一年級上冊《b p m f》語文教案（精選16篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的一年級上冊《b p m f》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級上冊《b p m f》語文教案 1
教學目標：
1.學會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
2.通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
3.學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。
4.認識“爸、媽”2個生字，正確讀詞語。
教學重點：
學會讀寫聲母b、p、m、f，學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
學前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學過程：
一、激趣導入，引出課題。（用時：5分鐘）
1.過渡：我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2.板書課題。
二、學習聲母b、p、m、f。（用時：15分鐘）
1.引導圖畫與字母結合，學習聲母b。
（1）課件出示圖片，引導學生看圖說話。
（2）指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導學生齊讀。
（3）引導學生觀察，強調書寫要點，教師范寫。
（4）引導學生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導。
2.用同樣的方法引導學生學習聲母p、m、f。檢查學習情況。
三、學習拼讀音節。（用時：10分鐘）
1.引導學生學習聲母b和單韻母相拼的音節。
（1）課件出示拼音圖，指導學生認真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
（2）小結拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）指導學生練習拼讀。可以自由讀，指名讀，小老師帶讀。
（4）課件出示插圖，引導交流，練習認讀bɑ四聲。
2.引導學生用bɑ組詞或說句子。
3.指導學生用同樣的方法學習聲母p、m、f和單韻母相拼的音節。
4.組織展示。
四、認讀字詞。（用時：10分鐘）
1.過渡：小朋友們，學會了拼音，我們就可以用拼音來認字了。
2.出示帶拼音的詞語，引導拼讀。指導輕聲的讀法。
3.引導學生去掉拼音讀詞語。
4.引導學生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學反思：
這一課是教學拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節的'起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學生觀察，并體會“推”就要用力。再結合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導學生拼讀，然后以開火車的形式讓學生拼讀練習。認讀字詞時，我主要引導學生憑借已掌握的音節認字，著力讓孩子認識到拼音的用途是可以幫助我們識字。
一年級上冊《b p m f》語文教案 2
教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學過程
一、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
二、學習“b p m f ”的'音形
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。
(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學生學讀，體會發音方法。
(6)開火車讀。
2.學習“b”的形
(1)引導學生提問：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”。……
3.指導書寫b
(1)講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。
(3)學生說筆順、位置，教師范寫，強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學生書空筆順。
(5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
(二)學習“p”的音形
出示“p”的圖
(1)學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)學生試讀字母“p”。
(3)講：發“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙 放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
(5)學生隨讀體會發音要領。
(6)發紙條，試驗比較，區別發音。
(7)指名讀。
一年級上冊《b p m f》語文教案 3
教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母與單韻母拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、滲透識字。
教學重點：
1、b、p、m、f的發音方法及正確書寫方式。
2、音節的拼讀方法。
教學難點：
韻母帶調拼音。
教學具準備：
課件、拼音卡片等。
教學過程：
一、復習導入
1.復習六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(mō)。滲透性學習音節是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調都是標在韻母的上面
二、學習b、p
1.學習b的發音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結合插圖讓學生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導發音，這個聲母的發音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學習p的發音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導發音,這個聲母的發音也是把潑水的潑讀得輕一點短一點。順口溜識記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強化練習bp的發音：師拿出兩張紙試驗，學生注意觀察，看你發現了什么？（說明讀p是氣流較強）學生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習）
4.指導書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習）
三、學習m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機模型的拼音：fēi mó，）
2.學習m的發音： 多種形式練讀
學習m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當勞標志等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習）
3.學習f的發音與書寫：結合插圖。（一尊佛像）f讀的.時候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學生跟讀。讓學生說說生活當中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習）
4.師總結：bpmf四個聲母有一個共同的特點就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發音。
四、學習拼讀要領“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）
練習1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—ǎ→mǎ 發 f—ā→fā
練習2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結：這節課我們認識了四個聲母朋友分別是bpmf，學會了他們的發音、書寫，還學會了自己讀拼音認識漢字。這節課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業：1、抄寫聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁的音節
七、板書：聲母：bpmf
一年級上冊《b p m f》語文教案 4
學習目標
1、學會bpmf4個聲母，讀準音、認清形，正確書寫
2、學會聲母b和單韻母a拼成的音節方法
3、學會帶調拼讀曹來了我這里沒反映音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。
4、認識2個生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學過程
一、復習
1、認讀帶調的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學習聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導看圖。你發現了圖上畫了些什么？
3、老師適時指導學生說說畫中相關聲母的發音
師：你觀察的很仔細，話也說得完整。
4、師示范發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察，模仿體會發音要領。
5、多種形式發聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過渡語：剛才同學們表現得都不錯。那你們怎么才能把這聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎你一件小禮物
師：好，你們不僅會讀聲母b還記住了它的形。我們還來認識單韻母的aoIu一個新朋友
三、學習聲母p
1、出示掛圖p
指導看聲母p說說這聲母和我們剛才學的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個細心的孩子，我就沒看出來，而你就看出來了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發音
師：你們確實不錯我在發這聲母音的時候有很多同學心里在跟著我讀呢
3、指名學生讀聲母p
4、學生評評誰讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯，有進步!我應送你一件小禮物
5、我們學了這聲母p，你還發現它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們為他鼓掌
6、學生用薄紙還體會b和p的發音，b不送氣，p送氣
7、擴展游戲
“說出我的悄悄話”甲生說乙生聽，相互交換說或聽
四、鞏固復習
1、指名認讀bp
2、小結，同學們讀得不錯，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長而響
五、課間游戲
六、指導書寫
1、邊說邊指導書寫，講請聲母b和p在四線格的位子。
2、學生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導書空
4、比一比，看誰在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業本上寫，師巡視表揚寫字姿勢最美的學生
七、學習拼讀音節，領悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發出ba
2、學生模仿后說說是怎樣發出這個音節的.。
師：你說得好你能教同學們再讀一遍嗎？你還能把這個音節組個詞或說一句話嗎，今天你表現的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節
八、做“找朋友”的游戲
1、學生熟悉手中的音節
2、師讀音節學生找對音節后再讀，其他同學看對不對
小結、同學們的學習積極性高，特別是……
九、總結
這節課我們學了兩個聲母，同學們不但會讀會寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節課我們就學到這里，下課。
一年級上冊《b p m f》語文教案 5
一、教學目標
（一）教養目標：
1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
3、認識三個生字，正確讀詞。
（二）教育目標：
激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。
（三）發展目標：
培養學生初步的探究能力。
二、教學重點：
bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。
三、教學難點：
韻母帶調拼音。
四、教學準備：
教學課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。
2、師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發音
指導學生聯系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。
1、教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發音時的'口型變化，教師帶領學生練習發音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學習“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”
四、教學書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
一年級上冊《b p m f》語文教案 6
教學目標：
1、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節ba。
教學重點：
1、b p m f的發音方法以及識記。
2、音節的拼讀方法。
教學難點：
1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀。
2、聲母b和帶調韻母a的拼讀。
教具準備：
課件、拼音卡
教學過程
一、激趣導入
1.設置情境，激發興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛交朋友了。這節課，老師將和你們一起去拼音王國游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，老師把它們請出來，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調小帽，現在你們還認識他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國認識新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發咯！
6.小火車帶我們來到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請同學們仔細看一看公園里都有誰？他們在干什么？（生回答,引導學生將看到的說完整）
7.師總結：同學們你們觀察的真仔細，說的可真完整。是呀，在一個陽光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們再往上看，不遠處，一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰爬的快呢，你們仔細看，孩子手里還拿著的收音機正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認識的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認識新朋友
（一）學習聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機，這位小姐姐正在用收音機聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認識的第一位新朋友b。
2.請同學們看老師是如何發音的`（看口型：讀的時候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來）。跟老師讀bbb。點生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請同學們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
（二）學習聲母p
1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個聲母朋友p，p在讀的時候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來，跟老師讀ppp。點生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細看一看，它們長得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認讀）
（三）學習m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m啊！看老師是如何讀m的。請同學們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰能給m編一首兒歌？兩個門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
（四）學習f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f啊！f該如何發音呢，看老師讀f，請同學們跟老師讀fff,誰來讀？分組讀。誰能給f編首兒歌呢？一根拐杖fff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學們，你們學得真認真，現在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節
1.師：b和a兩個好朋友站在一起，組成了一個音節ba。該怎么拼讀呢？大家看這個小女孩，她正用力地把b往前推，說明在讀的時候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個別指名讀（多幾個）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現在我們來看看，它們都給誰注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數字8）。
3.師：同學們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來了今天要拼讀的第一個音節拼bā，請同學們把手拿出來跟老師讀，點人讀，男生讀，女生讀。同學們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請同學們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰的眼睛更亮，老師決定帶你們去打靶，看看誰射的最準。你們看給ba加上第三聲調就是打靶的靶，請同桌之間相互讀，請小老師帶讀。為了表揚你們學習這么認真，老師想請你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調。請同學們自己在下面將這個音節讀一讀，點生讀，開雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個音節，現在，老師把圖去掉，你們還會讀嗎？全班讀。你們可真能干！
五、總結
今天這節課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學會了拼讀音節ba，其實啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節課我們接著學習，今天的課就上到這，下課！
一年級上冊《b p m f》語文教案 7
教材分析：
本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法;二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。
設計理念：
《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現了玩中學，在游戲中學的設計思想，培養學生的學習興趣，提高教學效果。
教學目標：
1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、 學會帶調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。
4、 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、bpmf的.發音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節的拼讀方法。
教學難點：
1、 區別bp兩個聲母的認讀和書寫。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、 學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、 養成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、bpmf的發音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學難點：
區別b p兩個聲母的認讀和書寫。
教學過程：
一、復習檢查。
“拍手念兒歌”。(上節課學的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
二、學習新內容。
(一)學習聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“b”
發音是一樣的，不過它是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。
4、 個別讀，師正音。
5、 啟發記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”
(二) 學習聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。
3、 老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。
4、 點名讀，師正音，相機區別bp的讀音。(讓學生對著手掌發音，感覺一下氣流的大小。)
5、 開火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。)
〔這一環節借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性。〕
一年級上冊《b p m f》語文教案 8
一、教學目標
１、學會聲母b p，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
２、認識音節，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p與單韻母組成的音節。
二、教學重點
能夠讀準bp的音，認清它們的形。
三、教學難點
準確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節，初步學習拼讀的方法。
四、教學過程
（一）情境導入
1、創設漢語拼音的情境，學生復習已經學過的單韻母和整體認讀音節
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認讀音節城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學打招呼啦（出現a，o，e，i，u，ü），誰愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說著，住在整體認讀音節城堡中的他們也跑來了，誰愿意來讀讀，男生讀，女生讀。
（過渡）現在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認識他們么？讓我們開火車來讀讀他們吧。
2、開火車讀讀帶調的單韻母和整體認讀音節。
師：其他小朋友也是有任務的，如果這節火車對了，就請你跟著讀一遍，如果開錯了，就請你舉手幫幫他。
（過渡）看來它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學習了單韻母，整體認讀音節，我們還認識了住在聲母城堡中的它們，誰愿意來讀。
3、關注聲母y、w，引出接下來學習的內容。
師：喊他們名字時，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰么？師：同學們知道得還真多，在接下來的一段時間里，我們還會一一地來認識這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發現。
（二）學習b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學習b的發音
a、出現b，讓學生先來讀一讀。
b、出現圖片，讓學生看看自己有沒有讀正確。聲母b的發音，只要把廣播的播，發得輕一點，短一點。 c、教師示范，學生個別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個廣播bbb
b、像個6字，bbb、
c、讓學生跟著老師做一做，發現b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結：看來要記住聲母b，方法可真不少，同學們可以選一個自己喜歡的順口溜，來幫助自己記住b的樣子。
（過渡）其實聲母在拼音王國中，有著特殊的作用，接下來，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學習b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節。
b、學生練習b與a相拼提醒學生注意：前音輕短，后音長，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調，讓學生讀一讀，直到學生能直接呼出。先請學生自己來試試，然后請學生個別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學生自己來試試，再讓學生個別來讀讀，讀的好的`，當小老師讀。
e、b與帶調的韻母相拼，讓學生摘摘蘋果。先讓學生自己來摘摘蘋果，個別來摘蘋果。
f、認識漢字“爸”
（過渡）這是我們今天認識的第一個聲母，今天要學習的第二個聲母藏在這幅畫中，你知道是誰么？
（三）學習p的讀音，形
1、出示圖片讓學生說一說。先讓學生讀準音，出示p；說說在圖中的哪里發現p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個新的音節。并安排學生下節課交流。
（四）書寫b、p
1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點和收點，半圓的書寫。
2、范寫老師在黑板上書寫，學生跟著老師一起寫
3、反饋書寫自己書寫，反饋。
五、教學反思
首先對于新教授的內容，一定要有教師的示范，在教學聲母b時，選擇了先出現聲母，讓學生嘗試讀，再出現圖片讓學生自我檢查的方式，這樣的方式對于剛學習拼音的學生并不適合，使讀得不夠標準的學生沒有馬上意識到自己發音上的問題；并且這樣也失去了讓學生觀察圖，培養說的能力的機會。其次對于拼音教學個別指導還是不夠的，在教學中可以讓更多的學生站起來讀一讀。接著這堂課安排的內容過分充實，學生學得有點累。有些內容可以放到第二課時教學，使得這一課時的內容上得更加扎實，簡練。最后低年級的課堂管理還是要加強，將課堂規范滲透到每一個小細節當中，培養學生上課坐端正，身體不亂晃，學會用眼睛仔細看，用耳朵認真聽等良好的上課習慣。
一年級上冊《b p m f》語文教案 9
教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
2、學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3、初步學會讀輕聲。
4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
課時安排：
2課時
第一課時
教學目標：
教學聲母b、p以及拼音。
教學過程：
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學聲母b。
1、看圖說話引出b。
圖上畫著誰？他在干什么？
b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學b的發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
（2）師范讀、領讀，正音。
（3）憶字形。
啟發學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
3、學習b和ɑ的拼音。
（1）看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一位老伯伯。）
（2）卡片演示兩音相碰：
b o 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：bo。
（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學聲母p。
1、看圖說話引出p。
圖上畫著誰？他在干什么？
可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學p的發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領讀，正音。
（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
（4）憶字形。
啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3、學習p和ɑ的拼音。
（1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）
（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá
學生自由拼讀，指名、正音、領讀。
變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
認讀卡片。
六、指導書寫。
第二課時
教學目標：
教學聲母m、f以及拼音。
教學過程：
一、復習檢查。
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學m的'發音，認清字形。
（1）發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3、指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mō。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發音，認清字形。
（1）發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。
（2）記憶字形。
“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3、指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀fō。
四、鞏固練習。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？
（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？
（4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。
3、用卡片認讀聲母和音節。
板書設計：
b p m f
一年級上冊《b p m f》語文教案 10
教材簡說 ：
本課包括四部分內容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學目標：
1、 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、 學會帶調拼讀音節及b p m f 與單韻母組成的音節，樂于拼音。
3、 認識3個生字，正確讀詞。
4、 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字是本課教學的重點，韻母帶調拼音是教學難點。
學情分析：
1、 本班孩子學前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復習必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀律，但活躍度不是很高，可在教學中穿插游戲試驗以激發情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結合的方法，在本課教學中可適當放開，讓孩子用已掌握的方法自學m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調拼音，因此學會帶調韻母拼音是教學難點，可通過多種形式強化練讀。
課時安排：
2課時
課前準備：
字母卡片、黑板上畫好四線格
教學流程：
第一課時
課時目標：
學會聲母b、p，讀準音，認清形，正確書寫。學會四個聲母m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
一、復習導入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調。
2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結合，學習b
1、 讀音
（1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）
（2） 師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的'。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、 認形
小朋友們再看b，你發現了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯系生活，大膽想象）
3、 書寫
（1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（4） 生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。
三、圖畫與字母結合，學習p
1、 讀音
（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發現了，b和p發音非常像，怎么區別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發音：發b時薄紙基本不動，發p時薄紙有明顯的顫動。）
2、 認形
（1）再看p，你還發現什么了？
（2）編順口溜，區別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書寫
（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導。
四、學習m f
1、 同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。
2、 書寫指導m和f（方法同b和p）
五、復習鞏固
1、 開火車，鞏固b p m f的發音。
2、 歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。
第二課時
課時目標：
1、學會聲母與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節
2、認識3個生字，正確讀詞。
一、創設情境，復習舊知
1、小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？
（板書：單韻母：a o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發情趣，學習新知
1、學習拼讀音節，領悟方法。
（1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習拼讀，并讀出四個聲調
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰？（八戒）卡片上的數字是幾呀?(8)
（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
（4）用ba組詞或說句子。
三、認讀字詞，看圖說話
1、 小朋友們，我們已經學會了拼音，從現在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、 同桌合作學習，拼讀生詞。
3、 老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業。1、書寫。2、拼讀。
一年級上冊《b p m f》語文教案 11
教學目標：
學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法，激發學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。
教學重點：
能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節
教學難點：
同重點
教學課時：
2課時
第一課時
教學目標：
學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
教學重點：
能認清形，在四線格中正確書寫。
教學難點：
分清b、p的形
教學過程：
一、導入
認讀所學拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導讀
指名發音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別
試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發b時，紙條基本不動，發p時紙條明顯顫動。
練習發音
2、認清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發音記字行、按兒歌記字行。
3、指導書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。
描紅
三、鞏固練習
認讀字母
書寫
四、作業
抄b、p、m、f各一行，認讀帶調韻母
板書設計：
聲母
bpmf
教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
第二課時
設計思想：
本課開始學習拼讀音節，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節？拼讀音節是教學的重點和難點，在教學中充分運用圖片以及有助于有利于學生掌握的`拼讀音節的兒歌。
教學目標：
學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法
教學重點：
拼讀音節的方法
教學難點：
同上
教學過程：
一、復習導入
認讀帶調韻母
認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導發音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節
三、拼讀練習
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節
跟老師讀兒歌
（1）補充兒歌
（2）試讀帶下劃線的單音節
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業：熟讀課文，背誦兒歌
板書設計：
bpmf四線格中書寫
教學反思：
學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今后多出練習多讀多拼。
一年級上冊《b p m f》語文教案 12
一、教學目標
學會聲母 b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
學會聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認識音節。
培養學生的觀察力、想象力和口語表達能力。
二、教學重難點
重點：學會聲母 b、p、m、f 的發音和書寫，掌握 b 和 a 的拼讀方法。
難點：區別 b 和 p 的發音，學會帶調拼讀。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、示范法。
四、教學準備
字母卡片、圖片。
教學課件。
五、教學過程
導入新課（3 分鐘）
播放兒歌《漢語拼音歌》，讓學生跟著一起唱，激發學生的學習興趣。
師：同學們，從今天開始我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、讀書、學習普通話。今天我們先來學習聲母 b、p、m、f。
學習聲母 b（10 分鐘）
出示圖片（廣播），引導學生觀察圖片，問：圖上畫的是什么？（廣播）
師：“廣播” 的 “播” 的聲母就是 b。板書 b。
教讀 b 的發音。教師示范發音，講解發音要領：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
學生模仿發音，教師個別指導。
識記 b 的形。引導學生觀察圖片，問：b 像什么？（像數字 6 倒過來，像收音機）
教師出示字母卡片 b，讓學生認讀。
學習聲母 p（10 分鐘）
出示圖片（小朋友爬坡），引導學生觀察圖片，問：圖上畫的是什么？（小朋友爬坡）
師：“爬坡” 的 “坡” 的聲母就是 p。板書 p。
教讀 p 的發音。教師示范發音，講解發音要領：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后放開，使氣流迸出成音。
學生模仿發音，教師個別指導。
區別 b 和 p 的發音。教師把紙片放在嘴邊，分別發 b 和 p 的音，讓學生觀察紙片的變化，體會 b 和 p 發音的不同。（發 b 時，紙片不動；發 p 時，紙片會動）
識記 p 的形。引導學生觀察圖片，問：p 像什么？（像一面小旗，像數字 9）
教師出示字母卡片 p，讓學生認讀。
學習聲母 m（10 分鐘）
出示圖片（兩個門洞），引導學生觀察圖片，問：圖上畫的是什么？（兩個門洞）
師：“門洞” 的 “門” 的聲母就是 m。板書 m。
教讀 m 的發音。教師示范發音，講解發音要領：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。
學生模仿發音，教師個別指導。
識記 m 的形。引導學生觀察圖片，問：m 像什么？（像兩個門洞，像麥當勞的標志）
教師出示字母卡片 m，讓學生認讀。
學習聲母 f（10 分鐘）
出示圖片（一尊佛像），引導學生觀察圖片，問：圖上畫的是什么？（一尊佛像）
師：“佛像” 的 “佛” 的聲母就是 f。板書 f。
教讀 f 的發音。教師示范發音，講解發音要領：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
學生模仿發音，教師個別指導。
識記 f 的形。引導學生觀察圖片，問：f 像什么？（像一根拐杖，像一把寶劍）
教師出示字母卡片 f，讓學生認讀。
書寫指導（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書寫方法，強調書寫格式和筆順。
學生在練習本上書寫 b、p、m、f，教師巡視指導。
學習 b 和 a 的.拼讀（7 分鐘）
出示圖片（小女孩拔蘿卜），引導學生觀察圖片，問：圖上畫的是誰？在干什么？（小女孩在拔蘿卜）
師：“拔蘿卜” 的 “拔” 的音節就是 b - á → bá。板書 bá。
教師示范拼讀，講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學生模仿拼讀，教師個別指導。
出示其他帶調音節，讓學生練習拼讀。
總結歸納（5 分鐘）
師：今天我們學習了聲母 b、p、m、f，同學們要多讀多練，記住它們的發音和形狀。還要學會 b 和 a 的拼讀方法，以后我們還會學習更多的聲母和韻母的拼讀。
布置作業：回家把 b、p、m、f 讀給爸爸媽媽聽，每個聲母寫一行。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發音和書寫，以及 b 和 a 的拼讀方法。在教學過程中，我采用了直觀教學法、游戲教學法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。但是，也有一些不足之處，比如個別學生發音不準確，需要在今后的教學中加強個別指導。
一年級上冊《b p m f》語文教案 13
一、教學目標
學生能準確認讀聲母 b、p、m、f，認清形，并能正確書寫。
學會聲母與單韻母組成的音節的正確拼讀方法。
培養學生學習漢語拼音的興趣，增強學生的語言表達能力。
二、教學重難點
重點：掌握聲母 b、p、m、f 的發音、書寫及與單韻母的拼讀。
難點：區別 b、p 的發音，學會帶調拼讀。
三、教學方法
演示法、游戲法、練習法。
四、教學準備
多媒體課件。
聲母 b、p、m、f 的卡片。
帶有拼音的頭飾。
五、教學過程
復習導入（3 分鐘）
播放拼音兒歌，讓學生跟著一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。
教師出示已學過的聲母卡片，讓學生認讀，復習舊知。
學習聲母 b（8 分鐘）
多媒體課件出示菠蘿圖片，引導學生觀察并說出圖片上的事物。
教師引出 “b”，板書 b，并示范發音。強調發音時雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
學生模仿發音，教師巡視指導，糾正發音不準確的學生。
引導學生觀察 b 的形狀，像數字 6 等，加深記憶。
學習聲母 p（8 分鐘）
課件出示潑水圖片，引出聲母 “p”。
教師示范發音，講解發音要領：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開，使氣流迸出成音。
學生練習發音，互相傾聽，糾正錯誤。
觀察 p 的'形狀，像一面小旗等。
學習聲母 m（8 分鐘）
展示門洞圖片，引出 “m”。
教師發音示范，講解發音時雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。
學生跟讀，反復練習。
觀察 m 的形狀像兩個門洞等。
學習聲母 f（8 分鐘）
出示佛像圖片，引出 “f”。
教師示范發音，上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
學生嘗試發音，教師指導。
觀察 f 的形狀像一根拐杖等。
書寫指導（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書寫，強調書寫格式和筆順。
學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視，及時糾正錯誤的書寫姿勢和筆順。
拼讀練習（10 分鐘）
教師出示聲母 b 和單韻母 a，示范拼讀 b - a → ba。講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學生模仿拼讀，然后進行多種形式的練習，如開火車讀、小組讀等。
依次進行 p、m、f 與單韻母的拼讀練習。
游戲鞏固（5 分鐘）
拼音頭飾游戲：請幾位學生戴上帶有拼音的頭飾，如 b、a、p、o 等，其他學生隨機喊出兩個拼音，頭飾上有這兩個拼音的學生迅速站出來組成音節，大家一起拼讀。
總結歸納（3 分鐘）
教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。
鼓勵學生在課后多練習拼讀，為學習更多的漢語拼音打下堅實的基礎。
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的運用，激發了學生的學習興趣，大部分學生能夠準確認讀和書寫聲母 b、p、m、f，并掌握了與單韻母的拼讀方法。但仍有個別學生在發音和書寫上存在一些問題，需要在后續的教學中加強個別輔導。同時，游戲環節的設置增強了課堂的趣味性，但在組織游戲時還需要更加有序，以提高教學效果。
一年級上冊《b p m f》語文教案 14
一、教學目標
學會聲母 b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫。
學會聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認識兩拼音節。
培養學生的觀察力和口語表達能力。
二、教學重難點
重點：學會聲母 b、p、m、f 的發音和書寫，掌握兩拼音節的拼讀方法。
難點：區別 b 和 p 的發音。
三、教學方法
講授法、演示法、游戲法。
四、教學準備
字母卡片、圖片。
多媒體課件。
五、教學過程
導入
（1）播放兒歌《漢語拼音用處大》，激發學生學習興趣。
（2）復習單韻母 a、o、e、i、u、ü。
學習聲母 b
（1）出示圖片（收音機），引導學生觀察圖片，說說看到了什么。
（2）教師示范發音，講解發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
（3）學生模仿發音，教師個別指導。
（4）識記字形：b 像數字 6 倒過來。
（5）書寫指導：b 占上中格，先寫一豎，再寫右半圓。
學習聲母 p
（1）出示圖片（小男孩爬坡），引導學生觀察圖片，說說看到了什么。
（2）教師示范發音，講解發音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開雙唇，使氣流迸出成音。
（3）學生模仿發音，教師個別指導。注意區別 b 和 p 的`發音。
（4）識記字形：p 像一面小旗。
（5）書寫指導：p 占中下格，先寫一豎，再寫右上半圓。
學習聲母 m
（1）出示圖片（兩個門洞），引導學生觀察圖片，說說看到了什么。
（2）教師示范發音，講解發音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。
（3）學生模仿發音，教師個別指導。
（4）識記字形：m 像兩個門洞。
（5）書寫指導：m 占中格，先寫一豎，再寫兩個門洞。
學習聲母 f
（1）出示圖片（一尊佛像），引導學生觀察圖片，說說看到了什么。
（2）教師示范發音，講解發音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
（3）學生模仿發音，教師個別指導。
（4）識記字形：f 像一根拐杖。
（5）書寫指導：f 占上中格，先寫右彎豎，再寫一橫。
游戲鞏固
（1）“找朋友” 游戲：教師把字母卡片發給學生，然后播放音樂，學生拿著卡片找與自己手中字母相對應的圖片。
（2）“猜謎語” 游戲：教師說出謎語，讓學生猜出是哪個聲母。
學習兩拼音節
（1）出示 ba 的圖片，引導學生觀察，說說這個音節是由哪兩個字母組成的。
（2）教師示范拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）學生模仿拼讀，教師個別指導。
（4）用同樣的方法學習 pa、ma、fa 的拼讀。
總結
（1）教師總結本節課的學習內容。
（2）布置作業：回家后把今天學習的聲母讀給爸爸媽媽聽，并在四線格上書寫每個聲母三遍。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發音和書寫，以及兩拼音節的拼讀方法。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、演示法、游戲法等，激發了學生的學習興趣。但是，在區別 b 和 p 的發音時，部分學生還存在困難，需要在今后的教學中進一步加強練習。
一年級上冊《b p m f》語文教案 15
一、教學目標
準確認讀聲母 b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。
正確拼讀 b、p、m、f 和單韻母組成的音節。
初步學會帶調拼讀音節，激發學生學習漢語拼音的興趣。
二、教學重難點
重點：聲母 b、p、m、f 的發音和書寫，以及與單韻母的拼讀。
難點：帶調拼讀音節。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、示范法。
四、教學準備
字母卡片、音節卡片。
多媒體課件。
五、教學過程
復習導入
（1）復習 6 個單韻母：a、o、e、i、u、ü。
（2）游戲 “摘蘋果”：教師在黑板上貼上帶有單韻母的蘋果卡片，讓學生認讀。
學習聲母 b
（1）出示課件，展示一幅小女孩聽廣播的圖片。
引導學生觀察圖片，提問：“圖上畫的是誰？她在干什么？”
引出聲母 b，板書 b。
（2）教師示范發音，講解發音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，再放開雙唇，讓氣流沖出，讀音輕短。
（3）學生模仿發音，教師巡視指導。
（4）識記字形：引導學生觀察 b 的形狀像什么，如數字 6、收音機等。
（5）書寫指導：教師在四線格中示范書寫 b，強調占格和筆順。學生書空后在練習本上書寫。
學習聲母 p
（1）出示小男孩爬山坡的圖片。
提問：“圖上的`小男孩在做什么？” 引出聲母 p。
板書 p。
（2）教師示范發音，講解發音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，然后放開雙唇，使氣流迸出成音。
（3）學生練習發音，教師糾正錯誤。
（4）識記字形：讓學生觀察 p 的形狀像什么，如小旗等。
（5）書寫指導：教師示范 p 的書寫，強調占格和筆順。學生書寫練習。
學習聲母 m
（1）出示兩個門洞的圖片。
提問：“這是什么？像哪個聲母？” 引出 m。
板書 m。
（2）教師示范發音，講解發音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動。
（3）學生跟讀發音，互相糾正。
（4）識記字形：引導學生想象 m 的形狀像兩個門洞。
（5）書寫指導：教師示范 m 的書寫，強調占格和筆順。學生練習。
學習聲母 f
（1）出示一尊佛像的圖片。
提問：“這是什么？像哪個聲母？” 引出 f。
板書 f。
（2）教師示范發音，講解發音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
（3）學生模仿發音，教師指導。
（4）識記字形：引導學生想象 f 像一根拐杖。
（5）書寫指導：教師示范 f 的書寫，強調占格和筆順。學生書寫。
游戲鞏固
（1）“我指你讀” 游戲：教師指字母卡片，學生快速讀出聲母的發音。
（2）“找朋友” 游戲：把聲母和單韻母卡片分別發給學生，讓他們找到能組成音節的朋友。
拼讀練習
（1）出示 b、p、m、f 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節卡片。
（2）教師示范拼讀，如 ba、bo、bi、bu 等。講解兩拼音節的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）學生模仿拼讀，小組練習。
（4）指名學生拼讀，教師點評。
帶調拼讀
（1）出示帶聲調的音節卡片，如 bá、pá、mǎ、fǔ 等。
（2）教師示范帶調拼讀，強調聲調的讀法。
（3）學生練習帶調拼讀，開火車讀。
總結
（1）教師總結本節課的學習內容，強調聲母的發音和書寫以及拼讀方法。
（2）布置作業：回家后把 b、p、m、f 讀給家長聽，并練習拼讀。
六、教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法激發了學生的學習興趣，學生較好地掌握了聲母 b、p、m、f 的發音、書寫和拼讀。但在帶調拼讀環節，部分學生還存在困難，需要在后續的教學中加強練習。同時，要關注個別學生的學習情況，及時給予指導和幫助。
一年級上冊《b p m f》語文教案 16
教學目標：
學會“b p m f “四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
學會聲母”b“和單韻母”ɑ“拼讀音節的方法。
會認”爸、媽“2個生字，能正確認讀”爸爸，媽媽“。
通過看圖，感受家庭生活的幸福，培養學生的觀察能力，激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學重點：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節，學會”b p m f “四個聲母，讀準音，認清形；會認”爸、媽“2個生字，能正確認讀”爸爸，媽媽“。
教學難點：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教具準備：
課件、字母卡片
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、復習6個單韻母：
（一）告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發音時口形不變。
（二）按順序認讀帶調的單韻母，顛倒順序認讀帶調的單韻母。
二、導入新課
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
三、講授新課
（一）指導看情境圖。
1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？
2.引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
教師總結故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應的地方出示音節）
出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
（二）教學ｂｐｍｆ的讀音
教學b讀音
（1）ｂ的讀音。板書 ，并出示圖一。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）
（2）告訴學生波浪的波和我們今天要學的ｂ有點像，但也有點不一樣。
（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學生認真聽，區別他們的不同。
（4）教師小結發音方法。
讀ｂ這個音的時候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
（5）教師再次范讀，學生跟著連讀。
（6）“開火車”讀，比賽讀。
（7）教學順口溜：像個6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。
ｐ的.讀音。發鼻音。
（1）教師再次范讀，學生跟著連讀。
（2）檢查個別學生
（3）教學順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。
學習聲母m
（1）教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲？這個游戲怎么玩？（學生結合生活實際說說摸人游戲規則）
（2）教師范讀“摸”，學生跟讀。
（3）教師小結發音方法。
（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。發音時，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶顫動，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。
（5）“開火車”讀，比賽讀。
ｆ的讀音。
（1）板書 ，并出示圖四。 圖上畫有什么人？他在干什么？
（2）教師范讀三次
（3）教師小結發音方法。
（4）讀這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
（5）“開火車”讀，比賽讀。
（6）教學順口溜：一根拐杖ｆｆｆ
（三）教學ｂｐｍｆ的寫法
引導學生仔細觀察圖。說一說ｂｐｍｆ像什么？
（1）ｂ 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數學的6字等）
（2）ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數學9的反寫等 。
（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
（4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。
（5）你還覺的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）
ｂｐｍｆ的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）
（1）引導學生仔細觀察，然后說出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。
（2）ｂｐｍｆ的筆順。
①誰來說說ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｂ先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｐ先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｍ先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）
④誰來說說，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
ｆ先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
（3）學生練習描紅。
（四）歸納總結
1.告訴學生：ｂｐｍｆ是聲母。
2.抽讀字母卡
3.區別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
4.齊讀三次。
（五）作業：抄寫ｂｐｍｆ各四遍。
（六）板書設計
b 圖片
p 圖片
m 圖片
f 圖片
第二課時
一、復習
（一）指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ
（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、講授新課
（一）教學拼讀方法。
1.出示兩個小猴推卡片車。
指名說說這幅圖是什么意思？
（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來）
告訴學生：bɑ是個音節。
2.教師范讀bɑ三次。
3.講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動作）
4.教師領讀，并做碰碰車游戲。
5.開火車拼讀，個別拼讀。
（二）看圖讀拼音識字。
1.出示圖片，練讀圖上音節。
圖上畫了什么？
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節bā。
引導用四聲組詞。
bā八個的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2.出示圖片
（1）教師：同學們，我們學會了拼讀音節，能利用拼音來識字了。
出示插圖，組織學生觀察插圖，自由讀圖上的音節。
（2）教師：圖上畫著誰？
學生交流匯報：爸爸和媽媽。
（3）引導學生認讀詞語“爸爸、媽媽”，教師指導輕聲的讀法。
（4）要求學生選擇“爸爸”或“媽媽”說一句話。
（5）學生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。
歸納總結
（1）指名說說拼讀方法。
（2）集體拼讀
（3）抽查拼讀
（三）作業安排
b p m f與ɑ拼讀并標調
（四）板書設計
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ
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