幼兒園大班數學找座位教案（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學找座位教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學找座位教案 1
活動目標：
1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。
2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有認識1—10序數的經驗。
2.物質準備：
教具：座位圖一張，小動物10個。
學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標記
活動過程：
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”
師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）
2.引導幼兒觀察、發現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。
（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。
師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續續的來了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？
（2）幼兒根據小動物的座位號，幫助他們找到相對應的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導。
（1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。
師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的'座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？
（2）幼兒操作，教師指導。
重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。
鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。
4．交流、評價。
（1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業單，我們來檢查他送的對不對。
（2）引導幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
幼兒園大班數學找座位教案 2
活動目標：
1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。
3、發展幼兒大膽與他人交往的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標記。
2、學具:幼兒每人一張寫有"xxxx排xxxx座"的紙、筆
活動過程：
一、自制座位票
1、認識排，幼兒自做"排"號。
師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應的動作。
師："小朋友看，這是什么字(排)?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。
師："請小朋友把筆放下，數一數每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的.?請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應動作。
師："小朋友看，這是什么字(號)?這個號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認讀座位票
師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒："三排四號..."
二、交換座位票，學習看票找座位。
師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活動結束
師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎?請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"
幼兒："電影院。"
師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒："好!"
活動反思：
幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。
幼兒園大班數學找座位教案 3
教學目標
1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。
2、根據數序規律，解決問題，提高觀察、推理能力。
3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
教學準備
PPT(動物學校)、數字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置
教學過程
一、游戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則
1、指導語：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長，檢查幼兒是否正確)
2、播放開火車音樂進教室。
二、憑票入坐感知20以內數的排列規律，并進行交流分享。(重點復習順數、倒數、相鄰數的規律)
1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，復習20以內數的排序規律。
指導語：看我們來到了動物學校，小動物們已經擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指導語：
⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結指導語：剛才小朋友用了很多種不同的規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。
三、通過觀察PPT，感知數序的排列規律。(重點復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)
1、通過PPT《找錯》，感知數的排列規律。
指導語：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規律擺放整齊。
⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?
⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?
2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指導語：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中，你們發現了什么規律?
四、通過《找數游戲》進一步鞏固數序排列規律
1、創設情節指導語：剛才小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(PPT出示四種小動物)。
師：我們要來玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來玩填數比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規則規則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指導語：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開始時，由我來出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的`數字，并圈出正確的數字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最后看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。
①、這個數的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個數。(6)
②、這個數在第二行，20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個數。(18)
③、這個數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(3)
④、這個數在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個數。(33)
⑤、這個數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(38)
3、小結并給第一名、第二名的隊發獎品，鼓勵落后的隊。
五、活動結束，開火車回家
活動反思
幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了這個大班數學活動。
幼兒園大班數學找座位教案 4
教學內容
教科書第39頁例4及相應的課堂活動。
教學目標
1蹦芰系現實生活實際幾排幾號描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能這種方法找到相應的座位。
2敝道兩條相交直線確定一個點，滲透平面坐標最基礎的知識。
3比醚生參與找座位的全過程，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。
4痹諮習的過程中了解所學知識與現實生活的聯系，從中獲得價值體驗，發展學生的應意識。
教學重點
掌握找座位的方法。
教具、學具準備
教學過程
一、引入新課
教師：小朋友們在前面學習了上、下、前、后、左、右，這節課我們小朋友們掌握的這些方向詞來解決生活中的簡單問題。你能說出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個小朋友嗎？
同桌學生相互說后，教師抽一個學生來說一說。
教師：小朋友們真能干，都能說己前后左右的小伙伴是誰。今天老師要和小朋友一起來學習找座位，在找座位的過程中也要到小朋友們已經掌握的這些方向詞。
板書課題：找座位。
二、進行新課
1比鮮杜攀和組數
課件出示教室座位的平面圖。
教師：大家請看大屏幕，我們通常把面對講臺最左邊的這個小組規定是第1組，現在我請我們教室里第1組的`小朋友起立。
學生第1組起立。大屏幕把第1組顏色豎著拉一條直線。
教師：第1組的小朋友請坐，我們認識了第1組，那從左到右依次是第2組、第3組……教師分別請第3組的小朋友揮手，第6組的小朋友點頭等方式，讓學生意識到自己是哪一組。隨學生活動大屏幕依次出現第幾組的位置。
教師：請小朋友看圖上一共有幾組？
教師：這樣豎著一列一列的叫組。我們認識了組數，下面一起來認識排數。
教師介紹：橫著看，離講臺最近的是第1排（
突出顯示第1排）。坐在我們教室第1排的小朋友請舉手。（學生舉手）
教師：那從前往后依次就是第2排、第3排……
隨教師的講解分別出示各排的位置。
教師：圖上這個教室里一共有幾排？
教師：像這樣相互說一說。
學生同桌相互交流后全班抽學生說。
學生介紹時引導學生盡量從多個角度介紹，盡可能地到“組”和“排”。
2痹諭賈姓易位
教師：小朋友們真能干！已經會在我們的教室里找到自己的位置了。大家請看大屏幕（
出示例4）。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎？我們來試一試。
教師：圖中的排數、組數和我們教室里的排數、組數一樣嗎？
引導學生說出是一樣的，都是以離講臺最近的那排為第1排，以面對講臺最左面的為第1組。
教師：我們先來看看玲玲坐在哪兒？你能第幾組第幾排來表示她的位置嗎？
引導學生回答出：玲玲坐在第5組第4排。
教師追問：你是怎么找到的？
學生可能說從組數看，玲玲在第5組，從排數看，玲玲在第4排。
教師：老師注意到同學們說的“從組數看”和“從排數看”這兩句話，“從組數看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線（
出示這條豎線），這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷玲玲在第5組；再“從排數看”就是目光順著玲玲橫著畫一條線（
出示這條橫線），這條橫線剛好落在第4排上，所以判斷玲玲在第4排。
教師：其實剛才同學們在找自己的座位時，也自己的目光畫了兩條線，橫著畫了一條，豎著又畫了一條，這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們同樣的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？小朋友們知道嗎？
引導學生讀出書中對話框中的話“我坐在第2組第2排”。
教師：剛才找座位的方法，對著第2組畫一條豎線，再對著第2排畫一條橫線。
學生在教師的指導下在書上畫線。
教師：畫好了嗎？橫線和豎線是不是有一個交點呢？這個交點在第幾組第幾排呀？
教師：所以這個交點就是兵兵的座位。紅紅的位置呢？你能幫她找找嗎？我們先來看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。
引導學生說出紅紅坐在第1組第2排。
教師：你是怎樣知道的呢？
教師：畫線的方法找到第1組第2排，看看這個座位是在兵兵的左邊嗎？
學生畫線后證明是在兵兵的左邊。同樣的方法放手引導學生找出巧巧和軍軍的位置，并分別說明找的方法；然后指導學生完成第39頁下面的填空題。
3．在黑板上貼座位
教師：小朋友們真了不起！不僅知道自己在教室里的位置，還能幫圖中的小朋友找到他們的位置！如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來，你就更棒了！試一試吧！
教師在黑板上貼出班上學生的座位平面圖。
教師：誰先來試一試？
請一學生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。
教師追問：你是怎么找的？
再追問其他同學：他貼得對嗎？為什么？
教師：還有小朋友來把自己的位置貼上來嗎？
多找幾個小朋友來貼照片。
教師：除了給自己找到座位你還能幫你的好朋友找到座位嗎？你幫誰？你是怎么找的？
三、鞏固練習
（1）指導學生完成課堂活動第1題，要求學生畫線的方法先找到1樓3號、2樓2號、3樓1號，然后標出這些小動物的家后，再找其他3個小動物的家。
（2）指導學生完成課堂活動第2題，能夠畫線法找到書的位置，盡量要求學生畫線的方法找到這些書的位置。
四、課堂
教師：這節課主要學習了什么內容？從中你知道些什么？什么方法可以又快又對地找座位？
幼兒園大班數學找座位教案 5
內容;第二章，講例3，處理第37頁和練習三第4-6題。
重難點;找位置的方法。
教具準備：
1 玩具，英文字母一盒。
2 多媒體課件;帖圖片和找書
3 看卡片，找位置
教學過程：
一、課前準備;齊說兒歌;眼不離老師，腦不離問題，勤思多動腦，智慧數第一。
二、前提測評
小朋友，前面我們學習了方向，想一想，還會嗎?先練習一下:上下前后左右
三、引入:再說，爸爸媽媽經常帶我們去看電影，進到電影院，能不能隨便坐呀?你想不想自己來找位置呢?這節課老師就來領著大家一起來找位置。板書課題;找座位
四、新課達標
1 認識第幾組
一般從左往有數，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點點頭，第三組的伸伸手。
2認識第幾排
一般從前往后數，講桌的后面是第一排，請第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的`搖搖頭。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說一說前后左右是誰?
4介紹你坐在誰的前誰的后?
5四人一組說一說自己的位置
6全體學生動手在黑板上貼畫:學生座位平面圖
先找哪個位置是你的?再帖
請第一組生來帖，第四排生找你的位置。第三排第四組的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上來貼
五、課間休息看動畫片貓和老鼠
六、達標訓練
1連線;幫小動物找家
2幫小動物找書
3找字母
4說一說你住在幾樓幾號
幼兒園大班數學找座位教案 6
活動目標：
1、引導幼兒探索、發現排列成封閉狀物體的數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、 在游戲的情景中體驗數數的樂趣。
3、發展目測力、判斷力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1、座位卡：貼有圖形的卡片｛數量分別為6、7、8、9、10｝；座位上有數字6、7、8、9、10。
2、毛絨動物玩具：小狗、小猴、小兔、小熊貓各一個；廢舊紙箱自制火車一列；圖片4張。
活動過程：
一、念《數字歌》進活動室。
《數字歌》
一望二三里，大叔四五棵。
行人六七個，八九十輛車。
二、找座位。
幼兒每人一張座位卡，憑座位卡入座，座位卡上有幾個圖形寶寶就找幾號座位。
三、探索發現成封閉狀排列物體的數數方法
1、幫老師找座位。
｛1｝觀察老師座位卡上的圖形寶寶是怎樣排列的。
｛2｝想一想：老師座位卡上的圖形寶寶怎么數，才能又對又快。
｛3｝數一數老師座位卡上的圖形寶寶，并說出自己是怎樣數的。
｛4｝引導幼兒發現一個特別的圖形寶寶，并從它開始數。
｛5｝老師座位卡上的.圖形寶寶的數量是9，可是座位上的數字是10，不能入座。
｛6｝老師再拿一張座位卡，繼續找座位。
｛7｝引導幼兒找一個特別的圖形，并從它開始數。
｛8｝老師找座位成功。
｛9｝小結：數成封閉狀排列的物體，先找一個特別的圖形，從這個圖形開始數，當再次數到這個圖形時就不要再數它了。
2、幫小動物找座位。
｛1｝請出客人小動物｛依次出示｝。
｛2｝觀察小動物帶來的禮物是怎樣排列的，試著數一數。｛呈封閉狀排列，沒有一個特別的｝。
｛3｝引導幼兒想辦法把一個圖形寶寶變成特別的，然后開始數。
｛4｝小結：數呈封閉狀排列的物體，如果沒有一個特別的，我們就用手按住一個圖形，或者找一個圖形做個標記，把一個圖形變成特別的圖形，然后從它開始數。
四、游戲：《做皮球》、《拉個圓圈走走》。
1、幼兒分組游戲，小組長清點人數，并報告老師。
2、集體檢查人數，鼓勵數對的小組。
五、小結活動。
今天的活動，小朋友玩得很開心，也學到了本領，知道了數呈封閉狀排列的物體的一些方法。
六、活動結束。
幼兒念《數字歌》走出活動室。
幼兒園大班數學找座位教案 7
設計思路：
由于時間及課程內容較多的原因，在本學期的日常教學活動中，有時會將比較相近的課合成一節，在節省時間的同時，也有助于課程內容的豐富及課后的延伸活動。《多元智能發展課程》中，有這么兩個內容，其一是序數的相關內容，數字應該排在哪？站隊的小動物站第幾；其二是類似的游戲，讓幼兒明白幾排幾號，并學會根據號碼找座位。由于它們都與序數及點數有一定的關系，因此合成了這一節課。
活動目標：
1、學習序數及排序的相關知識。
2、能根據已給出的信息正確找出小動物應處的位置，并且自己能會找座位。
3、培養幼兒對數的興趣，鍛煉他們的規則意識。
活動準備：
1、數字卡及小動物的圖片，幾排幾號的小票。
2、將教室內的座位以劇院的形式排列，在旁注明排和號。
3、《多元智能發展課程》中班下（1）p30~31
活動過程：
一、導入
由小動物去劇院看演出的故事導入主題，并盡量使故事貫穿于整個教學過程中。
二、基本部分
將數字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動物們領了號碼排隊買票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”
指導幼兒進行正確的排序，可多練習幾次。其間可由表現好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。
請幼兒起立站好隊，模擬買票入場的'情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導員。
先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請幼兒按排隊的順序一組一組的入場找座位，引導員及時進行糾正指導。
幼兒全部坐好后請表現良好的幼兒說一說，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？
教師一、進行總結歸納。
做練習：“幫小動物找座位”
三、結束部分
將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。
活動延伸：
設置類似的區域供幼兒鍛煉。
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