小學美術四年級教案精選15篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學美術四年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術四年級教案1
教學目的
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點
根據實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入新課
談話：同學們，未來的你會是怎樣的`?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。
二、講授新課
1、展示體現科技進步的圖片
2、同學欣賞后談談感受
3、分組暢談心中的未來
4、指名談談構思及原因
三、學習練習(教師巡視輔導)
1、定草稿
2、修改
3、定稿
4、上色。
四、作業展評
1、展示作業
2、欣賞評價
3、教師總結
小學美術四年級教案2
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現
課時：
1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
①紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
③：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的`用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的.內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
①提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡回指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見和建議。
教學后記：
學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環境中來進行對比和分析。
小學美術四年級教案3
教學內容：
黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：
通過學習反復折疊方法，完成各種立體造型作品，培養同學發明思維和手工制作技能，促進同學個性潛能的充沛發展。
教學重點：
紙工物體的造型設計與基本的折疊方法。
教學難點：
紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。
教具學具準備：
參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一． 創設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什么？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反復折的.方法制作的，你們想不想也來試一試，自身制作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學用反復折的方法制作小扇子。（培養同學自主探究的學習方式）
三、講評同學的作品。
1、 同學介紹自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 請一名同學示范小扇子的折法。
3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發同學創作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反復折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家征集作品。
師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰制作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學動手制作，教師巡回指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評同學作業。
小學美術四年級教案4
課題：
漂來漂去的小島
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。
2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。
教學重難點：
1、如何利用不同的材料來制作。
2、創作。
教具學具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學過程：
一、引導階段
教師通過圖片或口頭描述島嶼的`特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。
二、發展階段
1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。
2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。
4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。
三、收拾
小學美術四年級教案5
教學目標：
1.知識與技能：①復習圖畫日記的創作要素。②認識以組畫的形式表現的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事。
2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發學習興趣。②在自主學習中，解決“如何選擇我在一天中經歷的最能抒發自己情感的事。③在創作中，嘗試解決構圖、粗細蔬密的線條的運用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感：①學會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養敏銳的觀察力。
教學重點：
激發學生記憶，能用線條和組畫形式表現一天經歷的趣事
教學難點：
能把事情發生時“我”與周圍人物的表情、動態、環境等生動地表現出來。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對美好生活的熱愛之情。①激發記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運用線條表現“我”與周圍的人物的表情、動態、環境（如粗細疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態）。④小作者怎樣以組畫形式，表現圖畫日記“我的一天”（復習圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己一天的事。
3.培養學生的想象能力。
設問提出要求：
（1）表現“一天”的內容，是學生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風箏、養鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現“一天”的神情、動態，描繪我跟周圍的環境。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學猜“我”一天中的三件事（激發觀察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的學生作品，自主解決“如何選擇我在一天經歷的趣事、最能抒發自己情感的事”。
4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的.哪三件事？是最能抒發自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據“我的一天”選擇內容，組成三張畫面（構圖、運用粗細疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發自己的情感？②構思。怎樣構圖，才能突出主要人物、事件、運用什么線條表現？怎樣處理好土畫日記的四要素。
5. 創作表現。①構圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現的人物形象與環境的各個部分加以組織，并進行適當的配置。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
（三）作業布置：
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態、環境等表現出來。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評價：能選擇能抒發自己情感的事：線條流暢，有粗細疏密：畫面與文字安排合理。
小學美術四年級教案6
教學目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點：
引導學生認識色彩的'對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
教學過程：
一、導入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發展階段
1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）
2、讓學生在色相環上找出對比色。
3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。
4、了解對比色在生活中的應用（衣服，工藝品，日用品等）
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導
作業要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業，引導觀摩互相交流評價
小學美術四年級教案7
教學目的:
1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。
2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。
教學重點:講解動漫與漫畫的區別。
教具準備:大量的漫畫圖片
教學時間:1課時
教學過程:
(一)導入:
漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。
1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》
c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)
e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)
g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)
i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)
2.為學生講述一些漫畫大師的故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的`創作歷程。
3.學生作業：
畫一幅有具體情節的漫畫。
小學美術四年級教案8
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的.用筆、用墨，表現荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業布置：
能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
小學美術四年級教案9
知識要素：
了解三原色的組合，感受間色
技能要求：
學生調色、配色技能
教學目標
體驗與發現：感受三原色，發現自己表現色彩的才能
實踐與創造：借助豐富的想象，創作自己喜歡的畫面
欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品
教學重點
三原色的搭配
教學難點
畫面的構思與水分的.掌握
教學過程
一．欣賞與討論
1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。
2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。
3．分析作品所呈現的節奏感。
二．實踐與制作
1．教師示范水粉畫的技能技巧。
2．學生臨摹書本范畫。
3．教師巡視，發現問題及時指出、糾正。
三．交流與再創作
1．允許學生按大師的用色方法進行再創作。
2．教師及時發現學生的閃光點，用以啟發他人。
3．給畫的成功的和不成功的學生繼續畫紙，以便再創作。
4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業。
四．欣賞與問題
1．因作業顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。
2．欣賞、評論同學畫的創意和優點。
3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產生什么結果？
小學美術四年級教案10
教學目標：
知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
情感、態度及價值觀：培養學生善于發現美、探索美的和創造形式美的能力。
教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學時數：1課時
教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學過程：
一、導入新課
(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……
教師提問：像什么?學生討論：……
：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的.生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造r美的形象。
二、新授
(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。
(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……
：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學
教師演示，請學生發現形象或命題。(師生弓：動完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效?。
5．發現形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業命題。
四、學生作業
(一)作業要求：
1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業。
2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導。
五、課堂
1．請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我作業。
2．其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞他人作品。
3．教師。
小學美術四年級教案11
第一課時
一、教學目標：
1、 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。
2、 根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片
3、 感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。
二、教學重難點：
1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片
2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片
三、教學課時：2課時
四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。
五、教學過程：
1、 情境導入：
（1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢
（2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、 初步交流
（1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發言。
（2） 教師談話：我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。
3、 深入探究
（1） 分組討論
① 茶的歷史有多久？
② 什么是中國茶文化？
③ 茶葉有哪些品種？
④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？
⑤ 你了解的茶具有哪些？
⑥ 你了解的茶葉包裝有哪些？
⑦ 你見過的茶館的環境設計是怎樣的？
⑧ 飲茶有哪些好處？
（2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結
4、 發表感受
通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？
小結：
（1） 中國是發現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。
（2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化
（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息
5、 拓展延伸
了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。
第二課時
1、 談話導入
（1） 通過上節課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，
感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？
（2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉
（3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
（4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？
（5） 這節課我們來學習設計茶文化卡片
2、 探究學習
（1） 了解茶文化卡片的設計要素
提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？
學生交流回答，教師根據學生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容
① 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的`歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等
② 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關
③ 色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩
（2） 探究茶文化卡片的設計形式
通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式
① 文字。提問：這些文字為什么有大有小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什
么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服
② 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。
這些圖案呈現的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。
（3） 探究茶文化卡片的外形設計
① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？
學生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。
② 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計
3、 嘗試創作
（1） 作業要求：設計一張有創意的茶文化卡片
創作建議：
① 可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片
② 可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片
③ 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作
（2） 欣賞同齡人的作品
（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。
4、 作業展評
（1） 展示學生創作的茶文化卡片
（2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創意及作品的創作過程
（3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)
5、 拓展學習
課外上網了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。
小學美術四年級教案12
總課時數:9.10
領域:設計·應用
造型·表現
課時:2課時
教學目標:
以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學重點:
用線和形的組合，在紙上畫棋譜。
教學難點:
畫面的布局。
教具準備:
教師:準備好范圖及若干小圖片。
學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學過程:
第1課時
1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數個學生和老師對手進行游戲)
2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。
師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?
(學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。)
3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。
提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?
總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學生嘗試，實踐總結
(1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
(2)選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。
線過于彎曲密集--不利于安排線路。
線條流暢舒展--棋格順序明顯。
(3)總結學生的草稿，并示范。
a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。
b) 根據彎彎曲曲的.畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)
c) 安排棋子的行進路線圖或序號。
d) 根據畫面想象如何進行登山游戲。
5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學習評價
展示學生的草圖，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。
第二課時
1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。
教師引導學生四人為一組進行合作。
2、要求小組長安排好分工與合作。
要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。
3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規則，談談小組成員與眾不同的創想。
4、根據自己設計的圖譜進行游戲。
教學反思:本節課學生的興趣很高，很多的同學聯想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。
小學美術四年級教案13
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現文字的變化
教學目標
體驗與發現：體驗焦、淡墨的變化，發現漢字演變過程
實踐與創造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果
教學重點
淡墨與焦墨的運用
教學難點
文字與繪畫的組合
教學過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2．了解漢字豐富的內涵及其簡述其演變過程。
3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發現
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的'感受。
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關系，知道色彩的運用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
①注意筆墨變化；
②大膽構思，聯想豐富；
③注意構圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據作業要求講評作業。
①自評：說說自己作品的得意之處；
②互評：談談你所喜歡的作品；
③教師：以鼓勵為主，表揚學生作業的獨創性。
2．交流對漢字的認識與感受。
小學美術四年級教案14
一、教學目標：
通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計，結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的.藝術創想。
二、教學重難點：
教學重點
啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。
教學難點：
在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。
三、課前準備：
各種材質的廢舊物品，如彩色紙、小木條、塑料瓶，鐵絲、剪刀、雙面膠、乳膠等。有關物體漂浮的小知識。教學過程：
一、游戲導入
1、 游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？
2、 游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
1、 吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）。
2、 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）
三、信息交流
組織學生進行信息交流
組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。
五、 合作探究
組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）
看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
六、 探索實踐
提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面
上的新穎美觀的玩具。
七、 展示評價
利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。
八、 課后拓展
九、教學反思
小學美術四年級教案15
教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。
隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學重、難點
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程
第一節
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）
3、發表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現。
3）發表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續修改。
第二節
一、問題導入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的'畫。
三、實踐與指導
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力
忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
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