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信息技術教學教案

時間：2024-11-26 18:47:20 思穎信息技術教案我要投稿

信息技術教學教案（精選17篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的信息技術教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術教學教案（精選17篇）

　　信息技術教學教案 1

　　教材分析

　　本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書(非零起點)七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動3精彩文稿動起來”。

　　本活動是在上次活動的基礎上，為多媒體作品設置超鏈接和添加動畫效果。本次活動主要分為以下2個階段：1)設置超鏈接;2)添加動畫效果。

　　學情分析

　　設置超鏈接和添加動畫效果在七年級上冊學生已經學習過，所以操作起來比較容易，此節課添加了一個“動作路徑”動畫效果的設置，操作起來也不難，教師只有稍加引導即可，對于本節課內容學生比較感興趣，教師要充分利用這一點，發揮學生的操作積極性，最后不能忘記培養學生正確合理評價多媒體作品的習慣。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、掌握添加超鏈接的方法。

　　2、掌握自定義動畫及幻燈片的切換效果的設置。

　　3、了解評價多媒體作品的方法。

　　過程與方法

　　1、通過設置超鏈接、自定義動畫及幻燈片的切換效果，掌握增強幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

　　2、通過對多媒體作品的.評價，了解多媒體作品的評價過程及方法。

　　情感、態度及價值觀

　　1、通過作品制作，培養學生的設計和審美能力，培養自我評價意識。

　　2、維持學生的學習興趣和欲望，培養學生的創作激情。

　　教學重、難點

　　重點：

　　1、設置母版上按鈕的超鏈接

　　2、添加自定義動畫效果和幻燈片的切換效果。

　　3、培養學生對作品進行評價的意識。

　　難點：對超鏈接的理解和制作。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學流程

　　一、創設情境、引入活動

　　屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員、ppt”，讓學生比較此作品與同學上節課完成的作品有什么不同。

　　學生活動：學生觀看作品，思考，討論，回答問題。

　　教師總結：按鈕上添加了超級鏈接、設置了自定義動畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務就是完成上述設置，并對最終作品進行評價。(結合課本P129“剖析室”)

　　二、任務驅動、展開活動

　　說明：為了保證學生順利完成此節任務，把教師課前準備的“歡樂家庭總動員、ppt”文件通過電子教室軟件發送給學生，讓學生在此基礎上完成今天的操作。不要讓學生在自己上節課編輯的文件基礎上來完成本節任務。考慮到有些學生上節課的任務可能沒有完成，所以導致沒有辦法完成今天任務。

　　1、設置超鏈接

　　任務驅動：參考課本P130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設置。此時教師巡視指導。完成上述任務的同學，完成課本P130“創新園”部分的操作。(此時教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項。)

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟(多種方法設置超鏈接，強調讓學生至少掌握一種)。結合課本P130“知識庫”，讓學生進一步了解超鏈接的設置方法及作用。

　　2、添加動畫效果

　　(1)添加自定義動畫

　　任務驅動：參考課本P131步驟，完成圖4、3、2中橢圓的自定義動畫的設置。

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作步驟，結合課本P132上方小螞蟻部分提示介紹設置動畫時的注意事項，然后演示路徑動畫的操作步驟。

　　任務驅動：參考教師操作方法及課本步驟完成課本P132圖4、3、4中對象的自定義動畫設置。教師評價、總結：教師簡單演示操作方法，結合課本P133上方小螞蟻部分提示及課本P134“知識庫”第1點，介紹自定義動畫的設置、修改及刪除的方法。

　　(2)設置切換效果

　　任務驅動：參考課本P133步驟，為第1、2張幻燈片設置切換效果。完成上述任務的同學，完成課本P133“創新園”第1題。

　　課堂小結

　　教師總體評價學生完成任務情況，并簡單演示操作方法，結合課本P134“知識庫”第2點，讓學生理解幻燈片切換效果的設置及作用，另外區分“自定義動畫”與“幻燈片的切換效果”。

　　教學反思

　　本活動的難點是對超鏈接的理解和制作。同學們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強的學習興趣和欲望，激發學生的創新意識。

　　信息技術教學教案 2

　　教學目標：

　　知識技能目標：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。

　　能將創作好的圖畫設置為墻紙。

　　過程與方法：課堂中進行有層次的教學，同學在自主探索、合作互助的過程中掌握本課的知識要點。

　　情感、態度、價值觀：培養同學自主探索、合作互助的學習能力和表示自我的能力。

　　教學重點：學會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。

　　教學難點：提高同學自主探究和操作實踐能力。

　　教學準備：

　　教師自備四季圖片

　　教學過程：

　　一、導入：

　　（播放四季圖片）

　　師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。

　　師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？

　　出示表格。

　　春天的樹葉可以是色，

　　因為

　　夏天的樹葉可以是深綠色，

　　因為

　　秋天的樹葉可以是色，

　　因為

　　冬天的樹葉可以是色，

　　因為樹葉被白雪覆蓋著

　　你們都說的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？

　　二、講授新課：

　　師：出示自制四季變化圖片激發同學的學習興趣。

　　（2）學用彩色橡皮：

　　展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。

　　圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發生了變化，大家想想看有什么方法可以實現呢？（提示：用彩色橡皮）

　　好，看老師變魔術了哦。老師只變一次，你可要聽好了。

　　在顏色欄里用鼠標右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。

　　用彩色的橡皮在與前景色一樣的`畫布上用鼠標右鍵可以繪制出彩色的字。

　　注：1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才干涂出顏色。

　　2、必需要用鼠標右鍵。

　　生：嘗試利用彩色橡皮，制作四季不同的樹葉的圖片。

　　作品展示，問題解答，并進行簡單的評價。

　　師：同學們，你們有沒有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？

　　生：自主探索。

　　師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。

　　生觀察后，自身找出不同。

　　三、作品展示評價：

　　生生評價

　　師生評價

　　展示評選出來最好的同學作品：

　　四、創意拓展。

　　出示蝴蝶圖片，同學們你們能用今天學的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？

　　五、教師小結

　　略

　　信息技術教學教案 3

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

　　學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，并掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；

　　嘗試機器人的搭建及程序設計。

　　2.過程與方法

　　學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉向；

　　理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關系。

　　3.情感態度與價值觀

　　培養學生學習機器人知識的思維模式和動手能力；

　　培養學生編寫程序的興趣；

　　在調試過程中培養學生間的.交流與合作精神。

　　【教法選擇】

　　以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

　　2.機器人編程軟件中的順序程序結構；

　　3.機器人的搭建及左右電機的設置。

　　【教學難點】

　　1.“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現為“前進…后退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；

　　2.左右電機的設置與機器人轉向的關系。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師活動

　　1.設置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設小明同學住在A城，小華同學住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從A城出發，直線前進，準確到達目的地B城，完成送信任務。你該怎么設計這個機器人呢?

　　學生活動

　　欣賞圖片，思考問題，制定學習目標。

　　二、展現目標，引入任務

　　教師活動

　　1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕松自然地引人了學習目標，給學生提出問題，布置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。

　　學生活動

　　通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對于初學者來說是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；

　　2.布置任務一(完成機器人走直線)。

　　學生活動

　　基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。

　　教師活動

　　1.引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；

　　2.演示下載程序到機器人中的步驟。

　　學生活動

　　機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；

　　2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務；

　　3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評；

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務；

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】

　　略

　　信息技術教學教案 4

　　教學目標

　　知識與技能

　　1．學會“文本工具”的使用。

　　2．進一步掌握圖層的應用。

　　3．學會為動畫添加簡單的背景。

　　過程與方法

　　1．掌握為動畫添加文字的方法和技巧。

　　2．掌握為動畫添加背景的方法。

　　情感態度和價值觀

　　培養學生的審美觀，增強學生的求知探索欲。

　　教學重、難點

　　重點：

　　學會“文本工具”的使用，進一步理解圖層的應用，為動畫添加簡單的背景。

　　難點：

　　學會通過修改“文本工具”屬性來調整文本格式，理解圖層的排列順序對圖層中內容的疊放次序的影響。

　　教學準備

　　知識準備：動畫制作基礎知識。

　　硬件準備：多媒體教學工具。

　　軟件準備：Macromedia Flash 8。

　　教學過程

　　一、引入

　　上節課，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調，那我們如何使其看起來更加美觀呢？

　　這節課，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學習

　　（一）為動畫添加文字

　　1．打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　【操作演示】略。

　　2．利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。

　　【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調整。

　　（二）為動畫添加背景

　　1．插入一個圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　【操作演示】略。

　　將“背景”圖層移至圖層的.最下層，這樣“背景”層中的內容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內容。教師講解圖層的疊放次序對動畫效果的影響。

　　2．在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。

　　【操作演示】略。

　　（三）保存、測試動畫

　　動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后，測試動畫，查看動畫效果。

　　【操作演示】執行“控制”→“測試影片”命令。

　　三、課堂活動

　　1．將全班同學隨機分成幾個活動小組，每個小組推選一名小組長。

　　2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片。

　　3．活動結束后，對大家制作出的作品進行綜合評比，推選出做得最優秀的作品并進行展示。小組長根據制作過程中的記錄，相互之間交流制作經驗。

　　（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

　　四、課外探究

　　在網絡上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。

　　那么，讓我們在上一節課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態添加適當的文字吧！

　　信息技術教學教案 5

　　一、教材分析：

　　《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，并在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

　　二、設計理念：

　　《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的一些創意，作出一幅令人自己滿意的`作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

　　三、教學目標：

　　1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

　　2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

　　3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　　4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　四、課堂教學：

　　（一）創設情境：

　　1、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

　　談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學、朋友、親人？

　　2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

　　[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]

　　3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

　　[此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經掌握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。]

　　（二）新授：

　　1、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？

　　[師生共同討論，引出畫圖中的應注意的一些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]

　　2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統一等幾面方面來考慮。）

　　3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

　　4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

　　[引導學生運用美術課教師所講到的一些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學生的生活體驗、創造更新、更奇的圖。]

　　（三）制作賀卡

　　1、小組合作，相互交流。

　　[信息技術課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術作品的樂趣和方法等，提高藝術情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

　　2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

　　3、集體討論交流、評價。

　　[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學生都能夠進步。為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。]

　　（三）歸納總結

　　1、學生交流學習心得，互評互助。

　　2、輸理知識，歸納總結。

　　[信息技術環境下，學生發表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。]

　　信息技術教學教案 6

　　教學目標：

　　1、激發學生畫圖的興趣，滲透環保意識；

　　2、學會矩形、直線、橡皮工具的使用；

　　3、熟練鼠標的拖曳操作；

　　4、能夠選擇不同粗細的線來畫直線、矩形；

　　5、養成仔細觀察的好習慣。

　　6、能夠保存自己的勞動成果。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：熟練掌握鼠標的拖曳操作，學會矩形、直線工具的使用；

　　會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

　　會在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學難點：會運用不同粗細的線畫不同的矩形、直線；

　　正方形、水平線，垂直線、45度線的畫法

　　會在默認的路徑下保存自己的作品。

　　教學準備：

　　一幅漂亮的教學樓圖片

　　教材分析與教學建議：

　　1、運用一幅漂亮的教學樓進一步激發學生對學習畫圖工具的興趣，并滲透環保意識？

　　興趣是最好的老師，教師在課前準備一幅漂亮的教學樓，藍天、白云、青草、綠樹以及寬敞明亮的教學樓，這樣的環境是大家所向往的。我們通過面前的電腦，手中的鼠標可以畫出這樣的情境，而實際生活中，這樣的環境只有我們每個人愛護自己身邊的一草一木，從我做起。通過繪畫這樣一幅環境幽雅的圖畫，能激發學生對周圍環境的關心與愛護之心，從而滲透環保意識。

　　2、矩形、直線工具的使用

　　在“畫圖”程序中，矩形工具是用的比較多的，是組成圖形的基本圖形，能正確使用矩形工具，為以后的繪圖可以打下一定的基礎；而直線工具又是非常重要的，它的粗細選擇對矩形以及以后學習的橢圓、多邊形的輪廓都有影響。兩者是緊密結合在一起的，教學中也應該盡可能把兩者很好地結合在一起。同時，在學習矩形、直線工具中，掌握一定的'技巧，像正方形、規則直線的畫法，也是十分必要的，但沒有接觸過鍵盤，要找到SHIFT鍵并運用它對學生來講可能有一定難度。其實，矩形、直線工具的使用就是對鼠標拖曳動作的熟練操作，要時刻引導學生手腕不要緊張，可以通過多做練習來彌補這一問題。工具的選擇方法一樣，用鼠標單擊工具箱中相應的按鈕就可以了。選中以后，要引導學生觀察鼠標指針發生的變化，這樣既有利于更好地掌握鉛筆工具的用法，也有利于培養學生的觀察能力，對后繼的學習是非常有用的。

　　3、橡皮工具的使用

　　橡皮工具的使用其實就是按住鼠標并拖曳動作的的操作，關鍵是按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，直至把畫錯的線全部擦除為止，放開鼠標。學生往往會因為使用不熟練或手腕緊張而擦除不應該擦除的線條，這里可以引導學生多做練習。橡皮工具中的大小也是很重要的一部分，可以改變橡皮的大小來擦除不同范圍的物體。

　　4、作品的保存

　　作品的保存是本課的重點也是一個難點。要讓學生明白保存作品的重要性，以及保存自己的勞動成果是一件非常有意思的事，在沒有接觸鍵盤的基礎上要完成文件名的輸入有一定的困難，教師要根據實際情況給予及時的幫助與反饋，不要讓學生覺得學電腦是一件很難的事。

　　教學過程:

　　教師活動學生活動

　　一、知識回顧

　　1．打開“畫圖”程序。

　　2．鉛筆、刷子的練習。

　　二、導入（出示圖片）

　　同學們，大家希望在有藍天、白云、青草、綠樹的寬敞明亮的教學樓中上課嗎？（希望）

　　看來，大家都希望在好的環境中生活。因此，平時要好好愛惜自己身邊的一草一木。今天，我們就來做一個小小設計師，用“畫圖”程序來勾畫我們漂亮的教學樓，好嗎？

　　三、勾畫教學樓的輪廓

　　1．用矩形工具畫正面

　　A單擊工具箱里的“矩形”按鈕，選中矩形工具。

　　B鼠標指針移到畫布上以后變成十字形圖標，像使用鉛筆一樣按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標至所需大小松開鼠標左鍵，畫出一個矩形。

　　C技巧：正方形的畫法。按住SHIFT鍵的同時拖曳鼠標畫矩形。

　　2．直線、橡皮工具的使用

　　A讓學生自己動手動腦，用直線工具畫出教學樓的側面。注意線條的粗細選擇，畫出的線條有什么不同。技巧：像畫矩形一樣，按住SHIFT的同時，畫直線會產生什么情況。

　　B在畫直線過程中，遇到畫錯，可以運用橡皮進行擦除，注意橡皮的大小。

　　C教師巡回指導，根據實際情況進行反饋。

　　D教師歸納、小結。

　　四、保存自己的勞動成果

　　這是你畫圖中創作的第一件作品，可得好好保存。（講解保存的重要性）

　　教師演示保存過程。關鍵注意在文件名框中輸入名字后要按“保存”，不要按“取消”或“關閉”。

　　五、學生作品的展示與鼓勵……

　　1．開機，并打開“畫圖”程序。

　　2．學生在畫布上進行鉛筆、刷子的練習。

　　3．學生欣賞圖片；滲透德育思想。

　　4．學生根據教師的演示進行操作。練習矩形的畫法。畫錯后可以用圖像中的清除命令進行清除。

　　5．正方形的畫法。

　　6．最后畫成課本第17頁圖4.3

　　7．學生通過觀察，自己動手動腦的練習教學樓側面，注意運用線條的粗細和橡皮的大小，在不同的范圍使用不同的選項。

　　8．給教學樓“安裝”門和窗。

　　9．最后的效果如課本第20頁圖4.10

　　10．學生按照教師的演示步驟進行作品保存，取好名字，不要忘記。

　　11．學生作品的交流與展示。

　　12．關機、師生告別。

　　信息技術教學教案 7

　　教材分析

　　《下載圖片》是蘇教版小學信息技術三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨游因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！

　　學情分析

　　小學三年級學生對于網絡的'認識來源于家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

　　教學目標

　　(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學會保存網頁中的圖片。

　　(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網絡學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。

　　（3）行為與創新：養成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

　　難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

　　教學過程

　　信息技術教學教案 8

　　一、教材分析

　　本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術》下冊“第四單元歡樂家庭總動員”的“活動1幸福之家初規劃”。

　　本活動將以方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”為例，分析如何進行多媒體作品的規劃，并初建作品框架。本活動分兩個階段進行：

　　1）規劃多媒體作品；

　　2）初建演示文稿框架。

　　二、學情分析

　　雖然學生在七年級上冊學習了四個課時的演示文稿的制作，但是對于多媒體作品規劃，涉及較少。作品規劃，包括確定主題和制作目標、確定內容與結構、進行版面設計等基本步驟和方法，教師要注意引導。對于母版的設計制作對于初一學生來說也是零起點。

　　三、教學目標

　　1、了解多媒體作品規劃的基本方法。

　　2、掌握母版的制作方法及作用。

　　3、掌握背景的添加方法。

　　4、掌握藝術字及文本框的添加及修飾方法。

　　四、過程與方法

　　1、通過作品分析，了解多媒體作品規劃的基本方法。

　　2、通過制作幻燈片母版的過程，體驗解決問題時進行問題剖析的重要性，并選擇方案的過程。

　　五、情感、態度及價值觀

　　1、通過規劃作品，培養學生分析和規劃作品的能力。

　　2、通過母版的制作，培養學生審美意識和能力。

　　六、教學重、難點

　　（一）重點

　　1、多媒體作品規劃的`基本步驟；

　　2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。

　　（二）難點

　　完成作品規劃任務，設計出合理、美觀、富有創意的作品。

　　七、課時安排

　　1課時。

　　八、教學過程

　　（一）創設情境、引入活動

　　屏幕展示：展示方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”，激發學生的創作激情。

　　學生活動：學生觀看作品，思考，討論。

　　教師總結：今天我們的任務是規劃自己的作品，模仿方輕舟同學的作品“歡樂家庭總動員。ppt”來制作自己的作品。

　　（二）師生合作、展開活動

　　1、規劃多媒體作品

　　教師活動：要制作多媒體作品，首先應該進行作品規劃，依據作品的制作目標，選擇合適的內容和有創意的表現形式，更好的表達主題，增強作品的感染力。

　　師生互動：再次觀看方輕舟同學作品“歡樂家庭總動員。ppt”，師生共同討論完成課本P112—114“研究室”中內容。

　　任務驅動：完成課本P114“創新園”部分內容。此時教師巡視指導，注意引導學生不要在網絡中迷失方向。

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并介紹常見的多媒體創作工具適用范圍及其優缺點，然后介紹課本P114“知識庫”中內容，讓學生對多媒體作品的規劃有個整體把握。

　　2、初建演示文稿框架

　　（1）制作幻燈片母版

　　教師演示：教師簡單演示母版的制作過程，并介紹母版的作用（結合課本P115“剖析室”及課本P115—117“加工坊”）。

　　任務驅動：學生參考課本P115—117步驟，完成母版的設計，整個母版設計主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕（5個）的制作動作按鈕的添加等（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并提示操作技巧及注意事項、強調小螞蟻部分提示。（結合課本P120“知識庫”部分）

　　（2）添加幻燈片

　　教師演示：教師演示第二張幻燈片（我愛我家）的設計，然后要學生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標題設計。

　　任務驅動：學生參考課本P118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

　　教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。

　　（3）制作幻燈片片頭

　　（三）任務驅動：學生參考課本P119步驟，完成幻燈片片頭的設計。（教師巡視指導，并不斷提示操作方法及注意事項，其中某些部分的設計不一定非要跟課本上完全一樣。為節省時間，文本框中的文字內容由教師提供，不要求學生打字。）

　　（四）教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項。

　　九、課堂小結

　　注意事項：作品規劃的主要內容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術字、圖片、文本框等的方法。注意區分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實際效果。

　　十、課后反思

　　本活動主要說明了多媒體作品規劃的基本步驟，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規劃任務，設計出合理、美觀、富有創意的作品。

　　信息技術教學教案 9

　　1、基礎知識：在了解打字的基本知識的基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的鍵盤操作習慣。

　　2、操作技術：在認識打字姿勢和指法的'基礎上，能根據不同的要求在鍵盤上進行操作。

　　3、思想教育：讓學生在教學過程中體驗到學習計算機的快樂，培養學生探究精神和合作意識，激發學生學習計算機的濃厚興趣。

　　教學重點：掌握正確的打字姿勢和指法。

　　教學難點：訓練學生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。

　　教學準備：計算機網絡教室，打字練習軟件，多媒體教學課件

　　信息技術教學教案 10

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，咱們上節課已經認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找幾個代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）

　　師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功，二是勤學苦練。

　　二、嘗試自學，掌握指法。

　　1、自主觀察，認識鍵盤。

　　教師出示打字準備圖與指法圖。

　　2、學生匯報：你發現了什么？

　　生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。

　　生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。

　　生3：鍵盤被分成了幾個區，并且每個手指負責一個區。

　　生4：……

　　3、小結學生匯報情況：

　　同學們說的'都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。

　　4、師提出指法要求：

　　（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

　　（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。

　　（3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。

　　（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。

　　三、學生操作，教師指導。

　　給學生下發打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）

　　信息技術教學教案 11

　　教學內容：

　　計算機的分類及計算機的文化

　　教學目的：

　　了解計算機的`分類，了解計算機文化的主要特點。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、計算機的分類：

　　按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機

　　按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機

　　2、計算機文化

　　所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。

　　三、小結：

　　計算機分類和計算機文化

　　四、練習：

　　1、計算機是怎樣分類的?

　　2、什么是計算機文化?

　　信息技術教學教案 12

　　《超級鏈接的應用》

　　教學內容：超級鏈接的應用

　　教學目的'：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創建超級鏈接制作演示文稿。

　　教學過程：

　　一、學生看書

　　二、精講及板書

　　1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

　　2、創建超級鏈接按鈕

　　創建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

　　自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

　　3、創建超級鏈接對象

　　可以通過演示文稿上的對象直接創建超級鏈接。

　　三、小結：

　　超級鏈接的對象與設置方法。

　　四、練習：

　　1、在演示文稿中使用超級鏈接會產生什么效果？

　　2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

　　3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

　　信息技術教學教案 13

　　教學目的與要求：

　　通過本章的學習，使學生了解電子計算機的發展及趨勢；計算機與信息社會，計算機的基本組成和基本操作

　　第一節計算機發展簡史及時發展趨勢

　　一、發展簡史

　　1946年，在美國賓夕法尼亞大學誕生了世界上第一臺電子數字計算機，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC）

　　二、發展趨勢

　　1、巨型化

　　2、微型化

　　3、網絡化

　　4、多媒體化

　　第二節計算機與信息社會

　　一、信息

　　我們這里所說的信息，是指對人們有用的消息。

　　二、計算機處理信息的過程

　　一般來說，計算機處理信息的順序是：信息的'輸入→信息的存儲→信息的處理→信息的輸出。

　　在計算機內部的信息均可采用二進制代碼來表示

　　美國信息交換標準碼，簡稱ASCII碼，共有128個字符。

　　第三節計算機的基本組成和基本操作

　　馮。諾依曼計算機有五個基本部分，即輸入設備、運算器、存儲器、控制器和輸出設備

　　一、計算機系統簡介

　　計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成

　　1、計算機硬件

　　計算機的硬件主要由輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器五大部分組成

　　（1）輸入設備：常用設備有鍵盤，鼠標，掃描儀，光標，話筒等

　　（2）輸出設備：常用設備有顯示器，打印機，繪圖儀等，打印機可分為針式打印機，噴墨打印機，激光打印機。

　　（3）存儲器：分為內存儲器（內存）和外存儲器（外存）

　　最小存儲單位為字節（BYTE），1K=1024字節，1M=1024K

　　目前電腦的內存容量為幾十兆到幾百兆之間

　　內存分為：隨機存儲器（RAM）和只讀存儲器（ROM）

　　外存儲器有軟盤（1.44M），硬盤（3.2G），光盤（650M）等

　　（4）運算器和控制器合稱為中央處理器（CPU）

　　2、計算機軟件

　　計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類

　　系統軟件有：

　　（1）操作系統（DOS，XENIX，UNIX，WINDOWS）

　　（2）數據庫管理系統（FOXBASE，FOXPRO等）

　　（3）各種程序設計語言的翻譯程序

　　應用軟件是為某一應用目的而編制的軟件。有，WPS，WORD，EXCEL，PHOTOSHOP，FRANGPAGE等

　　二、計算機的基本操作

　　1、開機：先開顯示器，打印機等外設部件，再開主機

　　我校的計算機開機時還要注意輸入用戶名、密碼等，要聯機進入校園網

　　2、關機：先關主機電源，再關顯示器，打印機等外設部件

　　信息技術教學教案 14

　　一、教學設計

　　1、課前準備

　　“用PowerPoint設計賀卡”是小學五年級一節綜合技能應用課，涉及到的基礎知識有：文本框、藝術字、剪貼畫及圖片的插入，背景和版面的設計等。這些知識均在前面的課程中已經講解過了，學生對“用PowerPoint設計賀卡”也有了一定的基礎。

　　本節課帶有研究性學習的性質。課前，教師引導學生對日常生活中所見的賀卡的構成要素進行了分析和研究，教師設想了在學生設計賀卡時可能出現的問題及解決方法。

　　2、教學目標

　　知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint20xx的各種命令。

　　能力目標：培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。

　　情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想象力，培養學生互幫互助的精神。

　　3、難點分析及解決方案

　　難點一：如何引導學生制訂出一套行之有效的設計方案。在PowerPoint課程的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設計理念。所以，教師在設計本課教學時沒有給學生現成的方案，而是讓學生小組合作，在研究探討中規劃出自己的設計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。

　　難點二：小學信息技術課，作為一門沒有應試壓力的課程，如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務，展開教學，而是從“賀卡”這樣一個能夠引發學生學習興趣的話題入手，逐漸將話鋒轉移到“賀卡”的設計上來： PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？教學由此順理成章地展開。

　　二、教學過程

　　1、創設情境

　　談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我帶來了幾張賀卡，請同學們欣賞。

　　(利用網絡將賀卡（事先掃描進電腦）展示給學生。精美的賀卡很快引起學生的興趣，課堂氣氛也顯得活躍起來。)

　　談話：多么精美的賀卡啊！要是我們自己也能設計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術能夠使我們的這種想法成為現實。我們已經學會了使用PowerPoint20xx軟件，PowerPoint20xx能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？

　　(精美的賀卡、美好的愿望，功能齊全的設計軟件，加上與教學相關的情境，這些要素將學生逐漸吸引到教學氛圍中來。)

　　2、設計方案

　　談話：設計師在設計—件作品之前總會反復討論研究，即使設計一枚小小的作品也不例外。在設計之前，我們要認真細致地觀察賀卡的結構特征，避免設計中出現失誤。

　　(嚴格規范設計流程不僅是一種良好的習慣，更是一種嚴謹的治學態度。)

　　學生分組討論、分析：賀卡的構成要素及設計方案。

　　(對于作品的設計，不同的設計者會有不同的設計理念。這里，教師將學生分為若干小組相互討論，確定設計方案，繼而對有代表性的設計方案加以點評。)

　　小組匯報討論結果。

　　⑴ 我們討論的結果是：“用PowerPoint設計制作賀卡”，先設計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應的文字，也可用藝術字形式表示。最后插入相應的圖片，調整好位置，這樣一張賀卡就做好了。

　　(這種觀點代表了大多數學生的設計思路，其實并不難。)

　　⑵我們經過分析得出，賀卡的整體結構大體分為三部分，文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關系到版面設計是否美觀，一定要把它們調整好。

　　教師點評（略）

　　(學生經過自己的動腦思考，再加上教師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設計。)

　　3、圖片瀏覽

　　圖片是賀卡設計過程中的必不可少的素材。為了激發學生的學習興趣，鍛煉學生從網絡上獲取資源的能力，教師沒有直接提供紿學生專門的圖片，而是告訴學生一個圖片庫網站的網址（虛擬），讓學生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的'圖片。

　　教師先在大屏幕上做一下示范，提示學生需要注意的地方。

　　(在網絡環境下倡導學生的自主學習。讓學生自己去搜尋圖片是教學過程中學生最興奮的環節，許多學生會流連忘返。這時，教師加以時間限制：5分鐘瀏覽時間過后，所有人都要進入設計的狀態。)

　　4、作品創作

　　談話：同學們的準備工作都已經做好了，下面，同學們開始自己動手設計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設計的賀卡最美觀、最科學。

　　（評價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協調統一，圖片位置的擺放是否正確，版面設計是否美觀。）

　　教師巡視學生的設計，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。(在這一過程中培養學生的互幫互學精神，增進彼此間的友誼。)

　　5、作品展示

　　大多數學生設計完畢之后，展示學生的作品，學生互評，并請學生代表上臺介紹自己的作品。

　　點評：從展示的作品可以看出，同學們在復習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今后的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創新的理念，更要有合作的精神和意識。

　　6、本課小結

　　通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？（學生小結）。

　　三、課后反思

　　1、成功之處

　　“用PowerPoint設計賀卡”是小學《信息技術》教材“幻燈片”的制作教學內容中的一節總結復習課。首先，本課將學生作為教學主體展開活動，如讓學生自行制定設計方案，讓學生自己從網絡(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。

　　其次，選題正確。賀卡是學生日常生活中常見的“禮物”，很多學生都接收過或贈送過賀卡，因此，對賀卡有一定的了解。賀卡結構簡單，形象生動，學生帶有興趣學習，無疑會增加學習的動力。從學生的作品中也看到了這點，他們制作的賀卡分別有：生日賀卡、圣誕賀卡、教師節賀卡、母親節賀卡等，特別是少數同學制作的代表電信局送給客戶的環保類的賀卡。

　　這是一節帶有研究性質的課堂教學。課后，許多同學感覺到從這節課中學到了一套科學規范的制作方法，一種嚴謹的治學態度和互幫互助的精神。

　　2、不足之處

　　由于加入了研究性學習的內容，在時間上，課堂教學任務的完成顯得有些倉促，學生真正用于設計制作賀卡的時間約20分鐘，很多學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，未能在課堂上展示出來，對學生來說無疑是一個遺憾。

　　信息技術教學教案 15

　　【教學目標】

　　·學會啟動“畫圖”軟件

　　·熟悉“畫圖”窗口的組成

　　·能夠畫簡單的畫

　　·掌握保存文件的基本操作

　　【教學內容】

　　·“畫圖”窗口的組成

　　·工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用

　　·顏料盒顏色的選取和應用

　　·保存圖畫

　　【教學重難點】

　　重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取

　　難點：工具箱中工具的選擇和使用

　　【教學準備】

　　準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。

　　【教材分析與教學建議】

　　本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關閉‘畫圖’”的順序組織內容，符合學生的認知規律，且過程中以任務驅動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。

　　本課教學內容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的'不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅動為主，并考慮適當的同桌互幫教學。

　　【教學方法和手段】

　　綜合運用自主探究發現和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創作，激發學生對學習計算機的興趣。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。

　　（出示一些學生的畫圖作品，激發學生學習的興趣）

　　二、新授：啟動“畫圖”軟件

　　師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

　　（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）

　　三、認識“畫圖”窗口

　　師（出示“我的電腦”窗口的結構示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

　　（引導學生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）

　　（1）畫圖區

　　師：把窗口最大化，我們會發現，窗口中有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區”。請同學們把鼠標指針移到工作區的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側中間的小黑點呢？指針發生變化的時候，拖動鼠標，看看會發生什么？

　　（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

　　（2）工具箱

　　師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發現什么？

　　（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態欄上的變化。）

　　（教師讓舉手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）

　　信息技術教學教案 16

　　教學目的：

　　1．了解機器人的基本定義和主要分類。

　　2．了解機器人的主要發展方向。

　　3．以知識普及為主線，引導學生理解機器人的涵義。

　　4．采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人技術及其發展方向。

　　5．接受高科技的啟發，學人所長，并與同學們一起交流感受。

　　6．感悟機器人與普通信息技術手段的不同之處。

　　7．獨立思考，理解機器人的特征。

　　教具準備：

　　1、多媒體機房。

　　2、極域教學系統。

　　3、相關圖片、課件。

　　教學重點與難點：

　　1．重點：認識機器人，了解機器人的定義和起源。

　　2．難點：理解機器人的發展趨勢和基本特征。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來了一部電影，請同學們欣賞。(播放《終結者》片斷)

　　這就是我們平時聽說過的“機器人”，今天我們就一起來走進機器人的世界，研究有關“機器人”的知識。

　　(學生回憶有關機器人的印象，討論并感受機器人的魅力，領略其中的涵義)

　　(板書課題)

　　二、確定主題

　　師：通過初讀教材，你最想了解哪些方面的知識呢？

　　①什么是“機器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？

　　②機器人有哪些分類？

　　③機器人有哪些應用？

　　④你的生活中，有機器人嗎？請舉例說明。

　　⑤(可將學生的原話，板書在黑板上)

　　師生共同討論(結合實物機器人或圖片進行討論)。

　　三、小組討論

　　教材中提供了很多機器人的內容，同學們想想，你認為機器人有哪些種類呢？

　　教師參與注意事項：

　　（1）根據不同的學情，采用彈性的'方式，可以研究一個問題進行一次全班交流，也可以放手讓學生自主學習，最后交流。

　　（２）著重引導大部分同學進行發言。

　　（３）正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。

　　方向一：以應用為導向。

　　方向二：以功能為導向。

　　方向三：以原理為導向。

　　四、展示結果

　　教師進行總結：

　　（1）點評學生在討論中的表現。

　　（2）分析討論結果。

　　（3）對于不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。

　　（4）認真傾聽、分析研究學生發言中的實質，把討論引向深入。

　　（5）控制好討論的時間。

　　設計意圖：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。

　　五、總結反思

　　今天我們一起研究了關于“機器人”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會想象到今天手機的普及。隨著時間的推移，將會有更多新技術出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結束，老師留給大家一個問題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機器人是什么樣的呢？

　　作業：與語文學科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢”》。