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中班音樂教案快樂小司機(jī)

時間：2022-11-21 19:36:17 音樂教案我要投稿

中班音樂優(yōu)秀教案《快樂的小司機(jī)》推薦度：
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中班音樂教案快樂小司機(jī)

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案快樂小司機(jī)，歡迎大家分享。

中班音樂教案快樂小司機(jī)

中班音樂教案快樂小司機(jī)1

　　活動目標(biāo)

　　1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。

　　2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小司機(jī)的游戲

　　活動建議

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我知道，很多小朋友都做過公交車對不對啊？那公交車上除了乘客，還有什么呢？

　　公交車上的司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來做一回小司機(jī)好不好啊？

　　2.開展游戲，練習(xí)腳尖走路。

　　在做小司機(jī)前啊，我邀請小朋友跟著音樂來試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開車呢？

　　介紹游戲方法：（幼兒分成兩組，分別站在場地的兩側(cè)，排頭拿一個方向盤，教師用鈴鼓指揮。）

　　小朋友要按著老師規(guī)定的`路線一個接著一個地開小汽車。不可以走錯路線哦。

　　聽到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開車，聽到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車站休息。

　　老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開車的動作，要踮著腳尖走路。可以請幼兒個別嘗試演練。

　　提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。

　　隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來指揮交通。

　　3.延伸活動

　　區(qū)角活動中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來

　　開車，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。在生活中要遵守交通規(guī)則。

中班音樂教案快樂小司機(jī)2

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽分辨樂句中的各種音樂信號，并能根據(jù)音樂信號的變化，學(xué)學(xué)做做快樂的小司機(jī)。

　　2.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鈴鼓、沙球、三角鐵

　　活動過程：

　　一、唱唱玩玩：學(xué)做火車司機(jī)。

　　1、交流討論：最想去哪里旅游?

　　2、跟著音樂學(xué)學(xué)做做小司機(jī)開火車，有節(jié)奏的律動游戲。(拍退、模仿車輪轉(zhuǎn)動……)

　　3、幼兒到中間模仿司機(jī)開火車的各種姿態(tài)和動作，有節(jié)奏地開火車。

　　二、聽聽辯辯：快樂小司機(jī)。

　　1、幼兒連成一列小火車，有節(jié)奏地前進(jìn)，穩(wěn)穩(wěn)得開起來。

　　2、傾聽音樂，分辨音樂中的上下行規(guī)律，并用身體動作表示小火車的上、下山坡。(快、慢、上行、下行交替)

　　3、觀看課件，討論火車沿途經(jīng)過哪些地方?

　　4、聽辨沙球和三角鐵的聲音，區(qū)分火車何時鉆出山洞?何時過高架橋?并用動作表示。

　　沙球：鉆山洞三角鐵：上高架橋。

　　5、幼兒用動作表示火車的位置，從單一的表演到集體連成幾列小火車進(jìn)行游戲。

　　三、做做玩玩：變換火車頭。

　　1、幼兒欣賞課件，觀察火車頭調(diào)換的規(guī)律。

　　2、教師邊操作課件邊小結(jié)：原來是第一節(jié)的火車頭調(diào)換到了最后一節(jié)，第二節(jié)火車作為了新的火車頭。什么時候他們調(diào)換的?(鈴鼓響的.時候)

　　3、幼兒分成四列小火車進(jìn)行游戲，看誰的火車頭調(diào)換的最快。

　　該游戲可以逐漸增加難度，最后過渡到調(diào)換兩節(jié)、三節(jié)火車廂。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動是主體活動“車子叭叭”的組成部分。幼兒對有著切身的感受、體驗(yàn)，他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒樂意參與、表現(xiàn)。在活動中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。