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聲韻母和聲母語文教案（通用11篇）
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的聲韻母和聲母語文教案（通用11篇），歡迎大家分享。
聲韻母和聲母語文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的.字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學(xué)過程：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
（二）第二題：我會寫。
1、出示：b———d f———t n———m u———ü
先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
教學(xué)過程：
（一）第三題：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：lǎ ba、 mù tī、 yī fu、pù bù
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
（二）第四題：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。
（三）第五題：我會認(rèn)。
1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
聲韻母和聲母語文教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。
3、能夠正確認(rèn)讀23個聲母，記住聲母的順序。
教學(xué)重、難點：
1、y、w的發(fā)音及書寫。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聲母yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片iuü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：ywyiwu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
三、教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、教學(xué)y的`讀音
（1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？
（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領(lǐng)讀。
（4）學(xué)生體會練讀，指名讀。
（5）教師分別發(fā)y和i的音，學(xué)生判別。
2、教學(xué)y的字形及書寫方法。
（1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy
（2）看y有幾部分組成，住在哪幾格。
（3）教師范寫，學(xué)生書空。
聲韻母和聲母語文教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的.12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。
二、教學(xué)y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機出示音節(jié)：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
1、出示小黑板：
b （ ） m （ ） （ ）t （ ） l （ ）p（ ）f d（ ）n（ ）
（ ） k （ ） （ ） q （ ） g（ ）h j（ ）x
zh （ ）（ ） r z （ ） s （ ）ch sh（ ） （ ）c（ ）
y （ ） （ ） w
分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。
聲韻母和聲母語文教案 4
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
三、教學(xué)聲母zcs。
zzi
1、讀音：與“字母”的“字”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。
2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2字zzz。看z有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
3、教學(xué)zi及其四聲。
出示zi，告訴學(xué)生：i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的`音讀得長一點就行了。
教師范讀音節(jié)zi。
領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。
cs的教學(xué)步驟與方法同上。
c的順口溜：半個圓圈ccc。
s的順口溜：半個8字sss。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。
2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示小黑板：zcs。
2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)
cbztcsdsrnz
二、新授。
1、教學(xué)zcs與a的拼音。
（1）幻燈片出示：（略）
（2）練習(xí)自由拼讀。
（3）指名讀音節(jié)。
（4）齊拼音節(jié)。
2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。
（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
（2）指名說說圖上的意思。
（3）將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
（1）教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。
（2）教學(xué)zǔfù：方法同上。
三、鞏固練習(xí)
練讀書上的拼音詞。
聲韻母和聲母語文教案 5
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會比較區(qū)分聲p、b。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)用具：
掛圖
四、教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
（生回答）
師：因為他們聽說我們一年級的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
（出示字母卡b）
哪個小朋友認(rèn)識它？
（指名讀，齊讀）
2、師：其實b有個鄰居。
（出示小孩爬坡的圖片）
師：小朋友，你們看這個小男孩在做什么嗎？
（生答）
師：誰能把這句話說得更流利了。
（生答）
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀，
跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時候，有什么變化了？
（生答）
（老師發(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
（分小組比賽讀）
二區(qū)分聲母ｂ、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母ｂ、p。
師：小朋友你們能分清楚ｂ、p嗎？
（生答）
師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會兒，就是老師考大家了。
（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）
（指名讀，開火車讀，齊讀）
2、找蘑菇的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個小禮物。
（兩個小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的.字母，找到相對的音節(jié)，如p—ā，找到相對的蘑菇pā。）
3、給蘑菇排隊并要求小朋友拼讀。
（帶讀，分男生、女生讀，分小組讀）
4、說詞語，看誰說得多，記得多。
5、師帶讀詞語和音節(jié)。
四運用。
1、游戲《解救小動物》
師：現(xiàn)在老師這有一個城堡里關(guān)著很多很多小動物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們愿意救他們嗎？
（出示城堡拼音圖）
師：怎么救了？其實很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個詞才能把門打開，救出小動物，你們行不行？
2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動物都救出來了，真是小英雄啊！
五書寫。
1、用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個魔術(shù)好嗎？我要用水把ｄ、ｔ寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？
（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘；先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。
六總結(jié)。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會的嗎？
表現(xiàn)的真不錯，都是好孩子。
聲韻母和聲母語文教案 6
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節(jié)打好基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)bp與單韻母aoiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。
教學(xué)難點
聲韻相拼能正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師用教學(xué)掛圖
2、講拼音方法用的活動教具或幻燈片
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母ao ei u ü、今天我們來學(xué)習(xí)聲母。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
板書課題b p并讀出字母的音。
一、學(xué)習(xí)字母b
（一）出掛圖1，學(xué)習(xí)字母的`音
問：圖上的小朋友在做什么？
講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時雙唇緊閉，突然放開，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出bobo是呼讀音的音來。
板書：bo
教師范讀bbo
學(xué)生學(xué)讀bbo
（本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。）
（二）觀察圖與字母的聯(lián)系，學(xué)習(xí)b的形
問：b與圖中那一部分很像呢？
（半導(dǎo)體收音機的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。）
（三）指導(dǎo)書寫
講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓
學(xué)生在本上學(xué)寫字母12個。
二、學(xué)習(xí)字母p
（一）出示掛圖2，學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上的小朋友在做什么？
講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。
板書：po
教師范讀p popo
學(xué)生學(xué)讀p po
（二）觀察圖與字母，學(xué)習(xí)p的形
問：p與圖中哪部分很像呢？
（潑出的水與盆合起來很像p）
（三）指導(dǎo)書寫
講：p的筆順是從二線起筆寫|到四線上面一點收筆，然后在中格寫
學(xué)生在本上抄寫12個。
課中休息：做小游戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。
三、鞏固練習(xí)
（一）用卡片檢查學(xué)生bp的讀音是否又準(zhǔn)又快。
1、集體齊讀。
2、按行讀，一人讀完后一個人馬上讀。
3、打亂順序加入單韻母練習(xí)讀。
（二）練習(xí)寫字母
板書設(shè)計：
第二課時
談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。
一、演示教具，講拼音方法
（一）先出示，再出示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成為音節(jié)ba。
講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。
教兒歌：前音輕短，后音重，
兩音相連猛一碰。
注意：韻母帶調(diào)時要直接讀出聲調(diào)。
如：b2→b2 2要直接讀二聲。
二、鞏固拼音方法，練習(xí)拼讀
（一）教師邊出圖，邊出音，學(xué)生拼讀練習(xí)
b1 b1八個
b2 b2拔蘿卜
b3 b3打靶
b4 b4爸爸
課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學(xué)生帶在頭上進行拼音練習(xí)。
（二）看板書，練習(xí)p與ao iu相拼
板書：
練習(xí)方法：
1、認(rèn)清聲母和韻母。
2、聲韻相拼，出音要準(zhǔn)。
3、拼讀速度由慢到快。
（三）看圖練習(xí)拼讀，讀準(zhǔn)音
（圖見課本）
方法：主要靠學(xué)生自讀音節(jié)來鞏固拼音方法，提高讀準(zhǔn)音的質(zhì)量。
三、直呼訓(xùn)練
板書：ba bo bi bu pa po pi pu
采用從口拼向心里拼過渡的方法，把拼的過程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節(jié)。
聲韻母和聲母語文教案 7
一、教材解讀：
本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標(biāo)類
1、正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4、認(rèn)識“馬、土、不”3個生字。
二、教學(xué)目標(biāo)
三、教學(xué)重難點
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
四、主動感知
五、主動發(fā)現(xiàn)
教師：聲母都找到他們的韻母好朋友了，要邀請他們?nèi)ゼ抑凶隹汀Ｕ埻瑢W(xué)們觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格的哪里。
預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。
六、主動參與
1、指導(dǎo)書寫d。
（1）課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。
（2）指名說說d的筆順。
（3）教師在四線格里范寫d，
2、教師：半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。
（4）學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫一個d，教師巡視。
3、指導(dǎo)書寫t、n。
按照指導(dǎo)書寫d的方法“課件演示——學(xué)生說筆順——教師仿寫——學(xué)生練習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。
教師：寫t時要注意，先寫小短橫，再從上格三分之一處起筆寫豎，尾巴向右輕輕彎。寫n時要注意，先寫豎，再接著豎寫一個圓拱形，不出第二格。
學(xué)生獨立仿寫l。
七、主動建構(gòu)
借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)d、t、n、l與帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時，需要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準(zhǔn)備。可以調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相
拼的音節(jié)：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己熟練拼讀，并把自己會拼讀的音節(jié)讀給同學(xué)聽一聽。
2、分辨n和l與同一韻母組成的音節(jié)。
教師要注意采用對比的.方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細(xì)微差別。可以聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶。如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學(xué)”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
3、同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的兩拼音節(jié)的拼讀方法，先個體拼讀，然后同伴評議。教師還可以將音節(jié)做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式，提高學(xué)生的興趣。
八、主動拓展
詞語和兒歌教學(xué)
1、詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活
實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀音節(jié)。
2、兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現(xiàn)，教育學(xué)生要愛護小草。
聲韻母和聲母語文教案 8
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級：
學(xué)前班
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對聲母g k h的認(rèn)識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認(rèn)讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的`，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認(rèn)識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙，按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g，k，h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲韻母和聲母語文教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會聲母b，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會讀聲母b拼成的音節(jié)。
3、注重培養(yǎng)幼兒正確的寫字坐姿和握筆姿勢。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲母b的興趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼讀。
課前準(zhǔn)備
1、單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
2、背景圖片、拼音卡片若干、幼兒拼音用書。
3、教學(xué)用PPT課件。
活動過程
一、課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細(xì)觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的'蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認(rèn)識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片b，我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學(xué)聲母b
（1）學(xué)習(xí)b的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)b的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
（2）學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：b b b
（3）指名讀并評價。
（4）個別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識記b的形
師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿bbb，像個6字bbb，右下半圓bbb
（2）生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母b
（1）師：請小朋友們注意觀察b的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中b的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領(lǐng)：寫b時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格？（中上格）
課間操：
（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母b覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
師：我是b，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：b－a－ba
生：b－a－ba
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？（引導(dǎo)：聲母b除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i b－i－bi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？
師板書：bā
bā bǎ b？（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！
（學(xué)生：夸 夸 夸，我真棒！）
師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）
三、鞏固練習(xí)
1、送聲母寶寶回家：
聲母b和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）
2、學(xué)生練習(xí)書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意b在四線格中的位置。）
3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了b，學(xué)會了正確書寫b，還學(xué)會了拼讀b和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。
聲韻母和聲母語文教案 10
一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的.樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
聲韻母和聲母語文教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ，
能在四線格里正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀帶有ｒ的音節(jié)。
3、讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)聲母ｒ和帶有ｒ的音節(jié)，記住特殊韻母ｅｒ。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件，相關(guān)拼音卡片。
生：拼音卡片。
課時安排
1～2課時。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）
出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個與“日”讀音相近的字母。
二、新課教學(xué)
激趣：要學(xué)會這個新朋友可要闖過“三關(guān)”，有信心嗎？
1、第一關(guān)：我會認(rèn)。
（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）
（2）出示ｒ，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：與ｓｈ的'發(fā)音方法基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。
（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。
（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習(xí)組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。）
（5）ｒ還有好多好朋友呢，學(xué)習(xí)“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節(jié)卡。
（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面。”（謎底：耳朵）領(lǐng)讀“耳”，體會舌頭怎樣動。
（7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開火車讀。
（8）介紹ｅｒ是一個特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節(jié)）。
（9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說話。
小結(jié)：你通過第一關(guān)了嗎？
2、第二關(guān)：我會寫。
（1）仔細(xì)觀察圖畫，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。
（2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。
（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。
第二關(guān)你順利通過了嗎？同桌評一評。
3、第三關(guān)：我會讀。
今天，老師還給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁ù笃聊伙@示兒歌全文）。
（1）生自己拼讀，圈出紅色音節(jié)的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。
（2）范讀，重點指導(dǎo)ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。
（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節(jié)，讀出一問一答的形式。可以加上動作。
（4）指導(dǎo)背誦。
（5）仿照2、3小節(jié)的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？它們有什么特點？提出問題，考考小伙伴。恭喜大家順利闖過三關(guān)。
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什么相同的地方。
2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。
3、完成語文書上的“讀讀連連”。
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