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紅河谷音樂教案

時間：2023-01-01 18:49:28 音樂教案我要投稿

紅河谷音樂教案推薦度：
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紅河谷音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的紅河谷音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

紅河谷音樂教案

紅河谷音樂教案1

　　教學內容：

　　1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

　　2、手風琴曲《列布朗底》。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、CD機（盤）等。

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

　　2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。

　　3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。

　　教學重點、難點：

　　重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

　　難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

　　（2）啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。

　　(3 ) 應啟發學生從調式、音階、旋法、節奏等方面來分析音樂藝術的特點。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　播放《紅河谷》音樂片段

　　（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）

　　二、導入新課

　　師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）

　　生：加拿大

　　師：為什么?

　　生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

　　（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

　　師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

　　生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

　　師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

　　（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

　　三、學習、感受與探索

　　X X | X X X X X X | X X. X 0 X X | X X X X X X | X —

　　X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —

　　1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?（相同）

　　2．讓學生讀節奏，找出難點（切分節奏），并講授。

　　3．根據拍號和第一小節，講授弱起小節。

　　4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）

　　（設計意圖：此條練習與歌曲<紅河谷)的節奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）

　　師：如果把這條節奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）

　　提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節奏。

　　師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?

　　生：平穩

　　師：表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?

　　生：優美抒情

　　師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

　　師：這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

　　師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

　　（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）

　　師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。

　　師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?

　　生：稍快或稍慢

　　師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

　　生：淡感受

　　師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

　　師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?

　　生：活潑歡快

　　師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

　　（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

　　師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。

　　生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力；通過調性轉換，豐富音樂色彩。

　　師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?

　　生：唱歌

　　（設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協作的`精神。）

　　四、拓展延伸

　　師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

　　生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。

　　師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?

　　生：談感受

　　師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

　　教學反思：

　　音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發的一課。怎樣才能把抽象的音樂變為可感受的形象來觸動學生“愛鄉”的心弦呢?

　　1、創設情境，激發情感。運用生動的語言和多種教學手段，創設情境，再現歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉之情。

　　2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創作實踐能力，在創作體驗中，也升華了自己的愛鄉、愛國的情感。

紅河谷音樂教案2

　　一、指導思想與理論依據

　　(一)指導思想

　　本課教學設計以“感受合唱的藝術魅力，激發學生學習了合唱的興趣，培養學生之間的協作意識。”為指導思想。

　　(二)理論依據

　　義務教育階段《音樂課程標準》提出的音樂課程應具有培養學生興趣和群體精神及合作能力;《義務教育階段音樂課程標準》中提到音樂教學要以審美為核心，通過美的感受和體驗使學生對音樂產生一定的興趣，使其在情緒的勃發與激動中，享受美感，陶冶情操。

　　二、教學背景

　　(一)教學內容分析

　　本課的教學內容是人民音樂出版社出版的初中第十五冊第五單元《美洲印象》這一主題中的一首學唱歌曲。

　　《紅河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世紀，來自英國的移民開發北美的情景。表現了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節奏性貫穿全曲。單樂段結構，歌曲旋律優美，具有舒展、述說的特色。

　　(二)學生情況分析

　　《紅河谷》是一首外國民歌。描述了北方紅河一帶的人民，在這開墾荒地建設自己的家園，建設城市。并通過人民的艱苦勞動，把一片片荒地變成美好的家園的情景。歌曲簡單易學，特別是全曲只有八度音域，曲調又多在中音區進行。學起來叫容易，但是歌曲分兩聲部，低聲部旋律有四五跳進，學生不容易掌握。教師在兩聲部教學中會有一些困難，所以在教學過程中教師要采取有效的方法來訓練，使學生掌握二聲部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。

　　(三)教學方式與手段說明

　　1.起始環節——聆聽感受法

　　課件聆聽兩首不同演唱形式的歌曲讓學生能分辨歌曲的不同之處，并通過發揮是呢個聯系初步體驗合唱，為下面的合唱教學做好鋪墊。

　　2.新授環節——聆聽，學唱、表現法

　　聆聽歌曲，對歌曲的優美旋律產生學習了的興趣，從而有激情的學唱歌曲，并愿意用圓潤的歌聲表現自己。

　　3.拓展環節——欣賞、討論法

　　欣賞優秀的合唱音樂作品，通過對其音樂的表現方式及藝術效果處理等方面進行討論，讓學生進一步體會合唱的藝術，并找出自己的不足與努力方向。

　　(四)技術準備

　　教師在教學活動中，注意音樂知識與學生活動相結合

　　多媒體設備、多媒體課件、《紅河谷》音響資料、教師彈唱《紅河谷》、合唱歌曲《在燦爛陽光下》、《青春舞曲》音響資料

　　(五)前期教學狀況、問題與對策

　　學生對歌曲的學習了不會感到有什么問題，他們愿意學習了，喜歡表達旋律優美的音樂作品，對合唱概念很模糊，有些同學參加過合唱隊，或多或少有些感受，但是大多數學生從來沒有接觸過合唱的訓練，多個聲部同時發出聲音，學生會感到聲音跑調，或者是唱著唱著就會跟別的聲部唱。為解決這一問題，本節課主要

　　讓學生初步感受合唱的方式方法，欣賞合唱作品，并學會在合唱過程中學會與他人協作的精神，在自己演唱過程中學會聆聽其他聲部的聲音，賴調整自己的聲音。

　　三、教學目標

　　(一)“情感態度與價值觀”目標

　　1.感受合唱中音樂的藝術魅力，激發學生合唱的興趣。

　　2.培養學生集體協作的精神

　　(二)“過程與方法”目標

　　通過合作、體驗、實踐、聆聽感悟等方法，在音樂實踐活動中體會合唱的藝術魅力，并結合所學提高自己演唱水平。

　　(三)“知識與技能”目標

　　1.在歌唱中認識音程

　　2.在合唱中準確把握音準、節奏、并做到聲音的和諧

　　3.能用自然圓潤的歌聲正確表達歌曲的情感。

　　四、教學重點與難點

　　(一)教學重點

　　學唱歌曲《紅河谷》能夠用圓潤的聲音正確的演唱。

　　(二)教學難點

　　在歌唱中進行嘗試合唱練習了，感受合唱的藝術魅力。

　　五、教學過程

　　(一)導入

　　1.請同學們欣賞兩首歌曲的片段合唱《東方之珠》、獨唱《東方之珠》

　　提問：在演唱形式上有什什么不同的效果?

　　2.老師介紹什么是合唱。

　　(合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。)

　　今天我們也來親自體驗一下合唱的藝術魅力。

　　(二)新授

　　1. 發聲練習了

　　4/4 1 - - -|3- - -|5- - -‖

　　1 - - -|5- - -|1- - -‖

　　合唱練習了

　　5- - - |5- - - ‖

　　3- - - |3- - - ‖

　　1- - - |1- - - ‖

　　(先單條練習了，在進行合唱練習了)

　　邊唱邊提示互相傾聽別的`同學的聲音，在歌聲中慢慢體會

　　2.初步聆聽

　　(1)范唱歌曲《紅河谷》

　　學生認真聆聽，思考歌曲的演唱情緒、速度。

　　說一說歌詞描寫了什么?

　　(2)集體讀歌詞

　　老師總結：這是一首加拿大民歌，流傳于加拿大以及北美洲紅河一帶，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌曲表現了移居北美洲紅河一帶的人民通過辛勤勞動開墾荒地，建設自己的家園。

　　2、學唱歌曲

　　(1)再次聆聽歌曲

　　學生可以小聲跟唱

　　(2)師帶領唱

　　強調弱起開始，學生小聲跟唱

　　(3)讀節奏

　　XX|X XX X XX |X X . XO‖

　　老師講解連音線處的打法。反復練習了讀，邊讀邊打。

　　(4)指導唱曲譜

　　(5)有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿勢

　　3、進行二聲部訓，學唱歌曲低聲部

　　(1)師帶領學生唱譜

　　(2)用“lu”唱旋律

　　(3)全體學生唱低聲部

　　(4)二聲部合唱嘗試練習了

　　(三)擴展

　　欣賞合唱歌曲感受合唱的藝術魅力

　　1.聆聽合唱歌曲《在燦爛陽光下》、《青春舞曲》，學生認真聆聽感受合唱魅力，

　　思考：為什么別人唱的那么好聽?我們還有什么不足之處?

　　2.我們再來唱一唱《紅河谷》的兩個聲部，邊唱邊認真傾聽其他聲部的聲音。

　　(四)總結

　　今天我們一起學習了了一首非常好聽的加拿大歌曲《紅河谷》，同時也親自感受了合唱的藝術魅力，以后我們還要進行更多的合唱練習了。(在音樂中結束這節課)

　　七、教學設計的特點

　　本節課設計特點是一節以唱歌為主的綜合課，初步進行合唱嘗試課，在教學過程中即體現出了雙基教學，又體現出學生的自主學習了的能力，給學生展示的機會。以學生為主題，在聆聽過程中逐步體會合唱的藝術，并通在欣賞對比與實踐感受中提找到自己的不足，

　　八、教學反思

　　這節課主要是通過學生學唱《紅河谷》來了解合唱藝術。大多數學生又受過合唱的訓練，他們對合唱藝術并不了解，這節課不但要求學生學會歌曲的演唱，還要讓他們了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的審美能力，教學中從導入部分就開始對學生潛移默化的進行合唱嘗試，并通過優美的歌曲來進行提高對合唱的學習了興趣，有助于后面的教學。