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小學語文一年級教案：《添口歌》
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小學語文一年級教案：《添口歌》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文一年級教案：《添口歌》1
一、教學目標
1、學習本課生字新詞，認識文中14個生字，書寫9個生字。
2、正確、流利地表演讀課文。
3、讀懂課文內容，體會文中以“口”為偏旁的漢字的構字特點，認識形聲字的構字方法，以掌握相應的識字方法。
4、感受漢字的有趣，激發識字的舉趣。
二、教學重、難點
1、讀懂課文內容，認識形聲字的構字特點，學會相應的識字方法。
2、識記文中14個生字，正確書寫9個生字。
三、教學準備
生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。
四、教學方法
講授法、談話法、朗讀指導法
五、課型
識字課
六、教學時間
二課時
第一課時
一、復習導入
1、教師出示漢字：叫鳴喚吃葉
2、引導發現：這五個生字有什么共同的地方？你還發現了什么？
3、教師小結：這五個生字都是以“口”作偏旁，它們表示的.意思大多與口有關。
4、導入新課，板書課題：添“口”歌
二、讀文識字
1、學生借助拼音自由讀課文，要求讀準每個字音。
2、指名學生分行讀課文。
3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字，用鉛筆圈一圈，讀一讀，記一記。
4、結合學生的發言，教師板書：
問味嚇號召吐哈嘰吹啥
5、指名學生扮演小老師領讀生字。
6、引導學生發現：
（1）學生仔細觀察。
（2）逐字分析字形，弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點。
門+口—問未+口—味下+口—嚇
刀+口—召土+口—吐合+口—哈
幾+口—嘰欠+口—吹舍+口—啥
（3）練習用這些擴詞或說話。
7、指導學生表演讀第一句。
三、設疑結束
1、指名讀、齊讀課文第二句。
2、教師導言：還有哪些字能添“口”組成新字呢？請你想一想，看一看誰說得好、說得多。
第二課時
一、鞏固全文，仿編兒歌
1、開火車分行朗讀課文。
2、學生一起表演讀全文。
3、說說：在這首添“口”歌中共介紹了哪幾個以“口”作偏旁的生字？
4、學生齊讀課文第二句。
5、仿編兒歌：
（1）學生介紹能添“口”的字：哆咬鳴咪嗎吵吃
（2）仿編兒歌。
二、識記生字
1、抽讀生字。
2、開火車用生字進行擴詞或說話。
3、反饋識字的情況，交流識字的方法。
4、認讀由文中生字組成的詞語：
未來味道驚嚇跳高吐泡合作
哈欠吹風號角號召問好嘰嘰叫
三、書寫生字
1、出示田字格中的9個生字。
2、逐字拼出音節，加以認讀。將9個生字按結構歸類，并指導書寫。
四、結束課堂，布置作業
1、書寫展示，評議。
2、談話：學了這一課，你又有什么收獲或感受？
板書設計
3添“口”歌
門+口—問未+口—味
下+口—嚇刀+口—召
土+口—吐合+口—哈
幾+口—嘰欠+口—吹
小學語文一年級教案：《添口歌》2
一、設計理念：
本課充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。
二、教學目標：
1、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容，能正確、流利地朗讀兒歌。
2、認識13個生字，會寫7個。
3、培養學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
三、教學重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
四、教學難點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運用生字組詞說句。
五、課型：新授課。
六、教學方法：討論法自主合作探究學習
七、教具準備：生字卡片、課件
八、教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課。
1、師：小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（播放課件，路上有已經學過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。
師：祝賀你們順利到達，你們有沒有發現剛才讀過的.漢字有什么特點？（都有“口”字）
2、今天在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？板題
二、讀兒歌，認識漢字。
1、教師范讀兒歌，要求聽準字音。
2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認字和會寫字，反復讀。
把兒歌讀給同桌聽，互相正音。
4、指名讀兒歌，糾正讀音。
5、小組比賽讀。
你有信心讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。
三、學習生字。
1、認讀要求會認的字。
2、指導學習要求會寫的字。
3、出示7個生字，讓學生認讀。
4、選喜歡的字助詞說句。
小結：讓學生談談游漢字王國有什么收獲。
后記：
1、通過學習本課生字，激發學生的學習漢字的興趣，他們利用熟字加偏旁去識字。學生能在原來的基礎上熟讀兒歌。并且能掌握本課的方法編出了很多添口歌。以后要多采取類似的方法去調動學生的積極性。
2、這節課充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，使學生對學習本節課充滿激情取得了較好的教學效果。
3、通過學習本課的生字，大部分學生對生字的音、形、義能掌握好，學生的學習積極性也不斷提高。
第二課時
一、復習舊知
1、朗讀課文，以游戲的形式進行。
1、看卡片認讀生字。
二、指導書寫。
1、自由說說字的結構、部首、筆畫、筆順規則等。
2、學生觀察教師范寫。
3、學生獨立書寫。
4、檢查書寫情況，給予恰當的評價。
三、同步練習
1、看拼音，寫漢字。
tǔxiàchuìwèi
（）泡泡（）一跳（）號（）道好
2、比一比，再組詞。
下（）未（）欠（）
嚇（）味（）吹（）
幾（）合（）土（）
嘰（&
nbsp;）哈（）吐（）
你還認識哪些帶“口”的字？寫下來。
3、按要求歸類。
未土笑森欠尖明眾
事哈筆品示汗舌晶
左右結構的字：————————————
上下結構的字：————————————
獨體字：———————————————
品字形結構的字：————————————
小結：這次游漢字王國，你們有什么收獲？
板書：3添口歌
wèixiàqiànchuīhéwèitǚ
未嚇欠吹合味吐
1：朱紅英：通過這節課的學習，
同學們認識了13個生字，會寫7個生字，書寫時能按要求說出字的結構、部首、筆畫、筆順規則。
2：通過這節課的學習，使學生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻稱。但是，有的學生在組詞寫，以后在這方面多加指導。
3：通過本節課的學習，大部分學生基本上能掌握好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進行識字，但是，還有部分學生沒有掌握好，以后還要指導。
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