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高一生物《生物中的基因突變和基因重組》教案
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的高一生物《生物中的基因突變和基因重組》教案，希望能夠幫助到大家。
課型：
新授 主備： 同備： 審批：
課標要求：
1．舉例說出基因重組及其意義。
2.舉例說明基因突變的特征和原因、關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。
學習目標：
1．基因突變的時間是DNA復制過程中；有堿基對的替換、增添、缺失幾種類型；結果引起基因結構的改變，產生新的基因，可能使生物出現新的性狀。
2．聯系生活中“夏季防曬霜的使用、做X射線透視的醫務人員要穿防護衣、海灣戰爭中貧鈾彈使用的惡果”等實際現象，找出引起基因突變的幾種外界因素。
3．分析教科書中列舉到的各種實例，總結歸納出基因突變的特點，找出基因突變對生物進化和生產實際的意義。
4．說出基因重組的概念，發生時機。認真分析“思考與討論”中的問題，從中領悟基因重組的意義。
學習重點：
基因突變的概念、類型及基因重組的概念。
學習難點：
基因突變的概念、類型及基因重組的概念。
我的課堂：
一．情境導入：
自學等級
二．課堂預學：
1、基因突變：
(1)概念：由于DNA分子中發生堿基對的 、 或 而引起的基因結構的改變，就叫做基因突變。
�。�2）基因突變的原因：
因素：紫外線、x射線及其他輻射。作用機理：損傷細胞的DNA.
因素：亞硝酸、堿基類似物。作用機理：改變生物體內核酸的堿基。
因素：某些病毒的遺傳物質能影響宿主細胞的DNA等。
（3)實例：鐮刀型細胞貧血癥
�、俑驹颍嚎刂坪铣裳t蛋白的DNA分子的一個 發生改變。
�、谥苯釉颍貉t蛋白多肽鏈中 被 代替。
(4)基因突變的特點：
�、倩蛲蛔冊谏锝缰惺� 存在的；
②基因突變是 的；
�、圩匀粻顟B下，一種生物的突變率很 ；
�、艽蠖鄶祷蛲蛔儗ι矬w是 的。
�。�5)意義：基因突變是 產生的途徑，是生物變異的 來源，為生物進化提供了最初的 材料。
2、基因重組：
(1)概念：指生物體進行 的過程中，控制不同性狀的基因 。
(2)類型
①隨著非同源染色體的自由組合，導致 的自由組合。
�、陔S同源染色體上的非姐妹染色單體的交換而使 基因發生交換，導致
上的基因重新組合。
(3)意義：是 的來源之一，對生物的 具有重要意義。
三．合作討論、展示：
1. 發生了基因突變，遺傳性狀一定會改變嗎？
2. 基因突變在光學顯微鏡下能否看見？
3.完成下表：（基因突變和基因重組的區別）
基因突變 基因重組
本 質
發生時間
條 件
意 義
發生可能
四．我的疑問：
五．歸納總結：
六．自我測評：
1.下列說法中，正確的是 （ ）
A.基因突變是染色體上基因某一位置點的改變
B.所有基因突變一定能通過生殖傳遞給后代 C.絕大多數基因突變對突變個體的生存有利
D.每個生物體只有某些特殊細胞能發生基因突變
2.當牛的精原細胞進行DNA分子復制時，細胞中不可能發生 （ ）
A.基因重組 B.DNA的解旋 C.基因突變 D.蛋白質合成
3.在形成精子的減數分裂過程中，基因突變可能發生于 （ ）
A.精原細胞 B.初級精母細胞 C.次級精母細胞 D.精子細胞
4.關于基因重組的敘述不正確的是 ( )
A．基因重組能產生多種基因 B．基因重組是等位基因分離導致的
C．非同源染色體上的非等位基因可以發生重組
D．同源染色體上的等位基因因非姐妹染色單體的互換，而導致染色單體上非等位基因重組
5.下圖甲表示人類鐮刀型細胞貧血癥的病因，乙是在一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因用B、b）。已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG,請根據圖回答下面的問題。
�。�1）圖甲中①②表示的遺傳信息傳遞過程分別是① ，② ；①過程發生的時間是 ，主要場所是 。
（2）α鏈堿基組成 ，β鏈堿基組成 。
�。�3）鐮刀型細胞貧血癥致病基因位于 染色體上，屬于 性遺傳病。
�。�4）圖乙中，Ⅱ6的基因型是 ，要保證Ⅱ9婚配后代不患此病，從理論上說其配偶的基因型必須為 。
�。�5）若正�；蚱沃械腃TT突變成CTC,由此控制的生物性狀是否可能發生變化？
反思與積累：
今天就和大家就分享到這，祝愿同學們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！
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