英語三年級教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的英語三年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語三年級教案1
教學
理念 激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。
教學
目標 知識
與技能 1. 能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、 summer、 autumn、 winter；
有關氣溫的單詞：warm、 hot、 cool、 cold;
一個動詞：fly.
2. 能口頭表達本課重點句型：
（1）It’s spring/summer/autumn/winter.
（2）It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
（3）We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.
3. 能掌握并熟練運用句型：
（1）It’s spring/summer/autumn/winter.說明四季；
（2）It’s …（氣溫）in …（四季）.描述四季的天氣狀況；
（3）I/We …（活動） in spring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。
過程
與方法 根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。
情感、態度、價值觀
1. 使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2. 讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。
教學重點、難點
1.重點：
（1）重點單詞：spring、 summer 、autumn、 winter、 warm、 hot 、cool、 cold、 fly；
（2）重點句型：
①It’s spring/summer/autumn/winter.
②It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.
③We/I …（活動） in spring/summer/autumn/winter.
2.難點：
能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。
教學準備 多媒體課件，單詞卡
教學過程
Step 1: Warming up(熱身活動)
1. Greetings.(日常問候)
2. TPR活動（全身反應活動）
教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：go swimming、play football、watch TV、play table tennis …同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、 hot（炎熱）、cool（涼爽）、 cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日常活動）的詞匯，又為本課學習做好了鋪墊。
Step 2: Presentation(呈現活動)
1. Movie(動畫Flash) – Hello, seasons!
該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的.畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、 summer 、autumn、 winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。
2. Season Tree(四季樹)
多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。
3. 配對活動
用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、 hot 、cool、 cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。
4. 課文呈現
（1）Listen and point(邊聽邊指)
教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。
（2）Group work（小組合作）
教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。
Step 3: Practice(操練活動)
1. Say a chant（說歌謠）
教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。
Warm，warm， spring is warm;
Hot, hot, summer is hot;
Cool, cool, autumn is cool;
Cold, cold, winter is cold.
2. Listen and guess（聽猜活動）
教師描述不同季節里日常活動，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。
Step 4: Consolidation（鞏固活動）
1. Find friends（找朋友）
教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’s spring/summer/autumn/winter. ②It’s warm/hot/cool/cold.③We/I …（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。
2. Look and say（看圖說話）
多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。
3. Super memory（超級記憶力）
教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品。活動程序如下：
S1: Spring is warm. I fly kites in spring. What do you do in winter?
S2: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. I watch TV in winter. What do you do in summer?
S3: Spring is warm.××× flies kites in spring. Winter is clod. ××× watches TV in winter. Summer is hot. I go swimming in winter. What do you do in autumn?
S4: …
S5: …
英語三年級教案2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能區分 boy , girl , man, woman的含義。
3、能唱本課歌曲;
4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣。
二、教學重點及難點
重點：新單詞;歌曲Are you Ling ling?
難點：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教學準備：
水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Warming up
師生問候。
唱已學過的英語歌曲。
3、創設情境，復習已學過的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由會話并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說 I’m a boy.
用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.
聽課文B部分錄音，學生跟讀。
游戲——快速反應
在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學大聲說agirl，兩名代表快速地舉起相應的圖片，速度快的為勝。
Step 3 Practice
游戲——猜一猜。
請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne, Peter ,Miss Li, Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的'角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
課文C部分。
(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內容。
(2)、聽錄音，跟唱。
(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進行表演唱。
聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see youagain.”幫助學生閱讀。
Step 4 Consolidation
創設情境，自由會話。
評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。
練習。
英語三年級教案3
教學目標：
1.能力目標：能夠介紹圣誕節，知道圣誕節的主要活動。
2.知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、New Year 、sing、we 掌握句型We sing songs. Happy Christmas ！
3.情感、策略、文化等有關目標：通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，了解西方圣誕節。
重點難點：
依據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的`認知規律和英漢語言差異，我認為“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候是本單元的教學重點及難點。
教學過程：
1.（1）首先放圣誕節的歌曲，創設出節日的氣氛，也集中了學生的注意力。
出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs 、 sing songs 、We sing songs ，邊讀邊貼圖片，要求學生根據圖片、板書及老師的動作理解意思，多說幾遍。
（2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。
（3）在黑板上畫樹，提問：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree ，Christmas tree ， We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。新-課 -標- 第- 一-網
（4）拿一個盒子，請學生猜猜里面有什么？揭示結果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets ，peanuts sweets， We have peanuts and sweets
2.（1）學生小組活動，邊說Chant邊拍手，練習一會兒就進行小組比賽。這幾個環節利用小學生活潑好動的特點，用節奏和動作刺激大腦。
（2）抽生說，說的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環節用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點。
3.鞏固知識，進行拓展
（1）齊讀本課所學的4個句型，然后同桌練習。
（2）比記憶，隨意拿一個圖片，抽生說相應的句子，完成得好的給禮物。這個環節又一次將學生的注意力集中起來，為下面的學習墊定基礎。
（3）教問候語：Happy Christmas ！出示卡片，同桌互相問候。
（4）帶自己準備好的禮物，送給朋友，致以節日的問候。
（5）放圣誕節相關音樂，學生自己畫圣誕樹等。
4.結束
（1）總結本節課學生學習情況。
（2）布置課后作業，送禮物給家長。
英語三年級教案4
第四課時
一、教學內容：
1.對課文的重點句型進行專門的復習
二、學生導學提綱：（中英文復習）
1.復習如何介紹自己和打招呼以及問候別人
2.復習如何詢問別人的名字
3.復習如何數數以及問他人的年齡，電話號碼
4.復習“Wh’s …?” “Are u ….?”
5.復習如何借東西及詢問物品的顏色.
6.復習向他人表示節日的問候
三、易錯的：
1. u和ur的用法
u： 你，你們
例： 1) Nice t eet u. 很高興見到你
Nice t eet u, t. 我也很高興見到你
2） Than u. 謝謝。
u are welce. 不用謝。
3） Here u are. 給你。
4） Hw are u？ 你好嗎？
I’ fine.Than u. 我很好，謝謝。
5） Hw ld are u？ 你幾歲了？
I’ five. 我5歲。
6） Happ New ear t u all. 祝所有的你們新年快樂。
ur ：你的'，你們的
例：1) What’s ur nae？ 你的名字叫什么？
M nae is... 我的名字是...
2)What's ur phne nuber? 你的電話號碼是多少？
83564789. 83564789.
3）Ma I use ur pencil？ 我可以借用下你的鉛筆嗎？
Sure，here u are. 當然可以，給你。
2. 容易混淆的句子
1) Hw are u? 你好嗎？ 回答： I' fine, than u. 我很好，謝謝。
Hw ld are u？ 你幾歲了? 回答： I' five. 我5歲。
四、 課后綜合練習一張
英語三年級教案5
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的`學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。
教學目標
1.知識目標：
能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth
2.能力目標：
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標：
(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。
教學難點
eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
英語三年級教案6
Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
A部分第一課時
一、教學重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。
二、教學難點
自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。
三、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。
四、教學時間：2課時
課型：新授課
五、備時：8.15
六、授時：_
七、教學步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：
(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的`小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書設計：
第二課時
教學步驟：
1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(1)演唱歌曲A B C song。
(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、 “尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。
板書設計：_
個性化修改意見：_
教學反思：_
英語三年級教案7
教材分析
本模塊是出自《外研版小學英語三年級起》第一冊第六模塊第一單元，
Module 6 Unit 1《This is my school.》。
This is my school.這課主要是學習怎樣來介紹自己的學校,教師,教室
（This is my school.This is my classroom.This is my English teacher）.
和當不知道某物是什么的時候怎樣用英語來詢問及回答（What’s this？ What’s that？ It’s a......）.
學情分析
五年級的學生聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的'學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
教學目標
知識能力目標：
1. 讓學生掌握單詞 （聽，說，讀，寫）：this， school， pupil， classroom， English， teacher， that;2. 區分this和that.3. 學會使用句型：This is......What’s this？ What’s that？It’s a......
情感目標：
1、繼續學習This is . 用 What’s this？It’s a .
What’s that？It’s a . 句式來提問及回答；
2、用情景及游戲的方式教學，激發學生的學習興趣，從而達到有效學習的
目的。
教學重點和難點
教學重點： What’s this？ What’s that？
難點：掌握句型What’s this (that)? 及其回答It’s a desk (chair, bird…).理解句型運用意義。
英語三年級教案8
教學目標：
1、能聽說、認讀body, leg, arm, hand, finger,foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分，三年級英語教案 Unit 2。
2、能聽懂Lets do部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm,hand, finger, foot。
教學難點：
1、Lets do部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand 發音易混。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Head , shoulders , knees and toes歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose,mouth
（3）學生表演上節課所練對話。呈現新課(Presentation)
（4）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth來導入到身體各部位的學習。
（5）讓學生在原有單詞的'基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger,foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。
（6）讓學生聽 Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
（7）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。
（8）讓學生站起來，聽 Letsdo 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范
（9）教師通過動作示范，強調clap, snap, wave, cross, shake,stamp 的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分hand and hands. 如Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger,arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。
英語三年級教案9
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的'語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
英語三年級教案10
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。
呈現新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的'姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
英語三年級教案11
Unit3Part ALet's talk
一、教學內容簡述
小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。
二、教學設想
（一）教學目標：
1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。
3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學重點難點：
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學準備
錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點。
S：名詞復數...
3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let' talk"學習對話。
1、出示風箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導入對話。
3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。
教學反思：
（一）、成功之處
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的.態度，而且還培養了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學中，部分后進生表現不夠積極。
2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進措施
在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。
英語三年級教案12
一． 教學內容與分析：
1． Let's ae.
本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。
2． Let's sing.
本部分是一首新年問好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學步驟
1． 熱身/ 復習（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學生聽Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。
(2) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的'歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現給學生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價（Assessent）
做活動手冊本單元第4、5部分。
5． 課外活動（Add-activities）
在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節目中表演合唱這首歌。
英語三年級教案13
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復習句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
二、教學重點難點
掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習。
2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。
3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。
2、評價。
3、練習，布置作業。
英語三年級教案14
一、教學目標：
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is ”。
二、教學重點、難點：
重點：掌握新單詞及新句型。
難點：掌握并熟練運用句型“what’s your name?/my name is “
三、教學過程：
Step 1 Warming up
1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”
2、復習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill.
1、教學新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.
（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?
引導學生回憶教師表演的.對話“Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino.”中尋找答案。
2、游戲—Loud and low voice
教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。
3、操練句型。
1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。
如： T: I’m Anne. What’s your name?
S1: My name is
2)生問師答。
4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學會新句型。
5、學生自由會話。
6、學生表演。
Step 3 Consolidations
1、創設情景，自由會話。
2、評價。
3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。
英語三年級教案15
新標準英語三年級起點第三冊
Modle5Unit1Do you want some rice?
教材分析
新標準英語三年級起點第三冊Modle5Unit1. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。本單元主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. 題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一。
學情分析
他們已經有了一年多的英語學習經歷，具有一定的英語知識基礎。因此在教學過程中將針對學生活潑好動的天性，讓學生在學習語言知識的過程中，盡可能創設好的語言環境，給學生充足的練習機會，讓學生大膽實踐，積極參與形成積極的情感態度和自主學習的能力并將語言能力在活動中得以充分的體現體現和發展。
知識目標：讓學生通過掌握本課的句子，鞏固單詞。
能力目標：（1）培養學生表演對話的.能力，提高英語的語言運用能力。（2）會靈活運用本課的詞匯，模仿課文錄音語調。學用所學的內容詢問對方的需要并給予回答：Do you want …….? Yes,I do./No,I don’t.
情感目標：（1）通過小組合作，培養學生的合作精神和競爭意識。（2）會用本課的對話進行交際，會詢問朋友和父母的需要，培養學生懂禮貌、樂于助人的情感。
教學重點和難點
1靈活運用Do you want to some……?以及做出回答
2詞匯chopsticks ,difficult,Chinese ,fast food
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