。此時，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1、這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2、讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3、根據課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風一吹，_______搖晃，________作響。像春風_________，像春泉________，像海浪________。
四、復習作業（見試卷）
復習目標：
１、掌握第七單元的生字詞。
２、學會把句子補充完整。
３、能按課文內容填空
４、進一步練習修改病句。
５、進行閱讀分析，提高閱讀水平。
小學語文復習課教案13
復習內容：閱讀練習
復習重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。
復習難點：正確解答并認真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復習過程：
一、復習導入
你們會照樣子說一句話嗎？
二、明確復習目標
例1：力力畫畫。（誰、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰、是、職業）
這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。
三、詞語
誰：我們你們他們它們人們我你他它小文小方小力小馬小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點：竹林山頭工廠森林
職業：工人木工工頭會長
在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習
1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？
2、用上以上的詞，說一句話：誰是什么？
3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺的'
找關鍵詞：是在會
標出排好的序號
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習時，要根據題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結合題目要求去檢查，修改。
六、小記
小學語文復習課教案14
一.復習舊課，導入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
二.分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?
b.學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀?
教師評點后再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當，當當!當，當當!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的`。
b.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生!參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三.感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四.抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
五.綜合性學習
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
小學語文復習課教案15
教學內容：
閱讀中詞語的理解及中心句和過渡句的把握。
教學目的：
1、讓學生掌握詞語理解的技巧；
2、讓學生學會在閱讀中如何把握文章的中心句和過渡句。 教學重點：理解詞語及把握文章的中心句和過渡句，并能夠靈活運用。 教學難點：在閱讀中能夠運用所學的方法獨立地解決類似的問題。 課時安排：1課時
教學過程：
播放課件：閱讀中詞語的理解、中心句和過渡句的查找
一、激趣導入：
師：同學們，現在我們先一起來做個語文游戲——填詞
展示課件：
種語言
遇見未來的話叫——（預言）
應允別人的話叫——（ ）
非常著名的話叫——（ ）
不滿抱怨的話叫——（ ）
寫在書前的話叫——（ ）
表示決心的話叫——（ ）
2、這是一道詞語解釋題，我們平時在閱讀文章的時候只有理解詞語的意思，才能夠正確地運用詞語，才能更好地讀懂文章。所以，首先就讓我們一起來復習詞語的理解。
二、教方法、學方法
（一）詞語的理解
展示課件：（一）詞語的`理解
1、師：詞語的理解是我們在閱讀理解一篇文章的時候需要解決的最基本的問題。那么，在我們平時學習語文進行閱讀的時候，一般都采用哪些方法來理解閱讀文章中詞語的含義呢？
2、生：同義詞換詞；聯系生活等。
3、師：老師在這里也總結出一些有關如何理解詞語的方法和技巧。
4、（播放課件，同時引導學生讀）
理解詞語的方法有：1、拆分組詞法2、同義換詞法 3、聯系生活法
4、就地取材法5、聯系上下文
5、生：（對著多媒體屏幕齊讀“方法”）
展示課件：
（1）、他臉上的表情非常安靜，非常沉著。
（2）、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。
（3）、過去的日子如青煙，被微風吹散了，如薄霧被初陽蒸融了。
6、師：我們一起來讀這些句子，我們的任務就是要理解這些句子中的詞語。
7、生：（對著多媒體屏幕齊讀句子）
8、師：現在我們就用剛才所說的5種理解詞語的方法來解釋這些詞語。
9、師：說一說你解釋了哪個詞語的意思，你用了哪種理解詞語的方法呢？
10、老師引導學生解釋其余的詞語。
11、師小結：剛才我們用了哪幾種理解詞語的方法？再說一說，讀一讀。
12、引導學生總結（老師扳著手指頭數著）：拆分組詞法 同義詞換詞法聯系生活法
13、師：還有哪種方法沒有用到？（就地取材法 聯系上下文） 現在我們就用這兩種方法來理解下面的詞語。
14、展示課件（并引導學生讀）：
老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
15、師：說說哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?（引導學生指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。
16、師：張冠李戴用來形容讀書不認真，這段話里還有哪個詞說明讀書不認真？（囫圇吞棗）
17、師：我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個詞呢？（指名學生解釋詞語）這個解釋是它正確的意思嗎？
18、師小結：我們在理解一個詞語的時候，不僅要根據字面來理解詞語的意思，還要結合上下文來理解，只有這樣，才能準確地理解這個詞語在一句話中的真正含義。這就是我們所說的聯系上下文。當然，解釋詞語的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣的。在我們解詞時，一定要靈活運用，具體問題具體分析，只有這樣，才能對詞語的意義做出恰如其分的解釋。
（二）中心句和過渡句的查找
1、師過渡：剛才我們講了理解詞語的方法，我們常說詞不離句，句不離篇，一篇好的文章往往都離不開中心句和過渡句，現在我們就一起來復習“閱讀中中心句和過渡句的查找”。
展示課件：1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。
2、文章的過渡句指文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯系,使它們有機聯系起來,自然而然地由上文轉入下文,這就是過渡句.
2、師：我們在閱讀中如果能掌握中心句和過渡句在文章中出現的特點和規律，就能較快地找出中心句和過渡句。從而比較容易地理解文章的內容和中心思想。那么，在閱讀中如何查找中心句和過渡句呢？
一般中心句出現在文章的哪個位置呢？常見的過渡方式有幾種？ （播放課件并引導生齊讀）
中心句的位置：
1. 從題目去找。
2. 從總起句去找。
3. 從結尾上去找。
4、從議論句上去找。
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