八年級地理教案集錦15篇
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的八年級地理教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級地理教案1
一、教學目標
1.了解南方地區的位置、范圍、面積、人口等基本概況；
2.了解南方的自然環境；
3.了解南方的資源和經濟。
二、教學重難點
（一）重點
南方的自然環境。
（二）難點
導致南北方諸多差異的原因。
三、教學流程設計
【復習舊課，導入新課】
【提出學習目標】
了解南方地區的基本概況、自然環境和資源、經濟。
【自學指導】
閱讀P9~12“南方地區”，回答下列問題:（5分鐘）
1.南方地區的位置和范圍？
2.主要的地形區？
3.兩大島嶼一個半島？
4.主要的農業區？
5.主要的物產？
6.主要的礦產資源？
7.熱帶的范圍和熱帶作物？
【檢查自學效果】
學生依次回答以上問題。
教師補充釋疑。
【看圖識圖】閱讀P9“南方地區”圖找出主要地理事物。
總結：南方地區的'自然特征。
【師生互動解決疑難】
出示若干南北方景觀圖，讓學生直觀感受南北差異。
出示“中國地形圖”，學生看圖說明南北地形差異。
出示南北方植被圖，學生看圖說明南北的植被類型，并說明氣候差異。
出示南北民居圖，學生看圖說明南北的民居有哪些不同、原因。
活動：快速搶答。
【當堂訓練】完成課本P8、12活動題
【當堂訓練】
1、導致北方和南方存在諸多差異的根本原因是（ ）
A 地形 B 風俗 C 經濟 D 氣候
2、窯洞是哪個地區的特色建筑（ ）
A東北平原 B華北平原 C黃土高原 D四川盆地
3、下列地形區中，位于北方地區的是（ ）
A青藏高原 B黃土高原 C柴達木盆地 D四川盆地
4、我國五個經濟特區不包括（ ）
A廈門 B珠海 C海南 D寧波
5、下列省區中盛產熱帶經濟作物的是（ ）
A云南省 B浙江省 C福建省 D安徽省
6、下列語句中，描寫南方地區景觀的是（ ）
A千里冰封，萬里雪飄 B山青水秀，魚米之鄉
C天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊 D遠看是山，近看成川
【當堂作業】必做：《全優》P9-10選擇題。 選做：P11第13
四、板書設計
第二節 北方地區和南方地區
二、南方地區
1、概況
2、自然環境
3、資源和經濟
八年級地理教案2
(第一課時)
一、設計思想
通過實例和新聞材料及親身體會等，讓學生認識到交通運輸的重要作用。
二、教學目標
1.知識與能力：了解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用，培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。
2.過程與方法：能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。
3.情感、態度、價值觀：培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。
三、教學重點：交通運輸的重要性
四、教學難點：學會舉例說明交通運輸的重要性
五、教學方法：談話法、讀圖分析法
六、課前準備：
學生：搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。
教師：將全班分成6個小組。
七、教學課時 3課時
八、教學過程
第一課時
引入新課：大家都知道，交通運輸與我們生活的關系十分密切，那么，什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?
【展示投影】這組投影片說明了什么?
1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲量有幾百億噸，居南方各省區之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區采伐的木材，腐爛和運出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路。”
2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個月。現在坐汽車只需幾天，乘飛機只要幾個小時就可以到達了。
(培養學生的分析能力、歸納能力，同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)
【學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。
【教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發利用自然資源，促進市場經濟發展，發展旅游事業，加強各地區、各民族間的政治、經濟、文化的聯系等，都要優先發展運輸業。所以說，交通運輸是經濟發展的“先行官”。
【出示板書】一、經濟發展的“先行官”
【教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸，我們每個同學也都感受到它的作用，下面請同學們在班內談一談對它的體會。
【學生活動】先在小組內交流，然后在班內分別交流;教師注意總結交通運輸的定義及現代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)
【教師引導】指導學生讀P87的兩則新聞報道，讓學生思考其說明的問題。
(加深學生對交通運輸的重要意義的理解)
【教師承轉】每一種交通工具都發揮著重要作用，但是交通工具的發展是經歷一個漫長的歷史過程的。
【教師引導】讀圖4.1思考：①現代主要交通方式有哪些?②三階段的發展說明了什么?③三個階段，哪個對環境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?
【歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。
【展示投影】歷史上的四大米市
【教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。
(聯系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)
2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位，展開自由討論，對于第⑷題，每條建議都有一定的道理，但放在首位的應是“再多修些公路”)
【教師指導】聯系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如：①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工，有望年底投入使用。
八、評價建議
評價時關鍵看學生能否聯系實際說明交通運輸的作用。
九、教學后記
本節教學，不應太局限于教材，抓住課標要求，聯系實際，通過談話法、討論法教學，效果較好。
(第二課時)
一、設計思想
通過讀圖分析，邊讀邊畫，并通過問題設計強化訓練的方式，形成鐵路干線網絡，同時結合親身體驗，讓學生學會運用列車時刻表和認識高速公路的特點。
二、教學目標
1.知識與能力：記住我國主要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，學會使用列車時刻表。
2.過程與方法：通過讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網絡的大致分布格局;運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。
3.情感、態度、價值觀：通過交通運輸線的建設成就和在經濟發展中所發揮的作用的學習，對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。
三、教學重點：1.交通運輸網絡的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。
四、教學難點：“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置
五、教學方法：讀圖分析法、練習法、討論法
六、課前準備：
學生：準備一本列車時刻表，練習本，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。
教師：中國鐵路分布圖，我國的交通運輸網。
七、教學過程
引入新課：播放“青藏鐵路”錄像，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調?它主要是我國哪個省的民歌?
如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什么呢?今天，我們就來學習這方面的知識。
【展示投影】展示“中國主要鐵路干線圖”
【師生活動】在教師的引導下，與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區。
【學生活動】1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納：⑴以起止點城市命名。⑵以起止省區簡稱命名。⑶以起止省區簡稱和一個終點城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“海”指歷史上連云港有“海州”之稱)
2.師生一起找的同時，在地圖冊P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。
3.注意總結鐵路線交匯的城市。
鐵路線分布有何特點?圖中哪一個城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?
【問題設計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。
2.廣州一批日用工業品要用火車運往昆明，應選擇的合適鐵路線依次是 、 、 。
【學生活動】小組對照地圖討論后，自由發言。
【教師引導】進一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路干線及經過的主要城市。
【學生活動】略。一名學生到黑板上畫。
【教師指導】展示學生成果，師生共同糾正出現的錯誤。
【教師承轉】鐵路客運，列車時刻表對旅客顯得很重要，請帶來列車時刻表的同學解釋它的用法。
【學生活動】學生提出的疑問先讓部分學生回答，其他學生可針對個別同學提出的問題讓其解答(如里程的算法、時間的計算、小箭頭表示的意義等)，教師做最后總結。
【教師承轉】我們對鐵路干線有了一定的了解，我們再來了解一下公路與內河航線。
【展示投影】“中國主要公路和內河航線”圖
【教師引導】1.公路線與內河航線分布各有何特點?為什么?
(指導學生結合地形與氣候知識回答)
2.圖中高速公路分布有何特點?請走過高速公路的同學介紹它的特點與作用。(也可指導學生讀“閱讀材料”和圖4.5)
【展示投影】“中國主要航空運輸圖”和“中國主要海港和航海線”圖
【教師引導】主要航空線和航海線分布有何特點?
【教師引導】綜合以上幾幅圖可以看出，我國主要交通運輸線分布有何特點?為什么?
(指導學生結合人口分布、經濟發展、資源分布與地形等方面思考)
【展示投影】圖4.4我國的交通運輸網
【教師引導】結合該圖分析長江中下游平原一帶，海陸空交通運輸網發達的原因。
【學生活動】以小組為單位展開討論，各組選1～2名代表發言。(東部地區交通運輸網密度大，而西部地區交通運輸網密度較小)
【教師總結】我國的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織，形成了四通八達的交通運輸網，對我們的生活和社會經濟發展發揮著越來越重要的作用。雖然西部地區交通相對落后，交通運輸線少，但隨著我國西部大開發戰略的實施，西部地區的交通運輸面貌將發生很大變化。
八、評價建議
評價時重在看學生是否掌握了我國的鐵路干線的名稱與位置，是否形成了我國的交通運輸網的空間分布概念。
九、教學后記
1.對于P89圖4.4不能一開始就用，因為圖太復雜，大部分學生有點茫然，應分解用。
2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。
3.注意對圖4.6糾正錯誤。
(第三課時)
一、設計思想
結合地圖讓學生了解交通樞紐的類型與特點;在學生了解各種運輸方式的特點后，通過實例讓學生總結歸納選擇運輸方式的標準，最后通過制作旅行計劃得到鞏固。
二、教學目標
1.知識與能力：了解我國重要的`交通樞紐，學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
2.過程與方法：通過讀圖分析、實例練習和旅游線路計劃的設計，學會選擇合理的交通運輸方式。
3.情感、態度與價值觀：通過對我國交通運輸工具相對滯后的了解，進行國情、國策教育。
三、教學重點：1.我國主要交通樞紐。2.學會選擇合理的交通運輸方式。
四、教學難點：如何選擇合理的交通運輸方式。
五、教學方法：討論法、歸納法、分析比較法
六、課前準備：
學生：到旅行社收集幾份旅行計劃。
教師：設計更多選擇交通運輸方式的例子。
七、教學過程
引入新課：我國交通運輸線相互交織，在運輸線交織的地方，就形成了交通運輸樞紐。它為客運和貨運發揮重要的作用。
【出示板書】三、轉換靈活的交通運輸樞紐
【教師引導】不同的交通運輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請同學們對照P89圖4.4舉例說明。
【學生活動】對照圖分析歸納交通樞紐應具備的特點。
【教師引導】1.對照圖說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。
2.分析武漢、青島的地理位置，說明這兩個交通樞紐各有何特點?
【歸納總結】由此看出交通樞紐有不同的類型，有的是綜合交通運輸樞紐，有的是單一的樞紐。
【教師承轉】我們來看一下首都北京的情況。
【教師指導】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點?
(人流、物流，有向外輻射的國道、高速公路和機場──是一個綜合的交通樞紐。可簡介國道的命名：從北京出發以“1”開頭，南北方向的國道以“2開頭，東西方向的以“3”開頭。)
【教師承轉】學習了各種交通運輸線路，我們就可以根據需要選擇有利于我們的生產與生活的出行方式和路線。
【教師引導】客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?
【學生活動】讀P96圖4.10討論比較
【歸納】學生歸納因素并列表：
運輸方式運量運費運速
鐵路較大較低較快
公路較小較高較快
水路最大最低最慢
航空最小最高最快
【舉例分析】
1.山東濟南某公司的王經理，必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。
2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅游方案。
3.500噸鋼材從上海運往濟南。
4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。
【學生活動】學生在各小組內進行熱烈討論，說出選擇的方式并說明理由。
(從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。)
【分析歸納】根據學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。
客運：人數、運費、速度、目的
貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間
要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。
【強化練習】
1.新疆烏魯木齊的李書記臨時接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。
2.李娜和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。
3.送幾百千克葡萄到市場出售。
4.一萬噸海鹽從天津的長蘆鹽場運往上海。
5.10噸大米從武漢運往上海。
【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。
貨運：貴重或急需而數量不大──航空
容易死亡或變質的──公路
大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路
【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規則、愛護交通設施、保證交通安全。
(對學生進行交通安全教育和交通法規教育。)
【學以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。
課堂小結：
強調交通運輸的重要性，最重要的郊外通運輸鐵路線的名稱、分布、鐵路樞紐，各種交通運輸的特點及選擇方式。
課堂練習
寫出劉要的鐵路樞紐
板書設計
第一章 中國的經濟發展
第一節 逐步完善的交通運輸網
一、經濟發展的先行官
1、交通運輸的重要性
2、歷史上的四大米市
二、四通八達的交通運輸線
1、五縱鐵路
2、三橫鐵路
三、轉換靈活的交通運輸樞紐
1、主要的鐵路本樞紐
2、鐵路樞紐經過的鐵路線
四、選擇合適的交通運輸方式
1、各種交通運輸的特點
2、怎樣選擇交通運輸
作業
必作題
繪五縱三橫鐵路
選作題
制作一份寒假到外地的旅行計劃
八、評價建議
確定交通樞紐的類型和特點關鍵要看它的位置和在此交織的交通運輸線;評價學生是否學會選擇運輸方式時，關鍵是看學生是否理解選擇時應考慮的因素。九、教學后記
把“轉換靈活的交通運輸樞紐”與“選擇合適的交通運輸方式”放在一起學習，既有利于復習前面學習的內容，又促進了“選擇合適的交通運輸方式”這一標題的學習;P95的2題處理，放在本節學完后，效果更好;城市和交通運輸線的位置關系有時決定著學生是否會選擇合適的運輸方式。
八年級地理教案3
第五章 各具特色的四大地理單元
第一節 北方地區——黑土地和黃土地（第1課時）
教學目標：
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有為明顯的差異。
教學重點：
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區種植業的區域差異。
教學難點：
1、北方地區脆弱的生態環境與綜合治理
2、紅壤的形成和改良
教學過程
一、引入新課，揭示學習目標
在祖國遼闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特點不同，全國可以分為四大地理單元，今天我們就來學習其中之一 ——北方地區。
二、出示學習目標：
1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
2、了解北方地區的省區劃分。
3、了解北方地區的自然條件不同對其農業生產和人們生活有較為明顯的差異。
三、出示自學提綱：
1、了解我國四大地理單元的劃分
（1）熟讀圖5. 1了解中國四大地理分布圖。讓學生了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（2）讀圖5.1結合中國地形圖完成P3的活動題。
2、了解北方地區的省區劃分
（1）讀圖5.2及《地圖冊》北方地區政區圖，完成P4活動題。
（2）了解北方地區的位置范圍。
（3）了解北方地區的氣候類型、糧食作物、主要的礦產資源及工業城市。
四、學生自學、討論。
五、檢查自學討論結果
（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據。
（根據我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點的差異，把我國劃分為四個地理單元，即：北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區如課本圖5、1所示）
（2）北方地區與西北地區的分界線大致與我國的年降水量線相一致？
（400毫米降水量線相一致）
（3）了解北方地區的省區劃分及其位置范圍。
（位于秦嶺——淮河以北的地區稱為北方地區，主要包括東北平原和華北平原。）
（4）北方地區的特點：
（北方地區氣候冬、夏季節差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機械化耕作，是我國重要的糧、棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，資源消耗量大。）
六、課堂小結。
七、課堂作業
1、我國四大地理單元的劃分依據是：根據各地的 和 的差異來劃分的。
2、我國北方地區與南方地區的分界線大致
是 。
3、四大地理單元中，海拔最高的是地區；平原分布最廣的是地區；跨經度最廣的是氣溫最高的是 地區。
4、完成地理地圖冊和地理填充圖。
第五章 各具特色的四大地理單元
第一節 北方地區—黑土地和黃土地（第2課時）
教學目的：
1、了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。
2、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。 教學重點和難點：
了解肥沃的黑土地和黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。
教學過程:
一、復習上節課的有關內容：
1、我國四大地理單元劃分為哪些？
2、我國北方地區與南方地區的分界線是什么？
3、青藏地區與其它3個地區的分界線是什么？
二、引入新課，揭示學習目標
1、出示學習目標：
（1）了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。
2、出示自學提綱：
（1）了解肥沃的黑土地的'特點及對農業生產和生活的影響。
（2）了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。 （ 3）完成P6活動題
3、學生討論、自學
4、檢查自學討論結果：
（1）、北方地區包括的省區、平原和高原：
（有10個省區，高原有：黃土高原和內蒙古高原；平原有：東北平原和華北平原。）
（2）、了解肥沃的黑土地的特點及對農業生產和生活的影響。 （東北平原的黑土地肥沃，耕地遼闊，適宜大面積的機械化耕作。植被
以針葉林為主，農作物一年一熟或兩年三熟。）
（3）、了解干旱的黃土地的特點及對農業生產和生活的影響。 （黃土高原的土地是黃色的，東北平原和華北平原的耕地都是以旱地為主，但水源成為制約農業發展的重要因素。）
（4）、完成P6活動題
（5）、提出問題：分析北方地區的氣溫和降水的特點及其對生產、生活的影響。
（北方地區位于秦嶺——淮河以北的地區，面積約占全國的20﹪，人口約占全國的40﹪，氣候主要是以溫帶季風氣候，冬、夏季節差異大，平原面積廣大，耕地以旱地為主，是我國重要的糧棉產區。煤、鐵、石油等資源豐富，工業發達，工業城市密集，我國最大的煤炭能源基地——山西。）
三、課堂小結。
八年級地理教案4
教材分析
本節教材，主要講述“滄海桑田”的變化，以及形成這種變化的原因。學習本節知識，要求能運用實例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運動變化的辯證唯物主義科學觀點；了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點，并能解釋世界主要山系及火山、地震的分布；通過大陸漂移——板塊運動學說的'發展過程，進行科學史教育及培養科學興趣、科學方法和探究精神的培養。
學情分析
學生的年齡特點，決定了他們對千變萬化的自然界充滿好奇心，教師在教學中設置探究性和懸念性很強的問題，開啟學生求知欲望；根據學生已掌握的地理技能，為學生創造自主學習的氛圍
教學目標
知識與技能
舉例說明地球表面海陸的變遷。
了解大陸漂移和板塊運動學說的基本觀點。
說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。
過程與方法
通過拼圖和分析示意圖，培養讀圖能力、想象能力和推理能力。
運用板塊運動學說，解釋地球表面基本面貌的形成及發展變化。
情感態度與價值觀
通過大陸漂移—板塊運動學說的發展變化，進行科學史教育及科學興趣、科學方法和探究精神的培養。
教學重點和難點
教學重點
世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。
教學難點
海陸變遷的原因。
板塊相對運動形成的地表形態
八年級地理教案5
【教學目標】
知識與技能
1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點，并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。
3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖，并能獲取相應數據進行分析，歸納出正確結論。
過程與方法
通過地圖及相關資源分析、歸納、總結。情感態度與價值觀明確氣候也是一種資源。
【重點與難點】
1.我國氣溫的特點，溫度帶的地區分布。2..讀圖、識圖技能的培養。
【教學方法】
合作探究、讀圖分析。
【課時安排】
3課時
【教學過程】
一、情景導入
觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱
同一個季節，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異?導入新課學習。二、新課學習
第一課時
(一)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點
(1)計算：海口和漠河的溫差(16℃-(-28℃)=44℃)特點：南北溫差大
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展
冬季氣溫分布特點的成因
探尋原因
成因①：緯度位置的影響
中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時間短，所以北方得到的熱量少于南方。
成因②：冬季風的影響
北方靠近冬季風源地，冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋，冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。
(3)總結秦嶺---淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結冰期的界線2.夏季氣溫分布特點
(1)計算：海口和漠河的溫差(28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點：普遍高溫
讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展：夏季氣溫分布特點的成因
夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大
(3)探究：夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?
青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低
(4)總結我國氣溫分布特點：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低)
(5)拓展延伸：我國南北溫差順口溜
領土面積廣，南北跨度大;冬季溫差顯，北棉南穿夾;夏季普高溫，南北差不大;秦嶺淮河線，零度等溫劃;最寒在1月，高溫在7月。
(6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶
(1)溫度帶的.劃分依據：氣溫的南北差異和農業生產實際(2)讀圖，了解5個溫度帶和1個高原氣候區位置。(3)總結秦嶺---淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線
(4)對號入座：青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶?(高原氣候區、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)
(5)體會我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。1.水果
拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋
3.農作物及其熟制
總結過渡：我們已經知道了我國氣溫分布特點，那么你知道我國降水的情況嗎?現在讓我們一起去探索吧!
第二課時
(二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點
(1)讀“中國年降水量的分布”圖，分析從整體看，降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析
圖中的等降水量線有幾個數值?(如圖)
圖中等降水量線數值變化的方向有何規律?(如圖)降水空間分布特點:(從東南沿海向西北內陸遞減)
(2)總結秦嶺---淮河的地理意義：④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點：
(3)讀“中國南北四個城市的季節差異”圖，回答問題標出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月～_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個城市(如圖)
總結：南方雨季____，開始____，結束____;北方雨季____，開始____，結束____:(早;長;晚;短;晚;早)
八年級地理教案6
教學目標
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于“礦產資源”的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的'四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于“礦產資源”的教法建議
關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：
一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；
第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；
第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。
[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。
[板書]第四節礦產資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
八年級地理教案7
【學習目標】
1、了解選擇交通運輸方式需要考慮的因素;
2、比較不同交通運輸方式的特點;
3、學會根據需要合理地選擇正確的交通運輸方式。
【學習重點】
學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
【學習難點】
學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。
【學習過程】
交通運輸方式的選擇
【自學導航】
認真閱讀教材，你能獨立解決下列問題!
學法提示：閱讀課本內容與圖相結合的方法
閱讀課本P101內容完成：
一.交通運輸業的重要作用
1.交通運輸業的概念及作用
概念：交通運輸業是指 的生產部門，在經濟社會發展中交通運輸業具有 的
2.交通運輸業的重要性——交通運輸被喻為“ 發展的.先行官。”
3.對比傳統交通運輸方式和現代交通運輸方式的特點
運量
速度
效益
傳統交通運輸方式
現代交通運輸方式
4.對比我國交通運輸線東西分的差異
東部
建設___
發展___
交通運輸網_____
西部
建設___
發展___
交通運輸網_____
二.選擇不同的交通運輸方式
閱讀課本P105-108內容完成
1各種交通運輸方式比較：
運輸方式
運輸工具
速度
運量
價格
其他
航空運輸
投資大、建設周 !期長
鐵路運輸
機動靈活
公路運輸
受自然條件限制大
水路運輸
受天氣影響較大
悄悄告訴你：管道運輸也是現代交通運輸方式的一種，主要運送的貨物是液體或氣體。
2、運輸方式選擇：
貨物情況
應選擇的運輸方式
貴重或急需的貨物且數量又不大的
容易死亡、變質的活物、鮮貨
短程
遠程
大宗笨重的貨物、遠距離運輸
八年級地理教案8
教學目標
1．通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出中國的緯度和海陸位置，并能正確表述中國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。
2．在中國政區圖上找出中國的四至點，并在圖上量算出中國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。
3．使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出中國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。
4．通過學習中國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。
教學重點
中國的地理位置及其優越性。
教學難點
學會閱讀中國政區圖，形成對中國疆域的空間想像力。
教學手段
《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學生每人一個，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。
教學方法
談話法、學習指導法。教學過程
第一課時
【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。
聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？中國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？中國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與中國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。
【板書】
一、從世界看中國
【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。
【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？
【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，中國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。
【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國首都北京的位置。
【板書】1．位于東半球和北半球
【提問】觀察地球儀，說出中國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？
【歸納】中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
【板書】2．亞洲東部，太平洋西岸
【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？
【投影】世界主要國家面積比較表。
【提問】讀圖并回答，中國領土面積有多大？居世界第幾位？
【歸納】中國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。
【板書】
二、遼闊的國土
1．面積960萬平方千米
【承轉】中國的面積很大，中國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？
【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出中國領土的四至點，并按要求完成練習1。
練習1．對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出中國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。
最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。
最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。
最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°E多。
最西；新疆帕米爾高原，經度75°E附近。
學生練習，教師巡視。
【投影】中國政區復合投影片①（中國的'疆域示意圖）。
請同學在圖上依次指出中國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。
【提問】請你算一算中國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越中國的南部？按五帶劃分，中國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？
【歸納】中國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越中國的南部。中國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。
【讀圖】讀教材中的“中國領土南北冬季景色的差異”圖。
【提問】2月份，位于中國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？
【歸納】中國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分組討論】分析中國的緯度位置對經濟發展有何益處。
【歸納】中國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使中國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。
【板書】2．跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟
【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算中國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。
【歸納】中國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。
【讀圖】讀教材中的“中國領土東西部的晨昏差異”圖。
【提問】夏季，當北京時間為6點時，中國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？
【歸納】中國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。
【練習】
1．閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算中國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。
2．緯度相差1度，距離約為110千米，計算中國南北距離相差約多少千米。
【歸納】中國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。
第二課時
【投影】中國政區復合投影片①。
【復習提問】中國的四至點分別在什么地方？中國緯度位置的特點是什么？中國的緯度位置有何優越性？
【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。
【板書】
三、廣闊的海域
【投影】中國政區復合投影片②（中國的臨海示意圖）。
【提問】由北向南中國瀕臨的海洋分別是哪些？
八年級地理教案9
【教學目標】
知識目標
1. 使學生通過運用地圖了解北京的位置、范圍，并會對北京的地理位置作出簡要評價。
2.讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標
1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學生初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個 區域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標
培養學生對北京的`熱愛，進一步培養學生的愛國之情。
【教學重，難點】
1．教學重點：北京的自然地理特征、城市職能
2．教學難點：北京市地理位置的評價
【教學方法】
討論法、啟發式講述法、談話法等
【教學過程】
一、師生互動、導入新課
二、組織活動、學習新課
課本第19頁，地圖冊第16頁，讓我們學會從地圖上尋找北京、認識北京。請每個小組積極合作，作好記錄。并把結果整理到相應表格中。咱們比一比哪個小組學習最認真、最主動。[出示問題：1.請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置），自然環境 （地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越性嗎？]
生：小組活動、探究、組織答案。
師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運河在這里穿行。你能不能結合地圖冊把課本第18 頁的主要鐵路線指認出來呢？找一同學指圖講解，其他同學予以更正、補充。
找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評。
總結：北京緯度位置優越，屬于暖溫帶，半濕潤地區，干濕適中；海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達；戰略位置優越，戰爭年代，三面環山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經濟發展，城市建設；經濟區位優越， 西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
作為首都，她又為祖國的騰飛發揮著哪些主要城市職能，輻射全國，起著什么中心帶動作用呢？請結合課本第18頁、第20頁，舉例說明。[出示習題：2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？]
師生互動，讓學生隨意搶答，補充。
北京是全國的政治、文化中心，國際交往中心。同時，作為古都，北京還擁有眾多的名勝古跡，你又知道哪些呢？請打開課本第22頁看一看，
三、回顧活動、測試應用
四、升華情感、倡導行動
五、作業
1.請查圖分析北京的地理位置（緯度位置、海陸位置和相對位置），自然環境（地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優越性嗎？
2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？
3.你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
4.根據你對北京的了解，你認為作為一名國內游客什么時節最適宜你去北京旅行，選擇什么交通工具最經濟易行，即將舉辦的北京奧運會最好什么時間舉行？
教學反思：
略
八年級地理教案10
教學目標
知識與技能：使學生了解我國水資源分布特征及對社會經濟發展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源問題的對策；繼續培養學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續性。
情感態度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環境的意識，并從自己的實際生活出發，節約用水，有意識的保護我們生存的環境，保護有限的水資源。
教學重點、難點
教學重點：我國水資源的現狀及解決措施；節約用水、保護水資源。
教學難點：分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法；幫助學生樹立對淡水資
源危機的意識，培養學生在生活中做節水、護水的模范。
教學方法
本節課的內容和我們日常生活較為密切，許多內容是我們身邊發生的事。為了保證課堂
教學效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過“角色扮演”和提出問題讓學生討論，理論聯系實際，突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，并通過活動設計，有意識地讓學生親自體驗解決問題的過程，形成主動學習的態度。
教學準備
1.布置學生分組，收集相關資料和數據，準備課堂討論。
2.教師收集相關資料數據、圖片，準備相關投影片。
教學課時1課時
教學過程
導入新課：背景音樂——高山流水。教師：聽著這美妙的音樂，請閉上眼睛想象：青
山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽到高山對流水說：高山仰止，流水不斷；流水對高山講：萬流歸宗，生命永恒！（學生聽音樂跟隨老師一起體會。）
板書課題：第三節水資源
一、時空分布不均
新授：
（1）水資源的`概念和作用。（學生看書并結合生活經驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持地球一切生命，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。
（2）多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，讓學生觀察我國河流徑流量的南北、東西差異，教師總結。
明確：我國水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國水資源從時間 配上來看：夏秋多冬春少。
（3）思考：我國水資源時空分布不均，對社會經濟的發展有何影響？（先給學生展 資料，學生舉例并討論，教師總結。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經濟發展帶來了很大的影響。如：南、北方農業土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國將水和徑流的季節、年季節變化大，是造成水旱災害頻繁、農業生產不穩定的主要原因。在西北干旱地區，水資源的不足更是制約社會經濟發展的瓶頸。
(教師展示我國各地水資源制約社會經濟發展的圖片或播放相關視頻。)
板書二、合理利用與保護水資源
（4）如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據我國水資源問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用。）跨流域調水是解決水資源的地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調工程的重要意義和作用。）
（5）我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和是浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生回答）引出“節約用水，保護水資源”的話題。節約用水，保護水資源角色扮演：從以下角色中任選一個，從角色出發，談談如何節約用水，你現在的身份是：農民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長、家長、學生。(通過角色扮演使學生尋找節水的方法，使學生認識到節水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節水是社會問題。)
明確：
A、我國為節約用水、保護水資源所做的努力：?制定法律、法規；?有償使用；?制定“中國水周”；?制定“節水標志”。
B、農業節水：幫助學生了解我們周圍的農業用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C、工業節水：提示學生根據教材了解。
D、城市節水：簡單了解。
E、家庭節水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F、出示節水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節水意識。（觀察節水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節水標志，時時不忘節約水資源。）
（6）動畫“沒有水我們還有什么”。
結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、水更清！播放音樂：《竹林晨曲》。
教學反思
1、通過本次教學活動，開闊了學生的視野，學生對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現并解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力.
最后，我想說的是：我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索與思考。這節課我和我的學生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會走得很遠。
八年級地理教案11
教學目標：
1、讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入海洋和大致形狀。
2、培養學生讀圖用圖的能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集分析地理信息的能力。
3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發展做出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河保護黃河的責任感，并逐漸樹立人和自然協調觀念及課持續發展的觀念。
教學重點：
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
教學難點：
運用有關資料和已有的`只是儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。
教學準備：
黃河流域水系圖
一：創設情境，引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發展做出了巨大的貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃河的功與過呢？
二：講授新課
（一）黃河的概況
教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？
學生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。
問題2：從地圖上看黃河像什么？
學生活動：讀圖回答：幾字形
3看地圖說出黃河的主要支流，流經的省區和上中下游的三級劃分。
4將黃河與長江進行對比，讓學生比較，并總結出黃河水的特點。
學生回答含沙量大水量小
（二）黃河的貢獻
學生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻
塑造平原提供灌溉發電和旅游
（三）黃河憂患
老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？
學生回答：有
教師讓學生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患
學生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴重。
中游：水土流失嚴重
下游：泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因
河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河
問題：黃河還有哪些病癥？
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
（四）根治黃河
分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理
上游：修建水庫建立水利樞紐工程
中游：植樹造林做好水土保持工作
下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程
教師講述同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料，了解治黃的成就設計理念：本環節重在讓學生形成科學的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發學生積極發散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學生與陌生知識之家的距離，是學生親知善學
三、課堂小結
本節課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學校也許遠遠達不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網等，對黃河進一步的了解
八年級地理教案12
教材分析
“多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內容，課文通過圖片以及設計的問題和活動使學生了解我國是由56個民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現出“大雜局，小聚居”的特點。我國民族數量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在衣、食、住、行、節日等方面，各民族有不同的生活習俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環境的基本概況，本部分內容對學生今后的區域地理知識的學習，樹立正確民族觀，激發學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
學情分析
本節課的學生們好奇心強，對中國的民族風俗感興趣，有的學生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的`電腦操作，如瀏覽網頁，復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度，與大多數學生的實際能力相適應，同時也顧及程度較好的學生。
教學目標
知識與技能：
1、知道我國民族數量、構成及分布特點；
2、培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力
過程與方法：
1、利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料，并形成自己的觀點和看法
2、通過任務驅動式的課堂活動，創設積極互動的情境，展示個性特征
情感、態度、價值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發民族自豪感
2、在學習中，產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學會尊重各族人民的不同生活習慣
教學重點和難點
重點：我國民族的構成和分布特點，民族文化絢麗多彩
難點：我國民族的分布特點
教學過程
一、導入新課
欣賞“愛我中華”MTV，渲染氣氛，讓學生置身優美的音樂和畫面中，引起學生注意，集中學生思維，使學生放松心情，為上課做好準備。
在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學習
1、中國有多少個民族，其中漢族和少數民族占的比例分別是多少？
2、少數民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？
5、中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑
1、中華民族的數量共有56個，漢族人口數量最多，占中國人口總數的91%，所以其他55個民族被成為少數民族，約占中國總人口的9%。
2、少數民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多，超過了400萬。
3、我國各民族在地區分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份，有20多個少數民族。
課堂體驗
八年級地理教案13
一、教學目標
1、通過閱讀地圖及景觀圖，知道世界主要氣候類型及主要自然景觀的分布。
2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖，并能分析描述一個地方的氣候特征。
二、教學重點：
了解世界主要氣候類型的分布、氣候特征及景觀特征
三、教學難點：
依據氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型
四、教學過程：
（一）由“探索”活動導入教學
1、簡單介紹自然景觀
2、自然環境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區差異
（二）學生讀世界氣候類型圖，回答汽車拉力賽沿途經過哪些氣候類型
（三）借助教材上回幅景觀圖來講解什么是自然景觀
（四）讀教材“熱帶氣候類型”圖，說出四種氣候類型
依據四個地點氣溫曲線和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候）
1、一個地區的氣候特征就應該從氣溫和降水兩個方面來描述
2、不同氣候類型其氣溫和降水的`特點不同，形成不同氣候的特點
3、歸納四種氣候類型的異同點并明確四種氣候類型的主要分布
（五）亞熱帶氣候類型
1、讓學生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖，比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點
2、亞熱帶季風氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀差異和對比
3、閱讀地中海氣候區的植物經一部加深對地中海氣候類型的理解
（六）溫帶氣候類型
1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當但溫差很大，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風氣候差異。
（七）寒帶氣候類型
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點。
3、東方主要氣溫曲線和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。
（八）高原、水地氣候，教師通過板書示意圖讓學生了解關于氣候從山麓到山頂的垂直變化成因。
（九）教師對全文總結。
（十）作業：
1、從統計圖上判斷某地的氣候類型的依據是（ ）
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類（ ）
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據此可看出其影響因素是（ ）
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）
5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）
附答案：
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
八年級地理教案14
一、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
二、教學要求：
1、加強理論學習，認真學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質。
2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，注意培養學生的各種地理能力，重視培養學生的地理觀察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。
4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。
5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的.所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或實踐活動進行總結、提煉，繼續發揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性
三、本學期世界地理的教學目標是：
1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環境的關系，初步掌握學習區域地理的基本方法。
3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區域地理特征和地理事象的內在聯系，從而發展地理思維能力。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。
4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環境；初步知道世界
一些國家在開發、利用自然資源方面的經驗和問題；增強可持續發展以及對外開放意識，培養全球觀念。
四、具體實施
1．教學中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態度和價值觀。
2.引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。
3.引導學生關心現代社會的發展，關注世界的變化，樹立科學的資源觀、環境觀、人口觀。要將現代信息技術的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現代信息技術的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創造良好的環境。
4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比較困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的"關照"，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。
5、教學活動應該是由教學內
容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。
八年級地理教案15
教學目標
1、指導學生讀西北地區地形圖，找出西北地區的范圍，并指出本區主要地形組成和主要地形區。
2、運用地圖，讓學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征，了解該區干旱的表現、形成的原因及變化規律。
3、分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產和人們生活的影響。
4、理解人們在干旱環境下，如何因地制宜地利用自然條件。
教學重難點
分析西北地區以干旱為主的自然特征及其對農牧業的影響。
教學過程
新課導入：
一、由位置聯想景觀導入新課
1、由區域名稱描述大致位置。
2、聯想該區景象：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”、黃沙漫漫。
3、設問：是什么造就西北地區如此獨特的自然景觀呢？這節課我們就從西北的自然環境來尋找一下答案。
新課講授：
二、草原和荒漠
（一）地形與位置
1、多媒體展示西北地區圖，找出主要山脈，指導學生概括西北地區的位置范圍，概括出本區的位置特點（從緯度、海陸、相對位置分析）。
2、歸納：該區大致位于大興安嶺以西，昆侖山—長城—阿爾金山脈以北。本區深居內陸，位于我國北部和西北邊疆，屬于內陸地區。該區面積廣大，包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、甘肅省大部和寧夏北部。
3、多媒體展示中國地勢三級階梯圖、西北地形圖，指導學生認識該區所處階梯及大致海拔，分析西北主要地形及主要地形區。
4、歸納：該區主要位于第二階梯，地形以高原、盆地為主，東部內蒙古高原，西部“三山夾兩盆”。
5、那么，西北的位置特點（遠、高、阻、廣）對氣候有什么樣的影響呢？
（二）氣候特點與景觀分布
1、展示中國年降水量分布圖并提問：西北地區降水的大致范圍？
2、小結：西北氣候特點——干旱。
3、完成P73——P74活動。
4、歸納：西北地區自然景觀由東向西變化為：草原——荒漠草原——荒漠
5、提問：那么造成西北地區自然景觀差異的原因是什么呢？
6、學生回答：深居內陸，離海洋遠，降水少，越往內陸走降水越少
7、教師小結：對，由于西北地區深居內陸，離海洋遠，水汽難以到達，所以造成西北地區干旱的自然特征。
8、轉承：干旱的氣候對該區的河流產生直接的影響。
（三）河流
1、多媒體展示西北地區景觀圖，讓學生體會干旱的自然特征。
2、教師歸納：西北地區氣候屬典型的溫帶大陸性氣候，冬季嚴寒干燥，夏季高溫，降水較少。干旱是本區的特點，這里河流少、短、多內流河，其中塔里木河是最長的內流河。
3、承轉：那么，干旱的自然特征對西北地區的農牧業有什么影響呢？
三、牧區和灌溉農業區
（一）牧區
1、教師講述：西北地區比較干旱，水資源貧乏，降水難以滿足農作物生長的需要，只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區畜牧業發達，是我國重要的畜牧業基地。
2、讀圖8、5，找出本區的主要牧區及代表性畜種。
3、讀圖8、5，找出賀蘭山，引導學生分析西北牧區的地區差異、
4、小結：賀蘭山以東，草原草場；以西：高山牧場。
5、教師引導學生閱讀“可移動的房子——蒙古包”，了解牧民生活居所的`特點，理解干旱的自然環境對人們生活的影響。
6、設問承轉：在這樣干旱的環境下，是不是除了發展畜牧業，就沒有種植業了呢？
（二）灌溉農業區
1、教師講述：水是農業發展的基本自然條件，西北地區水源成為發展農業的制約因素，西北地區那些地方可以發展種植業呢？
2、讀圖8.7，找出有水的平原的地區，思考：水源來自哪里？
3、教師歸納：河水、高山冰雪融水、地下水。
4、讀圖8.8和圖8.9，認識西北的四個主要灌溉農業區：寧夏平原和河套平原可以引黃河水灌溉，農業發達，有“塞上江南”之稱；，甘肅河西走廊和新疆高山山麓的綠洲利用高山冰雪融水、地下水發展農業。
5、承轉：什么季節冰雪融水最多，當地人民又是怎樣利用的？
6、結合P76—77活動，認識西北地區綠洲農業生產所依賴的水利工程——坎兒井。
7、講述：水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發；豎井便于人們疏通水渠。坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一種好方式。
8、承轉：雖然水源有限，但西北也有發展農業的有利條件，讀圖8、10、圖8、11，了解西北特有光熱條件和農產品特點。
9、 小結：西北地區發展農業的有利與不利條件。
【活動】認識西北地區的景觀變化規律及原因
1、讀圖8.4，將照片與拍攝地連線。
2、分析造成本區景觀變化的原因。
【活動】認識坎兒井與自然環境的關系
1、讀圖8.12，8.13，觀察坎兒井的構造。
2、讀圖8.13，認識坎兒井的構造原理。
3、通過坎兒井，了解當地人們對自然環境的利用。
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