地理高二教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的地理高二教案，歡迎閱讀與收藏。
地理高二教案1
課時安排：2課時
教學目的：
1．了解區域工業化和城市化的關系，以及它們對區域社會經濟發展所起的作用。
2．分析導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進的諸多因素，并通過比較，認識到對外開放政策是其中的關鍵因素。
3．比較珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段，歸納出不同時期的主要發展特點，并能夠結合具體案例分析工業化進程對城市化的巨大推動。
4．分析珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題，并嘗試評價目前的一些調整措施和發展方向。
教學重點：
1．導致珠江三角洲工業化和城市化快速推進的諸多因素
2．珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段即及主要發展特點
3．珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題及調整措施和發展方向
教學難點：
1．珠江三角洲地區工業化進程的兩個主要階段即及主要發展特點
2．珠江三角洲地區工業化和城市化過程中的問題及調整措施和發展方向
教具準備：有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：比較法、案例分析法、圖示法等
教學過程：
第二課時
三、工業化與城市化的推進
改革開放以后，珠江三角洲地區的工業化進程呈現出兩個發展階段。
第一階段第二階段
時間1979～1990年1990年以后
問題①原有工業基礎薄弱②礦產資源貧乏①政策優勢不明顯（隨全國對外開放范圍的不斷擴大）②勞動力成本優勢喪失（經濟發展帶動工資提高）
優勢①勞動力資源豐富②政策優勢③僑鄉優勢④發達國家與地區第一輪產業結構調整時期①工業實力大為增強②恰逢世界經濟全球化、信息化蓬勃發展和發達國家和地區新一輪的產業結構調整時期
主導產業勞動密集型產業
如生活消費品加工工廠等高新技術產業
如電子信息產業
特點工業增加值的增長相對較慢工業增加值的增長相對較快
原因①處于改革開放的初期，外商出于風險考慮，投資規模相對較小②勞動密集型產業的附加值相對較低①外商不再擔心風險，投資規模擴大
②高新技術產業的附加值相對較高
影響①帶來的就業和發展機會，吸引各方面人才和農民工，保證該區工業化發展對勞動力的需求。②在國內生活消費品處于緊缺時期，該區依靠龐大的國內市場需求促使一些工廠迅速成長為國內同類產品的主要生產廠家。該地區的工業化加快了城市化的進程。①許多鄉村地區迅速變成城鎮，使城鎮數量猛增，呈現出城市與鄉村交錯分布的景觀②城市的規模迅速擴大。兩方面綜合的結果，使珠江三角洲地區城市人口比重逐步提高，成為我國城市分布最為密集的地區之一。
閱讀
通過此閱讀材料，使學生大致了解以下內容
東莞的工業化與城市化進程
1．起步：“三來一補”（來料加工、來圖來樣加工、來件裝配和補償貿易)
2．發展優勢：
①地理位置優越
②著名的僑鄉
3．抓住兩次機遇：
（1）在改革開放初期，東莞抓住香港地區產業向外轉移的機遇，大量引進港資，發展“三來一補”。經過十幾年的發展，東莞完善了能源、通信、廠房等基礎設施配套建設，優化了投資環境，促進了農村工業化和城鄉一體化的發展。
（2）20世紀90年代中后期，恰逢臺灣產業開始大規模向祖國大陸轉移，東莞又一次抓住機遇，大量引進臺資的電腦資訊產業項目，促進了產業結構的升級。共4頁，當前第1頁1234
活動
根據圖4．24所示的我國區域城市化的幾種典型模式，比較各區域城市化推進動力的差異。
點撥：在教材所列舉的區域城市化幾種典型模式中，我們可以看出除云南德宏是因為邊貿發展而促進了城市化外，大多數地區是伴隨著工業化的進程而推進城市化。東北地區的工業化和城市化進程，是建國后伴隨著我國重工業基地的建設和工業體系的完善而逐步推進的，帶有濃厚的計劃經濟色彩，隨著20世紀80年代后期這些老工業基地的逐步衰退，東北地區的城市化發展也遇到很多新的問題。改革開放以來，在我國東南沿海地區先后出現了區域發展的三種模式：即珠江三角洲模式、浙江溫州模式、蘇南模式。每種模式的工業化和城市化都有自己的特點：
蘇南模式
“蘇南模式”誕生在我國經濟最發達、城市密集度最高的江南水鄉，其特點是：
第一，與“珠江三角洲模式”不同，“蘇南模式”是一種依靠“內向”型經濟起步，既經濟增長的主要動力，包括生產因素的聚集、產品市場的獲得，主要不是依靠國外，而是依靠地域內部和國內市場，其外向性是在區域內部和國內市場發展壯大的必然結果。
第二，“蘇南模式”是通過發展鄉鎮企業和非農產業，推動農村的工業化和城市化，進而帶動區域經濟的迅速發展，鄉鎮企業的發展是這一模式的核心和主體。
第三，“蘇南模式”中鄉鎮企業的發展，是為大中城市的工業配套和拾遺補缺起步，逐步推動這一區域的經濟結構調整、升級和優化。
溫州模式
“溫州模式”與“珠江三角洲模式”和“蘇南模式”都不一樣，是一個自下而上由農民自發推動的、以發展個體私營經濟為主體、以發展小商品起步的發展模式，其特點是：
第一，與發展鄉鎮企業起家的“蘇南模式”不同，“溫州模式”的發動者和創業者是千萬萬萬的農民，農民辦企業，經營企業，承擔風險，個體和私營經濟的發展是“溫州模式”的核心和主體。
第二，與“珠江三角洲模式”和“蘇南模式”不同，溫州既沒有毗鄰香港的地理優勢，又不在城市密集、交通發達的江南水鄉，遠在浙江南部山區丘陵地帶，交通閉塞，資源缺乏。與內地相比，惟一的優勢是沿海，但義遠離經濟中心，發展經濟的優勢不多。
第三，不貪大求洋，從日用小商品起步，發展勞動密集型產品，把小商品做大，把小企業做大做強，以小商品為主的主導產業和主導產品逐漸占領了國內國外相當大的市場份額，使溫州本身在一定程度上具有一定的品牌效應，這是“溫州模式”的突出特點。
東北地區城市的發展
20世紀30年代以后，隨著東北地區煤炭、鐵礦資源的開發，鐵路和港口的建設，出現一批以重化工工業為主的城市。如沈陽（機械）、鞍山（鋼鐵）、本溪（煤、鐵）、大連（機械與化工）、齊齊哈爾（重型機械）、撫順（煤炭與化工）等。
1949年后，東北地區國家重點建設的重要工業基地，一些城市成為新興的工業城市，如長春、吉林、哈爾濱等。隨著國家工業項目的布局，東北地區又出現了一些以重工業為主的'城市，如石油開發（大慶、遼河）、化工（遼陽）、建材（吉林、本溪）、森林工業（伊春、大興安嶺）等。xx年，東北地區城市化水平達到46．55％（全國為26．08％）。
云南德宏的邊境貿易
由于流量達十億元計的邊境貿易活動在近年劇烈擴張，云南的德宏景頗族傣族自治州，毗鄰緬甸，作為改革開放之前的邊疆貧困州，在1979年至1988年有了超常的發展。這十年中，該州國民生產總值年平均增長19．7％，而云南省僅為13．3%，全國是13．7％。以國民收入為例，全州平均增長率每年達19．6％，云南省僅為12．9％，全國平均為13．4％。國民收入增加，財政稅收亦相應有了增長。這十年內，全州年財政收入增長率為21．7％，而全國僅為8．6％。其奧秘所在，便是以83％的年增長率擴張的邊境貿易，拉動了地方經濟的迅速發展。共4頁，當前第2頁1234
尤其1985年德宏州全州開放為邊境貿易區后，邊境貿易迅速發展，不僅為地方開辟了新的財源，加快了口岸的基礎設施建設，同時為國家和整個大西南地區開辟了一個新的產品銷售市場和可供利用的原料基地，使德宏一躍成為云南乃至大西南對外開放的前沿。
四、問題與對策
問題對策
1．產業升級面臨困境
⑴與長江三角洲地區相比，珠江三角洲地區的產業基礎（重工業和機械制造業不發達）科技實力和人才隊伍都處于劣勢。
⑵外商投資區位的選擇也由原來追求降低成本轉變為擴大市場規模，而珠江三角洲地區由于南嶺的阻隔，國內的腹地范圍較小，支撐珠江三角洲地區產業升級的動力正在減弱。1．產業結構調整
⑴以產業基礎較好的廣州市為基地，發展石化、鋼鐵、汽車、造船等原材料工業和裝備制造業(圖4．26)，以此推動地區的產業升級。
2．城市建設相對落后
①城市規劃、建設與管理嚴重滯后
②城市規模結構不合理，城市之間缺少分工合作，城市競爭力下降。
③對外來人口管理跟不上，引發了居住、交通、教育和治安管理等一系列問題，“城中村”的現象普遍。2．構建大珠江三角洲城市群
珠江三角洲地區各城市在積極努力，加強相互分工與合作，構建以香港、廣州、深圳為核心的大珠江三角洲城市群。
（目前該地區的各城市功能不清，結構趨同。另外該地區各城市與港、澳的功能和結構也逐步趨同，使得該地區工業化與城市化的動力逐步減弱。）
3．生態環境問題日趨嚴重
珠江三角洲地區能源、交通、工礦企業的迅速發展，導致“三廢”排放量大，但是處理量小，環境污染問題日益顯露出來。主要表現在：(1)大氣污染日益加劇，珠江三角洲地區已經成為全國酸雨中心之一；(2)水污染嚴重，“水質性”缺水問題突出；(3)噪聲擾民，城市生存環境質量下降；(4)耕地銳減，土壤肥力下降；(5)森林面積減少，水土流失日趨嚴重。3．加強規劃與管理
⑴該地區各城市制定了發展規劃，加強了交通、通信、環保等基礎設施建設和環境污染的治理。
⑵對于外來人口加強管理，①要求企業依法辦理招工備案手續，依法簽訂勞動合同，對私招濫雇的企業加大查處力度；②出臺一系列的相關政策，保障外來員工的合法權益。
思考：
20世紀90年代以來，珠江三角洲和長江三角洲兩地區的國際直接投資和進出口貿易總額占全國的比重有何變化?試分析其原因。
點撥：圖4．25直觀的反映了長三角地區對珠三角地區的沖擊。左圖“國際直接投資占全國的比重”可以看出：珠三角和長三角地區所吸納的國際直接投資總和占到全國的一半以上；進入20世紀90年代后，長江三角洲國際直接投資持續增長，并逐漸超過珠三角。
從右圖“進出口貿易占全國的比重”可看出，珠三角地區的外向型經濟特征很明顯，但正在緩慢的發生轉變；而長三角地區的外貿依存度在xx年內迅速增長。
由此可見，珠三角地區城市化過程，是伴隨著該地特殊的經濟發展相對自發地快速推進，缺乏宏觀而理性的規劃。
閱讀
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深圳作為珠江三角洲地區迅速城市化的一個典型代表，到目前為止，對其未來發展道路的構想，主要集中在：如何聯合和依托臨近區域、聯合優勢資源，擴大發展空間；如何明確功能，重新定位，合理分工，突出特色。共4頁，當前第3頁1234
活動
長江三角洲地區城市的協調發展
1．讀圖4．28，如果按人口規模>500萬人、100萬～500萬人、50萬～100萬人、20萬～50萬人和<20萬人將城市分為五級的話，分析長江三角洲地區城市的等級規模結構是否合理，這對其城市的協調發展有何影響?
點撥：長江三角洲地區城市的等級模式結構比較合理。不同等級的城市有其不同的定位，能夠實現各級城市之間的合理分工，發揮城市群的整體優勢。
2．結合圖4．23，比較長江三角洲地區與珠江三角洲地區城市等級規模結構的差異。
點撥：長江三角洲地區城市的等級是以上海為中心，以南京、杭州為二級
城市中心，兼顧輻射、擴散其他城市；珠江三角洲地區城市以廣州和深圳作為
區域中心。長江三角洲是單核模型，而珠三角是雙核模式（其實我國大部分省都是，例如山東的濟南和青島，福建的福州和廈門等。）
3．長江三角洲地區的工業化與城市化，主要是靠上海對外擴散而不斷發展的。各城市的發展都離不開上海，這對長江三角洲地區城市的協調發展有何影響?
點撥：可以從兩方面綜合考慮：一是上海所擁有的強大的經濟實力，盛譽中外的城市品牌和年均增長始終保持二位數增長的良好發展勢頭，可為長三角周邊地區的聯動帶來眾多的經濟實惠和創造巨大的發展商機；二是上海作為長三角乃至全國的經濟中心城市，對周邊地區的發展具有輻射、擴散、示范和帶動的核心作用與服務作用，從而形成以上海為技術龍頭，帶動周圍其他地區的經濟共同發展。
4．一般來說，中心城市的擴散有兩種類型，一種是近域擴散，即向中心城市的周圍地區擴散；另一種是等級擴散，即一級城市向二級城市擴散，二級城市再向三級城市擴散，依此類推。在長江三角洲地區，上海屬一級城市，南京市和杭州市屬二級城市，但是，二級城市與其他各級城市在接受上海的擴散方面處于同等地位，尤其是南京市因距上海市較遠，其鄰近的城市主要與上海市進行聯系，因而缺少腹地支持，地位很難發揮。你認為南京市應該怎么辦才能發揮其應有的作用?
點撥：南京自身可以依靠江蘇，腹地很大，不用完全依靠上海。首要要解決自身的經濟發展中出現的問題。提高對外開放的力度和水平，鼓勵中小企業的發展，經濟帶動郊區縣的發展，打破“二元經濟“格局。其次要經濟開展長江三角洲的區域市場整合。
5．長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津唐城市群是我國三大城市群，目前，三大城市群有結構趨同的趨勢。長江三角洲城市群應如何確立分工地位才能實現可持續發展?
點撥：長江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津塘城市群其實無論在科技、文化、制度等方面都有不同的優勢所在，要根據各城市的特點，發揮自己的區位優勢，關鍵是突出長三角的窗口示范性，京津塘的高科技性，珠三角的外向型經濟。
板書設計
三、工業化與城市化的推進
第一階段第二階段
時間
問題
優勢
主導產業
特點
原因
影響
四、問題與對策
1．問題
（1）產業升級面臨困境⑵城市建設相對落后⑶生態環境問題日趨嚴重
2．對策
（1）產業結構調整⑵構建大珠江三角洲城市群⑶加強規劃與管理
共4頁，當前第4頁1234
地理高二教案2
一、課標要求
“舉例說明產業轉移對區域地理環境的影響”，這條標準要求學生能夠辯證地看待問題，通過實例分析產業轉移對轉入區和轉出區地理環境有利與不利的影響。
二、教學目標
(一)知識與技能
1.了解產業轉移的概念。
2.理解影響產業轉移的因素。
3.能通過案例分析產業轉移對區域地理環境的影響。
(二)過程與方法
1.通過圖文材料了解什么是產業轉移，并通過案例分析使學生能理解影響產業轉移的因素。
2.結合案例理解產業轉移對轉入區和轉出區地理環境有利與不利的影響，培養學生綜合分析能力。
3.通過讀圖，學會利用圖表分析問題的基本方法。
4.通過小組討論的形式，學會與他人合作的方式、方法。
(三)情感、態度與價值觀
1.通過分析產業轉移對轉出地和轉入地的有利與不利影響，培養學生“一分為二”辯證看問題的能力。
2.通過對身邊地理現象的案例分析，培養學生對地理事物的探究意識，感受家鄉經濟發展的變遷，樹立熱愛家鄉、報效家鄉的理想。
三、教學重點、難點
(一)教學重點
1.理解影響產業轉移的因素。
2.能分析產業轉移對區域地理環境的影響。
(二)教學難點
1.影響產業轉移的因素。
2.產業轉移對區域發展的影響。
四、教學方法
學案導學法、案例分析法、多媒體輔助教學法。
五、教學過程
導入新課
地理是一門與人類生產活動聯系非常緊密的學科。讀下面兩段材料，你能不能指出它反映的是什么地理現象?產生的原因是什么?對兩個區域的地理環境分別有什么影響?
講授新課
學生：思考問題，小組討論，展示成果。
教師：及時點評和總結學生的回答。
(1)經濟增長速度減緩;市場萎縮;就業壓力加大。
(2)從長遠來看，這是一種正確的選擇，在轉型初期確實會遇到很多困難，但這些困難的出現都是暫時的。對于佛山當前來說，陶瓷屬于夕陽產業，只有它轉走了，才能給朝陽產業騰出發展空間，更有利于經濟持續、快速、健康的發展。
(3)有利于經濟發展;有利于增加就業機會;有利于產業結構升級。
小結：產業轉移會促進區域產業結構調整、促進區域產業分工與合作、改變區域地理環境、改變勞動力就業的空間分布。此外，產業轉移的.影響我們應該一分為二地看待，遷出地如此，遷入地亦然，關鍵是如何取其有利，弱化不利。
轉承：既然產業轉移的影響會有不利的一面，那么蘄春各方應如何面對呢?
六、課外能力拓展
略
高二地理產業轉移重要知識點：
1.產業轉移的定義是什么?如何分類?
答：產業轉移是指企業將產品生產的部分或全部由原生產地轉移到其他地區。產業轉移可分為區域產業轉移和國際產業轉移。
2.勞動密集型產業的轉移規律是什么?
答：勞動力密集型產業呈現出按經濟發展水平由高向低逐次轉移的規律。
3.為什么東南亞等地區的發展中國家或地區，工業化之初都重點發展勞動力密集型產業? 答：因為工業化初期缺乏資金、技術、管理經驗，但勞動力價格較低。
4.影響產業轉移的因素有哪些?
答：勞動力因素;內部交易成本因素;市場因素;其他如國際經濟形勢的變化，國家政策的調整，原生產地用地緊張、低價昂貴，環境污染嚴重等。
5.產業轉移對區域發展有什么影響?
答：促進區域產業結構調整;促進區域產業分工與合作;改變區域地理環境;改變勞動力就業空間分布。
6.產業轉移對產業結構調整有什么影響?
答：對發達國家而言，原主導產業順利實現向國外轉移，可使國內的生產要素集中到新的主導產業，為產業結構順利調整創造了條件;對發展中國家而言，接受發達國家的產業轉移，可以加快本國或地區的經濟結構調整，縮短產業升級的時間，從而加快工業化的進程。
7.在產品生產環節的價值鏈中，各環節有什么差異?
答：從效益高低方面而言，研發、設計環節和品牌、營銷環節的附加值最高，效益高;生產加工環節附加值低，效益低。從全球分布而言，研發、設計環節和品牌、營銷環節主要分布在發達國家;生產加工環節主要分布在發展中國家。
8.產業轉移是如何改變區域地理環境的?
答：一方面，產業轉移改變了區域的地理景觀;另一方面，產業轉移伴隨著環境污染的轉移和擴散。
地理高二教案3
【課標要求】
1、以某區域為例，分析該地區農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業可持續發展的方法和途徑。
2、以某農業區域為例，分析該區域的發展過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施。
【教材分析】
在一定的社會經濟條件下，地理條件是區域經濟發展的重要基礎，以致影響到區域經濟的特點、布局和發展方向。本章教材緊緊圍繞區域經濟發展這一中心，從農業、工業和城市的角度做出了闡述。本節以我國東北地區為例，首先從氣候、地形、土壤條件和社會經濟條件方向介紹了東北地區農業發展的地理條件，然后從因地制宜發展農業的角度指出了該區農業的布局特點，著重介紹了商品糧基地農業生產的突出特點，最后從水土流失、黑土退化、土地沙化、鹽堿化和草場退化、自然災害頻繁和環境污染等方面揭示了農業發展存在的問題，并從生態效益和經濟效益的角度指出了該區域農業發展的方向。
其中，區域農業發展條件及發展方向是本節的重點和難點，學習本節內容應抓住：區域自然和社會經濟條件→決定區域發展特點→區域發展方向這一主線。
【教學目標】
知識與技能
1．初步了解，實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。
2．通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，了解東北地區農業發展的利弊因素。
3．通過對比和分析，了解東北地區農業布局特點，并深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。
4．結合具體發展模式，分析東北不同區域農業發展的方向。
過程與方法
1、能夠通過網絡、報刊、雜志等各種媒體收集地理信息及從現實生活中獲取地理信息，如結合本地的農業、發展條件，嘗試運用所學的地理理論和方法對本地區的'農業地理信息進行梳理、分析、解釋，得出本地區的農業發展特點、發展中存在問題，及今后發展的方向。
2、關注中央的農業政策和經濟發展的策略調整，了解全國農業發展的主要方向。
情感、態度與價值觀
1、激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣。
2、增強對資源、環境的保護意識和法制意識，形成可持續發展觀念，增強關心和愛護
環境的社會責任感，養成良好的行為習慣。
【教學重點】
1．東北地區農業發展的利弊因素
2．東北地區農業布局特點，深入探討東北地區大規模專業化生產和商品糧基地建設的特色。
3．分析東北不同區域農業發展的方向。
【教學難點】
1．實現區域農業的可持續發展應該綜合考慮哪些因素。
2．東北地區農業發展的利弊因素
【教學方法】比較法、案例分析法、圖示法等
【教具準備】多媒體
【課時安排】3課時
【課時安排】3課時
1．存在問題：
自20世紀以來，東北地區人口激增。高強度的農林開發，造成土地的不合理利用，導致農業生態環境退化。例如，水土流失和黑土退化嚴重，土地沙化、鹽堿化和草場退化加劇，自然災害頻繁，以及環境污染等，給農業可持續發展帶來威脅
2．發展方向：
⑴原則：從改善農業生態環境人手，堅持開發、利用與治理、保護相結合，堅持經濟效益、生態效益的統一。
⑵目標：該區有條件建設成我國最大的綠色食品基地和高水平的農業專業化區域。
⑶該區內部不同區域的農業發展方向與重點：
平原區
西部草原區
山區
農業發展方向
面向國內大宗農產品需求市場，繼續強化商品糧、豆等大宗農產品的生產，以確保國家糧食需求。
圍繞生態建設與增加農牧民收入兩大主題，結合退耕還林、還草工程的實施，大力發展生態農業和舍飼畜牧業
以森林資源保育為核心，多元開發特色農業產品；半山區實現“立體開發”；山區發展特色農業和特產品配套加工業
重點
以增強抗衡國外農產品進入國內市場能力為重點，發展優質、專用品種，提高產品質量和競爭力；加快發展農產品加工業，促進糧食轉化，延長產業鏈條。推進農業向規模化、專業化和生態化方向發展，建設綠色食品基地
強化人工草地建設，發展草業經濟，推動退耕、退牧和圍欄限牧工程的順利實施，發展集約化草食性畜牧業
林木、人參、養鹿、林蛙、食用菌、中草藥材、水果及山野菜等特色經濟作物，實現由原料型生產向原料和產品加工并舉的轉變
活動：珠江三角洲農、民充分利用自然條件，在低洼易澇的地方挖地成塘，堆泥成基。在塘中養魚，基上種甘蔗、栽桑樹或種果樹，利用蠶糞、蔗葉等養魚，塘泥肥田，構成珠江三角洲特有的蔗基魚塘、桑基魚塘、果基魚塘和花基魚塘。
1．根據下面的材料，歸納珠江三角洲發展基塘生產有利的地理條件。
珠江三角洲地勢低平，河網密布，降水充沛。北回歸線從珠江三角洲的北部穿過。
桑樹和甘蔗主要分布于熱帶和亞熱帶。
廣州是古代海上絲綢之路的起始地之一。
水產品在廣東人的食物結構中占有較大的比重。
點撥：珠江三角洲地區發展基塘農業生產有利條件可以結合材料，歸納為三個方面：地形、氣候、市場（當地和海外）具體分析略。
2．圖4．16所示的基塘生產將哪些產業聯系起來?哪些副產品(或廢棄物)被充分利用起來?這種聯系對農村經濟發展有什么作用?
點撥：基塘生產環節將種植業（桑、蔗等）、養殖業（養蠶、養魚）、工業（絲廠、糖廠）等幾種產業緊密的聯系在一起。在此環節中，塘泥、蠶沙（蠶屎）、蠶蛹、繅絲、濾泥、蔗葉等副產品被充分的回收利用。養蠶業、蔗糖加工業同塘魚養殖業緊密結合，作為一種綜合的經營，幾者之間相互依存、相互促進、揚長補短，有機地循環聯系起來。基本上解決了桑、蔗的肥料和蠶、魚的飼料問題。不僅養蠶、蔗糖加工和養魚生產穩定，而且成本也大大降低。這樣的連環性生產體系能夠充分地利用當地的自然資源和勞動力，創造出最大的經濟效益，同時保證了生態環境的良性發展。
3．如果把圖示的基塘生產看作一個生態系統，那么，系統內的養分是怎樣循環的?該系統的生產是否會造成環境污染?為什么?
點撥：以桑基魚塘為例，其系統內部的養分基本循環是：塘基種桑、塘內養魚、桑葉喂蠶，蠶桑廢棄物和蠶蛹喂豬，蠶沙喂魚，魚池中的塘泥肥桑，蠶繭加工后銷售市場。基塘之間一環扣一環，相互制約、相互促進。這樣一種生產方式既克服了當地洼地水澇之弊，而且前一環節的廢物成為后一環節的營養（如蠶沙喂魚），成功減少了環境污染，營造了較為理想的生態環境。
4．基塘生產的模式已推廣到全國的許多地區，但是不同地區采用這種模式都要才艮據當地的條件作適當的調整。你所在的地區是否適宜進行基塘生產?如果適宜，基上可選擇種植哪些作物或樹種?
點撥：根據具體情況具體分析。
【板書設計】第一節 區域農業發展——以我國東北地區為例
五、農業發展方向
1．存在問題：
2．發展方向：
⑴原則：
⑵目標：
⑶該區內部不同區域的農業發展方向與重點：
平原區
西部草原區
山區
農業發展方向
重點
地理高二教案4
教學目的：
1.通過對案例①“周口店這方水土”的分析，準確地理解“環境”的概念和人類與環境相互影響、相互制約的關系。
2.培養學生在分析事實資料的基礎上發現問題、概括知識的能力
教學重難點：理解人類與環境相互影響、相互制約的關系
教具準備：有關掛圖等、自制圖表等
教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等
教學過程：
導入：
環境與環境問題是當代人最關心的問題之一。21世紀人類最大的困擾不僅是戰爭和經濟問題，而且還有日趨嚴重并難以擺脫的環境問題。因此，我們每一個人都必須關心我們周圍的環境以及它們的變化，行動起來，保護環境，保護我們的家園。人類要在環境中求生存、求發展，就要對我們周圍的環境有所了解，了解它的發展規律，正確處理好人類與環境的關系。
一、環境的概念及分類
1.概念：指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。
說明：
⑴本書所說的“環境”與地理課經常講到的“地理環境”是同一概念，又稱自然環境。
⑵中心事物的選取不同，與其相關的周圍事物的含義也不同。如，以人或人類為中心事物，其他生物和非生命物質就是人類生存的環境。以生物為中心事物，其他非生命物質就是生物界的環境。
⑶《中華人民共和國環境法》中把人類以外的生物要素和非生物要素都看作人類的環境。
2.分類(根據人類對其影響的程度)
天然環境：受人類影響較輕微，仍保留著天然生態特點的環境，例如原始森林、高山
草甸、大漠鹽湖、極地苔原等。
①人類在天然環境基礎上，經長期社會勞動所創造的、須由人類介入才能
人工環境：維持的環境。如城市建筑、工礦設施、農田水利、畜群牧場等。
②因人類活動不合理而遭到破壞的環境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因過度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人類與環境
1.關系：互相影響、互相制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。
(回顧必修II第五單元人類與環境的關系)
讀右圖試說明圖中①②③④這些箭頭所代表的含義?
①表示人類生存和發展中從環境中獲取物質和能量
②表示人類新陳代謝和消費活動(包括生產消費和
生活消費)向環境中排放廢棄物
③表示人類作用于環境。
(①、②過程都會對環境產生影響)
④表示環境把它受的影響，反作用于人類本身
說出人類的下列行為分屬于圖中哪一箭頭代表的過程?
開采煤田、工業“三廢”、酸雨、平整土地 (答案①②④③)
2.人類與環境關系變化歷程：
最初人類和其他生物一樣，與環境是互相協調的。隨著生產力的發展和科學技術的進步，人類對環境的影響越來越大，直至造成今天大規模破壞生態環境的后果。
案例1周口店這一方水土
通過這個案例，應掌握以下問題
這則案例集中展示了我國地理環境的變遷，反映了從采獵社會至農業社會、工業社會、后工業社會人類與環境關系的演變過程。
思考
1.在舊石器時代，周口店的居民與環境之間的.關系有什么特點?原因是什么?
點撥：古人類與環境處于原始的平衡狀態，具有低水平協調的特點。原因是當時生產力水平低下，對環境影響微弱。
2.農業文明以來，周口店的居民與環境的關系出現了什么問題?原因又是什么?
點撥：農業文明以來，周口店居民與環境的關系日益緊張，生態破壞，環境污染。原因是人口過度增長、只顧短期經濟效益。
3.你是如何理解人類和環境之間關系的?
點撥：人類和環境之間相互影響、相互制約。人類活動影響了環境，反過來環境也會制約人類，作用力越大則反作用的制約力越大。人們必須正確認識二者的關系，遵循自然環境，順應自然環境，使二者真正達到協調。
4.進入21世紀，周口店鄉是如何對待人類與環境的關系的?
點撥：人們對環境與發展的關系終于有了正確的認識。進入21世紀，周口店鄉加大了環境整治力度，關停污染企業，處理石化區廢水，治理周口河，造林綠化，保護“北京人”遺址，發展旅游業。
板書設計
§1.1我們周圍的環境
一、環境的概念及分類
1.概念：
2.分類
天然環境：
人工環境
二、人類與環境
1.關系：互相影響、互相制約。
2.人類與環境關系變化歷程：
地理高二教案5
教學目標1.使學生了解南方地區的范圍、主要地形區、主要河湖、主要農產品以及南方人民的生活情況。
2.使學生掌握本區優越的氣候條件與農林果產的關系、長江中上游營造防護林的目的和效益、沿海和內地兩大工業地帶、主要礦產和能源基地。
3.對學生進行能力培養，培養學生讀圖用圖能力；培養學生認識人地關系的思維能力；通過填表，培養學生進行區域特征比較的能力。
4.對學生進行思想教育，結合本區山青水碧、物產富饒，培養學生的愛國主義思想；結合紅壤改造、長江中上游防護林的建設，對學生進行國土整治和環境保護的教育；結合沿海和內地工業的發展，使學生受到社會主義經濟建設方針、政策的教育；結合兩首詩詞，對學生進行美育教育。
教學重點 1.山青水碧，魚米之鄉。
2.長江中上游防護林工程。
3.有色金屬和水能資源。
4.沿海和內地工業的發展。
教學難點
紫色盆地和紅壤丘陵。
教學方法
講授法，談話法。
教學媒體
錄像：魚米之鄉，亞熱帶、熱帶經濟作物和林果，長江1998年洪災；投影片：中國地理區域圖，南方地區礦產、城市和鐵路分布圖與南方地區主要水電站和核電站的分布圖（復合片），紅壤，長江中上游防護林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區地形圖。
教學過程
第一課時
【展示投影片】中國地理區域圖。
【復習提問】請一同學在投影片上指圖說出北方地區的范圍、主要地形區。再請其他幾個同學分別說說北方地區的主要農產品、主要能源基地和工業中心等。
【指圖講述】今天我們學習另一個地區——南方地區。
【板書】第二節 南方地區
一、基本概況
1.位置和范圍
2.人口和民族
【出示掛圖】南方地區地形圖。
【讀圖】請同學上講臺指圖說明南方地區的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。
【指圖/Article/Index.html>總結】南方地區位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各省（區）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。
【提問】請說出南方地區有哪些民族？
【講述】南方地區民族眾多，以漢族為主。有30多個少數民族，其中人數較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
【板書】二、山青水碧，魚米之鄉
【錄像】魚米之鄉。
【提問】南方地區為什么成為“魚米之鄉”？
【展示掛圖】南方地區地形圖。
【指圖回答】南方地區河湖眾多，盛產淡水魚等水產品，所以成為“魚鄉”；該地區位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風氣候，適于水稻等農作物的生長，便成為“米鄉”。因此，南方地區有“魚米之鄉”的美稱。
【提問】本區除水稻外，還有哪些農作物？一年幾熟？
【講述】本區熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產量也很大。
【板書】1.溫暖濕潤的氣候
2.河湖眾多，淡水魚產豐富
3.農作物以水稻、油菜等為主
【提問】南方地區有哪些經濟作物？有哪些經濟林木和水果？
【錄像】亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果。
看完錄像后，同學回答，教師板書/Article/Index.html>總結。
【板書】三、亞熱帶、熱帶的經濟作物和林果
1.經濟作物：甘蔗、天然橡膠等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等
3.經濟林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
【提問】在這些豐富的經濟作物和林果基礎上，可發展什么工業？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業）
【板書】四、紫色盆地和紅壤丘陵
【展示掛圖】南方地區地形圖
【指圖講解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環繞，盆地內部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。
【提問】（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？
（2）四川盆地為什么物產富饒？
學生閱讀課文后回答，教師/Article/Index.html>總結。
【/Article/Index.html>總結】四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。
紫紅色的巖石經風化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養分，比較肥沃。所以四川盆地物產富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要產區。
【板書】1.紫色盆地
（1）紫色盆地的形成
（2）肥沃的紫色土
【展示投影片】紅壤。
【講述】這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。
【板書】2.紅壤丘陵
【提問】紅壤有什么特性？如何進行改良和利用？
學生回答后，教師/Article/Index.html>總結。
【/Article/Index.html>總結】紅壤是在高溫多雨的環境下發育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質少，酸性強，土質粘重，是我國南方的低產土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機肥，補充熟石灰等。
這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當地人民因地制宜，在紅壤丘陵區發展了這些經濟林木，并用以保持水土。
【板書】（1）紅壤的性質和改良
（2）紅壤的'利用
【講述】南方地區除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區，由于長期種植水稻，發育成為含有機質豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
【板書】3.平原地區肥沃的水稻土
【板書】五、長江中上游防護林工程
【錄像】長江 1998年洪災。
【提問】結合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護林？
學生回答后，教師補充完善。
【講述】長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續流失，減少洪澇災害，改善生態環境，營造防護林已勢在必行。
【板書】1.營造長江中上游防護林的目的
【展示投影片】長江中上游防護林分布略圖。
【提問】長江中上游防護林包括哪些省？
學生回答后，教師指圖/Article/Index.html>總結。
【/Article/Index.html>總結】長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點縣，預計30年內造林3億畝，為保護長江建設起一道宏偉的綠色屏障。
【提問】長江中上游防護林有何效益？
【看書】閱讀課本第66頁“讀一讀”。
【回答】到20xx年第一期工程結束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產品的經濟收入，每年可新增加約50億元。生態效益和經濟效益十分可觀。
【板書】2.長江中上游防護林的范圍和效益
地理高二教案6
【教材分析】
城市垃圾的數量越來越多，形成了垃圾圍城的現狀，如何減少城市的垃圾數量，將其影響減少到最少是當前必須思考的問題，本節課主要講授城市垃圾的危害、防治、綜合利用。
【教學目標】
1、知道城市環境問題的構成和危害，能提出一些城市垃圾污染的防治措施和城市垃圾綜合利用的方式。
2、學生從生活中發現城市垃圾問題，與其他同學合作，開展調查研究，提出解決城市垃圾問題和綜合利用的對策。
3、激發學生探究地理問題的興趣和動機，增強學生維護身邊環境的責任感。
【重點】
城市垃圾的危害、防治、綜合利用。
【難點】
城市垃圾的綜合利用。
【教學方法】
啟發式、小組合作探究。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
新課導入：（教材的情景及問題）
[資料]1、如目前南京日產垃圾3500噸
2、據統計，散布在北京城郊的、面積50萬平方米以上的各種新舊垃圾填埋場已達4000余座，它們在北京四周形成“垃圾包圍城市”的陣勢。位于北京西北郊的阿蘇衛衛生填埋場是北京市第一座、也是最大的垃圾填埋場，占地60公頃，總填埋面積40余公頃，日處理垃圾20xx噸，占北京垃圾處理量的1/6。
一、城市垃圾的構成和危害
1、城市垃圾的構成
[教師導]城市垃圾主要是指城市居民在日常生活中拋棄的各種廢棄物，它的成分和數量都因時、因地而異。
[學生研究活動]
（1）、分析我國某城市某居民區垃圾成分和數量的因時變化（配合照片）
傳統的生活時期現在
城市垃圾成分
城市垃圾數量
（2）、分析城市垃圾成分因地的'變化
城市某居民區城市的某學校
城市垃圾成分
2、城市垃圾的危害
[師生共同完成研究]
占用土地——因城市垃圾是固體廢棄物，沒有處理前要占用一定的空間，淤塞河湖水道、污染水質——堆放不合理，如投入河流，就會淤塞河湖水道，垃圾中物質溶解進水里，會污染水質，使水變質，變黑，變臭，富營養化，破壞了河流的生態環境。
污染大氣——城市垃圾燃燒時，特別是化學物質的燃燒，會釋放出有毒的物質，從而污染了空氣。
[資料] 20xx年，建設“法治政府”、依法管理城市，是擺在各級政府面前最急迫的課題。值此歲末年關，本報對發生在我們身邊、發生在我們生活中的一些法律盲點、疑點、難點問題作一系列報道，以供城市管理者、立法機關、法律人士和廣大民眾檢視和探討。
植物都變異了，月季花長得比牡丹花還要大；很多人莫名其妙就患了癌癥，比例還在不斷擴大———“我不知道這是否跟垃圾場有關，但發生在現實中的事令人恐懼”。這是南京一位環保人士從江寧兩處垃圾填埋場探訪歸來的感受。“原始的填埋方式，正在日益危害這座城市的環境”，這位人士表示，“不能光顧著喊可持續性發展的口號，垃圾問題一天得不到解決，我們的城市以及我們的子孫后代，將會陷入災難之中。”
二、城市垃圾污染的防治
[師生共同研究]（以本學校和本地的城市垃圾為研究調查對象）
[教師導]我們對城市垃圾進行處理，最大的目的就是消除城市垃圾對環境造成的危害，達到無害化，減量化；其次，在處理的時候，使垃圾盡可能地被利用，創造財富，即達到資源化。
1、目的：處理城市垃圾達到減量化、無害化、資源化
1、學校每天都產生很多垃圾，如何處理的？是否合理？
2、你所生活的居民小區的生活垃圾又是如何處理的？是否合理？
3、為更合理地、科學地處理城市垃圾，以達到目的，你還能提出哪些有效措施？
2、過程：
[總結]城市垃圾的處理的程序：
一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬
垃圾分類收集
剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式
[教師講解]
1、城市垃圾填埋——
評價：簡便、經濟，但占地較大，
科學的建設：必須進行嚴格的防滲漏處理，要科學設置通暢的排氣管網系統
2、城市垃圾焚燒——消減固體量最大
4、城市垃圾堆肥——微生物分解有機物垃圾，將垃圾變成無害的優質的有機肥料。
三、城市垃圾的綜合利用
即使城市垃圾資源化，同時也實現了減量化、無害化
（一）、常見的綜合利用方式
（二）新穎的綜合利用方式
1、城市垃圾發電
2、生產新能源——沼氣
3、生產復合有機肥
4、生產新型建筑材料
[資料1]我國利用垃圾沼氣發電市場前景廣闊
伴隨可再生能源技術的進步，我國垃圾沼氣發電市場前景日益看好。目前，南京、上海、北京、深圳、北海等大中城市正在或準備建立垃圾沼氣發電廠。而在此之前，1998年10月，我國在杭州天子嶺填埋場建成首家垃圾沼氣發電廠。1999年6月，廣州大田山沼氣發電廠投入運行，日發電量2、3萬千瓦時，日處理垃圾3000噸。
利用垃圾沼氣發電的技術路線是：垃圾填埋—發酵—產生沼氣—燃燒—發電—產生電能。這項技術的應用對保護和改善生態環境、實現可持續發展起到重要作用。一些外國也看好我國這項技術，去年，我國援建的突尼斯沼氣發電站正式交付使用。近幾年，伴隨城市化的快速發展，我國城市垃圾量年均以6、5%的速度迅速增長，為利用垃圾產生沼氣發電提供了有利條件。
[知識窗]
[全課總結]
污染危害
綜合利用
城市垃圾
污染的防治
[課后活動]（見教材）
四、【板書設計】
一城市垃圾的構成和危害
1、城市垃圾的構成
2、城市垃圾的危害
占用土地
淤塞河湖水道、污染水質
污染大氣
二城市垃圾污染的防治
1、目的：學校每天都產生很多垃圾，如何處理的？是否合理？
2、過程：
一部分直接回收利用，如廢舊報紙、塑料、玻璃瓶、廢金屬
垃圾分類收集
剩余垃圾填埋、焚燒、或其它綜合利用方式
三城市垃圾的綜合利用
（一）、常見的綜合利用方式
（二）新穎的綜合利用方式
1、城市垃圾發電
2、生產新能源——沼氣
3、生產復合有機肥
4、生產新型建筑材料
【隨堂練習】
1、有關“一次性用品”的說法，正確的是（ ）
A、初衷是為了方便和衛生B、會減少城市垃圾排放量
C、有利于保護城市環境D、有利于節約能源
2、下列城市垃圾中屬于危險垃圾的是（ ）
A、菜皮、剩飯菜B、廢塑料、廢橡膠
C、廢木料、廢舊管道D、廢舊電池、廢舊日光燈管
3、消減固體量最大的垃圾處理方法是（）
A、填埋B、焚燒C、堆肥D、生產沼氣
4、隨著生活水平的提高，垃圾的數量和種類的變化是（ ）
A、數量增加，品種減少B、數量增加，品種增加
C、數量減少，品種增多D、數量減少，品種減少
5、以保護環境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進行分類，屬于同一類的是（）
A、果皮、爛菜葉B、舊報紙、易拉罐
C、玻璃瓶、塑料袋D、廢銅爛鐵、舊服裝
【布置作業】
【教學反思】
通過學習本節課，讓學生知道城市環境問題的構成和危害，從生活中發現城市垃圾問題，與其他同學合作，開展調查研究，提出解決城市垃圾問題和綜合利用的對策，激發學生探究地理問題的興趣和動機，增強學生維護身邊環境的責任感
地理高二教案7
教學目的：
1．結合實例，理解非可再生資源的特點。
2．知道主要化石燃料的分布概況。
3．結合實例，理解化石燃料在開發與利用中的環境問題。
4．結合實例，說明合理開發與利用化石燃料的主要措施。
5．了解發展多元化結構的能源系統的重要意義，以及主要可再生能源的優勢和不足。教學重難點：
重點：
1．理解化石燃料在開發與利用中的環境問題。
2．合理開發與利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的優勢和不足。
難點：
發展多元化結構的能源系統的重要意義
教具準備：多媒體課件
教學方法：講授法、案例分析法、探究教學法等
教學過程：
第一課時
漫畫導入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些？
非可再生資源
（如化石燃料、金屬礦產、非金屬礦產等）是在一定條件下經過漫長的地質年代形成的，用一點，少一點，目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問題，對于的多種環境問題呢？
（一）化石燃料的基本概念
主要指煤炭、石油、天然氣、油頁巖等礦物燃料。它們是重要的非可再生資源，也是人類目前主要利用的能源。石油是地質時期的低等生物
（如浮游生物）大量沉積在湖泊或海洋中變成有機質，通過復雜的地質作用
（如地殼變動等）富集起來的
煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質，由于地殼的變動不斷地埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經過一系列復雜的物理化學變化等因素，
天然氣系古生物遺骸長期沉積地下，經慢慢轉化及變質裂解而產生之氣態碳氫化合物，具可燃性，多在油田開采原油時伴隨而出
有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣，是由生物的殘體混同泥沙變成的，所以可以用來煉油。
1．能源是近代社會發展的最基本物質基礎。是經濟和社會發展的動力因素，是一國發展的最重要戰略資源之一。
2．能源工業對于經濟與社會的可持續發展以及民生保障都極為重要。保障能源供應、確保經濟安全以及解決能源消費中出現的環境問題，已受到世界各國的共同關注。
3．中國是世界第二大能源消費國和第三大能源生產國，能源問題是我國21世紀進行現代化建設必須解決的重大問題。
（二）化石燃料的分布
總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡。
1．煤炭的分類：無煙煤、煙煤和褐煤
2.其優劣評價指標：等級和品質
（1）等級：指含碳量、燃燒熱量及揮發分含量；
（2）品質：由硫、灰分、其他有害物的含量決定。
3．那一類煤的質量差？污染大？
通常以無煙煤質量最優，褐煤最差。燃燒優質煤，單位質量提供的熱量高，釋放污染少。燃燒質量差的煤，釋放污染大。
4．思考中國大氣污染的主要來源是什么？
開發戰略和協調東、西部的經濟發展，也有利于東部地區改善大氣環境質量。
我國經濟發達的廣大南方地區石油資源少，煤炭資源也少，但能源的需求量很大，能源的生產和消費之間矛盾突出。再加上世界能源發展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一，其開采、運輸、利用過程中對環境造成的不良影響小，這是我國實施“西氣東輸”工程的兩個主要原因。
(三)化石燃料的消耗與前景
1．全世界每年都要消耗大量的能源，發達國家與發展中國家能源消耗水平差異很大。發達國家能源消耗普遍較高，發展中國家能源消耗普遍較低。
例如，占世界人口5％的美國，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％。
2．中國能源資源豐富多樣，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足。
中國人均煤炭探明儲量，只相當于世界平均水平的50％，人均石油可采儲量僅為世界平均值的10％。中國能源消耗總量僅低于美國，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低，還不到世界人均能耗的1／3。
3．全球能源的年消耗量仍在增長。
由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時間是有限的。
全球石油還能開采多少年
據石油專家們粗略估計，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲量大約還有1370億噸。按照現在全世界每年開采30億噸石油計算，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發現，人類使用石油的時間可能還會延長。
1．你認為石油資源會不會耗竭?
石油資源會耗竭。因為石油資源是非可再生資源，它們的生成需要億萬年的時間并且具備一定的地質條件，就其總量來說用一點，少一點，加之人類消耗石油礦物燃料在快速增長，所以石油最終會耗竭
2．如果石油資源開采完了，會對人類活動產生哪些影響?
石油不僅是人類優質的能源，更重要的是優質的化工原料，所以石油資源耗竭會影響化學工業的發展和生產、生活所需的能源，進而影響人們正常的生產和生活。
3．你認為人們可以采取哪些措施來應對石油資源的耗竭?
提高化石燃料的利用率，開發替代能源，面向可再生能源，發展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重，延長人類使用石油的時間。
形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響，也可以組織學生展開討論，讓學生各抒己見，仁者見仁，智者見智，為培養學生的想像能力和創新能力提供足夠的空間。
(四)化石燃料開發與利用中的環境問題
當今世界能源消耗中，煤炭的比重仍然較為重要，我國能源生產和消費構成中，煤炭更占有主要地位，在目前一次能源中約占70％。煤炭在開采、運輸和利用過程中可能對環境造成的不良影響
(五)化石燃料合理開發與利用的主要措施
1．采用科學方法開采化石燃料資源，提高資源的回收率，改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產資源的現象，減少生產過程中對資源的嚴重耗損。
2．在能源資源開發與使用中，環境保護措施要與主體工程同時設計、同時施工、同時驗收、同時投入使用。要防止各種有機、無機污染物在資源開發過程中進入大氣、水體、土壤，引起環境污染問題。
3．在礦區生產中應保護耕地，合理利用土地。因開采能源而擾動、破壞土地，造成地面
塌陷時，由采礦者負責進行復墾，恢復到可利用狀態。
4．對化石燃料進行深加工和精加工，包括發展煤炭洗選加工，實現脫硫，推廣潔凈煤技術等，減少在利用過程中對環境的不良影響。
5．實行能源結構改革，在化石燃料中盡可能使用天然氣。
1．你怎樣理解在生產與生活中自覺節約能源的重要性？
2．為節約能源，你建議社區、學校可以采取哪些措施
?到人走燈滅等，對于本組題應充分發揮學生的思考潛能，展開討論，并給予充分的評價。
P31案例7，讓學生收集北京過去、現在、未來能源結構狀況方面的資料，以及政府在調整能源結構方面采取的一些主要措施，實施的一些主要工程等，再在此基礎上分析北京能源結構調整的重要意義(從環境保護的角度分析)和成功的經驗。
板書設計
化石燃料的合理開發與利用
一、化石燃料的合理開發與利用
（一）化石燃料的基本概念
（二）化石燃料的分布
總特征：各種化石燃料在地球上分布
很不均衡。
1．煤炭分布
2．石油和天然氣的.分布
(三)化石燃料的消耗與前景
(四)化石燃料開發與利用中的環境問題
(五)化石燃料合理開發與利用的主要措施
第二課時
導入：
我們上節課學習了化石燃料的合理開發與利用，在20世紀60年代以來，世界能源結構已經由石油時代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補充、競相發展的時代。
二、發展多元化結構的能源系統的必要性
1．從全球發展趨勢看，由于人口數量增長，人均能源消費量增長，人類對能源資源的需求持續增長。
2．化石燃料的使用對環境造成不良影響，由此引發的全球環境問題日益顯著。
所以，今后世界能源的總趨勢是發展多元化結構的能源系統和高效、清潔的能源技術。
三、多元化結構的能源系統
從能源的分布、特點、利用等方面進行分析
(一)太陽能
1．人類利用太陽能的兩種轉換形式：
（1）光熱轉換，如太陽灶
（2）光電轉換，如太陽能電池
2．特點：
（1）能量巨大
太陽每時每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達地球表面的能量，
相當于600萬噸標準煤所釋放的能量，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。
（2）清潔
太陽能沒有污染。
（3）分散
太陽能只能在晴天獲得，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環和植物的生長，現在被人類直接利用的還很少，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規能源集中。
3．影響太陽能分布的因素
【投影】我國太陽總輻射量分布圖。
大家是否可以總結出太陽能分布受到哪些因素影響呢？
（1）緯度因素
（2）地形因素
太陽能在地表分布分散，由于技術、資金等原因，太陽能的能量遠遠還沒有被充分利用，這也是科學界正在研究的問題，我們學生從現在起要學好科技知識，為將來太陽能開發做出貢獻，你或許能成為一個太陽能專家。
(二)風能
1.風能的特點
（1）可再生能源
風能實際上是一種間接形式的太陽能。有人估計，每年地球上風的能量相當于3200億噸標準煤的能量。
（2）風力、風向不穩定
風可以用來推動渦輪機轉動而產生電流。在地表的盛行風帶和季風氣候區中，一般風向比較穩定，但風速卻存在顯著差異。如：我國東部季風區中冬季盛行偏北風，夏季盛行偏南風，風向雖然較穩定，但風力大小卻有一級至十二級之差。由于風速穩定的地方少，風力又有季節性和短期變化，而且風力豐沛地區不一定是人口密集或經濟發達區。因此，風力發電
（3）清潔的能源
(三)水能
1．水能的特點
（1）世界上使用最廣泛的可再生能源
（目前）
（2）發電成本較低
（當大壩和電廠建成后）
（3）能源清潔
（4）大壩的建設可能會對庫區及其周圍地區的環境帶來不利的影響(圖3．14)。
3．14，分析水壩建設對環境可能造成的有利影響與不良影響。
2．我國水能資源的分布
我國水能資源極為豐富，可開發的水能約有3．8億千瓦，居世界首位。但按人口平均的可開發水能資源僅為世界平均數的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)
(四)潮汐能
（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”，晚—上海水上漲叫“汐”。
（2）分布：巨大的潮汐能蘊藏在狹窄的海灣、淺海、江河入海口。
（3）潮汐能發電原理：在海灣或河口上建造一個稍低的大壩，以攔截漲潮時涌入的海水，攔在大壩里的水流經大壩時推動水輪發電機組而發電。
（4）潮汐能特點：干凈、無污染。
高中地理選修7教案篇三：中國地理全套教案
第一講中國的疆域和行政區劃，人口和民族
復習目標：1、中國地理位置、國土構成、行政區劃；
2、統一的多民族國家；
3、我國少數民族的分布特點及主要少數民族的地區分布。
地理高二教案8
教學目標：
1、了解我國進行跨區域資源調配的主要原因，我國天然氣資源開發的主要原因。
2、理解我國油氣資源開發和利用在東西部的差異。
3、資源開發對經濟發展、環境保護的重要意義。
教學重點：
我國天然氣開發的主要原因和開發的地區差異。
教學難點：
西部地區天然氣開發受限制的主要原因。
課時安排： 一課時
教學過程：
1、閱讀緒論：
（1）資源分布狀況
（2）資源分布與經濟地理格局的配合狀況
2、我國的四大工程：
（1）南水北調：將長江水調至華北；
（2）西電東送：將山西能源基地、三峽、紅水河，等中西部的能源送至京津唐、長江三角洲、珠江三角洲；
（3）西氣東輸：將塔里木等西部的天然氣輸往上海等東部地區；
（4）青藏鐵路：從青海的格爾木延伸至西藏的拉薩。
前三大工程，都涉及資源的跨區域調配，為什么要進行資源的跨區域的調配呢?
資源總量豐富、種類齊全，但人均占有量很少，資源的地區分布不平衡。
西氣東輸工程輸送的天然氣，也是一種礦物能源，也是五種常規能源之一。
一、潛力巨大的天然氣資源利用
比較分析天然氣資源與煤炭資源相比的優點。（見下表）
資源 儲量 開采成本 使用 燃燒效率 污染 其他用途
煤炭 大 低 較方便 低 大 可作化工原料
天然氣 大 更低 方便 高 小 可作化工原料
析我國能源消費構成表。回答：
1.為什么我國能源構成一直會以煤為主的呢？（我國煤的儲量居世界前列，且煤炭具有開發成本低、運輸方便、價格便宜等優點。）
2.為什么世界和我國煤的比重都在不斷下降呢？（因為煤的使用帶來了很多環境問題：二氧化碳，導致全球變暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性氣體，導致酸雨的產生；煤煙、粉塵導致的大氣污染；廢渣占用農田，帶來固體廢棄物污染等等。）
二、我國天然氣儲量及分布
1．儲量：約有33萬億立方米。目前已探明資源儲量4萬億立方米，約占世界探明儲量的1.4％，開發潛力看好。
2．產量：20xx年底為277億立方米，計劃在20xx年天然氣產銷量達到300億立方米，20xx年將近600億立方米～700億立方米。
3．主要分布地區：在陸地擁有陜甘寧鄂爾多斯盆地中部地區、四川盆地川東地區、新疆塔里木盆地和青海柴達木盆地四大氣源區；在近海擁有渤海、東海和南海三大氣源區。，其中陸上四大氣田的地質儲量約占全國的60％左右。
儲量大，產量多，主要分布在陜甘寧、四川盆地、塔里木盆地、柴達木盆地。西多東少，北多南少。
開發的潛力巨大。建國后我國油氣資源開發的重點一直在東部的東北、華北等地，由于開采時間較長，已到了開采的中后期，產量的增加難度很大。因此，油氣資源的開發向西部發展。在上個世紀80年代，我國石油工業部門就提出并實施了“穩定東部、發展西部”戰略部署。西部天然氣的勘探和開發也有了很大的發展，但這些地區的開發還受到了很多的限制。
三、開發利用格局
1．開發戰略部署：穩定東部，發展西部
（1）開發的資金短缺問題。
經濟技術比較落后，而天然氣工業是一個資金、技術密集型產業：勘探、要開發、要鋪設管道，投資大，建設周期長，更增加了資金的困難。
（2）對天然氣資源的.市場需求量小。
西部地區經濟發展水平低，再加上人口較少，對天然氣的需求就小，而市場需求小，就沒有利潤，又加劇了資金的困難。因此這一點在很大程度上就成了這里發展天然氣產業的“瓶頸”。
過渡：可能有的同學會這么想，本地用不了那么多，可以運到外面啊，而這又要遇到交通運輸問題。基礎設施和交通條件還不能滿足大批油氣產品的生產和外運。
2．西部發展天然氣的不利因素
(1)開發的資金短缺。
(2)天然氣資源的市場需求量小。
(3)基礎設施和交通條件限制，難以外運。
（再看看東部沿海地區的情況，同樣可從經濟水平分析。）
3.東部沿海能源問題
（1）能源需求量大：經濟發達，人口城市稠密
（2）傳統能源煤和石油的惡果：
嚴重的大氣環境污染：固體顆粒物、光化學煙霧、酸雨等
占用大量的土地、淡水等資源，環境人口容量問題加劇。
東部沿海地區經濟發達，人口城市稠密，對能源的需求量大。
東部沿海又是我國常規能源最缺乏的地區，能源緊缺一直是影響經濟發展的主要原因，這一點在我國經濟最發達的長江三角洲、珠江三角洲更為突出。因此需要有大量的能源輸入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）
這些能源的使用又會帶來哪些問題？（嚴重的大氣環境污染）
所以可以說這里需要輸入能源，但更需要輸入的是清潔能源，而作為清潔、熱值高的天然氣就成了今后的需求。大家還可想想，煤的運輸主要采用什么方式？（主要用鐵路、公路和水運）
鐵路、公路的運輸要修建道路，水運要修建港口，既需要大量的資金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）
東部地區本身人口密集，地域狹小，環境容量有限，而建設這些設施占用的土地使這里雪上加霜。再加上用煤來發電，也要占用大量土地和淡水，更加劇了這里的用地用水緊張。而天然氣的運輸主要采用什么方式呢？這種方式有什么有利之處？（主要是管道運輸。 所以，天然氣的使用還可以緩解東部地區用地緊張的矛盾。正因如此，從可持續發展和環境保護的角度考慮，今后這些地區對天然氣的市場需求量會大幅度增長。）
地理高二教案9
課題：世界區域地理—巴西
一、地理介紹
二、位置和范圍赤道和南回歸線之間，熱帶面積最大的國家自然地理概況
地形：1／3平原，2／3高原
氣候：熱帶雨林，草原氣候
水文：亞馬孫河
資源：鐵；熱帶雨林：世界森林資源的30％，調節氣候，生物資源的寶庫熱帶雨林的.危機——破壞：
一是外國公司雇傭本地農民大面積伐木，二是掠奪式遷移農業
危害：動植物資源遭破壞；大氣中二氧化碳濃度上升，全球氣候變暖
三、社會經濟概況
（一）人口
90％在東部沿海（氣候溫和，交通便利）人種復雜，葡萄牙語，天主教
（二）農業
雨林遷移農業；熱帶經濟作物種植園：咖啡（產量第一）、甘蔗、香蕉、劍麻小麥需要進口
（三）工業
條件：資源豐富，交通便利，科技較發達
部門：鋼鐵、汽車、造船、飛機制造、核電、通信、電子等
分布：圣保羅、里約熱內盧能源：缺煤少石油，但水能資源豐富（90％水電）
（四）城市
巴西利亞、圣保羅、里約熱內盧
墨西哥：高原玉米石油白銀瑪雅文化
阿根廷：大牧場放牧業布宜諾斯艾利斯
智利：國土狹長銅硝石圣地亞哥
仙人掌墨西哥城
地理高二教案10
[教學目的]
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島
2、運用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關系
3、運用圖片和資料，了解澳大利亞特有的野生動物種類，并分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來
5、運用地圖，了解澳大利亞主要礦產資源及礦產地與工業、城鎮分布的關系
[教學重難點]
重點：澳大利亞的地形、發達的農牧業，工礦業
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環境的關系，澳大利亞古老動物存在的原因
[教學課時]
2課時
[教具準備]
大洋州掛圖
[教學方法]
讀圖法、討論法談話法
[教學過程]
（導入新課）設問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
一、地理概況
1、學生閱讀P95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導學生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學生說出澳大利亞的海陸位置特征
3、引導學生找出東經160、赤道，從經緯度位置分析澳大利亞特征：東半球、南半球、跨溫、熱兩帶
（過渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領土主要是由哪些部分組成的呢？
4、學生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出
5、結合教材第二段文字，了解澳大利亞的人口和城市特點，并引導學生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引導學生觀察P97圖3-49，對照圖例，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢低平
2、學生討論完成P97活動題
（過渡）由澳大利亞地形圖可以看出，澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區：西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區各有什么特點呢？
3、引導學生找出西部高原區，對照圖例，分析其面積、海拔高度特點，并突出著名景點：艾爾斯巨石
4、找出中部平原區，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地
5、結合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖
6、結合掛圖，指出澳大利亞東部山地的范圍，并指出分布在東部的`墨累河是澳大利亞最大的河流，再找出大堡礁的位置
三、氣候與人口
1、學生閱讀圖3-53，說出澳大利亞的有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型為主？東南沿海屬于什么氣候類型？
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么
四、古老的動物
1、引導學生閱讀P99圖3-55，指出澳大利亞的主要動物，并小結：澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
3、結合有關資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性
（過渡）從經濟發展的水平來看，澳大利亞屬于什么性質的國家？
五、發達的農牧業和工礦業
1、學生閱讀思考；澳大利亞發達的農牧業和工礦業可以從哪些文字體現出來？為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱？
2、學生聯系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農牧業會發達？
3、引導學生閱讀P100圖3-58，完成活動
[小結鞏固]
[作業布置]
基訓、填充圖冊
[板書設計]
地理高二教案11
教學目的：
1、認識區域地理環境與人類活動的關系。
2、認識區域地理環境對人類活動影響的發展變化，學會動態地認識人地關系。
3、培養讀圖分析區域地理環境與人類活動關系的能力
重點與難點：
認識在不同發展階段，區域地理環境對人類活動影響因素的變化。
教學課時：
2課時
教學過程：
(第1課時)
導入：
閱讀[探索]材料，思考問題：
1、墻壁厚度發生變化的主要原因是什么?
2、這個案例說明區域地理環境對人類活動有何影響?
(歐洲傳統民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒有普遍使用保溫材料的時代，只能依靠增加墻壁厚度來防寒。這體現了區域地理環境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區域地理環境關系密切。)
新課講授：
區域地理環境對人類活動的影響
——區域地理環境對人類活動的影響，具體有哪些影響呢?
(在認識這種影響前首先認識兩個概念：1、地理環境：人類賴以生存和發展的基本環境，包括自然和人文環境。2、區域地理環境：一定區域內自然地理環境和人文地理環境的總和。)
——區域地理環境是一成不變的嗎?
(區域地理環境在漫長的人類發展史上，是不斷發展和變化的。人類依賴于自然環境而生存，所以區域地理環境的發展與變化對人類的發展進程產生深遠的影響，并且這種影響也是不斷發展和變化的。)
(區域地理環境對人類活動的影響可分為兩大方面，即陸地地理環境與海洋地理環境對人類活動的影響。)
板書：一、陸地地理環境對人類活動的影響
(在人類歷史發展的不同階段，由于各時期人地關系不同，陸地地理環境對人類活動的影響也不同，具有明顯的階段性)
板書：1、采集和狩獵階段：(讀圖1-2-2人類早期的采集和狩獵)
——影響這一時期人類活動的主要環境因素是什么?(氣候、地形、動植物分布)
——這一時期人類活動主要集中在哪些區域?(少數氣候溫暖濕潤、動植物資源豐盛的地區)
——這一時期的人與自然環境的關系如何?(人類依賴自然、崇拜自然)
板書：2、農業社會階段：(此時人類活動主要為農業生產)
——影響農業生產的地理環境因素有哪些呢?(地形、土壤、水源、氣候、生產力)
——讀圖1-2-3早期農業主要起源地區，回答：人類早期農業起源地區有哪些地區?這些地區具有哪些相近的地理特征?(平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、適宜的氣溫、充足的日照，這些條件是農業社會發展的自然基礎。因此，亞熱帶和暖溫帶的大河流域沖積平原、三角洲、盆地，成為世界農業文明的發祥地。)
板書：3、工業社會階段：
——這一時期，影響工業生產的主要環境因素又有哪些呢?(能源資源、金屬資源、交通狀況等。)
(因此，在有豐富自然資源與有利的自然條件空間組合緊密的地區，往往形成重要的工業區。)
——世界上這樣的工業區有哪些?(英國南部地區、美國東北部、德國魯爾區等傳統工業區。)
——是否只有自然資源豐富的地區才能形成工業區呢?(不是，為什么?)
(例如：日本借助優越的地理位置和發達的海運，擺脫了對礦產資源的地域依賴性，形成了太平洋沿岸的工業帶。主要的五個工業區：京濱(東京與橫濱)、名古屋、阪神(大阪與神戶)、瀨戶內海(福山與廣島)、北九洲。主要的工業部門：鋼鐵、機械制造、汽車、造船、石油化工、電子電器等。)
——是否自然資源豐富的地區就一定能形成工業區呢?(不是，為什么?)
(區域地理環境對區域發展具有一定的制約作用，如果一個區域擁有豐富的自然資源，但環境條件較差，那么這一區域的良性發展也較難實現。如我國西部很多地區自然資源很豐富，但經濟發展水平卻很低，這與西部的地理環境較差有著很大的關系。)
板書：4、后工業化階段：
(這個時期新技術興起，并被廣泛應用于生產和生活各方面，生活資料和生產資料對人類活動的影響整體下降，環境質量對社會的影響上升。)
——環境質量對高新技術產業有何影響?(1、優越的環境可以提高新技術產品的質量;2、優越的環境可以吸引科技人員定居，提高科研效率，形成高新技術產業的集聚效應。)
——世界著名的高新技術產業區有哪些?(如：美國硅谷、德國南部、日本九州等。)
(第2課時)
板書：二、海洋和島嶼地理環境對人類活動的影響
板書：1、海洋地理環境對人類活動的影響
——海洋對人類活動的價值體現在哪幾個方面?(海上交通、海洋資源<漁業、礦產、能源、空間等>)
——在不同歷史時期，海洋對人類活動的影響有何差異?
(1)航海技術落后階段：障礙、疆界、海域不被重視。
(2)航海技術發達階段：交通通道、人口與城市向沿海集中，沿海地區經濟發展漸超過內陸原有經濟中心地區。目前，世界上人口200萬以上的城市有一半分布在沿海地帶。西歐、日本、美國東海岸和西海岸是世界上經濟最活躍的區域。
(3)海洋開發技術進步階段：海洋資源開發的領域大為擴展，海洋權益成為各國政府關注的焦點。解決海洋權益紛爭的法律依據是《聯合國海洋法公約》。
(解讀圖1-2-10上海港的集裝箱碼頭)
(集裝箱：貨物運輸中專供周轉使用的大型金屬容器。使用集裝箱，可直接在發貨人的倉庫裝貨，并運送到收貨人的.倉庫卸貨，中途換車船時不必從箱中取出換裝，減少貨物搬運次數，節省了時間，節省了包裝材料和費用，有利于實現雜件貨物的機械化和自動化運輸，是交通運輸專業化的表現。)
(解讀圖1-2-12海底石油和錳結核的分布)
(石油：主要分布于沿海地區，以西北太平洋、墨西哥灣，加勒比海、幾內亞灣、東北大西洋沿岸。錳結核：分布于深海底部大洋中，以太平洋的錳結核蘊藏量最豐富，占了全球總量的一半以上。)
(解讀閱讀材料：領海和大陸架)
(《聯合國海洋法公約》規定：領海：每一個國家有權確定其領海的寬度，直至按照本公約規定的從基線量起不超過12海里(1海里=1.852千米)的界限為止。領海海域是沿海各國領土的一部分。大陸架：沿海國大陸架包括其領海以外依其陸地領土的全部自然延伸，擴展到大陸邊外緣的海底區域的海床和底土。大陸架的自然資源包括“海床和底土的礦物和其他非生物資源，以及屬于定居種的生物，即在可捕撈階段在海床上或者海床上不能移動或者其軀體須與海床或者底土保持接觸才能移動的生物。中國在1958年9月4日關于領海的聲明中宣布領海寬度為12海里。中國的大陸架最寬處達400海里。東海2/3的海底是中國陸地向海洋延伸的大陸架。)
[補充：專屬經濟區：從測算領海寬度的基線量起，不應超過二百海里。沿海國在專屬經濟區內的權利、管轄權和義務：1.沿海國在專屬經濟區內有:(a)以勘探和開發、養護和管理海床上覆水域和海床及其底土的自然資源(不論為生物或非生物資源)為目的的主權權利，以及關于在該區內從事經濟性開發和勘探，如利用海水、海流和風力生產能源等其他活動的主權權利;(b)本公約有關條款規定的對下列事項的管轄權:⑴人工島嶼、設施和結構的建造和使用;⑵海洋科學研究;⑶海洋環境的保護和保全。]
板書：2、島嶼地理環境對人類活動的影響
——島嶼對人類的價值又體現在哪些方面呢?(島嶼本身具有的自然資源、港口、旅游景觀資源、周圍海域的歸屬權等)
——在不同歷史階段，島嶼對人類活動的影響有何差異呢?
(1)工業化前：經濟發展水平低;島上居民、文化、技術傳入;旅游地。
(2)工業化后：利用港口發展經濟(如日本、英國);利用海洋旅游景觀資源發展旅游業;獲取專屬經濟區權益。
例如：“沖之鳥”是太平洋上的一處珊瑚礁，地處我國臺灣省東南部“沖之鳥”，從前在漲潮時可有5塊巖石露出水面，但由于海水長年沖蝕，現在在漲潮時只有北露巖和東露巖兩塊巖石勉強露在海面之上。
“沖之鳥島”高約1米，由直徑僅為數米的兩塊巖石組成，日本政府擔心該“島”被海浪侵蝕，特意在兩塊巖石上澆鑄水泥，以保證可按日方一貫主張，以此島為中心劃定半徑為200海里的專屬經濟區海域。日本政府為了防止“沖之鳥”的消失，從1988年開始花費近500億日元，以鐵制設施及水泥等防護工事將“沖之鳥”加固加高，并設置了氣象觀測裝置，造成“島”被使用的景象，但是目前無人駐守。日本如此煞費苦心地保持“沖之鳥”的存在，并堅持其為“島嶼”的用意非常明顯。因為，如果“沖之鳥”是巖礁，根據《聯合國海洋法公約》第121條的規定，巖礁不具備主張專屬經濟區的條件(那么日本在資源開發與海洋調查的主權范圍僅限于其周圍的40平方公里);如果“沖之鳥”是島嶼的話，那么以此為圓心的方圓200海里內(約43萬平方公里，相當于日本全部專屬經濟區面積的10%，比日本陸地面積還要大)都將成為日本的專屬經濟區。
案例研究：地理環境與種植業、畜牧業的分化
——本案例說明了什么問題(現象)?(地理環境的不同導致人類生產活動方式的差異)
——三個地區分別為何種生產方式?三個地區的農業生產具有什么特點?什么原因導致三地農業生產方式的差異?
地理高二教案12
【預習目標】
1、了解地方時、時區、區時、北京時間等基本概念，理解時差產生的原因
2、明確時區的劃分，能夠利用已知條件進行地方時、區時及經度的簡單計算。
3、理解日期分界線，能夠熟練運用日期分界線原理解決實際問題。
【預習案】
一、地方時
（1）產生：地球自西向東自轉，同緯度相對偏東的地點的時刻
① 。
（2）概念：因②不同而出現的不同時刻。
（3）與經度差的關系：經度每隔15°，地方時相差③小時；經度每隔1°，地方時相差④分鐘。 。
二。時區和區時
（1）時區劃分：全球劃分為⑤個時區，每個時區跨經度15°。
（2）區時：即每個時區⑥經線的地方時，相鄰的兩個時區，區時相差⑦小時。
3、國際日界線
（1）概念：規定⑧經線作為“今天”和“昨天”的分界線（并不完全重合）。
（2）日期變更：向東過日界線⑨，向西⑩ 。
課堂探究
【探究案】
探究一地方時和區時的計算
1、地球自西向東自轉導致太陽東升西落，那么同一緯度東西方向上哪邊更早看到日出、更早到達正午？
2、為了計時方便，人們按統一標準劃分了時區。讀教材圖1—2—4，總結世界時區的`劃分標準。
3、結合地球自轉規律，總結一下時區和地方時、區時的計算方法。
探究二日期分界線的應用
我們周邊有一些雙胞胎，先出生的為哥（姐）、后出生的為弟（妹）。但大千世界無奇不有，竟然也有先出生的是弟（妹）、后出生的卻是哥（姐）的出生次序顛倒的奇聞。而造成奇聞的原因就是日界線的存在。回答下列問題。
1、我們每天都會經歷日期的改變，其界線是什么時刻？
2、除此外，地球上還有一條人為規定的日期分界線，它是哪條線？結合教材圖1—2—4，判別穿過該日界線日期的變化。
3、為什么會出現雙胞胎先出生的是弟（妹）、后出生的卻是哥（姐）的出生次序顛倒的奇聞？
4、總結劃分新舊兩天的規律
【鞏固案】
1、經度相同的地方（）
A、季節相同B、角速度相同
C、線速度相同D、地方時相同
2、關于地方時的敘述，不正確的是（）
A、地方時是因經度不同的時刻
B、經度每隔15度，地方時相差1小時
C、同一經線上，地方時相同
D、相對位置偏東的地點的地方時要晚些
3、一架飛機從上海于10月1日17時飛往美國舊金山（西八區）需飛行14小時，到達目的地時，當地時間是（）
A、 10月1日3時B、10月1日15時C、10月2日3時D、10月2日15時
4、右圖中從A→B，從C→D物體水平運動的方向（）
A、都向東偏B、都向西偏
C、前者向西偏，后者向東偏D、前者向東偏，后者向西偏
5、北半球自西向東流的河流，容易發生的現象是（）
A、北岸遭受流水侵蝕，南岸出現泥沙堆積
B、南岸遭受流水侵蝕，北岸出現泥沙堆積
C、南北兩岸侵蝕情況相同
D、南北兩岸泥沙堆積情況相同
6、下圖中的虛線是水平運動物體的原始方向，實線是其偏轉方向，正確的圖示是（）
地理高二教案13
教學目標
一、知識目標
1、了解天體和天體系統的概念
2、了解宇宙的主要組成物質、天體及其類型
3、了解宇宙中一些天體的特征和區別，初步認識各類天體系統之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環境的理解
4、理解地球上存在生物的原因
二、能力目標
1、通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內在聯系的自學能力。
2、通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標
通過了解宇宙的物質組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。
教學重難點
1、天體系統的層次；
2、理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義
3、理解地球存在生命的原因
教學工具
地球儀、地球的衛星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節目，投_或月貌圖片
教學過程
第一課時
【新課導入】
同學們，通過我們初中地理學習，我們已經初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續對其作進一步的介紹。
【板書】第一章行星地球
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此。現在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。
【板書】第一節宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發現了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發現了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質形式，人們通稱天體。
【討論】指導學生閱讀課本P2閱讀材料，并結合學生自己平時的生活所見，談談你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特點？
【學生回答】略
【總結講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃（備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點；2、引導學生得出結論：宇宙中物質的存在形式是多種多樣的。）
【板書】1、幾種常見的天體
【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質構成了地球的宇宙環境。地球上的各種天體是否為孤立的呢？經過科學家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉，我們稱之為天體系統
【討論】請同學們結合課本P3圖1、2及相關材料，舉出一些天體系統的例子，并完成P4的上面的活動題。
【學生回答】略
【引導】好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統。那么，這些系統內的天體是如何相互作用的呢？它們之間存在什么形式的關系呢？（互相吸引；圍繞旋轉）
【板書】2、天體系統
【啟發討論】天體系統有大有小，大的天體系統又可包含許多小的天體系統。剛才同學們提到的三個天體系統之間是如何包含的呢？（銀河系含太陽系，太陽系含地月系）
【學生回答】略
【講解】（備注：投影課本P3圖1、2講解）地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38、4萬千米；太陽系則包括太陽、九大行星、衛星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1、5億千米；而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有20xx多億顆，太陽就處于距銀河系中心2、7萬光年的位置上。
【講解】銀河系已如此龐大，是否就是的天體系統呢？是否就是我們的宇宙呢？還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統，它們被統稱為河外星系。
【多媒體放映】河外星系（仙女座星云，大、小麥哲倫云等）。
人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是一級的天體系統。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。
【講解】同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結一下：（多媒體投影）
【復習提問】天體系統的概念及其層次結構？
【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪？他們又有哪些特點？為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？這就是我們這節課討論的主要問題。
【板書】二、太陽系中的一顆普通行星
【啟發討論】閱讀教材P4圖1、4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么？
【學生回答】略
【總結講解】目前已知太陽系有九大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星；在火星、木星之間夾有小行星帶。
【板書】1、九大行星
【啟發討論】在太陽系中，九大行星就好像一個家庭中的九個兄弟，有許多共性，請結合有關材料完成P4—P5活動題1、2，并總結九大行星在運動特征和結構特征上有哪些共同之處？
【板書】2、九大行星的運動特征和結構特征
【學生回答】略
【總結講解】1（1）九大行星在公轉的方向相同，均為自西向東轉，我們稱為同向性。
（2）各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17°，說明九大行星的公轉軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。
（3）公轉軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。九大行星的公轉軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。
（4）與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。
2（1）（啟發引導）九大行星的質量、大小、化學組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天王星、海王星、冥王星，稱之為遠日行星。現在，黑板投影一個表格，看看你能否根據所學的知識填出：
邊啟發，邊指導學生填上表。
（2）地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。
【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。
【板書】三、存在生命的星球
【啟發討論】結合教材內容，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢？
【學生回答】略
【總結講解】地球為生命物質的存在提供了三個越的條件，這也是其它行星不具備的條件——（1）日地距離適中（1、496億km），使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發生和發展；地球上的溫度，還有利于水的液態存在。適合生物呼吸的.大氣：
（2）地球的體積、質量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。
（3）海洋的形成：由于地球內部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內部的物質運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現在大洋中。（備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件；假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響；引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系）
【板書】1、日地距離適中
2、地球的體積、質量適中
3、液態水的存在
【啟發提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質？
根據我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質，而在宇宙中，在其他的恒星系統中，是否也會存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
【總結全課】
課后習題
鞏固練習題】（投_，當堂完成）
1、為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星？
2、分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結合自己的實際情況談談感想。
板書
【板書設計】
第一節宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、幾種常見的天體
2、天體系統
二、太陽系中的一顆普通行星
1、九大行星
2、九大行星的運動特征和結構特征
三、存在生命的星球
1、日地距離適中
2、地球的體積、質量適中
3、液態水的存在
地理高二教案14
【課標要求】
課標要求：舉例說明資源跨區域調配對區域地理環境的影響
課標分析：
資源是人類文明進步與發展的最重要也是最基本的物質基礎。我國是世界上少數幾個資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區；金屬礦產資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經濟地理格局不相適應。東部沿海地區人口稠密，經濟發達，技術先進卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區資源豐富，卻因資金短缺、基礎設施和技術落后而得不到大規模的合理開發，資源優勢沒有轉化為經濟優勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現有的資源，實現經濟的可持續發展，我國先后制定了若干跨區域資源調配方案，如南水北調、西氣東輸、西電東送、晉煤外運等。
本課標的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區域發展的主導方向。因此，應通過兩步來實現這一課標：首先通過對西氣東輸這一案例進行剖析、研究，使學生認識到資源的跨區域調配對整個區域的社會、經濟、生態環境的持續發展所帶來的巨大影響；其次引導學生對案例進行歸納、總結，使學生從“個”推知“類”，掌握普遍的規律性原理，能宏觀分析我國其他的資源跨區域調配方案。
【教材分析】
自然資源的分布和區域社會經濟發展的不平衡，使得當前世界各國、各地區的經濟聯系和相互依賴程度空前緊密。本章內容即從區域之間的聯系入手，著重研究了跨區域之間的資源調配以及區域之間應該如何協調發展兩個問題，從現象入手，溯因釋果。本節內容首先從資源區域分布的不均衡性和一般不具有流動性以及各區域對自然資源的需求與該區域所賦存的自然資源往往不匹配兩個方面，說明了資源跨區域調配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產和消費的地區差異大、調整能源消費結構和油氣
開發的戰略重點轉移等方面剖析實施西氣東輸的`原因，然后從經濟發展和環境保護等方面，闡述了西氣東輸的積極影響和應注意的問題。
區域資源調配的原因及對區域發展的影響是本節的重難點，要提醒學生學習時應特別注意。本節內容主要沿著區際聯系的產生→促進區域協調發展這一主線展開，教學時要在抓住這一內容的同時結合身邊的實際以及時事熱點分析相關問題。
【教學目標】
知識與技能
1、能說出我國西氣東輸工程的概況，如起點、終點、經過的主要省區。
2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸的主要原因。
3、能理解西氣東輸對區域發展帶來的深刻影響。
4、了解其他三大跨區域調配工程的線路及對區域發展來的影響。
過程與方法
1、通過對我國天然氣資源利用開發現狀的分析，培養學生地理邏輯思維能力。
2、通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。
3、通過活動設計，培養自主學習能力和探究能力。
情感、態度與價值觀
認識資源對人類發展的重要性及其不均衡性，看到我國為協調資源分配、促進區域發展所做出的不懈努力，養成節約能源資源的好習慣。
【教學重點】西氣東輸的原因及其對區域發展的影響。
【教學難點】西氣東輸的原因及其對區域發展的影響。
【教學方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】2課時
【教學過程】
1．從國家層面的意義
①有利于調配能源資源地域分布不均的狀況，優化我國以煤炭為主的能源消費結構，改善沿線主要城市的大氣質量，促進區域的協調發展。
②為沿途各省的發展創造了良好的契機，激活沿途省區鋼鐵、建筑、建材、運輸、商業、水泥、土建安裝和機械電子等產業的發展潛力。
2．從具體意義分析
⑴對西部地區發展的影響
①西氣東輸工程的起點在西部地區，氣田勘探開發投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區。西氣東輸工程的大量投資，將推動中西部地區天然氣勘探開發和管道等基礎設施建設，增加就業機會，并強力拉動相關產業的發展。
②西氣東輸工程可以將西部地區的資源優勢轉變成經濟優勢，使之成為當地的一個新的經濟增長點。
⑵對東部地區發展的影響
①通過管道輸送的天然氣，穩定可靠，從而緩解東部地區能源緊缺的狀況，優化東部地區能源的消費結構。
②發揮東部地區的經濟、技術優勢，推動天然氣化工、發電等產業的發展，以及用戶管網等基礎設施建設，促進東部地區的經濟發展。
⑶ 提高資源的利用效率，促進東、西部的協調發展
西部地區雖具有資源優勢，但對資源的利用效率與東部地區存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區的資源優勢與東部地區的經濟、技術優勢合理配置，對于東、西部地區的協調發展起著促進作用。
思考
1．通過西氣東輸，我國政府是如何協調東西部發展的?
點撥：從西部地區資源利用效率低，東部地區資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會產生更大的經濟效益，從而為國家提供更高的稅收；國家就可以用更多的稅收；國家就可以用更多的資金用于對西部的投資和補貼。
2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價格只相當于進口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認為是否應該提高天然氣的價格，以促進西部的發展。
點撥：可以從不同方面分析。
⑷對環境的影響
①有利于改善東部地區的大氣質量
據監測顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產生二氧化硫、粉塵等污染物質，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長江三角洲地區的能源長期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費量占能源消費總量的70％。從西部地區輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。
地理高二教案15
教學目標：
1．通過案例分析，歸納旅游景觀的觀賞的一般方法。
2．結合實例，舉例說明不同旅游景觀的觀賞方法，提高審美素質。
教學重點：
旅游景觀的觀賞方法。
教學難點：
提高審美素質。
教學過程（表格描述）
教學環節
主要教學活動
設置意圖
導入新課
【展示】以攝影為主題的旅游產品，旅游線路上的主要景點位置和云貴高原景觀圖。
【過渡】借助攝影師的慧眼，學習如何觀賞旅游景觀。
創設真實情境，
激發學習興趣。
案例分析
【提問】問題1：如何觀賞萬峰林？
【展示】一組萬峰林景觀圖。
【歸納】觀賞旅游景觀的方法：
一、了解旅游景觀特點
二、精選觀賞點位
三、把握觀賞時機
四、洞悉景觀的文化定位
五、提高審美素質
1．審美感受力，
2．審美理解力，
3．審美創造力
通過具體案例分析，學習觀賞旅游景觀的一般方法。
方法應用
【提問】問題2：如何觀賞元陽梯田？
【展示】一組元陽梯田景觀圖。
應用所學觀賞方法，欣賞元陽梯田。
【講解】觀賞人文旅游景觀時，應洞悉景觀的文化定位，提高審美素質。
應用觀賞方法，體會觀賞人文景觀，應洞悉景觀的文化定位，滲透人地協調觀。
案例分析
【提問】問題3：如何選擇馬嶺河峽谷、九龍瀑布群、普者黑濕地公園、羅平花海的觀賞點位？
【展示】峽谷、瀑布、濕地、花海景觀圖。
【講解】觀賞不同旅游景觀，要精選觀賞點位。
通過具體案例分析，認識精選觀賞點位對獲得最佳的觀賞效果的重要性。
鞏固落實
【練習】觀賞點位連連看
學以致用，
落實重點。
案例分析
【提問】問題4：你能說出需要把握觀賞時機的旅游景觀嗎？
【展示】長江三峽夔門、浙江杭州“錢塘觀潮”、杭州西湖的“斷橋殘雪”、海市蜃樓、佛光景觀圖。
【講解】觀賞旅游景觀，要把握觀賞時機。
結合實例，認識把握觀賞時機，獲得最佳觀賞效果，提升區域認知能力。
案例分析
【展示】浙江杭州“西湖十景”示意圖。
【提問】問題5：“蘇堤春曉”是如何創作的？
【講解】審美創造力。
以“蘇堤春曉”為例，弘揚中華傳統文化，提升審美創造力。
案例分析
【展示】資料：清乾隆十六年御定燕京八景為：太液秋風、瓊島春陰、金臺夕照、薊門煙樹、西山晴雪、玉泉趵突、盧溝曉月、居庸疊翠。
【講解】以“盧溝曉月”為例，說明旅游景觀“盧溝曉月”從古至今的變化，體會旅游景觀是不斷傳承并隨時代發展的。
選取貼近生活的實例，從旅游景觀的變化的視角，感知傳統文化的繼承和發展的'重要性。
課堂總結
【展示】文津閣景觀圖。
【歸納】旅游景觀的觀賞方法。
【總結】“如果沒有發現美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的腳，心卻絲毫沒有愉悅。”希望通過這節課的學習，同學們能在旅游過程中發現美，感受美，理解美，創造美，提高自己的地理實踐力，獲得高品質的審美享受。
總結、歸納、應用旅游景觀的觀賞的一般方法，再次落實重點知識，明確地理實踐力的重要性。
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