【推薦】信息技術教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。
信息技術教案1
教學目的和要求：
1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學：
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”
畫雞身
（課件、范圖演示）
畫雞頭
講解并演示作畫步驟:
畫雞眼
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。
全課總結
今天，我們學習了WindowsXP系統(tǒng)中的畫圖軟件，對畫圖軟件的啟動，界面操作，作品存盤與退出，有了初步了解。并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望同學們課后多做一些練習，試一試利用這些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪制出更多美麗的圖畫，還需進一步掌握畫圖程序的操作方法！
教學反思
在畫圖的.窗口中，我讓學生來說說，這些工具你猜他們有什么用，因為工具欄的認識是本課的重點。為了避免教師單一的講述會讓學生失去興趣，我讓學生說工具的作用，學生會說，油漆桶是填色的，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的等等，學生充分發(fā)揮自己的想象和思維。
課后想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡單的圖形讓學生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學生自己嘗試。學生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認識會更加深刻。比如一個不規(guī)則N邊形，比如一個蘋果，讓學生來參與下，不要整課過重于講授，學生的積極性得不到提高。其實對于學生來說，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認識畫圖的最初就讓學生來試著畫一畫，來涂鴉，提高他作畫的興趣，這樣的嘗試應該讓學生來體會的。
縱觀學生的課堂表現(xiàn)，對畫圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學生打下了比較好的基礎。
信息技術教案2
一、教學目標:
1、知識方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發(fā)展的情況。
2、能力方面：通過本課的教學,培養(yǎng)學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的能力。
二、教學重點：
信息及信息技術的理論和實際。
三、教學難點：
信息技術的發(fā)展中涉及到的有關概念及其具體的應用。
四、教學準備：
該課在多媒體教室上.
五、教學方法：
閱讀法、講授法、提問法討論法、比喻法
六、教學安排：
一課時
七、教學過程：
第一章：信息與信息技術(板書)
第一節(jié)：信息與信息技術
在初中我們學了有關信息技術的知識從現(xiàn)在起我們要繼續(xù)學習《信息技術》這門課投影。
請看
(師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經(jīng)濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。那我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”。一、什么是信息?
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開) 1、什么是信息?
A：共享信息的人越多,信息的價值就越大
比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。
B：信息無處不在無時不有
大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。
C：信息也會過時
(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。
總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價值。
D:信息離不開載體
信息是事物運動的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。
第二節(jié)、信息活動(板書)
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)
在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡聯(lián)系,計算機向網(wǎng)絡化和多媒體化方向發(fā)展。
第三節(jié)、計算機網(wǎng)絡
請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)
可通過作圖加比喻法。講述此內容
第四節(jié)、多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展,那什么是多媒體呢?
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)
計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)
網(wǎng)絡及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡正迅速將全球聯(lián)成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的.信息技術發(fā)展及現(xiàn)有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。
第五節(jié)、回顧所學的內容:通過投影回顧(總結性的)
第六節(jié)、作業(yè):
(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現(xiàn))課后練習
1、書面練習:課后作業(yè)1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。
2、查找有關的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科,培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習的能力。
第2課、計算機的硬件與軟件
一、教材內容分析
本節(jié)是初中七年級信息技術的第一單元第二課，屬于常識課。主要內容是介紹常用計算機
的組成、計算機的硬件和軟件。計算機的工作原理。
二、教學重點、難點
重點：計算機的組成，計算機各部分的名稱及其作用。
難點：計算機軟件的概念，
三、課時安排：l課時
四、教學目標
1．知識與技能
（l）了解常用計算機的構成；
（2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，并了解它們的作用；
（3）了解計算機的硬件和軟件的概念；
（4）了解主機的內部結構；
（5）學會對一臺簡易的計算機進行組裝操作。
2．過程與方法
（l）通過學生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的主要設備及其作用；
（2）通過學生之間的討論，擴展學生自己已有的知識，使學生對計算機的基本結構及其作用有個系統(tǒng)的了解，讓學生學會協(xié)作學習，學會自我評價的方法；
（3）通過讓學生動手對計算機進行組裝，激發(fā)學生學習計算機的興趣，并獲得成功體驗。
3．情感、態(tài)度與價值觀
引導學生認識計算機消除學生對計算機的神秘感，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
五、教學理念和方法
本節(jié)是以知識學習為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，學習時要結合實物、圖片進行，使一些理念性的抽象的知識轉化為具體事例。使學生對所學的知識有更進一步的理解。為了讓學生消除對計算機的陌生感，激發(fā)學生對計算機的興趣，設計了以下活動。
活動一，讓學生觀察打開機箱的主機。
活動二，讓學生動手操作，將一臺簡易的電腦組裝起來。
六、教學組織設計
通過猜謎語引出這節(jié)課的學習內容，通過設問和圖片介紹的方法，讓學生認識計算機。通過讓學生觀察和小組討論的方法，讓學生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過讓學生以產品介紹員的身份向同學介紹計算機各部分設備的名稱和作用。通過教師講述、讓學生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，激發(fā)起學生學習計算機的興趣。
信息技術教案3
制作電子賀卡
一、教學目標：
知識目標：在輕松活潑的教學環(huán)境中，熟練掌握使用網(wǎng)絡資源和不同的軟件制作個性化賀卡。能力目標：在制作賀卡的過程中，把知識的教學和思維能力的培養(yǎng)結合起來，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性教育；培養(yǎng)學生信息收集、信息加工、分析問題，語言表達、與人協(xié)作等方面能力。情感目標：教學過程中創(chuàng)設共同討論、互幫互助的學習氛圍，培養(yǎng)了學生團結合作精神和競爭意識，加深了學生之間的感情，樹立學生的自信心和榮譽感。
二、教學重點：是讓學生通過網(wǎng)絡資源和自己熟悉的軟件來制作個性賀卡。
三、教學難點：是培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。
四、教學準備：硬件：安裝廣播系統(tǒng)的多媒體電腦室
軟件：word、powerpoint、windows畫圖工具、flash、photoshop。
五、教學過程：
本節(jié)課的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：
(一)激情導入，激發(fā)興趣
上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學生作品，通過作品多樣化來吸引學生的興趣，讓學生全身心地投入到教學活動中，引發(fā)學生的感知，激發(fā)求知欲，使學生在愉快和諧的`教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現(xiàn)教學目標。
（二）分組討論，明確主題
教師演示完課件后，和學生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學生主動參與到課堂討論中來，各抒己見，充分發(fā)揮學生學習的主體作用；然后總結：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語，以便學生在制作賀卡的過程中有所注意。
（三）綜合運用，展示才能在這個環(huán)節(jié)，通過分組形式來安排學生做賀卡，學生做賀卡可以通過多渠道來搜集資料，也可以自己設計圖片、文字等，培養(yǎng)學生搜集信息、信息加工和創(chuàng)新的能力。在這過程中，老師適當對學生點撥，對做得好的學生進行表揚鼓勵。
（四）評價總結，不斷進步
這個環(huán)節(jié)，老師和學生一起做評委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評選出優(yōu)秀制作人，然后，再從選出的優(yōu)秀制作人中選出最佳制作人，同時，頒發(fā)獎品（獎花）給得獎學生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學看，使學生嘗到成功的喜悅，樹立他們的自信心和榮譽感。
通過交流評價，每個人都成為了學習的主人，學習的興趣也隨之提高了，同時學生之間的感情也更深厚友好了，學生的學習充滿探究合作的快樂。
（五）鞏固知識，開發(fā)創(chuàng)造才能。
總結本節(jié)課所學：這節(jié)課主要學習了用多種軟件制作賀卡，同學們對制作賀卡也能得心應手，運作自如了，老師希望同學們能把所學運用到實際中來，每逢佳節(jié)時能送上自己制作的賀卡表達節(jié)日的祝福。這樣啟發(fā)學生把所學知識靈活運用到實際生活中，達到學以致用的目的。
信息技術教案4
知識目標：讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：讓學生會整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標：培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習慣。
教學重點：讓學生學會備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學難點：如何讓學生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準備：準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的`使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個文件夾了，有同學會整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
信息技術教案5
一、活動導入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導
歸納：出示鍵盤字母和手指的`連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐
培養(yǎng)學生的動手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結
讓學生說說這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復習。
信息技術教案6
[教學內容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學目標]：
1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。
[教學重點]：
信息的概念，認識信息的重要性；
[教學難點]：
信息的概念，信息道德。
[教學準備]：
普通教室
[教學過程]：
一、導入
師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？指導學生回答，情感激勵；
二、信息技術在生活中的運用
活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的'信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡上有利的信息，并用去除不利的信息。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的信息規(guī)范和信息道德。
教學反思:
第2課電腦能干什么
信息技術教案7
一、教學內容分析
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。
通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術課和其他學科課程的整合。
本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節(jié)內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環(huán)境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示林浩的'自我介紹）導入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。
（二）教師質疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
（三）任務驅動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學反思
1．思得：本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術課應有的教學效果。
2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。
3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產生厭學情緒。教師應做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng)設一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。
信息技術教案8
一、教學目標：
知識目標：知道“寫字板”可以進行文字處理，認識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學會在寫字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。
情感目標：對學習活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學習的愿望。
二、教學重點：學生掌握啟動、退出的幾種方法。
三、教學難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的'基本界面。
四、建議課時：1課時
五、教學建議：
1、溫故知新，復習Windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續(xù)的學習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。
2、讓學生在桌面上尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始菜單”是Windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。
3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。
4、認識了寫字板界面以后，可讓學生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。
5、當學生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學生一定會注意到寫字板右上角的關閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。
6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：
Iamastudent.
Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.
退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。
信息技術教案9
一、教學目標
知識與技能
學生能準確說出來IP地址概念；完整復述IP通過計算可以區(qū)分地址格式和分類方法IP地址類型。
過程與方法
學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便利性；通過小組討論，自主探索和掌握IP地址的分類形式分類形式IP地址類型。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過計算識別學生的經(jīng)驗IP學習地址類型的樂趣，在于克服自主學習過程中的.困難，提高學習網(wǎng)絡技術應用的興趣。
二、教學重點難點
重點
能理解IP記住地址的概念IP地址的格式組成和分類方法。
【難點】
能進行IP地址類型識別。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一、導入新課程
1、老師利用多媒體播放視頻，內容是關于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件
（1）學生觀看視頻
（2）學生總結視頻的主要內容
2、設置問題：公安機關根據(jù)什么線索破案？根據(jù)學生的回答，介紹IP概念地址。
環(huán)節(jié)二、新知識探索
任務一，答一答
（1）關于學生自習課本IP地址概念的內容
（2）學生回答問題：什么是IP教師補充總結地址。
任務書二、查一查
1、設置小型競賽，根據(jù)查看機器IP地址方法，學生動手檢查計算機IP地址。
2、請快速完成的學生自言自語IP地址，老師在黑板上記錄。
任務三，說一說
1、學生用2分鐘的自習書討論內容IP地址的組成特征。
2、老師帶領學生記錄在黑板上。IP地址，總結IP地址組成特征，包括點分十進制的表達方法、網(wǎng)絡標識、主機標識；并通過討論網(wǎng)絡號和主機號引入IP地址分類概述
信息技術教案10
教學目標：
1.掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。
2.掌握光標控制。
教學任務：
修改文章。
教學重點：
修改的方法和光標的控制。
課時安排：
1課時。
教學準備：
將光盤中的病句(課本練習一)拷入網(wǎng)絡中，或學生機硬盤中。
教學過程：
1.打開文件。
2.光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標(也叫插入點)和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。
3.文字的.插入：寫字板中默認是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。
4.文字的刪除：學會用退格鍵(刪除插入點之前的文字)和刪除鍵(刪除插入點之后的文字)刪除文字。
5.文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。
6.查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。
(1) 找出內容;
(2) 一次性修改多處相同的內容;
(3) 有時可以利用此功能簡化輸入。
信息技術教案11
一、教學目標
通過創(chuàng)作一個《可愛的動物》復習鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個Powerpoint作品
二、教學任務
1、上網(wǎng)查找關于動物的資料
2、制作演示文稿作品
三、教學方法：任務驅動
四、教學重點、難點：上網(wǎng)素材的收集與篩選；
2、將素材加工組織；
3、版面設計合理，圖文并茂，美觀。
五、教學過程
1、點評上次作業(yè)
2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設計模版的應用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物！！！請同學們做一個PowerPoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！
（二）新課講授：
1、準備好資料
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應準備一些關于大熊貓的資料，包括關于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！
方法一：使用關鍵詞查找法
進入搜索引擎后，我們可輸入"大熊貓聲音"、"大熊貓視頻"、"大熊貓圖片"等關鍵詞組合進行查詢。同學們可以進入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產在中國（長城、兵馬俑、避暑山莊）請戴眼鏡的同學舉手，不少的同學啊！隨著社會化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類視力的頭號敵人據(jù)專家說，近視是人類特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會越來越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來越忙碌，我們卻越來越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗爭到底
（二）戴眼鏡給同學們帶來的.不便
提問戴眼鏡給你的生活帶什么不便？學生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
（三）近視眼分析學生回答以下問題：問題
1、近視眼的癥狀？
問題
2、什么是近視眼？
問題
3、近視眼的形成？
問題
4、如何區(qū)別真假近視？
（四）怎樣保護好眼睛
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務：利用PPT制作一關于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛
（五）小結
這一課能培養(yǎng)學生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
信息技術教案12
一、基本說明
教學內容
1）教學內容所屬模塊：高中信息技術基礎（必修）
2）年級：高一年級
3）所用教材出版單位：上海科技教育出版社
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時
5）學時數(shù)：40分鐘
二、教學設計
1、教學目標：
知識性目標：使學生能夠根據(jù)任務需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對表格數(shù)據(jù)進行加工，表達意圖；熟練掌握用EXCEL進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程。
技能性目標：根據(jù)任務分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生合作精神、解決實際問題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過對數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學生感受信息加工在信息技術中的重要性，認識用計算機處理信息的優(yōu)勢。
情感性目標：培養(yǎng)學生的自學、互學的能力；培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的精神。
2、內容分析：
本節(jié)內容是上海科技教育出版社普通高中信息技術基礎（必修）教材中第三章《信息加工與表達》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內容。在此之前，學生已學習了信息加工需求確定，對信息需求有了明確的認識。根據(jù)教材及學生情況，我將本節(jié)分兩個課時，第一課時主要學習EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。第二課時主要在第一課時已有的基礎上，掌握用EXCEL進行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時。
3、學情分析：
我們的學生絕大部分來源于農村中學，雖然很多學校都基本上配置了計算機房，但許多學校都未正式上幾節(jié)課，學生的計算機基礎相對較差，據(jù)調查，大部分學生從沒使用過EXCEL，還有些學生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設計要求要簡單易學，從基礎開始。
4、教學重點：
利用EXCEL對表格數(shù)據(jù)進行公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選等。
5、設計思路：
本節(jié)課利用任務驅動教學法，在教學中，以任務、問題為牽引，讓學生帶著目的學習，并讓學生一起參與分析問題、解決問題，最后歸納總結。
三、教學過程
教學環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學生活動
對學生學習過程的'觀察和考查，以及設計意圖
創(chuàng)設情境
引入課題
1、同學們，我們剛進行了第一次月考，大家都看到了成績單，你們的成績單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績單表現(xiàn)方式，并進行比較，從而引入本節(jié)課的內容——利用EXCEL進行數(shù)據(jù)管理。
學生作出回答。
比較兩種成績單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績單的方式。
讓學生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當?shù)男畔⑻幚砉ぞ撸芨谩⒏庇^地完成任務。
讓學生自己作出判斷，進行選擇更能較好地激發(fā)他們的學習興趣。
信息輸入
對EXCEL進行簡單介紹，說明信息錄入過程。
打開EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學生成績單。
為后面的學習做準備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
利用公式、函數(shù)進行計算，對數(shù)據(jù)進行排序、篩選
1、打開一個原始的成績單表格（沒有進行任何計算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說明計算原則。
3、演示對成績單進行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領。。
2、動手實際操作。
1、直接傳授知識，讓學生對函數(shù)計算有一個明確的意識。
2、利用學生熟悉的數(shù)學計算方法與計算機結合起來，可以開拓學生思路，轉換觀念。
布置任務，合作學習
任務：打開已有的學生成績花名冊，利用公式、函數(shù)計算每個學生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務
鍛煉學生的動手實踐能力，互相協(xié)作完成任務。
任務延伸
任務：統(tǒng)計參考學生數(shù)并計算優(yōu)秀率、合格率（要求學生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務的一組學生額外上機獎勵）
小組合作完成任務
進一步調動學生學習積極性，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生自主探究、分組合作學習的能力。
任務點評
根據(jù)學生的學習、操作過程，完成任務的時間、質量、合作情況做適當?shù)姆治觥?/p>
學生可以進行互評，廣泛交流，學習快捷有效的學習方法，提出一些改進意見。
考察學生利用信息技術解決問題的能力，訓練學生的分析問題思維能力，拓展學生的知識面，讓學生體驗成功的樂趣。
教學總結
本節(jié)課主要學習了如何利用EXCEL電子表格對數(shù)據(jù)進行加工，如數(shù)據(jù)的計算、排序、篩選等操作。學會了在日常生活學習中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對其進行加工。
回顧所學知識
進一步鞏固加深知識的掌握。
四、教學反思
本節(jié)課我采用了任務驅動教學、分組教學等方法，調動學生的學習興趣，以學生為主體進行教學，一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學生基礎不一樣，學生完成任務的時間長短不一，在課堂中，還有學生的學習積極性沒有完全調動起來；另外，對于很快完成任務的學生，沒有及時給他們安排一些新任務，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與任務相關的深入的探究，或者請他們作為教師的助手，去幫助學習有困難的同學，至使這些學生思想開小差或者無所事事。
信息技術教案13
第一課初識小作家
一、學習目標
1、了解Wrd文字處理軟件的功能。
2、了解Wrd窗口的界面組成。
3、掌握打開、關閉Wrd的方法。
二、重難點
了解Wrd文字處理軟件的功能及Wrd窗口的界面組成。
三、教學過程
Wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報。用Wrd20xx寫或制作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把Wrd稱作“小作家”。
（一）啟動Wrd20xx
步驟：
1、單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。
2、光標移動到“程序”菜單中的“Micrsft Wrd”上單擊。Wrd20xx窗口就打開了。
（二）Wrd20xx窗口的.組成
標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區(qū)。
1、標題欄
標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動Wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的Wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。
2、菜單欄
菜單欄里有各種各樣的操作命令。Wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。Wrd20xx能實現(xiàn)的所有功能都包含在這些菜單中。
3、工具欄
工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。Wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執(zhí)行相應的命令。
學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。
4、編輯區(qū)
編輯區(qū)相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。
5、狀態(tài)欄
顯示當前Wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。
（三）關閉Wrd 20xx窗口中的“關閉”按鈕，Wrd 20xx窗口就關閉了。
注意：退出Wrd 20xx時，會出現(xiàn)提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動Wrd 20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。
信息技術教案14
【教學目標】
1.能力目標
求100以內偶數(shù)和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養(yǎng)學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度與學習方法。
在課堂上創(chuàng)設相應情境，以激發(fā)學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環(huán)境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。
【教學重點、難點】
教學重點：確立求100以內偶數(shù)和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。
教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學對象】
高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的'能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環(huán)結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。
【教學策略及教法設計】
利用現(xiàn)實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經(jīng)歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發(fā)引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數(shù)的和，從表面看來只是一個簡單的數(shù)學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時所學的數(shù)學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數(shù)和的算法設計思想。
【教學過程】
一、情境創(chuàng)設
師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰(zhàn)成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據(jù)學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：
確定挑戰(zhàn)的人數(shù);
挑戰(zhàn)者和常昊對陣較量;
一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復執(zhí)行，直到最后一個挑戰(zhàn)者。
師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?
生：重復部分要用循環(huán)結構來實現(xiàn)。
師：這個步驟重復到什么時候結束呢?
由學生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個數(shù)是判斷循環(huán)結束的條件。
根據(jù)討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學生，求出100以內偶數(shù)和的算法。
師：根據(jù)此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。
100以內所有數(shù)的和的算法。
師(引導)：現(xiàn)在我們先來求100以內所有數(shù)的和，應該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設定一個變量sum表示和，初值為0;
再設定一個計數(shù)變量I，從1開始計數(shù)，同時它代表要相加的數(shù);
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導)：100以內的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要100以內的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個條件的數(shù)找出來。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：
①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0
②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和
③I累加，再次執(zhí)行①
得出求100以內偶數(shù)和的算法
師(引導)：100以內的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求100以內偶數(shù)的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學過程中需要注意的問題：
讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數(shù)變量又可以是用來求值的自然數(shù)。
因為循環(huán)次數(shù)已知，要加入一個循環(huán)控制變量I來計數(shù)，當I累加到滿足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結
回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
信息技術教案15
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學研究所編寫的《綜合實踐活動?小學信息技術》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內容。學生在第一單元已經(jīng)熟悉了“畫圖"軟件的界面，并會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪制簡單的生活標識，本節(jié)教材里的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創(chuàng)作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的.。
2、教學目標
認知目標：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生自主探究、協(xié)作學習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚兒從紙上“游"上電腦屏幕，感受信息技術的魅力，從制作過程中培養(yǎng)學生的主動探究精神與審美意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
3、說教學重難點
教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品
教學難點：曲線工具的使用
二、教法
對于新的學習內容，關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，使學生對學習對象產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節(jié)課主要采取“情境導入法、任務驅動法、協(xié)作學習法、賞識教育法”等多種教學方法，力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學法
《基礎教育課程改革綱要》強調學生要通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。因此這節(jié)課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探索，小組協(xié)作等方式為主，力求調動學生的學習積極性和自主學習能力……變被動接受為主動獲取，使學生在實踐中學習，實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐中創(chuàng)造。
四、教學過程
(一)情境導入，激發(fā)興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在欣賞的同時，感受畫圖軟件的樂趣和魅力，并培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。在欣賞、贊嘆之余，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優(yōu)美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“游”上電腦屏幕嗎?興趣是的老師，如果學生對學習內容產生強烈的興趣，就可以使學生主動地進入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學曲線工具的使用方法
上節(jié)課我們通過對魚缸里的魚的觀察并繪畫，已經(jīng)知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟件中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對于有困難的同學，我提示：當鼠標指向工具圖標的時候，會有對應的文字提示。然后講解曲線工具的使用方法并演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動光標至畫布中曲線起點處，按下鼠標左鍵不放，拖動鼠標至曲線終點處;松開鼠標左鍵，畫面上出現(xiàn)一條線段;
(拖彎)移動光標至線條要彎曲的部分，按下鼠標左鍵，沿著要彎曲的方向拖動鼠標，并觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，松開鼠標左鍵，線條上便出現(xiàn)一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下鼠標左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對于他們的發(fā)現(xiàn)我及時進行肯定和鼓勵。然后在小組中交流不同曲線的繪制方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂于幫助其他的同學，而其他同學也非常想知道那么漂亮的線條是怎么用曲線工具繪制出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
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