四年級英語下冊教案（通用15篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的四年級英語下冊教案，希望能夠幫助到大家。
四年級英語下冊教案 篇1
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
English letter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對話復習中的其他內容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復習首字母為這些字母的.單詞并能對小詩進行仿編。
課時 1—2課時
教學過程
一、常規問候與復習
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡圣練習句型的發音，并分組練習。
3、學生作一小調查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案 篇2
一、教學目標。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會；同時復習有關月份的單詞。
2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。
3、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。
4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關愛之情。
二、教學重點、難點。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發音與記憶，特別是單詞劃線部分的發音。
2、學習對話，復習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、贊嘆的表達法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達法應用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節奏、韻味，注意歌詞發音的準確和流暢以及演唱時情感的自然流露，進一步激發學生學習英語的.興趣。
三、課時。
1——2課時。
四、教學過程。
（一）常規問候與復習。
（二）Magic box單詞教學。
1、教學新單詞。
2、功過游戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學。
1、復習Lesson U的對話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。
3、教師設計一個調查表，請學生對全班同學進行調查，然后沖級出全班同學中每月有多少個人過生日。
（四）Let’s sing 歌曲教學。
1、放第一遍錄音，學生欣賞。
2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。
3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學生唱詞。
8、歌曲比賽。
（五）Lets talk對話教學。
1、教學本課重要語言點。
2、聽對話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小調查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學生完成以后，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。
4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。
（七）完成《課堂活動評價手冊》。
四年級英語下冊教案 篇3
一、教學目標:
a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。
c、情感態度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。
二、教學重點：
本單元知識的運用
同學能讀、寫、說、準確的理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學難點：
準確的理解運用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學過程:
（一）開始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨指一名同學提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
（教師隨意找一名同學對另一名同學提問)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結合上一節課的`故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。
結合上一節課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內容省略。
（四）、結束課堂教學
讓同學選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。
五、板書
her his my your
he she
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
四年級英語下冊教案 篇4
一、教學目標：
1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks.
2.說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學重難點：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的.其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音。
2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.
5. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教師接著問候學生How are you啟發學生回答,同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
7. 教師帶讀very well ,并檢查學生發音.
8. 師生之間進行打招呼問候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.
10.聽會話錄音N1,模仿語音語調.
11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。
12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13．三人一組作對話,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設計：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習題（聽音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年級英語下冊教案 篇5
第一課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
3. 引導學生完成Part C Look and write 部分
二、教學重點
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
三、教學難點
引導學生完成Part C Look and write 部分
四、教學環節
學習目標（2分鐘）
（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學生齊讀學習目標內容，明確本節課任務。
自主學習（15分鐘）
（一）溫故知新 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的.單詞。
（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復數形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
課堂作業（5分鐘）
作業當堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年級英語下冊教案 篇6
一、教學目標：
1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應借此機會促進學生社會交往能力的提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。
二、教學重難點
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運用于日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學
A.出示新單詞。
B.教學新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對話教學
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的.圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。
D.學生再聽并翻開書跟讀。
E.學生分小組練習并表演對話。
F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。
G學生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案 篇7
一、教學目標
1．復習 Where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二、教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學過程
（一）問候
（二）復習并引入新課
1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is .2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的.人物來練習)
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學生連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業：活動手冊第1題，第3題
四年級英語下冊教案 篇8
一、單元教學內容分析
1、單元教學內容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要句型是：What time is it? It＇s ... It＇s time for .... / It＇s time to ... A、B部分的Let＇s talk滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；
學生們日常生活豐富多采，同時也是很有規律的。建議教師在教授新知識時緊密結合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日常活動。
2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It＇s nine o＇clock．能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It＇s time for English class．It＇s time to go to school．3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發音。
二、單元教學目標：
認讀Part A and Part B中的單詞；
實際情景中靈活運用Let’s talk中的重要句型。
三、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時（A Let’s talk）教學目標：
1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進行運用。
2、能理解并運用“Time to go home, kids” “Let＇s go!”兩個短語的句子。
3、教育學生要嚴格遵守學校規章制度，按時作息。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.教學過程：
一、復習引題
1、師生日常口語訓練。
2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學生根據實際情況將時針撥到合理的位置。
二、教學新課
1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發出指令：School is over.如果學生不理解可聯系“Class is over.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ?學生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。
2、看與聽學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的`學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業本上的配套練習。
四、布置作業
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。
五、板書設計六、教學反思第二課時（A Let’s learn）教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。
2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s …It’s time for … 3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一個教具鐘。
教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運用。
教學過程：
一、復習引題
1、教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學生表演Story time中的故事。
2、教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the canteen .教師又問：Why?學生答：He is hungry .教師再問：
Why in he hungry ?What time is it ?引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：
the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學新課1、Let’s learn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現一口鐘（課前準備）。
一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、鞏固練習
1、自制一面鐘并進行時間問答對話。
四、布置作業
1、讀課文第15頁并背誦Let＇s do。
五、板書設計六、教學反思第三課時（A Let’s spell）教學目標：
1、讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：能聽、說、讀、寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學過程：
一、復習引題
1、師生做日常口語練習: ?? A: What time is it? ?? B: It＇s ... 2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。
3、播放Read, listen and circle的錄音,讓學生圈出單詞。
4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習
1、完成Look, listen and write部分的練習。
四、布置作業
1、抄本課單詞4+1模式五、板書設計六、教學反思第四課時（B Let’s talk）教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…教學難點：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發音。
教學過程：
一、復習引題教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .以次導入課文。
二、教學新課
1、教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習
1、調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…來表述。
四、布置作業
1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。
五、板書設計六、教學反思第五課時（B Let’s learn）教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
教學難點：在情景中正確使用句型：It’s time to …教學過程：
一、復習引題
1、數學游戲：教師給學生出一些數學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學新課
1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’clock .It’s time for… 2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ?引導學生說出：It’s 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ?學生回答：We go home .教師由此導入句型It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；
教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強調語音語調。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習
1、畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let＇s play。
四、布置作業
1、熟讀并背誦所學內容。
2、設計學習時間表并用英語描述。
五、板書設計六、教學反思第六課時（B Read and write）教學目標：
1、能讓學生運用What time is it? It＇s...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽懂Story time的內容。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? It＇s...”的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫T What time is it? It＇s...教學過程：
一、復習引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用What time is it? It＇s...練習說句子。
2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time的內容。
四、布置作業
1、唱第20頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設計
六、教學反思
四年級英語下冊教案 篇9
一、教學目標：
1、掌握四會單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達某處存在某物。
二、教學難點：
學習生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對話進行交際；
三、課前準備：
錄音機，生詞卡片，獎勵粘片
四、教學過程：
（一）熱身活動
1、師生問好。
2、組織學生復習26個字母的寫法。可以進行小組比賽，評選出優勝組，給予表揚鼓勵。
（二）新授知識
1、詞匯教學：
（1）出示本課的生詞卡片：home ,bedroom ,bed ,computer ,展示圖片，并示范讀音。學生根據圖片說出單詞意思。
（2）學生認識單詞后，老師說出中文，學生說出相應單詞，也可以互相交換。反復幾次，讓學生達到熟讀單詞，明確中文意思的目的。
2、句型教學：
（1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應的`物品邊說：There is a new desk. There is a new computer….
（2）讓學生模仿例句造句，There is a new bed / chair….
（3）向學生講解There is …句式的含義，并練習說句子，鼓勵學生說出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進行練習。
3、課文教學：
（1）先播放課文錄音，讓學生聽，然后根據課文內容回答問題：
Is there a new desk ? Is there a new bed ? Is there a new computer ?
Who give the computer to Kate ?
（2）再次播放錄音，讓學生跟讀對話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會單詞教學：老師板書單詞desk, chair的寫法，學生在練習本上練習。
（三）鞏固練習
1、以小組為單位，學做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ,chair。
2、以小組為單位，進行設計比賽，要求學生對房間的擺設進行設計。分小組上來展示，并解說。
3、板書設計：
Lesson 1
Welcome to my new home !
There is a new…( bed, computer, desk, chair )
desk 課桌
chair 椅子
五、教學結束：
布置學生課下把單詞背會，并復習下節課內容。
四年級英語下冊教案 篇10
一、教學目標：
(1)知識目標：
能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫Can I help you?/ How much is the … / How do you like…/ I like …/ It’s pretty.等。
(2)能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。
(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。
五、教學難點重點:
能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。
二、教學準備
錄音、衣服卡片、PPT
三、教學過程
教學步驟
教學過程
設計意圖
Warming up
T: Hello, boys and girls. How are you today?
Ss: I’m fine. / Greet! /Very well...
T: What do I look like today？Can you describe me?
Ss: You wear a T-shirt and skirt.
Ss: You wear a glasses and a scarf.
…
T: Today we are going to talk about shopping. Let’s begin our class with a game between boys and girls. Let’s see who will be the winner.
以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發學生學習興趣。
Preview
T: Last class we have learned some new words and sentences. Let’s review what we have learned. Now I am a boss and I have a clothes shop. Who want to be my shop assistant.
Ss: I can.
T: You first.
Ss: Can I help you?
Ss: Yes. The scarf is nice. Can I try it?...
創設情境，激發學生興趣，復習Let’s talk和Let’s learn內容，也為本課的開始做好準備。
Before reading
Step1:Teacher show the PPT. Ask students to describe what can you see on the screen. And then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。
While reading
Step 1: Listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
Q: What’s the passage talk about?
Step 2: Listen to the record again and try to get what on sale.
Step 3: Ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. And then check the answers.
Step4: Discuss in pairs.
Q1: Which one you want to buy for mother/father/brother…?
Q2: Why?
Step5: Discuss what’s the last sentence meaning? “Come and see us today?”
Step6: Read the passage
(1) Read after the tape
(2) Read by themselves
(3) Read individual
(4) Read together
Step7: Retell the passage.
1、通過聽錄音找準文章大意。
2、通過再聽錄音獲取細節信息。
3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。
4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。
5、圖文結合，挖掘本文內容。
Post reading
Step 1: Read the passage again. Try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
Step 2: Discuss what things parents buy for you most impressed you. How are you going to return.
Make students know the hardness of their parents. Try them best to do anything they can in home and love their parents.
這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的.理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。
Practice
Step 1: Please draw your something and then write a sentence.
Step 2: Make a research of your group. To research the colour of their wear.
鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養團隊合作精神
Summary
What do you learn in this class?Our happiness depends on the parents hard work. Therefore, we should love our parents.
通過總結本課知識，對學生進行感情教育。
Homework
1.Read page 63. Repeat after the tape.
2. Make a dialogue with you friends about we have learned this class.
Board writing
Unit 6 Shopping Read and write
How much is /are…?
It’s…yuan./ They’re…
Is the umbrella too expensive?Yes, it is./No, it isn’t.
Are the sunglasses cheap?Yes, they are./ No, they aren’t
四年級英語下冊教案 篇11
一、教學目標：
1、掌握單詞blackboard chalk
2、了解名詞所有格形式：Steven’s ___
3、聽懂，會回答一般疑問句 Is this your____?
二、教學重點：
1、單詞 blackboard chalk
2、 名詞所有格形式：Steven’s ___
三、教學難點：
1、一般疑問句 Is this your____?
2、this is these are
四、教具使用：圖片、錄音機
五、教學過程：
一、greeting
1、Teacher: How are you ?
Students: Fine , thank you. How are you?
Teacher : Fine ,thanks.
二、Review
1、練習介紹自己的同學。
3名學生在教師的指令下在教室內前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如：This is ____. She is a girl . She is my friend.
2、問答練習
Teacher : What’s his/her name?
Students: His / Her name is______.學生之間互相練習。
3、What’s this?
三、new concept
1、What’s this?
A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領學生朗讀。
B、在四個單詞前面加上This is a 或者This is ，讓學生找出句型的不同，向學生簡要介紹可數名詞和不可數名詞的區別。
C、練習句型This is a_____.并且將表示名詞單數的句型發展到用These are 表示的復數形式。要求學生注意到名詞單復數的變化。
2、Danny’s pencil
A、將黑板上的`句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學生猜想句子的意思，然后講解。
B、學生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領讀。
C、學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習。
This is _______’s pencil……
Is this _______’s pencil……?
3、作業：活動手冊 1、2、3
六、板書：Is this a blackboard? This is chalk.
This is a school. This is a chair.
These are pencils. This is Steven’s pencil.
四年級英語下冊教案 篇12
教學目標：
1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.
2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個人愛好等。
4.培養與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。
教學重點：
1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics
2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .
3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動等。
教學難點：
在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運用句型。
教學資源：
1. 學生已有的學習經驗：學生在前面的學習中，對幾項運動有一定了解。
2. 學生已有的生活經驗：學生在生活中對本課所學話題較感興趣。
3. 學生學習本課時可能出現的錯誤：部分單詞發音有誤。
4. 教學策略：通過創設情境，讓學生在相應的語境中學習。
5. 教學準備：圖片卡,白板課件，練習紙。
預習作業：
1. 預習story部分單詞，動詞詞組。
教學過程：
Step1. Warm up (3分鐘)
Discussion
S: I ...
S: You …
Step2. Presentation(20分鐘)
1.學生根據圖片學習單詞。
2.學生欣賞歌曲《Seasons’ song》并學習seasons。
3.S：Four.
學生學習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。
4.Play a game ：看圖片和線索單詞說季節。
5.學生根據板書，小組練習說句型In …, it’s … . We … .
6.Storytime
Task1:Watch and choose
學生看動畫，選出孩子們在春天和秋天做的.事情。
Task2:Read and write
學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
Step3 Consolidation(6分鐘)
1.學生跟錄音讀課文。
2.Act it out
a, Read fluently
b, Read fluently and beautifully
c, Act it out with emotions
3.學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
Step4 Check out (5分鐘)
根據所學句型及相關圖片自編小詩一首。
Step5 Homework (1分鐘)
有感情的朗讀背誦小詩。
把你最喜歡的節日介紹給你的朋友。
教師與學生相互對話，創設良好的英語學習氛圍。
T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?
T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?
1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.
2.Enjoy a song:
導出課題《Unit5 Seasons》
3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看線索讓學生猜出四季。
教學單詞：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.
4.給出活動圖片和天氣單詞，引導學生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習說句型In …, it’s … . We … . (在游戲中教授go swimming，go skating)
5.教師利用板書圖片及相關句型，引導學生練習說句型In …, it’s … . We … .
6. Storytime
Task1:Watch and choose
引導學生看動畫并完成選擇填空
Task2:Read and write
引導學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。
(總結go+動詞ing形式表示從事某項運動或娛樂活動)
指導學生Read after the tape
引導學生能根據黑板提示復述課文內容。
Enjoy some pictures
引導學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。
I like______.
In _______, it is_______.
I _______.
I _______.
I’m very happy.
明確作業要求。
四年級英語下冊教案 篇13
教學目標：
1、能聽、說、認讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復習句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學重點：
能聽、說、認讀詞匯： leaf plant.
教學難點：
能聽懂、會說句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學準備：
單詞卡片，錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、自學感悟
1、聽錄音，認讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學課本第50頁（教材50頁Listen and say）,認讀句子。
二、設問導讀
1、自己嘗試認讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁Listen and say）。要求：發音要準確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長，成長
4、老師進行指導。
leaf的復數是了leaves
5、播放錄音，學生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的`指導。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學英語句型介紹自己養的花。
板書設計：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
四年級英語下冊教案 篇14
教學內容：
Touch and feel（1）
教學目標：
1、 能聽、說、認讀詞匯： soft、hard、thick和thin.
2、掌握句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來說出自己對物體的`感覺。
教學重點：
能聽、說、認讀詞匯：soft、hard、thick和thin.
學習難點：
能聽懂、會說句型“How does it feel? It’s…”并能使用這些句型來說出自己對物體的感覺。
教學準備：
單詞卡片，錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、自學感悟
1、聽錄音，認讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、聽錄音，自學課本第2頁（教材2頁Listen and say）,認讀句子。
二、設問導讀
1、自己嘗試認讀單詞soft、hard、thick和thin.
2、學生試著讀課文（教材2頁Listen and say）。
三、合作探究
1、找出哪些不理解的詞句，同桌交流。
2、小組合作：結合課文圖片，聽錄音，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
4、 老師進行指導。
5、 播放錄音，學生看書聽錄音跟讀。
6、 學生分組用句型練習對話。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
How ______it feel?
A. do B. dose
Is it ______ apple?
A. a B. an
五、拓展延伸
拿出課前準備的物品，同桌作對話練習。
板書設計：
1. Touch and feel
soft、hard、thick、thin
How does it feel?
It’s…
四年級英語下冊教案 篇15
教材分析：
本單元多數以用照片的形式談論過去和現在的變化,重點語句有：I was two. They were young.新單詞有：was, then, grandparent, me, hair, so等。通過本單元的學習使學生能夠用“was/were”談論過去的事情和情況。
目標定位：
1. 認識單詞was和were以及它們對應的原型。
2. 學會使用was和were談論過去的事情和情況。
3. 理解課文的意思，會變換句式。
4. 培養學生敏銳的觀察力，促進人與人之間的交流，增進彼此的感情。
教學重點：
1. 理解be動詞和它對應的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。
2. 句型的正確變換“I was two---We were two.”等。
教學難點：
能夠正確使用“was/were”談論過去的事情和情況。
教學過程：
一．Warm up.
1．Greeting.
2. （1） 出示3張單詞卡“am” “is” “ are”，讓學生認讀后，告訴學生，這三個單詞又稱作be動詞。
（2）回憶并齊唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復數人稱都用are。
3. 活動：“Do as I say, not as I do.”
教師說句子并故意做一個與句子內容不符的.動作，學生要根據教師所說的句子或發出的指令做動作。如：T:I am tall.同時彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環節要多操練“tall，short， long， young，old，fat，thin，big，small”等形容詞，為后面教學做鋪墊。
二．呈現與導入。
1.
（1）教師出示一張自己小時的“全家福”照片向學生介紹This is a photo of my family. Look, these are my parents. They were very young, then. But now they are old. And look at this little baby. It/I was very short and fat then. But now, look at me（指著自己說）.I am tall and thin.（教師邊說邊板書重點句子，be動詞用彩筆書寫）
（2）教師對比教讀板書的句子，并引導學生比較其不同之處，然后教師總結：我們在講述過去的狀況時，通常用“were”和“was”，而在講述現在狀況時通常使用“are” “is” “am” .were是are的過去式，was是am和is的過去式。
2. 圖片描述
（1）請學生練習part 1。
（2）同桌之間相互交流；然后個別學生做匯報檢查答案。
3. 眼力大考察游戲
教師出示已備好的學習用具或動物、實物的圖片，從中選擇幾樣放在不同的位置，然后交換物品或圖片的位置，最后向學生提問相關信息。最后教師提問：“Where was the pencil just now? Where is pencil now?”學生則回答：“The pencil was on the desk. Now the pencil is in the desk.”以此類推完成游戲。
4.Amy到Lingling家做客時，對Lingling家的幾張老照片產生了興趣。讓我們一起來看看照片上有哪些人，他們與現在相比有些什么變化。
三．課文教學。
1. 放錄音，學生合上書，錄音里說一句學生重復一句。
2. 請學生打開書，找出文中不會讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。
3. 讓學生根據剛才的錄音和自己對圖片的理解，用簡明扼要的語言描述圖片。
4. 放第二遍錄音，請學生有感情地跟讀錄音。
5. 完成黑板上的問答練習
Were they Lingling’s parents or grandparents?
Were they old or young?
Who was the little girl in the photo, Amy or Lingling?
How old was Lingling in the photo?
6.用正確的be動詞填空。
（1） He___ a boy. You ___ a girl. I _____ a girl, too.
（2）She____ better than me.
（3） My hair ______short , then. Now my hair_____ long.
四．小結。
I am ---I was； She/He/It is---She/He/It was ；You/We/They are---You/We/They were。
五．課后作業。
1. 三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對話。
2. 從家中找出自己小時候的一張照片，做一個介紹。
板書設計：
Module5 Unit1 I was two then.
I am ---I was；
She/He/It is---She/He/It was ；
You/We/They are---You/We/They were。
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