湘教版八年級下冊地理教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的湘教版八年級下冊地理教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級下冊地理教案 篇1
教學目標：
知識與能力
1、秦嶺—淮河線的地理意義
2、四大地理區(qū)域的劃分
過程與方法
（1）通過閱讀材料和圖片，培養(yǎng)學生提煉有效信息和解讀信息的能力
（2）通過小組活動培養(yǎng)學生團結合作的能力。
（3）通過讓學生上臺闡述，培養(yǎng)學生正確表述事物現象和闡述本質規(guī)律的能力主。
（4）通過讀圖，培養(yǎng)學生閱讀和使用地圖的能力。
情感態(tài)度和價值觀
通過教學培養(yǎng)學生互助合作的思想意識
教學重點：
1、秦嶺—淮河線的地理意義
2、四大地理區(qū)域劃分的依據
教學時間：1課時
教學方法：啟發(fā)式教學法、讀圖法、談話法、分組活動法
教學過程：
引入
中國東西橫跨5200多千米，南北縱貫5500余千米，涵蓋了從沿海到內陸、從寒溫帶到熱帶的各種自然景觀，表現出顯著的區(qū)域地理差異。中國各地區(qū)的經濟社會發(fā)展水平也存在著明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌，暢游神州大好的河山吧！
秦嶺—淮河線
1、秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的'南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有著明顯的差異。
秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異
秦嶺—淮河線以北秦嶺—淮河線以南
1月平均氣溫＜0℃＞0℃
河流封凍狀況封凍不封凍
年降水量＜800毫米＞800毫米
植被類型暖溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主
耕地類型旱地為主水田為主
主要糧食作物小麥、玉米水稻
作物熟制一年兩熟、兩年三熟或一年一熟一年兩熟到三熟
主要經濟林木蘋果、柿、棗柑橘、茶葉、油桐
主要運輸方式公路、鐵路公路、鐵路、水運
2、閱讀P3秦嶺和淮河的閱讀材料
3、活動
（1）讀圖5—1，完成下列任務。
找出秦嶺和淮河，看一看，秦嶺的走向和淮河的流向有什么特點？
找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區(qū)域單位。
（2）1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，而秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。讀圖5-6、5-7，請解釋造成兩地氣溫差異的原因。
四大地理區(qū)域
1、在中國地圖上，按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線，并根據實際情況作一定的調整，把中國劃分為四大地理區(qū)域，即北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。
2、閱讀：400毫米年等降水量線
3、活動:
(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習，說一說中國南方地區(qū)與北方地區(qū)有哪些顯著的地理差異，以及產生這些差異的主要原因。
（2）議一議，確定西北地區(qū)與北方地區(qū)界線的主導因素是什么？確定青藏地區(qū)與其他三大地理區(qū)域界線的主導因素又是什么？
八年級下冊地理教案 篇2
一、教學內容分析：
課標的要求是：
1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。
2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)。
由此可以看出，本課的學習內容比較簡單，主要任務是培養(yǎng)學生的讀圖能力。
二、學情分析：
初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學生沒學會;二、三章的學習是對學生讀圖能力的進一步培養(yǎng);學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學習打下一個良好的.基礎。所以，本節(jié)課的任務重點是培養(yǎng)學生的讀圖能力，對于這一任務學生是可以比較輕松完成的。
三、教學目標分析：
知識與能力：
①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區(qū);
②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。
③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。
④通過讀圖分析，培養(yǎng)學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。
過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注重培養(yǎng)學生的合作學習、自主探究的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言，尊重其他語言。
2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。
教學重點：
①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū);
②世界三大宗教及其分布地區(qū)。
教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。
四、教學總體設計思路：
以學生活動為主，培養(yǎng)學生讀圖、析圖以及合作探究能力。
五、教學過程：
導入新課：
同學們，隨著我國經濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語言
教師啟發(fā)：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?
學生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言。
設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發(fā)學習興趣。
活動一：
指導學生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：
①世界大約有多少種語言?
②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言?
③哪種語言是世界上使用人數最多的語言?
④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?
設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。
過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。
活動二：
學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。
設計意圖：培養(yǎng)學生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學習世界三大宗教。
活動一：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。
教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?
學生看資料后討論交流。
設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。
小結：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。
設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。
八年級下冊地理教案 篇3
【教學重點】
北方地區(qū)的自然特征和農業(yè)發(fā)展。
【教學難點】
北方地區(qū)自然環(huán)境對生產、生活的影響。
【課前準備】
1、學生課前準備：分小組，每個小組5～6個同學為宜；部分同學準備事先搜集好的相關圖片及信息材料。
2、教學課件：有關北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學過程】
引入：咱們生活在北方地區(qū)，對北方地區(qū)的文化傳統(tǒng)、生活習慣已經很了解了，那么南方地區(qū)在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰去過南方地區(qū)，跟大家談一談你的所見所聞。
學生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？
學生分組討論、回答
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線：秦嶺——淮河一線。
板書：1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來說，兩個區(qū)域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區(qū)？
學生：北方地區(qū)主要的地形有：高原、平原等，主要地形區(qū)：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區(qū)主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區(qū)：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長江中下游平原和東南丘陵。
板書：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異？
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的.比較”四個城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區(qū)，武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學生回答，教師糾正、補充
教師：北方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節(jié)變化比較明顯；而南方地區(qū)最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學生完成教材活動“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書：3、從河流流量上
引導學生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長江和黃河流量過程線圖
教師：長江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學生討論。
八年級下冊地理教案 篇4
【教學目標】
知識與技能
1、能夠運用地圖說出明確北方地區(qū)的位置、范圍。
2、能夠運用圖表資料說出北方地區(qū)的自然特征及其內部地理差異。
3、理解北方地區(qū)發(fā)展農業(yè)生產的有利條件和制約因素。
過程與方法
1、通過對北方地區(qū)農業(yè)生產與自然環(huán)境的分析，學習自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。
2、了解農業(yè)生產與自然環(huán)境的關系。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學重難點】
重點：
1、北方地區(qū)的自然特征。
2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。
難點：理解北方地區(qū)的農業(yè)生產與自然環(huán)境的關系。
【課時】
2。
【導學過程】
【情境引入】
由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學習。你知道我國北方地區(qū)有哪些自然特征嗎？讓我們一起去探討吧！（板書）第一節(jié)自然特征與農業(yè)展示本節(jié)課的知識要點。
第一課時
課時目標：范圍；地形；氣候。
【自主學習】
黑土地黃土地
分別請學生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內部差異。
1、范圍重點請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區(qū)的位置：北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東，內蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括：東北三省、黃河中下游各省的全部或大部，以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的北部等。
2、地形：平原和高原為主
請學生指圖課本P9圖6、3說明北方地區(qū)的`地形。主要從地圖上明確一下地形
——山地：大興安嶺、小興安嶺、長白山脈、太行山脈；
——高原：內蒙古高原位于大興安嶺以西，黃土高原位于太行山脈以西；
——平原：東北平原位于大、小興安嶺和長白山脈之間，華北平原位于太行山脈以東。
3、氣候：溫帶季風氣候請學生完成合作探究，解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后，請學生指圖講解。
讀下圖（課本P10圖6、5），探究北方地區(qū)的氣候差異：
（1）根據齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時間上的配合情況，可以判斷三地的氣候類型是：xx，氣候特征：xx。
（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。
（3）比較石家莊和延安的氣候差異，試分析導致兩地氣候差異的主要原因是：。
最熱
（4）北方地區(qū)地跨我國的帶和帶，大部分地區(qū)屬于氣候。冬季，
最冷月平均氣溫在0 ° C以下，夏季，月平均氣溫在20 ° C以上，大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米，屬于。降水季節(jié)分配，主要集中于季。
【合作探究】
北方地區(qū)的氣候差異。
【課堂小結】
氣候以溫帶季風氣候為主，夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥，春旱和冬春季節(jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響，北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。（板書）
4、土壤：“黑土地”和“黃土地”承轉：由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產、生活。例如北方地區(qū)的農業(yè)就形成了明顯得以旱作農業(yè)為主的特點。
【練習設計】
1、北方地區(qū)東臨（）
A：渤海和黃海B：東海和南海C：黃海和東海D：渤海和東海
2、下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是（）
A：內蒙古高原B：四川盆地C：黃土高原D：長江中下游平原
3、下列不屬于北方地區(qū)農業(yè)發(fā)展有利因素的是（）
八年級下冊地理教案 篇5
【教學目標】
1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。
2、了解山東礦產的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產資源。
3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災害。
4、結合自己的實際體會說說環(huán)境污染和治理。
【教學重點，難點】
1、教學重點：山東的地形區(qū)和主要礦產自已。
2、教學難點：山東發(fā)展工業(yè)過程中的'環(huán)境污染和治理措施
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
結合體會發(fā)言，教師補充加深
【教學過程】
新課導入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產，探討發(fā)展經濟的過程中產生的環(huán)境污染和治理措施。
展示山地地形圖
學生活動：
(1)根據分層設色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢特征。
(2)分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。
講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。
板書：
一、地形與礦產
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
展示山地礦產和工業(yè)分布圖
分析講解：指點圖上各種礦產，山東礦產資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產量居全國第一位，主要在煙臺的招遠，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺，濟南和淄博等。
學生活動：
(1)閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產種類。
(2)討論山東礦產分布和工業(yè)發(fā)展的關系。
總結板書：
2、礦產：黃金(第一位)，石油(第二位)
展示山地氣溫和降水分布圖
學生活動：
(1)回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。
(2)找出山東主要的氣象災害，根據自己的體會說出他們的危害。
講述：山東屬于暖溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內陸遞減。主要災害是旱澇和干熱風等，對于農業(yè)有較大的影響。
板書：
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖溫帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。
學生活動：閱讀99頁材料，談談自己對于氣象災害的認識。
分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。
總結：隨著工農業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴重制約著經濟的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習慣。
板書設計
一、地形與礦產
1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。
2、礦產：黃金(第一位)，石油(第二位)
二、氣候與氣象災害
1、氣候類型：暖溫帶季風氣候
2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。
三、環(huán)境問題及防治
教學反思：
八年級下冊地理教案 篇6
【教學目標】
1、了解山東經濟發(fā)展的區(qū)域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。
【教學重點、難點】
1、教學重點：山東經濟的差異和發(fā)展的重點和方向。
2、教學難點：山東經濟存在差異的自然和人文原因。
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
分組討論，自學為主，講解為輔
【教學過程】
導入新課：回憶上節(jié)內容，雖然山東總體經濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來了解山東經濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。
展示山地各地級市人均GDP圖(20xx年)
學生活動：
(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點。
(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經濟差異的原因。
(4)結合本地實際提出縮小差異，加快發(fā)展經濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺，威海經濟發(fā)展很快。
板書：
一、區(qū)域發(fā)展差異
1、經濟差異：東部發(fā)達，西部落后
講述：山東針對自己的實際情況，提出了今后發(fā)展的`重點和方向，希望盡快建成一個“大而強，富而美”的新山東。
學生活動：
(1)閱讀課本105頁，了解山東經濟發(fā)展的目標。
(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的重點是什么(穩(wěn)步提高農業(yè)，制造業(yè)和第三產業(yè)。
(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。
總結板書：
二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點
1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點：農業(yè)，第三產業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
總結：今天我們學習了山東區(qū)域經濟的差異，知道了各地發(fā)展經濟都要結合自己的實際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經濟的發(fā)展方向和重點，為把我們家鄉(xiāng)建設的更美好而努力學習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。
板書設計
一、區(qū)域發(fā)展差異
1、經濟差異：東部發(fā)達，西部落后
2、發(fā)展措施
二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點
1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點：農業(yè)，第三產業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
八年級下冊地理教案 篇7
教學目標
1.知識與技能
掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經濟發(fā)展
2.過程與方法
在學習過程中，通過與北方地區(qū)的特點的比較，引導學生探討南方地區(qū)的特點，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點。
3.情感態(tài)度與價值觀
引導教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。
教學重點、難點
南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點及經濟發(fā)展
教學時間
1課時
教學過程
[新課引入]
上節(jié)課我們共同學習了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上，讓我們一起來學習了解南方地區(qū)。
[新課講授]
[提問] 同學們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣的呢？與北方地區(qū)對比，南方地區(qū)有什么特點？（通過這一活動讓學生對南方地區(qū)有個在概的整個認知。）
[展示圖片] 南方地區(qū)地形圖。
[學生活動] 讀南方地區(qū)的地形圖，在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。
（通過學生的讀圖活動，進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點。）
[師生總結] 南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口處，河湖眾多、水網密布。
1.自然條件優(yōu)越的紅土地
（1）位置、范圍。
（2）地形：以丘陵、山地為主——紅土地。
（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）
[學生活動] 完成書本P.7活動2，觀察圖5.9中東南丘陵的`土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認識紅壤的特征。
[介紹] 紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土，它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于農作物生長。耕作時，要適當增施有機肥。
[提問] 南方地區(qū)的氣候有什么特點？屬于什么氣候類型？相對于北方地區(qū)，南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性？
[學生回答] 氣候一月0℃以上，降水在800毫米之上，氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好，具有良好的農業(yè)生產條件。
（3）亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱。
[學生活動] 結合書本P.8圖，說一說南方地區(qū)的自然條件對生產、生活產生什么影響？
（4）影響：耕地類型——以水田為主；
作物熟制——一年兩熟到三熟；
水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)。
[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖，并提問這圖反映南方地區(qū)經濟發(fā)展具有什么特點。
2.經濟大潮涌動的紅土地
（1）人口眾多，經濟活躍、發(fā)達。
[學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區(qū)的名稱及所在的省份，并總結它們的分布特點，說明了什么問題。這對發(fā)展經濟有什么有利之處？（利用有利的地理位置，積極引進外資和先進技術，促進南方地區(qū)的發(fā)展。）
（2）水陸交通便利，對外聯系最廣泛 。
[教師] 為了促進南方地區(qū)更進一步地發(fā)展，帶動內陸更多地區(qū)經濟的發(fā)展，在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作，那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。
（3）泛珠三角區(qū)域合作（“9+2”）。
[學生活動] 閱讀“知識之窗”，了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍，了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢，并且完成書本P.10活動3。
[總結] 略
板書設計
一、自然條件優(yōu)越的紅土地
1.位置、范圍
2.地形：以丘陵、山地為主——紅土地
（主要地形區(qū)：長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地）
3.亞熱帶（熱帶）季風氣候——氣候濕熱
4.影響：耕地類型——以水田為主
作物熟制——一年兩熟到三熟
水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區(qū)
二、經濟大潮涌動的紅土地
1.人口眾多，經濟活躍、發(fā)達
2.水陸交通便利，對外聯系最廣泛
八年級下冊地理教案 篇8
教學目標
1.使學生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。
2.使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農、牧業(yè)生產的影響。
3．培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。
重點
西北地區(qū)的自然特征
難點
以干旱為主的自然特征及其對農牧業(yè)生產的影響
教學過程
【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍，找出兩個地區(qū)的分界線（秦嶺—淮河線），并說說兩個地區(qū)有哪些差異。
【引入新課】我們已經學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風區(qū)。今天我們學習非季風區(qū)的'西北地區(qū)。
一、干旱的西北地區(qū)
【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。
【讀圖】P5的5.5圖、5.7圖
1．西北的地形：以高原和盆地為主。
學生回答課后的活動練習題。
【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風區(qū)，比較濕潤，特別是南方地區(qū)更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。
2．西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。
3．西北的自然特征：干旱
原因：西北地區(qū)位于非季風區(qū)，降水稀少。
學生讀圖：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我國最長的內流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。
3、 西北地區(qū)高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒漠。
西北地區(qū)降水變化規(guī)律是：本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區(qū)重要造林樹種。
（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠
西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。
【小結】通過學習這一節(jié)，我們了解了西北地區(qū)地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區(qū)礦產資源豐富，畜牧業(yè)和灌溉農業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素，逐層分析區(qū)內其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。
布置作業(yè)
完成P14的活動題
八年級下冊地理教案 篇9
教學要求
1.明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.通過閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。
3.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類生產、生活的差異。
4.訓練學生學會用比較法和歸納法學習區(qū)域地理。
結構分析
教材的第二節(jié)和第三節(jié)是在第一節(jié)教學內容的基礎上，進一步明確四大地區(qū)的區(qū)域特征。本節(jié)運用比較的方法，分析南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域特征，內容涉及“總論”中的基礎知識，主要包括中國地形的分布和特點、中國氣候的主要特征、中國主要的河流以及中國的農業(yè)生產等知識。
1.本節(jié)教學內容所涉及的北方地區(qū)和南方地區(qū)同屬我國的東部季風區(qū)，與西部地區(qū)有明顯的差異，在教學內容的選擇上，對于區(qū)域內的自然地理和人文地理的特征并沒有一一羅列，而是用比較的方法，對北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然特征和人文特征兩個方面進行了闡述。
2.本節(jié)教材對應《地理課程標準》中以下要求：在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的地理意義；運用地圖指出北方地區(qū)和南方地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產、生活的影響。
教學建議
【課時安排】
建議本節(jié)安排2課時。
【引入新課】
1.中國區(qū)域地理知識是在中國總論的基礎上講述的，因此，所涉及的內容中很多都是學生已經學過的。教師在開展教學活動時要抓住這一點，盡量采用簡明生動的啟發(fā)方式，幫助學生形成對區(qū)域知識的構建。
2.可以從學生的生活體驗入手，直觀地感到我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的差異。我國地域遼闊，區(qū)域差異明顯，在教學中要突出區(qū)域特色。
【北方與南方的自然差異】
1.展示不同區(qū)域的圖片資料，讓學生直觀了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異。有條件的學校可以播放錄像資料。提出問題：從圖片或錄像資料中看到南方和北方有哪些差異？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風光”。另一類是地理圖表，包括分層設色的中國地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內各月氣溫和降水量圖，長江和黃河的流量過程線圖，這部分教學活動應注重學生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導學生分別閱讀哈爾濱和北京的年內各月氣溫和降水量圖，引導學生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點與武漢和廣州的氣候進行對比，認識到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時為分析河流流量的特點和植被的`特點打下基礎。填活動1表格。
4.由降水的特點引導到河流流量分析。首先讓學生明白我國東部季風區(qū)的河流來源主要是靠天然降水補給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長江流量比黃河流量大。進一步幫助學生發(fā)現，河流流量的變化與降水的變化之間的關系：總的來說，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國南方地區(qū)夏季會出現洪澇災害，明確災害的形成原因，樹立防災減災意識。完成活動2的有關部分。
5.由氣候的特點引導到對植被的分析。仍然用對比的方法，使學生明確不同區(qū)域的植被特點，引導學生分析植被類型與氣候條件的關系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內部植被的區(qū)別，又突出我國地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動2的有關部分。
6.總結歸納，繼續(xù)完成活動2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導因素。
引導學生發(fā)揮想象力，進一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動1的表格中可以多設計幾行讓學生填寫。
【北方與南方的人文差異】
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會影響到人們的生活和生產方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過列表格的方式對比體現出來。這實際上是八年級上冊有關我國農業(yè)部分的知識的再現，學生通過回憶上學期所學知識，再通過兩張素描圖的比較體現出來。
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農耕制度 土地利用類型 旱地為主 水田為主
主要農作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟
傳統(tǒng)運輸方式 陸路運輸為主，多用汽車、馬車 水運
傳統(tǒng)民居 屋頂坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
3.組織學生探究北方農村生活景觀觀和南方農村景觀差異的原因，完成活動1：
主要形成原因
農耕制度 土地利用類型 地形、氣候
主要農作物 氣候
作物熟制 氣候
傳統(tǒng)運輸方式 地形
傳統(tǒng)民居 氣候
其他不同
4.通過區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說明兩個區(qū)域的不同，教師應引導學生進一步深入研究、歸納每個區(qū)域的特征，對于理解區(qū)域內人地關系協調發(fā)展意義重大。完成活動1之后，教師應引導和幫助學生總結歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動的關系，使學生受到生動的人地關系的教育.
八年級下冊地理教案 篇10
一、目標導學
知道東北地區(qū)的顯著特色。了解東北三省的位置和范圍。了解東北三省的地形、河流、氣候等自然概況。
二、知識梳理
1、請說說東北的“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”的含義：
2、東北三省包括
3、東北三省地下以，主要的河流有。人們常用來形容東北三省的山河大勢。請在地圖上指出本區(qū)的主要山、河、平原。
4、東北三省的氣候特點是。
三、探究
認識東北三省的'“冷濕”氣候。
四、鞏固練習
1、東北三省指的是（）
A、黑龍江、吉林、河北
B、黑龍江、吉林、遼寧D、吉林、遼寧、內蒙古姓名：評分：C、黑龍江、內蒙古、遼寧
2、東北三省的省會城市分別是（）
A、哈爾濱、呼和浩特、沈陽
C、長春、沈陽、石家莊
3、“冰城”是指（）
A、哈爾濱B、長春C、沈陽D、西安B、哈爾濱、長春、沈陽D、太原、石家莊、哈爾濱
4、東北地區(qū)的氣候類型是（）
A、熱帶季風氣候
C、溫帶季風氣候B、亞熱帶季風氣候D、溫帶大陸性氣候
5、我國最大的平原是（）
A、東北平原
B、華北平原D、三江平原C、長江中下游平原
6、下列河流是中朝界河的是（）
A、鴨綠江B、黑龍江C、額爾齊斯河D、松花江
7、下列四幅圖，反映東北地區(qū)的氣候特征的是（）
8、關于東北平原的敘述，正確的是（）
A、東北平原分布黑龍江、吉林和遼寧三省境內，地勢北高南低
B、夏季熱量充足，日照時間長，能夠滿足玉米生產所需的熱量條件
C、是我國冬小麥、甜菜、大豆、玉米等農作物的最大生產基地
D、冬季氣候寒冷，土地凍結對來年春天農業(yè)生產、作物播種和生長不利
9、下列表述東北三省氣候正確的是（）
A、氣候冷濕
C、冬短夏長B、雪期自北向南越來越長D、降水集中于秋季
10、在春秋季節(jié)，東北三省經常受到哪種災害的影響（）
A、干旱B、寒潮C、臺風D、洪澇
11、關于東北三省的描述不正確的是（）
A、我們常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大倉”來形容東北三省
B、東北三省位于我國的東北部
C、東北三省地形以丘陵和平原為主
D、東北三省降水集中在夏季，冬季降雪較多
12、下面關于東北三省氣候的描述不正確的是（）
A、大部分地區(qū)冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖
B、大興安嶺北部地區(qū)長冬無夏
C、南部的遼東半島冬季較短
D、緯度較低，又緊鄰著亞洲北部溫暖的夏季風源地
13、東北三省地形以東部為長白山地，北部為小興安嶺，西倚，在山地之間分布著遼闊坦蕩的，因此，人們常用“、”來形容東北三省的山河大勢。
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