《鮮花和星星》語文教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《鮮花和星星》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內的1個字只識不寫;認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學準備：
多媒體課件收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。
教學過程：(第一課時)
一、猜謎導入，激發興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡單的導語使學生不光能明白本節課學習的內容，更能激發起學生學習的興趣和欲望�！�
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
【學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知�！�
三、創設情境，感情朗讀
(一)學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花?
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?
4、在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?
5、匯報。師生評議。
(二)學習下段詩歌(步驟同上)
1、到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢?
3、你能讀好哪句?為什么這樣讀?
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。在這兒，教師讓學生與生活實際相結合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領悟語言文字�！�
【朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發他們通過課文內容，感受大自然的美。從而產生真切的情感體驗，讀好課文�！�
(三)有感情地朗讀全文。
(四)嘗試背誦課文。
(1)配樂朗讀。
(2)表演背誦。
【背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。設計的這一背誦環節，使學生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規范的書面語言反復進入學生的口語。就會自然地同化、改造學生的語言。在不知不覺中幫助學生重構語言式�！�
四、啟發想象，練習表達
1、 提供一組畫面，創作詩歌。
(1)小組討論
(2)指名匯報
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產主了新奇感，而且運用了所學語言�！�
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
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