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幼兒園中班數學教案：小動物搬新家（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案：小動物搬新家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇1
活動目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
活動準備：
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
活動過程：
一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊
出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
�。�1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
�。�4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
2、小動物乘火車
�。�1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節車廂里”
（3）教師說某一動物的'名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家
幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
請幼兒記住每只動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動物的位置，然后請幼兒睜開眼睛，說說哪兩只小動物換房子了？說說××小動物原來住在哪里，現在住在哪里？
五、結束：游戲“乘火車”
請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，并說出自己所在位置。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇2
一、設計意圖：
中班的幼兒對1到7的數字已經有了初步的了解，為了進一步提高他們對1到6自然序數的認識，并能正確運用序數詞，我設計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發孩子的學習興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關系，進一步理解序數，關系鞏固和檢驗幼兒對序數的認識。
二、活動目標:
1.認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2.能正確運用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學習數學的樂趣。
三、活動重難點
活動重點：認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
活動難點：能正確運用第幾來表示物體的順序。
四、活動準備:
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字。
五、活動過程:
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1.認識樓層
師：今天是動物們搬家的'好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？（下面）
師：我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2.搬家
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）
請幼兒幫小動物搬家
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏
師：小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問：“第幾層的誰不見了？
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1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游�，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
六、活動延伸
將活動材料放在益智區讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇3
活動目標：
1、通過小動物搬新家的游戲，正確感知每個小動物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動，能根據給出的序數詞找到每個小動物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
活動重點：
能用第1至第5的序數詞大膽表述事物在序列中的位置。
活動難點：
根據給出的序數詞找到小動物所對應的位置。
活動準備：
1、多媒體課件（小動物搬新家）。
2、小動物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動物圖片若干。
4、給小動物的信若干。
活動過程：
1、設置情境。
2、參觀新房，初步感知第1至第5的序數。
3、小動物搬新家。
（1）師：小動物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著誰？
通過第1和第2棟房子不同樓層迎來它們的新主人，感知并嘗試用語言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。
（2）分組嘗試幫小動物安排樓層，具體感知序數。進一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的.位置。
（3）用“找朋友”的方法，進一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長給它的動物朋友送“邀請函”。
5、結束活動：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長的大忙了，村長為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點呀！
延伸活動：引導幼兒尋找生活中的序數。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇4
活動目標：
1．學習10以內序數，正確感知物體在序列中的位置
2．能用序數詞準確表達物體在序列中的位置
活動準備：
1．操作材料4套：每套19中小動物圖片，十層樓房的圖片1幅（房子最好做成可以插入式的）
2．教師用的動物、樓房圖片1套
活動流程：
一、排排站，理解序數是有方向性的。
1．請10個孩子到前面站成一排，請他們說說自己站在什么位置。用完整的話表述“我站在第幾個”。
2．找出某一小朋友，先從左邊數，看他站在第幾個，再從右邊數，看他站在第幾個。
問：為什么小朋友沒有動，可他的位置卻不一樣呢？
小結：物體排列的位置與數的方向有關。
3．請所有的孩子看一看，從某一方向數自己排在第幾個，說給身邊的小朋友聽。
二、分組操作
1.分四組進行操作(每組請一個小朋友去取操作材料)，先請孩子們看看材料中都有哪些小動物？每人選一種小動物將他送進新房，并說出小動物分別住在哪一層？
2.要讓孩子知道樓層是由下向上排列的，最下邊一層是第一層。
三、小動物搬新家
請孩子們每人拿一種小動物，看清它后面的門牌號比較他們有什么不一樣？
小結：第一個數字代表樓層，后面的`數字代表從左開始數房間的位置。
請按動物后面的門牌號幫他們搬進新房，請幾個孩子幫忙檢查孩子的操作情況。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇5
【活動目標】
1.認識5以內的序數，并能從不同方向辨別5以內物體的排列次序。
2.體驗參加序數活動的樂趣。
3.在生活中學會使用序數詞。
【活動準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動過程實錄】
1.以“小動物要搬家”的情景導入，激發幼兒參與活動的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動物們要搬進新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動物��？”（將5只小動物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說說這些小動物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說出數的方法，例如：“從左邊開始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說出不同的想法，如：“從右邊開始數�！堑谖彘g。”
3.幼兒學習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見過路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開始數？如果路標指向了另一邊呢？”
４．請幼兒按照路標為小動物們送門牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
�、爬蠋煟骸艾F在，小動物們已經搬進新家了，可是它們卻遇到了一個小問題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發幼兒說出為它們的房子加上門牌號。）
�、普垼得變旱角懊鎭�，發給他們每人一張標有１—５中任意一個數字的門牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門牌卡上的序號，為小動物們送門牌卡。如果送對了，教師則以小動物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說：“這不是我家的.門牌號，唔……我找不到家了！”
�、墙處煾淖兟窐说姆较颍埰渌迕變簽樾游飩兯烷T牌卡。
�。担哉堄變喝バ游锛易隹蜑橛�，引導幼兒按照上下方位說出序數。
⑴幼兒學習按照上下方位說出序數。
�、倮蠋煟骸艾F在，小動物們的房子上都有了自己的門牌卡，它們再也不會找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個難題：你們瞧，小動物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說出小動物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
⑵請幼兒帶著“賀卡”去小動物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
�、俳處煟骸耙粫䞍壕驼埿∨笥褌兊剿鼈兗依锶プ隹土�。老師給每個小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動物，那么它們一定會特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來，去為小動物們送賀卡。
②教師變化路標的方向，請另一組幼兒手持賀卡去小動物家做客。
�。叮唵慰偨Y本次活動學習的內容：
教師：“今天小朋友們學習了好多新的本領，我們學會了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動物們送去了門牌卡，又帶著禮物去小動物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒咏Y束
活動反思：
《小動物搬新居》這一數學活動讓我體會到，在數學活動中，教師一環扣一環的問題起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動，以達到最佳效果。
在活動第一環節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問題，雖然很簡單，卻是這一活動的基礎，它起著引導和激發幼兒興趣的作用，為整個活動能夠自然而順利地進行做了教好鋪墊。
從活動效果來看，層層遞進的問題式教學，確實起到了較好的作用。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇6
教學目標：
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
教學準備：
10種動物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學過程：
一、聽聲音引入活動
小朋友聽這是什么聲音？（火車聲）
二、學習10以內的序數，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過火車嗎？今天有誰在坐火車呢？出示載有10個小動物的'火車
2、火車上有誰？他在哪個位置？（引導幼兒完整清楚地說出：我從前（或后）往后（前）數，XX小動物在第幾個位置）
3、游戲。
教師做火車頭邊說兒歌邊做火車開動樣子：小火車嗚嗚叫，鉆山洞，過大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點到的幼兒跟在老師后面扮演火車車廂，當兒歌里“客運到”時，提問：
a、火車一共有幾節車廂。
b、從哪邊數誰是第幾節車廂？
三、參觀家園新區
1、新區里有什么？（樹、樓房、花、鳥、蝴蝶）
2、它們都在哪里？（如從太陽這邊數小鳥在第四棵樹上）
3、小動物的樓房有幾層？（10層）
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動物住第幾層？為什么？
2、幼兒操作小動物與樓房卡片。
3、幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層？
2、聽音樂，開火車走出教室。
幼兒園中班數學教案：小動物搬新家 篇7
活動目標：
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
活動準備：
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動過程：
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
�。ㄎ覀円胫佬游镒诘趲坠澻噹瑥幕疖囶^標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節車廂可以用數字幾來表示？
�。ㄐ〗Y：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
�。ㄐ〗Y：我們數樓房時要從下往上數。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
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