浙四年級下美術教案

浙四年級下美術教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的浙四年級下美術教案，歡迎閱讀與收藏。

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

　　2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

　　3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感

　　二、課前準備：

　　（學生）收集有關中國茶文化的圖文資料。

　　三、教學過程：

　　1.創設情景，激發興趣

　　（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。

　　2.明確目標，確定研究主題

　　（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

　　學生將研究問題說出，教師板書。

　　（2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：

　　①“源遠流長的茶文化”；

　　②“名茶大觀園”；

　　③“制茶工藝知多少”；

　　④“如何品茶及飲茶的益處”；

　　⑤“清香的茶文化”；

　　⑥“韻味茶館”；

　　⑦“造型各異的茶具”；

　　⑧“多彩的茶葉包裝盒”；

　　⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

　　3.網上學習，自主探究

　　（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

　　（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。

　　4.匯報交流，深化提高

　　（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

　　（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

　　5.發表感受，拓展延伸

　　（1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。

　　（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

　　（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

　　（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

　　二、教學過程

　　1.組織教學，導入課題。

　　（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

　　（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。

　　（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。

　　2.欣賞與評述。

　　（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

　　（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

　　（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

　　3.啟發與嘗試。

　　（1）討論設計特點及規律。

　　①茶包裝的文字設計。

　　主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

　　茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。

　　提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）

　　可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……

　　中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。

　　也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

　　文字設計中增加詠茶的詩句等等。

　　②茶包裝的圖案設計。

　　提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

　　（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

　　茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……

　　茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

　　運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。

　　③茶包裝的色彩設計。

　　提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

　　簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。

　　注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否則形成不了色調。

　　小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。

　　4.創意設計，作業練習。

　　（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。

　　（2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。

　　（3）學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發其他同學。

　　5.師生共同評價，深入體會。

　　（1）自評：介紹自己作品的創作過程。

　　（2）組評、互評和教師評相結合。

　　6.提供主題，拓展思路。

　　了解和關注其他商品的包裝設計。

　　第三課時

　　一、課前準備

　　（學生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。

　　（教師）課件，范作、彩泥或粘土。

　　二、教學過程

　　1.談話導入。

　　（1）通過上兩節課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術收藏價值。

　　（2）今天，我們就來聊聊茶壺。

　　2.欣賞啟發，課件展示：

　　各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）

　　提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？

　　壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。

　　3.如何設計。

　　（1）出示一個壺身為方形的茶壺。

　　提問：同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？

　　學生討論，回答問題。

　　小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。

　　教師：出示圖片。

　　提問：壺身變了，壺的什么部分也發生了變化？

　　小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化，方對方，圓配圓。

　　（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？

　　學生討論，回答問題。

　　出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？

　　如果你來做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？

　　學生討論，并回答。

　　教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。

　　4.嘗試制作。

　　（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！

　　（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。

　　（3）提出作業要求：設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。

　　（5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。

　　（4）課件展示學生設計的泥塑茶壺作品。

　　5.作業展評。

　　（1）自己評：介紹作品的創作過程。

　　（2）小組評、集體評和教師評相結合。

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