【精】幼兒英語教案
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒英語教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒英語教案1
活動名稱：英語音樂欣賞（ifyouarehappy??）
活動目標：1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓練其節奏感
2、學習詞組clapyouhands，stmpyoufeet3、鍛煉幼兒的表現力
活動準備：磁帶
活動過程：一、greeting
goodmorningeverybody!
二、topic1、完整的聆聽歌曲
“今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫ifyouarehay??，現在，大家一起來聽一下。聽完之后，老師要請小朋友來說一下，你聽完這首歌后有什么感覺。”
“孩子們，歌曲聽完了，你們有什么感覺啊？”
2、學習詞組clapyouhands
“孩子們，現在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽，聽完以后老師有問題問大家。”
“孩子們，在剛才的這一段音樂里，除了有唱歌的聲音，還有什么聲音？”
“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎么說嗎？”
“readaftertome，clapyouhands。
跟讀。
“小朋友們說的真棒，現在在老師要請小朋友和老師一起聽著音樂來一起做一下clapyouhands。”
練習。
3、第二、三、四段的'的學習同上。
4、完整的練習
“小朋友們，這4段我們已經全部學習完了，現在我要和大家一起把這一首
歌完整的來表演一下，你們自己說你們能做下來嗎？”
“好，咱們來試一下。”
5、rview“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛才才學過的英語。”帶領小朋友們一起說，邊說邊做動作。
三、結束
活動反思：
在這節課上，孩子們表現出了很好的音樂欣賞水平和表演水平。
先是請小朋友們完整的欣賞，問他們在聽完了這首歌后有什么感覺，好多小朋友們搶著回答，有的說高興，有的說快樂，有的說很爽，也有的說很開心，說的很準確，我很高興，大大的表揚了大家一番。
然后是分段欣賞，提問大家除了有音樂，還有什么聲音。小朋友們就能說出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什么聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來了。整體練習的時候，除了有幾個小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。
這說明我們班的小朋友經過兩年的持續訓練，已經對音樂有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會欣賞，還能演唱。
幼兒英語教案2
（一）活動目標：學習正確讀準、認識單詞daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含義。
（二）活動準備：flashcard：daddy、mommy。
（三）活動過程：1.sayhello(打招呼)：
師：今天我們班上來了好多客人，小朋友們應該和客人說什么呀？（教師做hello動作提醒幼兒）
師：我們一起唱一首好聽的英文歌送給大家好嗎？
師幼共唱《hellosong》。
2.warmup(熱身運動)：
肢體動作：standup,sitdown,run,jump,turnaround??
3.teaching(教學)：
①師：doyouwanttoknowwhat’sbehindme?你想知道誰在我后面嗎？（想）可是啊，它要求小朋友數到3才肯出來呢！我們一起來好嗎？showmeyourhands.one,two,three.咦，它還是不肯出來，wetrytoagain.我們再來一次。（師互動幼兒舉出手指數one,two,three）②（出示flashcard：daddy）whoishe?他是誰呢？（幼兒說說）heismydaddy!他是我的爸爸。（幼兒學念：daddy）
（出示flashcard：mommy）whoisshe?她是誰呢？（幼兒說說）sheismymommy.她是我的媽媽。（幼兒學念：mommy）
我們來和daddy,mommy打個招呼吧。say:hello,daddy!hellomommy!
③kiinggame：依次請幼兒說：hellodaddy/mommy.
4.jumpinggame：
①以唱歌《where’smydaddy/mommy?》的`形式請兩位幼兒分別扮作daddy和mommy。②教師說明游戲規則。
③教師指揮游戲：教師隨機喊daddy或mommy，兩名幼兒嘗試游戲。
④教師互動其他幼兒喊daddy或mommy，參與游戲幼兒進行jumpinggame.5.saygoodbye（說再見）。
幼兒英語教案3
一．設計意圖：最近幾天我發現，幼兒比較愛吃糖，而橡皮擦對于幼兒是一種很重要的學習用品，幼兒比較熟悉，為了提高幼兒學習英語的興趣所以我設計了這節課，讓幼兒認識棒棒糖和橡皮擦的英文名字。
二．活動目標
1、讓幼兒學習讀棒棒糖（Lollipop）和橡皮擦(Eraser)
2、培養幼兒的聽、說、讀能力
三．活動準備：棒棒糖卡紙、棒棒糖若干、橡皮擦、一個空盒、卡紙一張
四．活動過程
1.跟老師打招呼GoodmorningTeachers.
2.唱歌曲《WalkingWalkingWalking》
3.復習學過的句子whatisyourname？Mynameis----,Iamadog.Iamacat.Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.
4.(1)師：今天老師給大家帶來了一樣禮物，請小朋友們先閉上眼睛，出示像皮擦，然后教幼兒讀，多練習幾遍。
(2)帶幼兒做個簡單的'手指游戲。
(3)剛才我們認識了橡皮擦的英文名字，現在我們再來認識一個老師給你們帶來的小禮物，引入棒棒糖，然后教幼兒讀棒棒糖的英文名字。
(4)帶幼兒多練習讀橡皮擦(Eraser)和棒棒糖（Lollipop）
(5)組織幼兒游戲，加強幼兒對剛才學習的英語作進一步的練習。
5．在活動中結束本節課的教學。
幼兒英語教案4
hello，mummy /daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy。”
活動目標：
1、復習單詞“mummy daddy baby”
2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的.教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
幼兒英語教案5
一、說課
一至三歲是幼兒語言發展的關鍵期，然而語言的培養和發展首先應建立在一定的具體形象思維的基礎之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的模仿、學習以至掌握的過程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的興趣點，選擇幼兒喜愛的小動物Bee作為活動內容，活動遵循從易到難，循序漸進的原則培養幼兒對英語興趣，激發幼兒愿意傾聽，樂意說的情緒情感，標的得感知Bee的發音，通過游戲《whois mi ing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m&;#111nkey的英文發音 ，《聽單詞找小動物》《Bear Bear goahead》進一步鞏固對三個單詞的掌握。用形象的'聲音、動作、實物教具以及有趣的游戲，幫助幼兒通過初步感知――模仿――自由表現的過程來掌握英語單詞的口語發音及其表達方式。讓幼兒在輕松、愉快的環境中自然習得英語。
二、活動設計
(一)活動目標
1、幼兒學習單詞bee的正確發音。
2、初步學會聽指令做游戲。
3、培養幼兒學習英語的興趣。
4、培養幼兒對小動物的熱愛之情。
(二)活動材料：
小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。
(三)活動過程：
1、復習單詞：Cat and M&;#111nkey
2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發音。
3、游戲《Who is mi ing 》
幼兒聽指令做動作close your eyes 和 open your，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。教師注意糾正個別幼兒的不正確發音。
4、游戲《聽單詞找圖片》
5、游戲《Bear Bear go ahead》
教師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作， 大聲說出卡中動物的英文發音
6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。
三、反思
在活動中教師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在歡樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡單的日常課堂英語不熟悉，不能較好的理解教師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合使用，適當中文解釋新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環節較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。
幼兒英語教案6
活動設計思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學習的動力,只有對事物產生興趣,才能成為獲得知識的前提。”大班幼兒對小動物有著濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動物的動作,學習小動物的叫聲,并學習小動物走路的姿勢,模仿小動物做游戲,把自己融入到角色中。在以往的'教學中,幼兒已經學習了一些小動物的英語名稱。本次活動,我選擇了bear 和monkey這兩個新單詞做為活動的內容,讓幼兒在游戲活動中愉快地學習新單詞,同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
一、教學內容:
熊bear 猴子monkey
二、活動目標:
1、認識新單詞bear、monkey,訓練幼兒的聽力。
2、鞏固幼兒對動物類單詞的認識,能夠清楚發音。
3、培養幼兒靈活運用短語,積極參與英語活動,體驗英語活動的樂趣。
三、教學重難點:
1、重點:學新單詞bear、monkey.英語的聽說訓練。
2、難點:靈活運用短語積極參與英語活動。
四、活動準備:
1、經驗準備:了解熊和猴子的基本特征。
2、物質準備:已學動物的圖片和頭飾,《找朋友》的音樂磁帶。
五、活動過程:
(一)出示小動物圖片,讓幼兒用英語說出小動物的名字。
用“一問一答”的形式復習已學單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。
(二)談話引入“誰丟了尾巴”,激發幼兒認識新單詞的興趣。
師:“今天有兩只小動物的尾巴不見了,它們說要小朋友學會他倆的英文名稱才能找回來。那小朋友愿意幫他嗎?”
(三)認識新單詞bear和monkey
A、出示沒有尾巴的小熊圖片學習bear
1、 運用聽說法學習新單詞。如:小熊小熊bear.
⑴“跟我讀”:教師讀一遍幼兒讀一遍來進行學習。
⑵“聽我讀”:教師讀單詞數遍,幼兒仔細觀察教師的嘴型及聽辨發音。
⑶“大聲讀、小聲讀”2-3遍。
2、“我問你答”的形式鞏固。
如:師:“小熊小熊怎么說?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教師查看幼兒整體掌握情況。
⑴自由讀:分組看小熊卡片說英語,教師巡查糾正發音及幫助膽小幼兒大聲讀。
⑵請個別幼兒給小熊打招呼,幫助小熊找到尾巴并給它貼上。
如:Hi Good morning bear
B、出示沒有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學習monkey
(四)在游戲中鞏固新舊單詞
1、游戲“誰不見了”。
幼兒閉上眼睛,教師從小動物中任意拿走一個后,讓幼兒睜開眼睛看看哪個小動物不見了,并用英語說出這個小動物的名字。說正確的用“小五星”鼓勵。
2、角色扮演活動:幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動物。教師邀請小動物來參加舞會,站在前面叫小動物的名字。
如:師:bear bear在哪里?
幼:bear bear在這里。
Bear走到老師前面來。
當所有小動物都來到老師身邊時,跟著音樂找朋友。音樂停小動物互相問好。
如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
游戲繼續。
(五)活動延伸
學當小老師:將今天的內容回家教給家長。
幼兒英語教案7
活動內容：
Rain Rain Go Away
活動要求：
（1）復習貓，兔，狗，鳥的英語發音及動作名稱
（2）學習太陽，雨的發音
（3） 懂得Rain Go Away 的含義
（4）學唱歌曲
活動準備：
四個小動物的圖片，太陽、雨的圖片
活動過程：
1）復習
出示背景為草地的圖片引出四個小動物，讓幼兒依次與它們打招呼。以復習cat bunny dog bird walk skip
run fly 的發音
2）引導幼兒觀察太陽圖片，和雨的'圖片引導幼兒學習太陽和雨的發音
3）引出歌曲內容
”小朋友，你們看下雨了，小動物要離開了，你們聽我給你們唱一首歌”
（教師范唱，幼兒學唱）
４）結束部分
做游戲 Do As I Tell You
即教師念小動物的名稱幼兒做它們的動作
幼兒英語教案8
教學目標：
1、啟發并勉勵孩子在體會不一樣類型Music的前提上勇敢地顯現出自個兒覺得的善與惡的`形象。
2、通過教學，啟發孩子學習新授單詞：wolf。
3、啟發孩子體會英文教學帶來的快樂。
教學預備：
場景創建(樹林)、小兔子的頭部裝飾數個、大灰狼的衣衫、磁帶
教學過程：
(一)場景創建(溫習部分小動物單詞)
展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來做rabbit做游戲，(孩子與幼兒教師一塊兒帶頭部裝飾)
Whoareyou?
Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來做游戲啦，Areyouhappy?
(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。
It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。
That’smushroom……——mushroommushroomeateateat
(二)新授單詞wolf
(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?
(tiger、lion、elephant、bear……)
Look，Whoiscoming?
It’saWOLF。
改正孩子對新單詞的發音。
Wolf長得怎樣?是怎樣走路的?
孩子跟著Music學wolf。Wolfwolf大灰狼……
(三)Game
《Wolfandrabbit。》
(愉悅地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。……
(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming。……Rabbit，wearegohome!……Wolf
goback!
(反復一次)
(愉悅地Music……攆走大灰狼)
幼兒英語教案9
讓我們說hello
【活動目標】
1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。
2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候進一步培養個人禮貌和修養。
【活動準備】
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
【活動過程】
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么?”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的'。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、繼續播放音頻，以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。
幼兒英語教案10
活動目標：
1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)
2.通過各種游戲活動，培養幼兒學習英語的興趣。
3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備：
1.字卡：eye眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的`發音。
兒歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 聞一聞
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 聽聲音
2.學習單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eye two eyes nose mouth。最后添上頭發，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發音是否規范。
3.游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here，
師：touch your nose, one 、two 、three，
幼(手指鼻子)here 、here、 here，
師：touth your mouth, one、 two、three.
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
幼兒英語教案11
一、活動目標：
1、通過情緒主題，學習用英語表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學習五個與情緒相關的英語形容詞——Happy，angry ，sad 。
4、復習已經學過的.單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
5、能聽懂會說本課單詞、對話。要求發音準確，理解詞義，語調自然。
二、活動準備：
三張不同表情的臉(快樂，生氣，傷心，)
三、活動過程：
1、教師進教室后，用Hello!與幼兒打招呼，鼓勵幼兒也以Hello!回應，然后再請幼兒和同學說Hello!，全班一起熱鬧地互相打招呼。
2、教師在黑板上畫一張大臉，問幼兒現在的心情如何(How do you feel?)，然后替他們畫上五官表情。
3、如果幼兒說出快樂、生氣等本課將要學習的形容詞，教師可利用機會介紹這些英語單詞。
4、請幼兒看教師表情，請幼兒猜猜是哪種情緒，鼓勵幼兒說出來。
5、請幼兒跟著教師一起做表情(Happy，angry ，sad ，)
6、老師出示五張臉，一邊念，一邊做出幼兒能理解的情緒表情。
7、帶幼兒兒念一遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊模仿教師的表情。
四：教學反思
反思：孩子們畫表情這一能力還是稍弱些,手不是很準確地表達出所要表達的線條，占用的時間較多，因此臨改為教師畫。
幼兒英語教案12
教學目標：
讓小朋友學會字母AB 及代表單詞(Apple and Bear )，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。
教學準備：
單詞卡人手一份，教師范畫，幼兒用書, VCD,磁帶。
教學過程：
1. 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動(good morning).
2. 教師向幼兒問好：good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂迪老師
(I am Melody)
教幼兒齊聲向老師問好
(good morning Melody)
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK
3. 今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞 。先聽磁帶
請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開頭的單詞----(出示卡片apple), le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開頭的.單詞-----(出示卡片bear)。Le on to me. 請跟我讀Bear.小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個游戲，
when I say apple
you say apple
when I say bear
you say bear. OK
(當我說蘋果的時候，你就跟著說蘋果。)
(當我說熊的時候 ，你就跟著說熊)。
游戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。
Very very good.
游戲繼續進行：
when I say apple,
you say apple.
When I say bear,
You stop. OK
(當我說蘋果的時候，你們就跟著說蘋果。)
(當我說熊的時候，你們就閉上嘴。)
游戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活動延伸：
今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著碟子、聽著音樂，一起來做運動。
律動《good morning》.
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課題：《big small》
幼兒英語教案13
1、幼兒用書——啟蒙語感，直通閱讀
新版幼兒用書根據幼兒年齡發展特點結合多元智能理論，設計了多種符合幼兒審美情趣、思維水平和認知特點的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互動性等特點。
通過豐富、有趣、易操作的手工，使幼兒在活動中產生積極、愉快的情緒體驗，引導幼兒運用多種感官去感受、理解、認知單元所學兒歌內容，限度地激發幼兒參與英語活動的興趣。
多樣的手工操作可激發幼兒多元智能的發展，培養幼兒初步的觀察力、記憶力、動手動腦能力、想像力、創造力等，促進幼兒的集中、發散、邏輯思維能力及手眼協調性和精細動作的發展。
幼兒用書每冊共分12個單元，每單元約為5頁，每單元的第1頁為該單元學習內容的總體描述，由色彩鮮亮的圖畫、耳熟能詳的經典英語歌謠、富有寓意的背景說明3部分組成。第2—5頁為兒歌內容的詳細分解，每頁由中英文手工操作說明、兒歌內容的分解、手工操作3部分組成。
幼兒用書對幼兒的綜合能力訓練內容根據幼兒的認知發展水平，呈梯度進階。手工操作內容大致可以分為以下幾大類：
1）涂色類：包括全幅、局部、細節涂色。從小班到大班，到學前班，涂色的范圍由一部分逐漸增多到幾個部分不等；對幼兒的涂色要求也由低到高。主要訓練幼兒的語言、小肌肉、視覺空間的能力，促進手眼協調性的發展。（見例圖）
2）繪畫類：包括命題畫、想像畫、手指印畫等。主要培養幼兒的語言發展、想像力、創造力。（見例圖）
3）連線類：包括描實物輪廓、連影子、連數字、連相同形狀及類型的物品、連有關聯的物品、連點點等。主要訓練幼兒的語言、小肌肉，培養幼兒的空間觀察力。（見例圖）
4）迷宮類：主要訓練幼兒的語言、空間觀察和邏輯推理等思維的能力。
5）比較類：包括找不同、找相同、比較大小、比較高矮、比較胖瘦等。主要訓練幼兒的語言、觀察思考和數理邏輯的能力。
6）查找類：主要訓練語言、思考和觀察的能力。
7）圖畫排序類：主要訓練幼兒的語言、觀察思考、數理邏輯能力。
8）制作類：包括制作小故事書、制作手偶、制作飛行棋等。主要訓練幼兒的語言、小肌肉、動手動腦能力。
9）剪貼類：主要訓練幼兒的語言、小肌肉、視覺空間等能力。
幼兒用書與VCD、磁帶、卡片等其他材料一起構成了幼兒英語啟蒙的教材體系。這些材料通過一些簡單易行的實施方法可以起到培養幼兒語音意識（phonemic awareness）的效果，還可以為幼兒閱讀英語打下基礎。
2、 VCD——動畫實拍兩相宜
新版VCD分成動畫（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR動作演示（Let’s Get Moving），親子游戲（Family Fun）四個環節演繹教學內容，因此叫“四合一VCD”。只含動畫（Cartoon Time）的簡版叫“動畫VCD”。
第一部分，動畫形象活潑生動，故事內容詼諧幽默；第二部分，兩位專業小明星——來自美國的男孩女孩根據知識點做了形象的情景表演，使教學內容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，讓家長/老師們與小朋友更好地學習手指游戲和兒歌表演的動作；第四部分，親子游戲，由中國媽媽和幼兒演示，簡單易學，生動有趣，既可增進親子感情，又可培養幼兒對英語的興趣，鞏固幼兒在園所學知識。
3、錄音磁帶——載體古老，地位不可取代
很多家長熱衷于MP3和VCD，以為幼兒有了這些更為現代的工具就可以了。我們認為，MP3必須戴耳機才能聽，容易傷耳朵，所以不適合幼兒。VCD容易給幼兒帶來圖像和畫面干擾，也不是培養聽力的選擇。錄音磁帶沒有這些缺點，仍然是學語言必備的裝備。
單純的“聽”對幼兒培養語感非常重要。要打下堅實的英語基礎，聽力的培養是必不可少的重要部分。而孩子的專注力是有限的，坐下來安靜地聽磁帶的時間也是有限的。因此，如何讓孩子主動地、有興趣地參與聽的過程便成了一項挑戰。幼兒用書磁帶中，分角色地演繹了聽唱說游戲，并在孩子喜歡的環節以不同形式進行多維重現，把英語變成孩子們自己的.英語，讓游戲成就孩子們的學習生活，讓聽英語帶領孩子們邁出英語運用的最扎實的一步。
與每一冊幼兒用書配套的磁帶共兩盤，一盤是情景兒歌，一盤是親子共讀。
情景兒歌收錄了全書12單元的歌謠。所謂情境兒歌即每一首兒歌都根據幼兒的年齡設置了情景對白，通過情景對白引出不同角色的聲音重復演唱兒歌，實現了有趣的多維重現，同時，風趣實用的日常口語和生活化的英語在孩子們熟悉的日常情景中自然引入，可培養幼兒良好的口語及聽力。本錄音由來自美國的Gordon Gray一家錄音演播。美語語音地道純正，有利于幼兒形成良好的語感并體驗英語語言的文化魅力。
親子共讀是全書的閱讀指南，是清華幼兒英語為家長提供的在家庭中培養幼兒形成良好的學習習慣和閱讀習慣的錄音磁帶，家長可以在錄音的帶領下與孩子一起進行復習、閱讀和親子游戲等，逐漸營造家庭英語環境氛圍。磁帶中的內容與孩子在幼兒園中接受的英語教育課程內容類似，進度相同，每天只需十分鐘就可幫助孩子鞏固、復習英語，并達到培養興趣的目的。本錄音由留學歸來的石硯老師演播。
4、活動設計參考——三合一教案，三全其美
為了讓廣大教師更好、更快地熟練掌握各種英語教學方法和技能，我們全方位地、全心地為教師們量身打造了“三合一教案”，即文字教案、視頻教案及音頻教案。
文字教案分為兒歌、譯文、文化背景、游戲活動、手工活動、家園共育、日常英語環境創設等幾部分內容。
視頻教案由圓圈活動和手工活動兩大部分組成，圓圈活動部分由清華幼兒英語總部優秀的培訓師們與實驗園的幼兒完成，手工活動部分講師在演播室里完成。通過影象對視覺的沖擊，讓老師更直觀地看到活動內容，更快地理解活動。讓老師們享受到一對一的VIP服務，讓您足不出戶就能感受到培訓的現場。
文字教案與視頻教案內容不是一一對應的關系，它們是互為補充、互相說明的關系。
音頻教案包括了文字教案和視頻教案中的語音資料，讓幼兒英語教師用低廉的費用和靈活的時間完成備課工作，使整個備課過程簡單方便，必將極大地滿足清華幼兒英語老師的需求。
5、卡片——小卡片大功用
對應每冊幼兒用書分別配套設計了《幼兒卡片》和《教師卡片》。別小看了這些卡片，有了它們，我們就可以巧妙地利用幼兒在語感啟蒙活動中學到的聽說能力進行閱讀啟蒙教學，它們與幼兒用書、VCD和磁帶一起構成一套完整的幼兒英語啟蒙系統。因此，1a至3b這6盒卡片每盒學完后都不能丟棄，它們會在1a至3b的學習中循環使用。
卡片的作用有兩個，
1.把幼兒會說的單詞變成他們會認的單詞；
2.在幼兒會認的單詞里挑出一部分簡單的供他們學習單詞的開始音、結尾音、中間音和輔音組合。
學習的過程是這樣的。先學會聽說，再學認讀。幼兒通過唱歌、做游戲、看VCD、聽磁帶已經學會了每一單元里的英語。譬如說，某一第4單元里的ball。在學完這一單元之后，幼兒見到“ball”這個東西就會說“ball”，聽到“ball”這個音他們也能馬上指著“ball”說“A ball。”但是如果我們不給他們進行閱讀啟蒙的話，他們見到單詞ball并不會知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片進行閱讀啟蒙一定是在幼兒學完一單元的內容、會唱兒歌、理解本單元里的英語之后才開始。
閱讀啟蒙的教學原則是以日常滲透的方式，在游戲中讓幼兒自己“悟”。
2b閱讀啟蒙的任務是本冊各單元里出現的部分單詞的輔音開始音和尾音，以及部分單音節詞的拼讀。
什么是單詞的輔音開始音呢？b是bee的開始音，m是moo的開始音。認識單詞的輔音開始音是了解單詞構成的第一步。單詞的尾音指單詞的結尾音標。s是mouse的結尾音。
2b卡片里的其他單詞只作為完整的單詞供幼兒認讀，不要拆分，不要教幼兒拼讀。如，carpet。幼兒見到carpet圖片時能說出“carpet”，見到carpet這個單詞也能說出“carpet”就可以了。
6、家園共育手冊——聯系家園，溝通親子
每一冊幼兒用書配一冊《家園共育手冊》。內容包括怎樣在家輔導幼兒學英語、怎樣實現家園共育、每單元教學內容介紹、每單元相應的親子游戲等。本手冊的作用在于
1.幫助家長了解幼兒學英語的規律、學會輔導幼兒學習的正確方法和態度；
2.幫助家長了解幼兒園每周英語的教學內容、教學模式以及家園共育的要求；
3.讓幼兒英語親子活動成為幫助家長和幼兒溝通情感的紐帶。
7、日常環境創設素材——英語特色，軟硬兼施
《日常雙語環境創設素材包》提供了豐富的英語教學輔助工具。手偶、頭飾、教室環境裝飾素材、樓梯英語條、環境認知標簽、教師園長園丁雙語手冊等一應俱全。其中的圖畫設計都是清華幼兒英語所獨有的。與素材包相配套，我們為幼兒園創設英語環境提供了方法和師資培訓，力求讓幼兒英語教學生活化，把教學內容分解到幼兒園一日生活的各個環節，爭取做到英語教學與幼兒生長環境的融合。
8、課間操與日常滲透——三分教七分養
課間操和日常滲透是清華幼兒英語教學體系的重要組成部分。課間操指英語早操和英語律動。英語早操是一套專門為幼兒園創編的廣播操，供每日早晨的課間操時間使用。清華幼兒英語三級六冊里的所有72首歌謠都有配套的律動操，這些律動操都可以用作課間操。
除了課間操之外，日常滲透還包括幼兒在課余時間集體觀看與72首歌謠配套的VCD、聽磁帶，集體做諸如英語游戲、英語短劇、親子游戲等英語活動。
日常滲透對于養成幼兒學習英語的習慣、培養幼兒對英語的興趣、鞏固課堂學習效果非常重要。教師通過啟發性的提問和探索性的游戲激發起幼兒求知欲和學習的潛力之后，幼兒自主的學習以及幼兒之間的相互學習與啟發，效果是不可估量的。這一部分就是“養成”的內容，是整個英語教學過程的比重。英語的“養成”與幼兒園實行的其他養成教育內容在形式和辦法上完全一致。幼兒園一線的教師都是這方面的專家，我們相信借助《清華幼兒英語》這套優秀體系，幼兒園的英語養成教育一定能做得很好。
幼兒英語教案14
目的:
1、復習鞏固并引導幼兒仔細傾聽口令，大膽表現，體驗英語活動的樂趣。
準備:
英語口令（相關的`卡片）
1) touch your head ouch your face ouch your eyes
2) wash your facewash your hands rash your teeth
3) fly 5 time sjump 2 times swim 4 times
過程:
一、指導語:上次我們學會了幾個英文單詞，知道了head頭，face臉，eyes眼睛……等等。今天我們來做一個游戲叫"listen and do"。
二、規則：聽英語口令做出相應的動作，同時大聲說出英語（重復口令）。游戲者做錯或動作遲疑，都要算失敗。一定要反應迅速的做對才能過關。
三、老師示范作發令者開展游戲。做對了就說：Great！/ That's right！錯誤的說：Oh, no./ You are wrong.
四、集體開展游戲，老師觀察指導。之后可請做得優秀的幼兒當發令者。
幼兒英語教案15
活動設計背景
我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對于小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動目標
1、培養幼兒對于英語的`興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動準備
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點： 理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動過程：
一、Warming-up（熱身活動）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation（內容呈現）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice（活動操練）
游戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。
四、Production（創造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動結束
教學反思
這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型并學說句型，教學環節也較緊湊、流暢。
但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）里，由于幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發現進而及時糾正。
如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因為人數過多而出現的這個現象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。
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